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一、一年級上冊描寫景物的有哪些句子
可以幫你查，只是量太大了，所以走一步是一步吧。
蘇教版小學一年級上下冊的古詩和單元里的古詩或四字詞語： 語文第一冊： 詠鵝 憫農 靜夜思 唐 駱賓王 唐 李紳 唐 李白 鵝 鵝 鵝， 鋤禾日當午， 床前明月光， 曲項像天歌。 汗滴禾下土。
疑是地上霜。 白毛俘綠水， 誰知盤中餐， 舉頭望明月， 紅掌撥清波。
粒粒皆辛苦。 低頭思故鄉。
語文第二冊： 草 春曉 古朗月行 登鸛雀樓 唐 白居易 唐 孟浩然 唐 李白 唐 王之渙 離離原上草， 春眠不覺曉， 小識不識月， 白日依山近， 一歲一枯榮。 處處聞啼鳥。
呼作白玉盤。 黃河入海流。
野火燒不盡， 夜來風雨聲， 又疑瑤臺鏡， 欲窮千里目， 春風吹又生。 花落知多少。
飛在青云端。 更上一層樓。
尋隱者不遇 唐 賈島 松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。
語文第三冊： 憫農（二） 蠶婦 夜宿山寺 江雪 梅花 唐 李紳 宋 張俞 唐 李白 唐 柳宗元 宋 王安石 春種一粒粟， 昨日入城市， 危樓高百尺， 千山鳥飛絕， 墻角數枝梅， 秋收萬顆子。 歸來淚滿巾。
手可摘星辰。 萬徑人蹤滅。
凌寒獨自開。 語文第四冊： 小池 詠柳 村居 宋 楊萬里 唐 賀知章 清 高鼎 泉眼無聲惜細流， 碧玉妝成一樹高， 草長鶯飛二月天， 綠陰照水愛晴柔。
萬條垂下綠絲絳。 拂堤楊柳醉春煙。
小荷才露尖尖角， 不知綠葉誰裁出， 兒童散學歸來早， 早有蜻蜓立上頭。 二月春風似剪刀。
忙趁東風放紙鳶。 語文第五冊： 江畔獨步尋花 菊花 登飛來峰 鹿柴 江上漁者 唐 杜甫 唐 元稹 宋 王安石 唐 王維 宋 范仲淹 黃四娘家花滿蹊， 秋叢繞舍似陶家， 飛來山上千尋塔， 空山不見人， 江上往來人， 千朵萬朵壓枝低。
遍繞蘺邊日漸斜 聞說雞鳴見日升。 但聞人語響。
但愛鱸魚美。 留連戲蝶時時舞， 不是花中偏愛菊， 不畏浮云遮望眼， 返景入深林， 君看一葉舟， 自在嬌鷹恰恰啼。
此花開盡更無花。 自緣身在最高峰。
復照青苔上。 出沒風波里。
逢雪宿芙蓉山主人 元日 唐 劉長卿 宋 王安石 日暮蒼山遠，天寒白屋貧。 爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
柴門聞犬吠，風雨夜歸人。 千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。
四海無閑田， 遍身羅綺者， 不敢高聲語， 孤舟蓑笠翁， 遙知不是雪， 四時田園雜興 小兒垂釣 三衢道中 獨坐敬亭山 宿建德江 宋 范成大 唐 胡令能 宋 曾幾 唐 李白 唐 孟浩然 晝出耘田夜績麻， 蓬頭稚子學垂綸， 梅子黃時日日睛， 眾鳥高飛盡， 移舟泊煙渚， 村莊兒女各當家。 側坐莓苔草映身。
小溪泛盡卻山行。 孤云獨去閑。
日暮客愁新。 童孫未解供耕織， 路人借問遙招手， 綠陰不減來時路， 相看兩不厭， 野曠天低樹， 也傍桑陰學種瓜。
怕得魚驚不應人。 添得黃鸝四五聲。
只有敬亭山。 江清月近人。
舟夜書所見 送元二使安西 清 查慎行 唐 王維 月黑見漁燈，孤光一點螢。 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
微微風簇浪，散作滿河星。 勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。
語文第七冊： 絕句 早發白帝城 滁州西澗 望廬山瀑布 唐 杜甫 唐 李白 唐 韋應物 唐 李白 兩個黃鸝鳴翠柳， 朝辭白帝彩云間， 獨憐幽草澗邊生， 日照香爐生紫煙， 一行白鷺上青天。 千里江陵一日還。
上有黃鸝深樹鳴。 遙看瀑布掛前川。
窗含西嶺千秋雪， 兩岸猿聲啼不盡， 春潮帶雨晚來急， 飛流直下三千尺， 門泊東吳萬里船。 輕舟已過萬重山。
野渡無人舟自橫。 疑是銀河落九天。
山行 九月九日憶山東兄弟 唐 杜牧 唐 王維 遠上寒山石徑斜， 獨在異鄉為異客， 白云生處有人家。 每逢佳節倍思親。
停車坐愛楓林晚， 遙知兄弟登高處， 霜葉紅于二月花。 遍插茱萸少一人。
清平樂 宋 辛棄疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。
語文第八冊： 惠崇春江晚景 江南春 四時田園雜興 宋 蘇軾 唐 杜牧 宋 范成大 竹外桃花三兩枝， 千里鶯啼綠映紅， 梅子金黃杏子肥， 春江水暖鴨先知。 水村山郭酒旗風。
麥花雪白菜花稀。 蔞蒿滿地蘆芽短， 南朝四百八十寺， 日長籬落無人過， 正是河豚欲上時。
多少樓臺煙雨中。 唯有蜻蜓蛺蝶飛。
如夢令 宋 李清照 常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。
爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。 贈汪倫 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 回鄉偶書 唐 李白 唐 李白 唐 賀知章 李白乘舟將欲行， 故人西辭黃鶴樓， 少小離家老大回， 忽聞岸上踏歌聲。
煙花三月下揚州。 鄉音無改鬢毛催。
桃花潭水深千尺， 孤帆遠影碧空盡， 兒童相見不相識， 不及汪倫送我情！ 唯見長江天際流。 笑問客從何處來。
語文第九冊： 望天門山 題西林壁 夜書所見 唐 李白 宋 蘇軾 宋 葉紹翁 天門中斷楚江開， 橫看成嶺側成峰， 蕭蕭梧葉送寒聲， 碧水東流至此回。 遠近高低各不同。
江上秋風動客情。 兩岸青山相對出， 不識廬山真面目， 知有兒童挑促織， 孤帆一片日邊來。
只緣身在此山中。 夜深籬落一燈明。
楓橋夜泊 別董大 暮江吟 終南忘余雪 唐 張繼 唐 高適 唐 白居易 唐 祖詠 月落烏啼霜滿天， 千里黃云白日曛， 一道殘陽鋪水中， 終南陰嶺秀， 江楓漁火對愁眠。 北風吹雁雪紛紛。
半江瑟瑟半江紅。 積雪浮云端。
姑蘇城外寒山寺， 莫愁前路無知己， 可憐九月初三夜， 林表明霽色， 夜半鐘。
二、一年級上冊生字詞語葉的組詞
一年級 生字組詞 太：太太 太小 太早 太大 小：小鳥 小人 小手 小河 鳥：鳥兒 水鳥 火鳥 小鳥 下：上下 山下 七上八下 早：早點 太早 早上 早來 牙：大牙 上牙 下牙 月牙 上：上升 上下 上馬 馬上 識字3 水：山水 水手 江水 開水 火：水火 火山 點火 火車 山：上山 下山 山水 山村 木：木頭 木馬 木魚 木工 馬：馬上 下馬 木馬 小馬 上馬 課文1 人：大人 個人 人們 小人 又：又一個 又一天 又來了 工：工人 工友 木工 手工 才：人才 方才 才子 大：大小 大手 大火 大人 個：個人 個子 一個個 手：手工 水手 大手 手心 用：用手 用人 有用 用心 課文2 升：上升 升上去 升天 我：我們 我的 我來 我去 們：我們 你們 人們 他們 她們 向：向西 方向 向上 向東 中：中心 正中 心中 中立 立：立正 立好 中立 立交 正：立正 正面 正方 正中 正在 課文3 江：江南 江西 江水 大江 南：南方 江南 西南 向南 可：可是 許可 可人 可樂 葉：葉子 葉兒 草葉 魚：魚兒 小魚 大魚 西：西北 西方 東西 西南 北：北方 東北 南北 江北 課文4 飛：飛來飛去 飛上去 飛下來 在：正在 不在 全在 你：你們 你的 你來 你去 來：來去 來了 飛來 么：是么 來么 去么 什么 的：你的 好的 是的 我的 課文5 白：白云 白馬 白牙 白天 云：白云 云兒 云朵 風云 兒：兒子 魚兒 馬兒 鳥兒 土：土山 土木 土方 沙土 子：村子 個子 才子 魚子 兒子 林子 浪子 蟲子 課文6 東：東方 東西 東南 東北 方：方向 正方 方才 西方 有：有用 有的 有人 有一天 廣：廣大 廣西 廣東 電：用電 電子 電工 來電 頭：個頭 浪頭 心頭 木頭 了：好了 來了 去了 是：是的 不是 全是 課文7 村：村子 山村 全村漁村 全：全是 全在 全村 好：好友 好人 不好 好的 友：工友 友好 好友 友人 心：好心 中心 放心 點心 生：一生 生日 生人 生字 天生 課文8 公：公開 公正 公公 公用 開：開心 開放 開水 開車 放：放心 放手 開放 放上去 不：不許 不是 不來 不去 許：不許 也許 許可 點：點頭 點火 點心 早點 也：也許 也是 也去 聽：好聽 不聽 中聽 聽說 識字4 蟲：蟲子 小蟲 飛蟲 田：大田 水田 田中 田里 螞：螞蟻 蟻：螞蟻 天：天牛 天上 白天 天天 牛：小牛 水牛 牛兒 牛毛 識字5 沙：沙子 風沙 沙土 沙tān 貝：貝殼 寶貝 干貝 風：東風 大風 風沙 風浪 浪：大浪 浪頭 風浪 浪子 漁：漁火 漁村 漁船 漁夫 識字6 泉：山泉 泉水 清泉 樂：音樂 快樂 音樂廳 廳：餐廳 客廳 音樂廳 林：樹林 林子 山林 林木 陰：陰天 江陰 林** 交：立交 交通 上交 公交車 車：車子 開車 火車 馬車 上車 下車 課文9 里：里面 手里 心里 水里 村里 河里 抱：抱住 抱來 抱一抱 月：月亮 月牙 月兒 背：背書 背面 背心 手背 她：她們 她的 課文10 豐：豐滿 豐收 豐富 見：看見 見面 聽見 不見 從：從來 從小 從前 聽從 他：他們 他的 他人 時：小時 不時 兒時 說：聽說 小說 說一說 說話 課文11 口：人口 口中 口水 口干 毛：牛毛 毛毛蟲 毛衣 氣：天氣 生氣 一口氣出氣 出：出去 出來 出面 出口 出生 知：知了 知道 知心 和：和氣 和好 我和你 和風 樹：樹木 樹葉 樹上 大樹 面：見面 水面 里面 河面上面 課文12 日：日子 白日 日月 生日 長：長江 長大 長一點 長河 書：書寫 書面 書上 背書 古：古人 古時候 古字 古木 寫：寫字 寫書 手寫 大寫 先：先生 先天 先去 先來 字：寫字 大字 生字 課文13 干：口干 干枯 干貝 分：水分 分開 一分 十分 對：對面 不對 對的 面對 住：住下 抱住 住在 住手住口 青：青山 青天 青草 青青的 河：小河 河水 河面 江河 草：青草 草葉 小草。
三、因為的“為”字應該標幾聲
明月：你好。
你問：因為的“為”字應該標幾聲？ 小學一年級語文課本上有篇文章里有句話“因為了陽光，小樹才能長大高大”，“為”字的拼音聲調標注為四聲，而我們平時讀的都是二聲，請大家來看看，正確的應該讀幾聲？ 你的例句有問題。“因為了陽光”講不通，是不是落了一個“有”字？ 碰到詞的解釋和讀音的問題，我們必須查查詞典，老師教課文、改作業，中考、高考改卷，編寫課本等，字詞的注音必須以字詞典為準。
你問的“因為”的“為”的讀音，課本上標第四聲是對的，但不完整（因為考慮到一年級的學生不懂“輕聲”）；你平時讀第二聲是錯的。 我們看看《現代漢語詞典》就明白了。
【因為】yīn·wèi 那么中間的“·”又是干什么的呢？看看詞典前面的就明白了。 “三、11。
一般輕讀、間或重讀的字，注音上標調號，注音前再加圓點，如【因為】注作yīn·wèi，表示‘為’字一般輕讀，有時也可以讀去聲”。 看了就明白了，“因為”的“為”標第四聲，主要讀輕聲，有時讀第四聲。
有五個詞都寫作“為”字，其中有四個詞讀作“wéi”，只有一個詞讀作“wèi”。 前四個是同音詞里的“同形同音詞”。
我不多說了，還是你自己看詞典去吧。 。
四、怎樣進行小學語文字詞句篇的教學
小學語文字詞句教學是學生學習語文的難點，也是重要一環之一，所以，要在小學就要打好基礎。
那么，教師要激發學生學習的興趣，并且授以方法，巧于引導。在學生識字學詞用句上下功夫。
我結合自己多年的教學實踐談談粗淺認識。 一、自編歌訣激發興趣小學生的特點是對歌訣記誦感興趣，老師就采用歌訣記憶法激發學生學習興趣。
尤其是要結合學生熟悉的事物去自編歌訣，學生記誦起來也更加容易理解和記憶。我教的是農村小學生，他們對農村的事物熟悉，我就把學習知識的歌訣與他們一起自編唱誦。
例如，一年級小學生記a o e等字母，書上的歌訣是：“嘴巴張大aaa，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee”，小學生對書上的歌訣不易懂，而且，小學生讀完之后只是記住了型，我就把這首歌訣改了一下，讓學生背誦：“a像小辮腦后拖，雞蛋圓圓ooo，小魚擺尾eee，農村生活真快活。”這樣一改，小學生就把a的形狀與梳著馬尾辮的小姑娘的形象聯系起來了，對照印證強化了記憶。
而歌訣中的雞蛋、小魚是孩子們常見的東西，他們把熟悉的事物與學習的內容結合起來，印象更加深刻。記憶的知識也更加容易和牢固。
此外，還有“i像立正站得好，u像跳繩搖啊搖，---------”所以，老師要結合實際打破書本上現成歌訣的束縛，大膽去自編歌訣。這樣，更加有利于學生的學習。
老師還可以鼓勵學生自己去編歌訣記憶所學知識。二、授以方法給學生引路在學生學習字詞句的過程中，老師要結合學習內容教給學生學習方法，為學生學習引好路。
學生在采用老師教給的學習方法中受到啟發，會認真去思考、探究。這樣，老師就起到了引導思路的作用。
例如，學生記誦清代詩人高鼎的《村居》時，有的學生總是背誦不下來。還有的背誦時句子順序顛倒，還有更多的是背誦時總卡殼，結結巴巴背了上句接不上下句。
針對這種情況，我把詩句先寫到黑板上面：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”
讓學生速讀，讀得十分流利后，再去背誦。然后，在學生背誦語句凌亂無序時，再讓學生把詩句的句首四個字寫在紙上：“草---拂----兒---忙----”作為提示，學生看著這四個句首字背誦《村居》全詩，很快學生也不結巴和卡殼了。
背得慢的學困生也有了很大進步。此外，讓學生學習整體認讀音節時也是如此，針對學生記不下來整體認讀音節的問題，老師可以讓學生把十六個整體認讀音節分成幾類，例如，（1）z c s zhi chi shi r與 i組成八個音節：zi ci si zhi chi shi ri ;(2)y 、w與組成兩個音節：yu wu ; (3)y 與e 、ue組成兩個音節：ye yue ;(4)y與in un uan ing 組成四個音節：yin yun yuan ying 。
這樣，讓學生分類記誦就很容易記住了。同時，讓學生用整體認讀音節去組詞，強化記憶。
例如，（1）侄子、尺子、日子、次子、獅子、柿子、石子、式子、虱子、院子、魚籽、葉子、椰子； （2）四十、詩詞、只是、知識、事物、云霧、實施、事實、時事、嗚咽；（3）雨夜、魚翅、爺爺、也是、一次、午夜、越野、五岳、支持、因此、音樂、隱約；（4）無疑、一只、一日、四頁、醫院、一元、愿意、音義、字韻、詩韻、雨云、映月 （5）月影、營運、詩詞、四肢、四支、飲食、吟詩、于是、浴室、魚食。學生對老師教給的方法感到比較實用，也對他們是個促進，因為學生對老師的點撥感到很認可，在有了進步時，老師及時鼓勵他們想辦法戰勝困難。
多動腦筋想辦法解決問題。只有這樣，老師教給方法才能引路起到拋磚引玉的作用。
三、教師示范感染學生有時候，老師要給學生做個示范，因為老師的示范作用很大，感染學生，促使學生仿效老師去做。例如，老師想讓學生把一篇文章背誦得一字不差，老師事先要背的很流利，然后在學生練習背誦時，給學生展示一下“背”功，學生看到老師這么大年齡都被松下來了，我們年齡小，記憶力強，所以應該背誦得更加熟練和扎實才行。
老師的行動對學生是個示范，其感染作用不可小覷。此外，老師的示范作用不僅僅在學詞句上，在其他方面也有很大激勵作用。
讓學生寫日記，這是要有恒心和毅力的，所以，老師也要堅持寫日記。讓學生限時寫作文，老師也要給學生當面現場完成一篇范文，這對學生的感染力也是很大的。
四、分組競賽激勵學生在學習字詞句的過程中，分組競賽學習激勵的做法是不可或缺的。例如，讓學生記憶詞句時，看那組學生積累的詞句多，在用詞句灶具上看哪組學生積累本上的詞語造句精當。
在課堂上看那個小組的學生能夠認真思考和積極發言，研討交流氣氛活躍，學優生對學困生幫助得好，使學困生進步幅度大。這樣，通過分組競賽學習，激勵全班學生，老師和班長對全班進行日評比、周總結，大力表彰有進步的小組和個人。
對學生學習中存在的問題加以解決。使全班學生都有很大進步。
