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一、幼兒英語動物詞匯教育活動案例設計怎么寫
活動目標：
1
、幼兒聽懂、理解并會說出單詞“
bird
”、“
frog
”、“
monkey
”。
2
、幼兒學會使用句型“
I can see
……”進行表達。
活動準備：
PPT
課件、單詞卡片、一棵大樹、自制動物各一個、望遠鏡
3
至
4
個。
活動過程：
（一） 熱身活動：
1
、韻律歌曲《
walking jumping running
》邊唱邊跳進場。
2
、
GreetingT: Hello,what
'
s your name?
S: I
'
m XX.
T: Hello, XX.
S: Hello,Miss Liu.
3
、簡單的對話操練幾遍。
（二）引導幼兒單詞學習。
1
、播放
PPT
，讓小朋友猜一猜是什么東西在叫。（鳥叫聲）。
PPT
出示鳥的圖片
teach
“
bird
”
2
、教師領讀，小朋友跟讀，（采用游戲的方式進行練習，讓小朋友一邊說單詞，一邊用頭頂單詞卡片）
3
、用相同的方法教授另外兩個單詞：
frog
和
monkey
(
三
)
游戲：《說一說，做一做》
規定好鳥、青蛙、猴子的動作，老師說一個動物單詞，小朋友需要迅速做出該動物的動作，同時重復英語發音，看誰做得又快有準。
（四）幼兒句型學習與應用
1
、出示一棵大樹，在樹上貼好自制的鳥。
教師出示望遠鏡，并說：
I can see a bird.
（小朋友跟讀）。
2
、用準備好的望遠鏡給小朋友上來表演，并準確說出句型“
I can see a bird
”
3
、在樹上貼好猴子，在樹下貼上青蛙。
4
、讓小朋友自己來說一說，操練句型“
I can see..
”說出：“
I can see a monkey.
”“
I can see a frog.
”
（五）游戲《
What
'
s missing
》
1
、播放
PPT
，出示三個動物，讓小朋友分別說出三個單詞。
2
、播放
PPT
，消失一個動物，讓小朋友說出那個動物單詞，并用句型說出“
I can see
…”
3
、相同的方法操練。
（六）
chant
用三個動物的動作，叫聲以及相應的單詞編一首
chant
，讓小朋友跟著做，邊做邊退場，結束課程。
附：
chantBird bird bird
啾啾啾 （飛的動作）
Frog frog frog
呱呱呱（跳的動作）
Monkey monkey monkey
嘰嘰嘰（猴子抓頭撓耳）
您好，答題不易
如有幫助請采納，謝謝
二、小學英語怎么教授動物這內容
應充分調動學生學習的積極性，體現學生的主體性，做到“以學生為本”，使他們變被動接受為主動快樂地學習，從而提高課堂效率。我根據自己的教學實踐，概括了以下動物單詞的學習方法。
一。摸玩具學單詞
小學生有好動的心理特征，所以他們對動手摸玩具會很感興趣。教師可以讓學生先閉上眼睛，然后將玩具遞到學生面前，讓他們邊摸邊猜，當然他們可以用中文猜，等他們猜中后，教師就可以教授這些單詞了。當學生學完這些單詞后，教師也可以讓學生再摸再猜，這回學生就可以用英文猜了，這有利于保持他們強烈的好奇和旺盛的求知欲。
二。看動畫學單詞
動畫可以營造寬松、民主，和諧的氛圍。所以教師可以做一個涉及這幾種動物表演的Flash，讓動物們在表演前用“I am a cow.”,“I am a duck.”等句型進行自我介紹，學生就可以邊看動畫邊學習單詞，當然也可以讓學生模仿，這樣既提高了學生學習英語的興趣，又使他們輕松地學習了新單詞，真是一舉兩得。
三。聽聲音學單詞
音樂能給學生帶來愉快，給他們美的享受。所以我們教師可以下載含有這幾種動物聲音的音樂來輔助教學，這樣學生的興致就高，學習的積極性就能很好地被調動起來。若我們教師給學生自由發揮的空間，讓他們自己模仿動物的叫聲，相互猜單詞，這樣學生的表現欲也就更容易得到滿足，同時也就加深了對這些單詞的印象。
四。唱兒歌學單詞
兒歌節奏明快，瑯瑯上口，符合小學生的理解能力與心理特點。通過它們，學生很容易將所學的內容記準，記牢。在學習本部分單詞時，教師可以用兒歌《Iam a cow》進行教學。當學生有節奏地唱著“I am a cow,moo,moo . I am a duck ,quack , quack …”時很容易就記住了“cow和duck”等單詞。當然教師也可以引導學生自編兒歌，如“The cat goes,Miaow,Miaow . The dog goes, woof, woof .”等，這樣就更能提高學生學習英語的興趣，發揮學生的自主性和創造性。
五。玩游戲學單詞
游戲教學符合小學生的年齡特征，一直深受他們的喜愛。所以我們教師可以將游戲與多媒體結合，首先在屏幕上給學生呈現各式各樣的精美盒子，讓學生猜里面的動物，待學生猜中后，點擊盒子，再呈現動物與相應的單詞，這樣的動態演示直觀、形象、具體、生動，學生就容易記住這些單詞。在鞏固時，教師也可以結合多媒體，讓動物在屏幕上一個個消失，然后讓學生分組搶答，說出消失的動物，這樣能很好地調動學生的學習積極性，有助于教師實現教學目標。
六。 編故事學單詞
故事一直是小學生非常感興趣的內容，優美的故事會把學生帶入美妙的童話世界，讓學生全身心投入，所以在教學動物單詞時，教師可以編出各種有趣的故事，讓學生在聽故事的過程中逐步學會這些單詞，并對這些單詞學以致用。
七。戴頭飾學單詞。
頭飾可以使學生有新奇的感覺，產生濃厚的興趣，從而有一種都想扮一扮，說一說的愿望。所以我們教師可以充分利用學生的這種心理特征，在滿足他們愿望的同時逐步引出這些單詞，使英語教學變得生動活潑，從而使學生易于接受，并加深對教學內容的理解。
當然，以上所談的只是教授動物單詞的一些教學方法，我相信只要我們教師從學生的實際出發，遵循學生的認識規律，堅持寓教于樂，精心設計教學活動，就能探索出更多新穎而又有效的教學實例，就能使小學英語課堂綻放精彩.
三、誰能給一篇關于動物的小學英語教案
教學重點：學習表達 I have a … （我有……）； 常見的動物單詞monkey, rabbit, panda ,cat, dog； 感嘆詞語Wow! Cool! Great! Super！教學難點：感嘆語Great！ 的發音中ea 組合發 [ei ]， 需要多次練習；I have a … 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。
教具準備：1 教師準備動物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一個籃子中。2 教師準備有關動物圖片和卡片。
3 教師準備Let's talk部分和有關動物的教學課件。4 教師準備教材錄音帶。
教學過程：1 熱身、復習 （Warm-up/Revision）(1)教師播放 Recycle 1----Let's sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 How Are You？， 并伴有打節拍等動作。（2）學生口語表演。
教師給學生3分鐘左右的時間，讓學生根據所學內容自編會話。（若課上沒有準備的時間，教師可留口頭家庭作業，讓學生頭一天準備。）
在學生準備完畢后進行課上表演。會話內容為所學知識的總和，也可鼓勵學生將課外知識引入。
以下提供兩個簡單的會話內容：a. ----Good afternoon, Fang Fang.----Good afternoon, Lan Lan.----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.----Hi, Dong Dong. Nice to meet you.----Nice to meet you, too.b. ----Hello, Bai Ling. How are you?---- Hi, I'm fine, thank you. And you?----Very well, thank you.(3)教師播放 Recycle 1---- chant and find！ 的錄音，師生同說此段內容。（4）游戲：SHOW ME YOUR… 【學生使用自己準備好的文具實物】教師先示范說單詞，如pencil ，教師說Show me your pencils. 學生出示鉛筆，又快又正確的同學為小組贏得一分。
用同樣的方法找學生說其它文具單詞的口令，繼續游戲。（注意：教師應參加學生的游戲，與學生一起展示文具。）
2 呈現新課 （Presentation）(1)教師舉起自己的鋼筆說：Look!I have a pen. 請學生用Look!I have a … 的句型再次復習文具。（2）教師拿出準備好的籃子，籃子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動物玩具。
教師將籃子舉起，興奮地說：Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教師拿起 panda 說：Look! Ihave a panda. 教師教授新單詞 panda ,a panda ,I have a panda.(3)用同樣的方法講授新單詞rabbit, monkey, dog, duck 等。學習單詞時，讓學生手舉玩具與老師一起說。
其中以 rabbit, monkey為主。在說新單詞時教師鼓勵學生用完整句表述，如：I have a panda/monkey.（這些單詞本課時只要求學生能聽懂，會說。
認讀則放在第二課時。）（4）再次認讀單詞。
教師用動物的圖片制成教學課件。教師點擊鼠標，每點擊鼠標一次，屏幕上出現一個圖案和相應單詞。
教師讓學生按圖案認讀單詞 rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。第七次點擊鼠標時，前六幅圖案同時出現并閃動，一兩秒鐘后屏幕出現 animals 一詞。
此時教師說單詞 Rabbit, monkey, dog,duck, panda, cat , they are animals. They are in the zoo. 教師說到 zoo 時，再次點擊鼠標，屏幕上出現動物園的圖案和單詞。在開始呈現獨個動物圖片時，教師可讓學生猜猜看，根據學生猜的情況教師適時帶領學生用感嘆語 Wow!Cool! Great! Super！ 。
比如學生猜的是小兔子時，屏幕上出現的也是一只可愛的小兔子，教師感嘆道：Wow! Look! It's a rabbit. 另外，學生在第二和第三單元接觸過 Wow! Great！ 兩個感嘆語，當看到可愛或夸張的圖片時也會情不自禁的感嘆。教師可因勢利導的再教兩個有關贊美的感嘆語 Cool！ 和 Super！ 告訴學生時下中文最時髦的說法“好酷啊！”中的“酷”既是英文的Cool！ 一詞的譯音。
而“Super！ ”可翻 譯成“好極了！”“棒極了！”等等。（5）教師播放Let's talk/ A部分的課件。
播放之前提出要求：你能聽到或看到幾種動物？How many animals？你會說其中的哪種動物？ Can you say in English？你能說說其中還有你會的內容嗎？Anything else?(6)再次觀看，讓學生試著跟說。（7）播放教學錄音，學生模仿錄音說對話。
注意模仿語音正確、語調自然。3 趣味操練 （Practice）(1)教師讓學生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習說 Look!I have a rabbit / dog …（2）教師讓學生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學看，或教師指定一名學生將新玩具展示給其他同學看。
邊展示邊說： Look!I have a rabbit / dog … ，聽者用感嘆詞Wow! Cool! Great!Super！ 做出反應，并發出這種動物的聲音。教師還可以發揮學生表演才能，比一比，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。
（3）讓學生打開書40頁，教師帶讀書上 Let's play 部分的象聲詞 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack!Quack！ ， 隨后教師讓學生兩人一組，按照課本中所呈現的方式，扮演小動物，進行練習。最后找同學上臺前表演此部分內容。
4 課堂評價 （Assessment）做活動手冊本單元第一部分的練習，方法和步驟同以前。5 擴展性活動（Add-activities）誰最像？教師請學生上臺模仿小動物的聲音或動作，如果叫Mew! Mew！ 其他學生馬上說出單詞：Cat! Cat！ 有小貓玩具的同學，手舉實物說句子Look! I have a cat！ 其他學生運用所學的感嘆語發出Wow!/Cool!/Super!/Great！ 然后教師再請。
四、誰能幫我想一個幼兒園小班動物英語教案
教案一：
動物園里真熱鬧：duck在游泳，monkey在唱歌，rabbit 豎起兩只耳朵打手鼓，tigger聽到音樂飛身猛然一躍去習武。讓小朋友表演，做得好的小朋友加分。最后，看誰的分數多。同時還可以小組為單位計分，看哪個小組的積分多。
教案二：
在墻上事先貼好各種動物的圖像：教師邊說邊表演：“rabbit, rabbit 在哪里？”（同時豎起兩只手在頭上作“耳朵”。）然后自己在指指墻上的兔子圖片，“rabbit rabbit 在這里！”同樣的方法教其他單詞。并讓小朋友重復做練習。做得好的小朋友加分。最后，看誰的分數多。同時還可以小組為單位計分，看哪個小組的積分多。
五、幼兒園英語教案認識bird和fish
教學目標：
1、聽懂、理解并會說出單詞“bird”、“frog”、“monkey”。
2、學會使用句型“I can see……”進行表達。
語言點： bird、frog、monkey、I can see…教具準備：PPT課件、單詞卡片、一棵大樹、自制動物各一個、望遠鏡3至4個。
教學過程：
（一） 熱身活動：
1、韻律歌曲《walking jumping running》邊唱邊跳進場。
2、GreetingT: Hello,what's your name?
S: I'm XX.
T: Hello, XX.
S: Hello,Miss Liu.
簡單的對話操練幾遍。
（二）單詞學習1、播放PPT，讓小朋友猜一猜是什么東西在叫。（鳥叫聲）。PPT出示鳥的圖片teach“bird”
教師領讀，小朋友跟讀，（采用游戲的方式進行練習，讓小朋友一邊說單詞，一邊用頭頂單詞卡片）3、用相同的方法教授另外兩個單詞：frog和monkey（三）游戲：《說一說，做一做》
規定好鳥、青蛙、猴子的動作，老師說一個動物單詞，小朋友需要迅速做出該動物的動作，同時重復英語發音，看誰做得又快有準。
（四）句型學習1、出示一棵大樹，在樹上貼好自制的鳥。
教師出示望遠鏡，并說：I can see a bird. （小朋友跟讀）。
用準備好的望遠鏡給小朋友上來表演，并準確說出句型“I can see a bird”
3、在樹上貼好猴子，在樹下貼上青蛙。
讓小朋友自己來說一說，操練句型“I can see..”說出：“I can see a monkey.”“I can see a frog.”
（五）游戲《What's missing》
1、播放PPT，出示三個動物，讓小朋友分別說出三個單詞。
2、播放PPT，消失一個動物，讓小朋友說出那個動物單詞，并用句型說出“I can see…”
3、相同的方法操練。
（六）chant用三個動物的動作，叫聲以及相應的單詞編一首chant，讓小朋友跟著做，邊做邊退場，結束課程。
附：chantBird bird bird 啾啾啾 （飛的動作）Frog frog frog 呱呱呱（跳的動作）Monkey monkey monkey 嘰嘰嘰（猴子抓頭撓耳）
六、誰能給一篇關于動物的小學英語教案
教學重點：學習表達 I have a … （我有……）； 常見的動物單詞monkey, rabbit, panda ,cat, dog； 感嘆詞語Wow! Cool! Great! Super！教學難點：感嘆語Great！ 的發音中ea 組合發 [ei ]， 需要多次練習；I have a … 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。
教具準備：1 教師準備動物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一個籃子中。2 教師準備有關動物圖片和卡片。
3 教師準備Let's talk部分和有關動物的教學課件。4 教師準備教材錄音帶。
教學過程：1 熱身、復習 （Warm-up/Revision） (1)教師播放 Recycle 1----Let's sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 How Are You？， 并伴有打節拍等動作。（2）學生口語表演。
教師給學生3分鐘左右的時間，讓學生根據所學內容自編會話。（若課上沒有準備的時間，教師可留口頭家庭作業，讓學生頭一天準備。）
在學生準備完畢后進行課上表演。會話內容為所學知識的總和，也可鼓勵學生將課外知識引入。
以下提供兩個簡單的會話內容：a. ----Good afternoon, Fang Fang.----Good afternoon, Lan Lan.----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.----Hi, Dong Dong. Nice to meet you.----Nice to meet you, too.b. ----Hello, Bai Ling. How are you?---- Hi, I'm fine, thank you. And you?----Very well, thank you.(3)教師播放 Recycle 1---- chant and find！ 的錄音，師生同說此段內容。（4）游戲：SHOW ME YOUR… 【學生使用自己準備好的文具實物】 教師先示范說單詞，如pencil ，教師說Show me your pencils. 學生出示鉛筆，又快又正確的同學為小組贏得一分。
用同樣的方法找學生說其它文具單詞的口令，繼續游戲。（注意：教師應參加學生的游戲，與學生一起展示文具。）
2 呈現新課 （Presentation） (1)教師舉起自己的鋼筆說：Look!I have a pen. 請學生用Look!I have a … 的句型再次復習文具。（2）教師拿出準備好的籃子，籃子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動物玩具。
教師將籃子舉起，興奮地說：Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教師拿起 panda 說：Look! Ihave a panda. 教師教授新單詞 panda ,a panda ,I have a panda.(3)用同樣的方法講授新單詞rabbit, monkey, dog, duck 等。學習單詞時，讓學生手舉玩具與老師一起說。
其中以 rabbit, monkey為主。在說新單詞時教師鼓勵學生用完整句表述，如：I have a panda/monkey.（這些單詞本課時只要求學生能聽懂，會說。
認讀則放在第二課時。） （4）再次認讀單詞。
教師用動物的圖片制成教學課件。教師點擊鼠標，每點擊鼠標一次，屏幕上出現一個圖案和相應單詞。
教師讓學生按圖案認讀單詞 rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。第七次點擊鼠標時，前六幅圖案同時出現并閃動，一兩秒鐘后屏幕出現 animals 一詞。
此時教師說單詞 Rabbit, monkey, dog,duck, panda, cat , they are animals. They are in the zoo. 教師說到 zoo 時，再次點擊鼠標，屏幕上出現動物園的圖案和單詞。在開始呈現獨個動物圖片時，教師可讓學生猜猜看，根據學生猜的情況教師適時帶領學生用感嘆語 Wow!Cool! Great! Super！ 。
比如學生猜的是小兔子時，屏幕上出現的也是一只可愛的小兔子，教師感嘆道：Wow! Look! It's a rabbit. 另外，學生在第二和第三單元接觸過 Wow! Great！ 兩個感嘆語，當看到可愛或夸張的圖片時也會情不自禁的感嘆。教師可因勢利導的再教兩個有關贊美的感嘆語 Cool！ 和 Super！ 告訴學生時下中文最時髦的說法“好酷啊！”中的“酷”既是英文的Cool！ 一詞的譯音。
而“Super！ ”可翻 譯成“好極了！”“棒極了！”等等。（5）教師播放Let's talk/ A部分的課件。
播放之前提出要求：你能聽到或看到幾種動物？How many animals？你會說其中的哪種動物？ Can you say in English？你能說說其中還有你會的內容嗎？Anything else?(6)再次觀看，讓學生試著跟說。（7）播放教學錄音，學生模仿錄音說對話。
注意模仿語音正確、語調自然。3 趣味操練 （Practice） (1)教師讓學生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習說 Look!I have a rabbit / dog … （2）教師讓學生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學看，或教師指定一名學生將新玩具展示給其他同學看。
邊展示邊說： Look!I have a rabbit / dog … ，聽者用感嘆詞Wow! Cool! Great!Super！ 做出反應，并發出這種動物的聲音。教師還可以發揮學生表演才能，比一比，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。
（3）讓學生打開書40頁，教師帶讀書上 Let's play 部分的象聲詞 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack!Quack！ ， 隨后教師讓學生兩人一組，按照課本中所呈現的方式，扮演小動物，進行練習。最后找同學上臺前表演此部分內容。
4 課堂評價 （Assessment） 做活動手冊本單元第一部分的練習，方法和步驟同以前。5 擴展性活動（Add-activities） 誰最像？教師請學生上臺模仿小動物的聲音或動作，如果叫Mew! Mew！ 其他學生馬上說出單詞：Cat! Cat！ 有小貓玩具的同學，手舉實物說句子Look! I have a cat！ 其他學生運用所學的感嘆語發出Wow!/Cool!/Super!/Great！ 然后教師再請另外的學生上臺來模仿小狗，小鴨的叫聲，其他同。
七、小學3一6年級英語動物類單詞句子
動物：
panda 熊貓 ， monkey 猴子 ， cat 貓 ， dog 狗 ， lion 獅子 ，tiger 老虎 ， kangaroo 袋鼠 ， bear 狗熊 ， zebra 斑馬 ， giraffe 長頸鹿 ， pig 豬 ， sheep 羊 ，
horse 馬 ， donkey 驢 ， rooster 公雞 ， hen 母雞 ，turkey 火雞 ， goose 鵝 ， bird 鳥 ， chick 小雞 ， fly 蒼蠅 ， bee 蜜蜂 ， cow 奶牛 ， duck 鴨子 ， kitten 小貓 ，fox 狐貍 ， rabbit 兔子 ， snake 蛇 ， an ant 螞蟻 ，an elephant 大象 ， an eagle 鷹 ， an ox 牛 ，
八、幼兒園英語單詞bear游戲
活動設計思路：
《綱要》中明確提出：“興趣是學習的動力，只有對事物產生興趣，才能成為獲得知識的前提。”大班幼兒對小動物有著濃厚的興趣，他們喜歡模仿小動物的動作，學習小動物的叫聲，并學習小動物走路的姿勢，模仿小動物做游戲，把自己融入到角色中。在以往的教學中，幼兒已經學習了一些小動物的英語名稱。本次活動，我選擇了bear 和monkey這兩個新單詞做為活動的內容，讓幼兒在游戲活動中愉快地學習新單詞，同時也檢查幼兒對舊單詞的掌握情況。
一、教學內容： 熊bear 猴子monkey
二、活動目標：
1、認識新單詞bear、monkey，訓練幼兒的聽力。
2、鞏固幼兒對動物類單詞的認識，能夠清楚發音。
3、培養幼兒靈活運用短語，積極參與英語活動，體驗英語活動的樂趣。
三、教學重難點：
1、重點：學新單詞bear、monkey.英語的聽說訓練。
2、難點：靈活運用短語積極參與英語活動。
四、活動準備：
1、經驗準備：了解熊和猴子的基本特征。
2、物質準備：已學動物的圖片和頭飾，《找朋友》的音樂磁帶。
五、活動過程：
（一）出示小動物圖片，讓幼兒用英語說出小動物的名字。
用“一問一答”的形式復習已學單詞老虎tiger、大象elephant、熊貓panda、兔子rabbit。
（二）談話引入“誰丟了尾巴”，激發幼兒認識新單詞的興趣。
師：“今天有兩只小動物的尾巴不見了，它們說要小朋友學會他倆的英文名稱才能找回來。那小朋友愿意幫他嗎？”
（三）認識新單詞bear和monkey
A、出示沒有尾巴的小熊圖片學習bear
1、運用聽說法學習新單詞。如：小熊小熊bear.
⑴“跟我讀”：教師讀一遍幼兒讀一遍來進行學習。
⑵“聽我讀”：教師讀單詞數遍，幼兒仔細觀察教師的嘴型及聽辨發音。
⑶“大聲讀、小聲讀”2-3遍。
2、“我問你答”的形式鞏固。
如：師：“小熊小熊怎么說？”
幼：“小熊小熊bear”
3、教師查看幼兒整體掌握情況。
⑴自由讀：分組看小熊卡片說英語，教師巡查糾正發音及幫助膽小幼兒大聲讀。
⑵請個別幼兒給小熊打招呼，幫助小熊找到尾巴并給它貼上。
如：Hi Good morning bear
B、出示沒有尾巴的猴子圖片用同樣的方法學習monkey
（四）在游戲中鞏固新舊單詞
1、游戲“誰不見了”。
幼兒閉上眼睛，教師從小動物中任意拿走一個后，讓幼兒睜開眼睛看看哪個小動物不見了，并用英語說出這個小動物的名字。說正確的用“小五星”鼓勵。
2、角色扮演活動：幼兒分別戴上tiger、elephant、panda、bear、rabbit、monkey的頭飾扮演小動物。教師邀請小動物來參加舞會，站在前面叫小動物的名字。
如：師：bear bear在哪里？
幼：bear bear在這里。
Bear走到老師前面來。
當所有小動物都來到老師身邊時，跟著音樂找朋友。音樂停小動物互相問好。
如：如：Rabbit:“Good moning bear。我是rabbit.”
Bear: “Good moning rabbit。我是bear.”
游戲繼續。
（五）活動延伸
學當小老師：將今天的內容回家教給家長
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