一、有關“招生”的句子有哪些
1. 人生實苦,但請你足夠相信。
2. 所謂壓力大,學習苦,名額少,全是老百姓的事情,有錢有權的人,從沒有說過教育有什么不好,因為這完全是他們所不能體會的東西。
3. 有怎樣的心靈,就有怎樣的世界;有怎樣的心靈,就有怎樣的人生。生活不可能一帆風順,烏云上頭有晴空,陽光總在風雨后,只有勇敢地接受暴風雨的洗禮的人才能看到雨后的彩虹。
4. 生命是一張白紙,當自信為它披上五顏六色的新裝時,生命才充滿活力。自信可以是簡短的一句“我能”,也可以是一個輕松的笑。在茫茫的人海中,我們需要一張風帆來作為我們前進的動力,那就是自信。
5. 面對失敗,永遠不要不假思索地將責任推到別人或者客觀條件身上,應該首先從自己身上找原因。每個人都有夢想,為什么偏偏只有你沒有現實?
6. 請確保至少有一篇申請論文展現出高大傲慢,那樣你就穩進了!要知道,我們學校比美利堅合眾國還年邁,還是排名第一的老大啊!
7. 來到這里,你就能追尋威廉塔夫脫、老布什、克林頓、小布什的步伐,我們會告訴你怎么去治理或者毀滅一個國家。
8. 哈佛算哪根蔥?加州是我們的地盤。你對我們來說可有可無,但不管怎么樣你還是申請吧,萬一中大獎也說不定。
9. 凌晨三點的時候不是四仰八叉地躺著,而是孜孜不倦地倒騰著物理實驗,這樣的人生你是不是覺得更有意義呢?想要把裝滿硝酸甘油的南瓜從六層樓扔下去,借此來發泄心中的怒氣,那就來加州理工吧!
10. 我們是一群怪人,我們的校園建筑和宿舍可以為證。你應該試著申請我們這兒,因為你肯定很想知道我們是用什么理由拒絕你的。
11. 我們的運動隊可是把常青藤聯盟都打趴下了!申請吧,別被我們的**丑聞嚇壞了。
12. 我們身處新罕布什爾,還是維蒙州來著?算了,別咬文嚼字啦,我們就是身處蠻夷之地。我甚至不明白,我們怎么就成為常青藤聯盟的一員,要知道,這么個寒風凜冽的地方大概是長不出常青藤的。但無論如何,我們名聲顯赫。如果你喜歡滑雪、喜歡派對,那就來吧!
13. 我們可是紐約市區最靚的地方,可我們的錄取率只有10%哦。幸好被我們拒了你還可以去紐約大學,那里的人都是被我們拒掉的。
14. 我們哥德式的校園酷斃了。只要你是個怪人,而且能寫出大把的怪文章,那就非你莫屬,因為我們的申請要求就是無數怪誕的作文!
15. 沒錯,超級自由的學術氛圍就是我們以顏色命名學校的原因。如果你鐘情于怪人,那你可來對地方了。Wriglev Field(芝加哥棒球場)比我們還“常青藤”,但沒關系。記住,我們崇尚自由!
16. 被常青藤拒絕的人來這兒吧!盡管名聲不如常青藤,但我們其他的方面可是毫不遜色!山羊和撲克就在咫尺,來吧,狂野的生活!
二、有關招生的句子
1、有怎樣的心靈,就有怎樣的世界;有怎樣的心靈,就有怎樣的人生。生活不可能一帆風順,烏云上頭有晴空,陽光總在風雨后,只有勇敢地接受暴風雨的洗禮的人才能看到雨后的彩虹。
2、生命是一張白紙,當自信為它披上五顏六色的新裝時,生命才充滿活力。自信可以是簡短的一句“我能”,也可以是一個輕松的笑。在茫茫的人海中,我們需要一張風帆來作為我們前進的動力,那就是自信。
3、面對失敗,永遠不要不假思索地將責任推到別人或者客觀條件身上,應該首先從自己身上找原因。每個人都有夢想,為什么偏偏只有你沒有現實?
4、生活如山,勤奮為徑,循徑登山,方知山之高大。
生活如海,艱辛為舟,泛舟遨海,方知海之廣闊。
生活如歌,友愛是曲,和曲唱歌,方知歌之動聽。
生活如云,變幻是風,隨風飄云,方知云之縹緲。
5、人生要得到歡樂就必須能承受痛苦和挫折。這是對人的磨煉,也是一個人成長的必經過程。
6、挫折作為一種情緒狀態和一種個人體驗,各人的耐受性是大不相同的。有的人經歷了一次次挫折,仍然能夠堅韌不拔,百折不撓;有的人稍遇挫折便意志消沉,一獗不振,甚至痛不欲生。有的人在生活中受多大的挫折都能忍受,但不能忍受事業。1、有怎樣的心靈,就有怎樣的世界;有怎樣的心靈,就有怎樣的人生。生活不可能一帆風順,烏云上頭有晴空,陽光總在風雨后,只有勇敢地接受暴風雨的洗禮的人才能看到雨后的彩虹。
2、生命是一張白紙,當自信為它披上五顏六色的新裝時,生命才充滿活力。自信可以是簡短的一句“我能”,也可以是一個輕松的笑。在茫茫的人海中,我們需要一張風帆來作為我們前進的動力,那就是自信。
3、面對失敗,永遠不要不假思索地將責任推到別人或者客觀條件身上,應該首先從自己身上找原因。每個人都有夢想,為什么偏偏只有你沒有現實?
4、生活如山,勤奮為徑,循徑登山,方知山之高大。
生活如海,艱辛為舟,泛舟遨海,方知海之廣闊。
生活如歌,友愛是曲,和曲唱歌,方知歌之動聽。
生活如云,變幻是風,隨風飄云,方知云之縹緲。
5、人生要得到歡樂就必須能承受痛苦和挫折。這是對人的磨煉,也是一個人成長的必經過程。
6、挫折作為一種情緒狀態和一種個人體驗,各人的耐受性是大不相同的。有的人經歷了一次次挫折,仍然能夠堅韌不拔,百折不撓;有的人稍遇挫折便意志消沉,一獗不振,甚至痛不欲生。有的人在生活中受多大的挫折都能忍受,但不能忍受事業上的失敗;有的人可以忍受工作上的挫折,卻不能經受生活中的不幸
7、沒有人一生從不碰上挫折的,挫折是成功人生必不可少的風景。
8、大千世界,無奇不有 :一切都在變化中。
9、存在的就是合理的 :要么就遵循,要么去改變。
10、改變不了世界,那就試著改變自己 :世界萬事萬物都處于一個系統中。
11、人生一世,草木一秋 :珍惜時間、珍惜生命。
12、塌實做人,認真做事 :投機取巧只能取得一時成功,最終還是要償還的。
13、做你想做的,做你該做的,做你能做的,盡力而為 :但是不要違背法律和道德。
14、愛每一個人 :但要愛憎分明。
15、君子愛財,取之有道,用之有度 。
16、時間可以改變一切 :除了學會遺忘之外,還要努力去改變。
17、辦法總比問題多:要有自己的評價標準。
三、舉例子
1。
石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。 ( 打比方,可以使要說明的對象形象可感。
) 2。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特,人不知其所以為”。
( 引用說明,可以增加文章的說服力 ) 3。趙州橋非常雄偉,全長50。
82米,兩端寬9。6米,中部略窄,寬9米。
( 列數字,體現準確性 ) 4。永定河發水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋卻從沒出過事,足見它的堅固。
( 作比較,容易突出被說明對象的特點。 ) 5。
這些石刻石獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,有的像注視行人,千態萬狀,惟妙惟肖。 ( 摹狀貌,使被說明對象更具體,更形象。
) 6。按屏的建造材料極其裝飾的華麗程度,分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等,因而在藝術上有雅俗之別,同時也顯露了使用人不同的經濟與文化水平。
( 分類別,使讀者明白屏的種類。 ) 7。
蘇州園林與北京的園林不同,極少使用彩繪。 ( 作比較,容易突出被說明對象的特點。
) 8。記得童年與家人在庭院納涼,母親總要背誦唐人“銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢”的詩句,其情境真夠令人銷魂的了。
( 引用說明,可以增加文章的說服力 ) 9。 蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。
階砌旁栽幾叢書帶草。 ( 舉例子 ,增加文章的可信度 ) 10。
大拱的兩肩上,各有兩個小拱。這個創造性的設計,不但節約了石料,減輕了橋身的重量,而且在河水暴漲的時候,還可以增加橋洞的過水量,減輕洪水對橋身的沖擊。
同時,拱上加拱,橋身也更美觀。 ( 作詮釋,使讀者明白這個設計的巧妙之處。)
11。我國的石拱橋幾乎到處都有。
這些橋大小不一,形式多樣,有許多是驚人的杰作。其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋,還有北京豐臺區的盧溝橋。
( 舉例子,既增加了文章的可信度,又使文章血肉豐滿。 ) 12。
太和殿俗稱金鑾殿,高28米,面積2380多平方米,是故宮最大的殿堂。 ( 列數字,體現準確性 )。
四、怎樣寫學生招生廣告詞
■后記:家長們,當你們那些人成材后不用感謝我的!切記!要感謝的話也不要用口,最好有點實際行動。
送你一點招生技巧,仔細思考一下還是很有用的!很多招生骨干都是從跑起步的。這個跑就是跑關系、跑朋友、就象一個業務員在做推銷,一方面能廣交朋友,積累資本,為事業做好精神和物質準備。
另一方面能鍛煉自己的能力。不管是為學校還是為自己,招生都是一個最重要的內容之一。
在現在的時代里不缺學校,而是生源,要招來學生,還要把學生推銷出去,需要推銷。我認為推銷是營銷的核心部分。
如果學會了做推銷就是學會了如何招生。因此,對有些人來說,要招生,不妨先從做推銷做起。
推的是學校的優勢,銷的是你把學生如何招到學校,發了公,富了私,何樂而不為。那么,如何做一個成功的招生骨干呢。
需要一定的素質。這種素質,有的是先天具有的,但更多的是后天的努力。
招生能力也是一個人創業的基礎。◆熟悉自己學校開設專業的特點。
優點、缺點、費用、技術、就業、宣傳、師資配備、競爭對手等。尤其在學生家長面前要注意顯示對學校各專業非常熟悉。
◆熟悉自己所宣傳的客戶(招生代理)、學生及家長。這些客戶、學生要進行分類,哪些是核心客戶、學生,哪些是非核心客戶、學生,哪些是重點客戶、學生,哪些是非重點客戶、學生,客戶和學生可以分成幾類,按照什么方式分類,對不同的客戶、學生類別應該分別采用什么不同的策略和方法。
對不同類型的客戶和學生所分配的時間和精力是不一樣的。◆熟悉招生的市場。
市場怎樣細分,競爭學校有哪些,市場的容量如何,客戶和學生的地理分布如何,招生市場的短期發展趨勢(未來2-3年的發展趨勢)。◆招生時,要合理安排時間,要根據客戶和學生的選擇習慣和地理位置進行合理的空間分配。
要講究方法和策略。招生不是一味的蠻干,要隨時總結經驗,不斷提高。
而且招生還具有這樣的特點,就是一開始著手的時候非常難,無從下手,隨著時間的增長,會漸入佳境。從中會挖掘出很多商機。
招生的過程也是一個擴大人際交往的過程。通過這種活動,人際關系網會大量擴大,信息量也會大量增加,朋友就是生產力,這些人際關系網絡和市場信息將為進一步招生提供大量的機會,成功=良好的態度 良好的執行力。
◆招生過程就是推銷自己介紹自己,推銷自己比招生更重要,因為你代表的是學校的形象。◆不斷的派發宣傳頁和名片。
◆任何時候任何地點都要言行一致,就是給客戶、學生及家長信心的保證◆學生家長不僅僅是想叫孩子到你那里上學,而是想孩子能不能學到東西,客戶和你想的一樣,來吧。所以你的服務精神和服務態度很重要。
◆從肢體動作和語言速度上配合客戶、學生的語言和動作◆要作好計劃安排,先作好計劃,才能提高時間的利用效率,提高招生的效果。在制定計劃時,要根據客戶、學生的特點作好相應的準備工作。
當然計劃不是固定的,隨著環境和條件的變化要隨時做出調整。計劃主要的內容是:未來幾天的日程安排,未來幾天對客戶和學生的安排,要準備哪些材料,怎樣挖掘潛在的客戶(潛在的客戶在哪里),短期的招生目標。
必要時要制定招生進度表,招生進度表一般有幾個內容,一個是簡短的內容提要,一個是招生的任務目標,一個是實際完成情況。招生進度表以周為單位,每周制定一次。
一周周末,對招生進度表進行分析,主要目的是為了找出招生的規律,完成或者未完成的原因是什么,是任務制定不合理還是外來因素干擾造成的。是主觀原因還是客觀原因。
是*招生技巧*不成熟還是執行不力造成的,要通過這種形式的分析,提出改進的辦法。◆作好每日招生日記,理想的記錄是隨時可以查詢每個生源記錄的具體情況,作好客戶、家長拜訪記錄,隨時掌握客戶、生源的動態。
作好記錄,不時進行分類整理和分析,做到可以隨時查詢到任何一個生源的信息。◆研究客戶、學生家長心理。
一個是根據客戶和家長的個體心理特征采用不同的方式(翻閱一下有關研究心理學的書),一個是根據客戶和家長的單位特征采用不同的方式,如城市和農村的客戶和家長是有區別的。另一個是要知道客戶、家長的真正的需求在什么地方。
在與客戶接觸前要對客戶和家長進行資料分析。◆學會談判的技巧。
要善于微笑和傾聽,要達到雙贏。要從客戶、家長的角度去考慮問題。
◆學會推銷的技巧,推銷不是強制的向客戶、家長推銷,而是要站在客戶和學生家長的角度,對學生及家長進行引導或誘導。家長有的時候重視你的服務精神更甚于重視你的學校。
在現實中,推銷不是一次完成的,往往需要和客戶、學生及家長,尤其是家長進行多次溝通,在溝通中,有的推銷會失敗,有的會成功。因此要合理取舍,有的可以放棄,有的應該繼續努力,對客戶,尤其是短期客戶,有時雖然暫時不成功,但只要搞好關系,從長遠看有成功的希望,也不能放棄。
要理解客戶的真正需要。(那就是利益)。
有的客戶實際上有需求,但他馬上向你吐露,所以有時要跑幾次才能有信息,有的需要與對方拉近距離時才會向你吐露消息◆要懂得人情世故。對客戶的有些不合理要求,也要容忍和。
五、描寫細節的句子
這幾天心里頗不寧靜。
今晚在院子里坐著乘涼,忽然想起日日走過的荷塘,在這滿月的光里,總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了,墻外馬路上孩子們的歡笑,已經聽不見了;妻在屋里拍著閏兒,迷迷糊糊地哼著睡歌。
我悄悄地披了大衫,帶上門出去。 沿著荷塘,是一條曲折的小煤屑路。
這是一條幽僻的路;白天也少人走,夜晚更加寂寞。荷塘四面,長著許多樹,蓊蓊郁郁的。
路的一旁,是些楊柳,和一些不知道名字的樹。沒有月光的晚上,這路上陰森森的,有些怕人。
今晚卻很好,雖然月光也還是淡淡的。 路上只我一個人,背著手踱著。
這一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己,到了另一個世界里。 我愛熱鬧,也愛冷靜;愛群居,也愛獨處。
像今晚上,一個人在這蒼茫的月下,什么都可以想,什么都可以不想,便覺是個自由的人。白天里一定要做的事,一定要說的話,現在都可不理。
這是獨處的妙處;我且受用這無邊的荷香月色好了。 曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子。
葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間,零星地點綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。
微風過處,送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動,象閃電般,霎時傳過荷塘的那邊去了。
葉子本是肩并肩密密地挨著,這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水,遮住了,不能見一些顏色,而葉子卻更見風致了。
月光如流水一般,靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。
葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣;又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月,天上卻有一層淡淡的云,所以不能朗照;但我以為這恰是到了好處——酣睡固不可少,小睡也別有風味的。
月光是隔了樹照過來的,高處叢生的灌木,落下參差的斑駁的黑影,峭楞楞如鬼一般;彎彎的楊柳的稀疏的倩影,卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻,但光與影有著和諧的旋律,如梵婀玲上奏著的名曲。
荷塘的四面,遠遠近近,高高低低都是樹,而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍住;只在小路一旁,漏著幾段空隙,像是特為月光留下的。
樹色一例是陰陰的,乍看像一團煙霧;但楊柳的豐姿,便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠山,只有些大意罷了。
樹縫里有漏著一兩點路燈光,沒精打彩的,是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的,要數樹上的蟬聲與水里的蛙聲;但熱鬧是它們的,我什么也沒有。
忽然想起采蓮的事情來了。 采蓮是江南的舊俗,似乎很早就有,而六朝時為盛;從詩歌里可以約略知道。
采蓮的是少年的女子,她們是蕩著小船,唱著艷歌去的。采蓮人不用說很多,還有看采蓮的人。
那是一個熱鬧的季節,也是一個風流的季節。梁元帝《采蓮賦》里說得好: 于是妖童媛女,蕩舟心許:鹢首徐回,兼傳羽杯;棹將移而藻掛,船欲動而萍開。
爾其纖腰束素,遷延顧步;夏始春余,葉嫩花初,恐沾裳而淺笑,畏傾船而斂裾。 可見當時嬉游的光景了。
這真是有趣的事,可惜我們現在早已無福消受了。于是又記起《西洲曲》里的句子: 采蓮南塘秋,蓮花過人頭;低頭弄蓮子,蓮子清如水。
今晚若有采蓮人,這兒的蓮花也算得“過人頭”了;只不見一些流水的影子,是不行的。 這令我到底惦著江南了。
——這樣想著,猛一抬頭,不覺已是自己的門前;輕輕地推門進去,什么聲息也沒有,妻已熟睡好久了。
六、贊美招生老師辛苦的句子
*老師,感謝您x年來對我家xxx的照顧,他(她)在您的照顧和教育下,已經比以前有了很大的進步,這一點我們都能體會到,真的很感謝您,您辛苦了,以后還要麻煩您教育教育他(她),謝謝了!
*老師,您一直兢兢業業,勤勤懇懇,每次去幼兒園接送孩子,總看到您在忙這忙那,沒有歇息的時候,您默默無聞、任勞任怨,用汗水澆灌,用心血滋潤。微笑,掛在孩子的臉上;感激,流進我們的心窩。
4.當我們把寶貝交給了您、交給了幼兒園,他的幼兒園又有了“好媽媽,好爸爸,好阿姨,好外婆,好姐姐”,他在這個世界上從此又多了一些愛他的人,孩子今后的成長路上,當作父母的牽著小人兒的手隨風而行,會覺得他的另外一只手也有一些人牽著,我們家長真是既開心又安心!
5.對您的感激千言萬語也無法表達,對您的祝福百十萬年也不會改變――老師,祝您萬事如意!
6.孩子的成長不僅需要陽光和水分,更需要我們真誠的理解、尊重和關愛。我們相信,愛是溝通我們與孩子心靈的橋梁。在這一點,你們的做的真的很好很到位,我的孩子時常表現出來對別人的關愛讓我們很欣慰,謝謝你們,希望孩子們今后在你們那邊能夠越來越懂事,越來越開朗!
9.老師,我對您的了解不深,可是,我還是要說一句:謝謝,多注意身體,別為孩子們太勞累了。
10.老師,我這孩子真是太辛苦你,麻煩你了。謝謝。
11.老師對孩子的情感影響到孩子們對世間百態、人情冷暖的感受體驗,他們會把這種積極的情感體驗轉移到對他人的信任、尊敬和熱愛上。因此,我的孩子現在的表現讓我非常滿意,這和你們長期對他的教育分不開的,作為孩子的家長,我發自內心的表示感謝!祝你們天天開心,幸福健康永遠!
12.老師你好,您們都是孩子們打好基礎的根本,幼兒園依舊是我們的故鄉,可是,您勞累的身影深深的記在我的心中,是那么的美……
13.每天去幼兒園是我孩子最高興的事情,作為家長,我們深刻了解孩子的點滴進步和老師的關心、照顧和教育分不開的,心中感謝xx幼兒園的老師們.
14.您,是載送衛星的火箭。 您,是海上的羅盤針。 您,是投入, 您,是付出。您就是我們孩子最敬愛的老師。經典語句
15.您的辛勞是我們孩子的動力,我們孩子的成功是您的驕傲,然而我們孩子會為您自豪!
16.其實感謝是放在心里的,心里記得這個老師,才算是感謝,嘴巴上說說的,我想不太現實吥可能什么也吥說吧?語言和心里結合,不是更好嗎?
七、關于考試的詩詞
“春風得意馬蹄疾,一日看盡長安花” 省試湘靈鼓瑟 錢起 善鼓云和瑟, 常聞帝子靈。
馮夷空自舞, 楚客不堪聽。 苦調凄金石, 清音入杳冥。
蒼梧來怨慕, 白芷動芳馨。 流水傳湘浦, 悲風過洞庭。
曲終人不見, 江上數峰青。 從詩題“省試”可以看出,這是一首試帖詩。
“湘靈鼓瑟”這個題目,是從《楚辭·遠游》“使湘靈鼓瑟兮,令海若舞馮夷”句中摘出來的。 詩的開頭兩句點題,贊揚湘靈善于鼓瑟,那優美動聽的樂聲常常縈繞耳邊。
在試帖詩里,這叫做概括題旨。 湘水女神鼓瑟,曲聲留粒謔鞘è蘇箍?胂蟮撓鷚恚樗孀畔衫鄭蹬絳 D巧?嵌嗝炊誦南液牽∷紫任嗣蟹胍牡乃瘢顧灘蛔≡謁咸鷂櫪礎F涫擔胍牟⒚揮姓嬲諉爛畹睦稚幸氐陌г蠱囁嗟那楦校庵只段枋峭餃壞摹5?切俺汀筆嵌孟媼櫚男囊獾模獾比話ê捍募忠輳屠槐嶷嗇閑卸嫠娜耍翹秸庋г溝睦稚醪桓械絞幟壓兀? 你聽,那曲調深沉哀婉,即使堅如金石也為之感到悲凄;而它的清亢響亮,可以傳到那無窮無盡的蒼穹中去。
如此優美而哀怨的樂聲傳到蒼梧之野,一定把九嶷山上的舜帝之靈都驚動了,他也許會趕到湘水上空來側耳傾聽吧!那馨香的芳草——白芷,竟會受到感動,越發吐出它的芳香來。 樂聲在水面上飄揚,廣大的湘江兩岸都沉浸在優美的旋律之中。
寥闊的湘水上空,都回蕩著哀怨的樂音,它匯成一股悲風,飛過了八百里洞庭湖。 中間這四韻,共是八句,詩人憑借驚人的想象力,極力描繪湘靈瑟曲的神奇力量。
這就使詩避免了呆板的敘述,顯得瑰麗多姿,生動形象。 然而更妙的還在最后兩句:“曲終人不見,江上數峰青。”
上文緊扣題目,反復渲染,已經把湘靈鼓瑟描寫得淋漓盡致了。傾聽妙曲,想見伊人,于是詩人筆鋒一轉,直指美麗而神秘的湘江女神:“曲終人不見”,只聞其聲,不見伊人,給人一種撲朔迷離的悵惘,真可說是神來之筆。
而更具神韻的是,“人不見”以后卻以“江上數峰青”收結。這五個字之所以下得好,是因為由湘靈鼓瑟所造成的一片似真如幻,絢麗多彩的世界,一瞬間都煙消云散,讓人回到了現實世界。
這個現實世界還是湘江,還是湘靈所在的山山水水。只是,一江如帶,數峰似染,景色如此恬靜,給人留下悠悠的思戀。
試帖詩有種種限制,往往束縛了士人的才思。錢起卻不然,在此詩中,他馳騁想象,上天入地,如入無人之境。
無形的樂聲,在這里得到了生動形象的表現,成為一種看得見,聽得到,感覺得著的東西。最后突然收結,神思綿綿,更耐人尋繹。
大中十二年(858),舉行進士考試,唐宣宗問考官李藩:試帖詩如有重復的字能否錄取?李藩答道:昔年錢起試《湘靈鼓瑟》就有重復的字,偶然也可破例吧。大中十二年離錢起考試的天寶十載,已經百年,錢起此詩仍是公認的試帖詩的范本。
登科后 孟郊 昔日齷齪①不足夸, 今朝放蕩②思無涯。 春風得意馬蹄疾, 一日看盡長安花。
【注釋】 ①齷齪:指處境不如意和思想上的拘謹局促。②放蕩:自由自在,無所拘束。
【賞析】 孟郊46歲那年進士及第,他按捺不住自己得意喜悅的心情,寫了這首別具一格的小詩。詩人兩次落第,這次竟然高中,就仿佛一下子從苦海中超度出來,登上了歡樂的頂峰。
所以,詩一開頭就直接傾瀉心中的狂喜,說以往那種生活上的困頓和思想上的不安再也不值得一提了,今朝金榜題名,終于揚眉吐氣,自由自在,真是說不盡的暢快。“春風得意馬蹄疾,一日看盡長安花。”
詩人得意洋洋,心花怒放,便迎著春風策馬奔馳于鮮花爛漫的長安道卜.人洚喜事精神爽.此時的詩人神采飛揚,不但感到春風駘蕩,天宇高遠,大道平闊,就連自己的駿馬也四蹄生風了。偌大一座長安城,春花無數,卻被他一日看盡,真是“放蕩”無比!詩人情與景會,意到筆成,不僅活靈活現地描繪了自己高中之后的得意之態,還酣暢淋漓地抒發了得意之情,明朗暢達而又別有情韻。
因而,這兩旬詩成為人們喜愛的千古名句,并派生出“春風得意”、“走馬觀花”兩個成語,但詩人極度的志滿意得也表現了其氣量的不早. 這首詩因為給后人留下了“春風得意”與“走馬看花”兩個成語而更為人們熟知。 孟郊四十六歲那年進士及第,他自以為從此可以別開新生面,風云際會,龍騰虎躍一番了。
滿心按捺不住得意欣喜之情,便化成了這首別具一格的小詩。 詩一開頭就直抒自己的心情,說以往在生活上的困頓與思想上的局促不安再不值得一提了,今朝金榜題名,郁結的悶氣已如風吹云散,心上真有說不盡的暢快。
孟郊兩次落第,這次竟然高中鵠的,頗出意料。這就仿佛象是從苦海中一下子被超渡出來,登上了歡樂的峰頂;眼前天宇高遠,大道空闊,似乎只待他四蹄生風了。
“春風得意馬蹄疾,一日看盡長安花”,活靈活現地描繪出詩人神采飛揚的得意之態,酣暢淋漓地抒發了他心花怒放的得意之情。這兩句神妙之處,在于情與景會,意到筆到,將詩人策馬奔馳于春花爛漫的長安道上的得意情景,描繪得生動鮮明。
按唐制,進士考試在秋季舉行,發榜則在下一年春天。這時候的長安,正春風輕拂,春花盛開。
城東南的曲江、杏園一帶春意更濃,新進士在這里宴集同年,“。