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一、人教版語文一年級上冊怎么復習計劃
一、復習目標： 1、學習習慣：進一步掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書習慣和書寫習慣。
2、漢語拼音：讀準聲母、韻母，整體認讀音節，讀準四聲，會讀輕聲，準確拼讀音節，能正確書寫聲母、韻母和音節。 3、識字寫字：準確認讀400個生字；說出基本筆畫的名稱，能按筆順在田字格中書寫、默寫100個生字，做到正確、規范，姿勢端正，書寫整潔。
4、口語交際：用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題，講一件簡單的事情。
5、閱讀：能認識句號，正確流利地朗讀、背誦指定課文；會分角色朗讀對話。 二、復習重點： 準確認讀400個生字，正確、端正、整潔的書寫、默寫100個生字。
三、復習內容 （一）漢語拼音 1、復習漢語拼音，能讀準聲母、韻母、整體認讀音節和聲調。 2、準確拼讀音節，正確書寫聲母、韻母。
3、運用漢語拼音正音。 （二）識字寫字 1、認識常用的漢字400個，會寫其中的100個。
2、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字要寫的正確、端正、整潔。
3、認讀生字中，會選擇正確的拼音，連一連、圈一圈等。 4、看拼音寫詞語。
5、給認讀生字的偏旁歸類。 6、詞語搭配。
（連線） 7、反義詞，找朋友游戲。 8、做擴詞游戲。
9看圖寫字詞。 10、掌握會寫生字中的幾種筆畫。
（三）句子 1、排排句子。 2、看圖，選句子連一連。
3、會正確運用“嗎、呢、吧”。 4、讀一讀、說一說、連一連填空。
5、讀短文，填寫生字。 （四）閱讀： 1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文的內容。 3、朗讀、背誦指定的課文。
（五）說話、寫話 1、能看圖說幾句話。 2、能根據圖意回答問題。
四、學生現狀分析及擬采取的相應措施： （一）漢語拼音 1、形近聲母及韻母、整體認讀音節和三拼音節的拼讀有所回生。 2、書寫質量下降。
3、對未見過的題型不能適應。 措施：1、找出相近聲母、韻母及音節認讀辨析。
2、在詞語、句子中反復練讀，在閱讀中鞏固。 3、進行書寫練習。
（二）識字寫字 1、只讀不寫的部分生字，因學生見面次數較少，學生遺忘也較快。 2、100個二類生字中有不少同音字、形近字，學生較難區分，特別在具體語境中不 能正確使用。
措施：1、加強對二類字的認讀。 2、歸納整理出讀音相近的字詞，以及易讀錯的字詞，幫助學生進行辨析。
3、歸納整理同音字、形近字，通過辨析、組詞、選詞填空等形式幫助學生掌握。 （三）閱讀 1、大多學生都能正確流利地朗讀背誦課文，知道課文大意，但看圖復述有些困難。
2、能認識句號、問號、感嘆號，但語氣還不能很好地掌握。 措施：1、以抽簽的形式進行朗讀背誦情況考查。
2、適當出一些按課文內容填空的題目寫幾句話。 五、復習形式： 以歸類復習為主，單元復習為輔，滲透學生的思維訓練。
不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生復習的興趣，讓學生比較輕松的度過復習階段。 六、復習方法和時間安排 1、第一階段（本周）： 采用單元復習法，分單元復習。
主要復習每一單元的生字詞及需要背誦的課文內容。 2、第二階段（下周）： 歸類復習，復習知識點。
具體講解每一個知識點，如，形近的聲母、韻母的區分，生字的識記、生字的書寫等。這一階段以做練習為主，先集體做典型練習，再自由做其他的。
3、第三階段： 綜合模擬。以做綜合試卷為主 七、復習措施： 1、緊扣課后練習和語文園地，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。 3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的復習需要。
復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。 4、閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式。 6、加強提優補差，家校聯系。
二、小學一年級孩子的期末復習計劃怎么寫
我認為，應從以下幾個方面去復習。一在教學中意識地加強漢語拼音的學習，幫助部分漢語拼音撐握不好的學生，能夠正確地借助漢語拼音認字，閱讀。二是能正確認識400個漢字，并能在不同的語言環境中認讀和運用。能正確、工整地書寫100個生字。正確認識這些漢字，要做到每天都有復習；正確書寫，也要做到每天都有聽寫。三是一些簡單的反義詞、常用的數量詞的學習，一些適當地模仿寫詞的訓練，復習中要有計劃地進行這方面知識的復習，并且能按一定的要求給字詞歸類。四是認識標點符號逗號、句號。從學生撐握的情況看，句號和逗號的使用還是有些不明白。應該適當加強復習。五是能有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮。用普通話大方、自然、正確地進行口語交際。在朗讀課文和口語交際中，加強識字和說完整話的復習。六是結合課文中所例舉的句子練習，會用“誰干什么？”“什么怎么樣？”“什么地方有什么？”“什么像什么？”等句式說話，做到句子通順，意思完整。針對上的復習目標，對于具體的復習內容，將考慮以下的復習形式。
一、漢語拼音
1、在復習生字中，鞏固漢語拼音。目前根據班級學生的情況，大都是平翹舌、前后鼻區分較難。
2、對于要求寫的字，可以在書寫中，適當增加書寫拼音的練習。以加深學生對于拼音的撐握能力。能看拼音寫詞語、句子，給會認的字注音。
3、對于一些常見的多音字，有選擇地教學生復習并在一定的語言環境中運用。
二、識字寫字
將要求認識的生字，和要求書寫的生字，采取集中和分類的方式進行復習鞏固。讓孩子在嘗試中復習鞏固。
三、一年級語文教學計劃
教學目標
1、學習習慣：
(1)繼續掌握正確的讀書姿勢，養成良好的讀書習慣。
(2)培養專心聽講、積極發言的良好習慣。
(3)繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。
2、漢語拼音：
(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
(2)能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。
3、識字寫字：
(1)準確認讀451個生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字192個，做到書寫正確、規范，姿勢端正，卷面整潔。
4、口語交際：
(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。
(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、閱讀：
(1)能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
(2)認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。
(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
(4)正確地復述課文，語句連貫。
(5)能想像課文所描述的情境，知道課文的大意。
三、教學措施
1、改進教學方法。在教學過程中，注重兒童心理特點，運用適合低年級孩子的語言、方法，激發學生的學習興趣，調動其積極性；在學習中重視讀書感悟，質疑，尊重學生個性；加強對所學知識的運用。
2、重視發展能力。學生的能力關系到他們的終身發展，培養學生識字能力，理解詞句的能力，朗讀能力，口語交際能力和初步的自學能力。在教學中，力求使每個學生在自己的基礎上發展。
3、提高語文教學效率。本學期，識字任務很重。必須提高課堂效率，使用各種方法使學生識字、組詞、說話。對于難于理解的詞設計情景幫助理解，力爭在課堂上完成教學任務，使學生學得輕松又扎實。
4、開展豐富多彩的口語交際活動。口語交際活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練。口語交際活動，要活潑有趣。可以課內外結合，使學生在反復實踐中鞏固所學知識，發展語文能力。
四、請幫我制定一個學習計劃
在答卷子時，卷面是否整潔很重要，所以你要好好練字。
上午一起床，你先背一些必背的，然后再開始練字。.
十點多的時候開始做題
做一些易考易錯題
中午一定要休息
中午睡一覺
睡覺前
像過電影一樣把上午看到的題
想到的事都一一過一遍
下午起來
把課本看一遍
從一年級開始
不要放過任何一處
吃完晚飯后
寫一篇作文
一定要每天寫
題目自定
學習似乎我想到的只有這些了
還有就是飲食
其次是心態
一定要有一個良好的心態
考試的時候不要緊張
我想
只要你努力了就行
希望你可以考出理想的成績0.0
五、一年級復習計劃表格,寫時間,應該完成的任務.怎么寫
教材分析及復習目標\x09 本冊書包括“入學教學”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾部分.教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規.然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字.而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文.兩個識字單元各4課，每課認字12—14個.20篇課文分4個單元.全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情景中進行口語交際的訓練.\x09 1、全面復習本冊書要求會認的400個生字，要求會寫其中的100個生字，并能用常用字組詞或者說話.\x09 2、復習鞏固拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節.包括：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節.\x09 3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字.字寫得正確、端正、整潔.\x09 4、結合《語文園地》中出現的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的. 復習形式：\x09 以歸類復習為主，單元復習為輔，滲透學生的思維訓練.不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生復習的興趣.讓學生比較輕松的度過復習階段. 復習內容：\x09 1、打實語文基礎知識，加強拼音（聲母、韻母、整體認讀音節）的復習，看拼音寫詞語和生字組詞的訓練.\x09 2、以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法.\x09 3、對學生進行字詞句的訓練，并能根據句子表達的內容填出相應的詞語.\x09 4、抓住《語文園地》的練習特點，以歸類的形式激發學生復習語文的興趣，讓學生主動閱讀課外書籍，培養良好的閱讀習慣. 復習類型：\x09 1、復習拼音：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節.\x09 2、看拼音寫詞語或者簡單的句子.\x09 3、區別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞.\x09 4、結合課后練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習.\x09 5、填空練習.\x09 6、重點課文的理解和閱讀練習. 復習措施：\x09 1、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作.\x09 2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力.\x09 3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的復習需要.復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律.\x09 4、閱讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力.\x09 5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養學生各異的思維方式.\x09 復習資料的準備：\x09 第一部分：漢語拼音\x09 掌握23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節. 分清生字表中的生字的平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫詞句；用普通話朗讀課文、回答問題及對話.\x09 第二部分：字詞的復習\x09 掌握本冊400個生字、7個多音字；辨析形近字、音近字；掌握《詞語表》中的詞語；搭配詞語；將詞語分類；辨析近義詞與反義詞；填上適當的詞、選字填空.\x09 第三部分：句子的復習\x09 認識句子；認識標點符號.會把詞語排列成句子.\x09 第四部分： 閱讀的復習. 復習計劃\x09 1、拼音部分\x09 (1)聲母、韻母、整體認讀音節，聲調的讀法.\x09 (2)通過各種方式記住要求會認的字.\x09 (3)通過測試檢查復習情況，發現問題，及時補充.\x09 2、語文園地一（44~58頁） （1）熟讀課文\x09 (2)通過各種方式記住要求會認的字.\x09 (3)多寫要求會寫的字.\x09 (4)通過測試檢查復習情況，發現問題，及時補充.\x09 3、語文園地二（59~73頁） （1）熟讀課文\x09 (2)通過各種方式記住要求會認的字.\x09 (3)多寫要求會寫的字.\x09 (4)通過測試檢查復習情況，發現問題，及時補充.\x09 4、語文園地三（74~88頁） （1）熟讀課文\x09 (2)通過各種方式記住要求會認的字.\x09 (3)多寫要求會寫的字.\x09 (4)通過測試檢查復習情況，發現問題，及時補充.\x09 5、語文園地四（89~101頁） （1）熟讀課文\x09 (2)通過各種方式記住要求會認的字.\x09 (3)多寫要求會寫的字.\x09 (4)通過測試檢查復習情況，發現問題，及時補充.\x09 6、語文園地五（102~119頁） （1）熟讀課文\x09 (2)通過各種方式記住要求會認的字.\x09 (3)多寫要求會寫的字.\x09 (4)通過測試檢查復習情況，發現問題，及時補充.\x09 7、語文園地六（120~139頁） （1）熟讀課文（2）通過各種方式記住要求會認的字.\x09 (3)多寫要求會寫的字.\x09 (4)通過測試檢查復習情況，發現問題，及時補充.\x09 8、口語交際訓練\x09 9、模擬期末考試。
六、一年級下冊語文的教學計劃怎么寫
僅供參考一、學生基本情況分析：我班原有46人，本學期轉入1人，現有學生47人，其中女生有24人。
一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節、學讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能根據一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養成了較好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養成了愛惜學習用品的良好習慣，但有個別孩子上課的習慣還不是很好，要在這學期中抓緊讓他們養成，以促進他們的學習質量。
在本學期中我們應該繼續保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養孩子樂于探究、團結合作、勇于創新的精神。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養的培養。
二、教材分析本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。
8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。
每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯系，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。
課文共34篇，內容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；口語交際——與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。
8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。本冊識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。
全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。
此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。
教材特點 ：（一）圍繞專題組織教材內容，加強整合，便于培養學生的綜合素養。每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。
如第二組，在簡短的導語之后，以三字經的形式編寫識字課，既認了字，又使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學生關愛他人，尊敬長輩，樂于助人。
在語文園地里，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》；“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題，把各項內容組合成一個有機整體。
（二）安排獨立的識字課，內涵豐富，形式多樣。本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法，而是把八課識字，分別安排在每組的開頭。
這八課識字大多采用學生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀；內容均貼近每一組的專題，便于整合。通過學習這些意境優美、內涵豐富的識字課，學生不僅識了字，而且積累了優美的語言，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶。
如第一組的識字課，由八個詞語組成：“春回大地，萬物復蘇；柳綠花紅，鶯歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齊放，百鳥爭鳴。”這幾個反映春天優美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀來朗朗上口。
全冊要求認的字，均選自常用字表要求寫的字，優先選擇構詞率高的字，并力求使每次寫的字有一定的規律。其中有的是本課新認識的字，有的是以前認識并在本課再現的字，便于學生感悟，便于學生感悟，也便于教師指導。
（三）大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。
有反映領袖事跡的《**爺爺植樹》，有反映家鄉新貌的《畫家鄉》，有體現關愛他人的《月亮的心愿》，有表現現代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映保護環境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊書中課文內容豐富，體裁多樣，蘊含著豐富的人文內涵，便于學生學習語言，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。
課后練習重視語言積累和感悟（如，朗讀背誦，詞語積累與擴展，詞句練習），重視語文基本功（如，寫字，詞句理解與運用），也重視課內外結合，將語文學習和生活緊密結合起來。（四）大力改進呈現形式，使教科書成為學生喜愛的“學本”。
三、教學總目標（聽說讀寫能力的安排）：（一）識字。
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