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一、考試作文中可引用的詩句及其含義
你好，這么說吧，其實可以引用詩詞，讓你的作文神采飛揚
一畫龍點睛，精心擬題。 “題好一半文”。標題是作文的眼睛。如果我們能夠為作文嵌上一雙美麗而又明亮的大眼睛，讀者對本文便會一見鐘情，那么，我們的作品將會使人一見，便贏得更多的青睞。標題需創新，要突出一個“新”字，做到新穎別致，獨出心裁。
古典詩詞有著豐富的象征意義和內涵底蘊，用它們來作題目，一是不落俗套，新穎脫俗，使人有為之一震的感覺。二是讀者喜聞樂見，富有親切感。臺灣作家三毛的小說《驀然回首》用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案？元宵》中“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的詞句；彭荊風的《驛路梨花》就是化用了陸游的詩句“驛路梨花處處開”。瓊瑤的《庭院深深》也是化用了詞句“庭院深深深幾許”。
用詩詞入題，扮出了許多美目。如《只緣身在此山中》（蘇軾詩），《獨上高樓》（化用王國維詞）《風雨任平生》（化用“一蓑風雨任平生”）等。再如：“誠信”話題的作文，以《眾里尋它千百度》為題，“思念”話題的作文以《所謂伊人，在水一方》為標題，都是引用詩詞名句，既具有濃厚的抒情色彩，又蘊含深刻的雙關含義。
引用詩詞還可以擬小標題。如魯光的《中國姑娘》中，有一段寫袁偉民訓練女排姑娘時近乎殘酷無情的內容，小標題為《道是無情卻有情》，就是活用唐代詩人劉禹錫的詩句。用“月有陰晴圓缺”擬題來寫悲歡離合，既主旨明確，又使人浮想聯翩。用“山雨欲來風滿樓”來寫家長會的風波可以使人一接觸到作文的題目就被緊張的氣氛所感染。二靈活引用，激揚文字
寫一篇文章，不可能字字珠璣，要使文章“出彩”，可以使用詩詞等片斷性、局部性妙語佳句，來“點亮”讀者的眼睛、展示自己的語言功底。讓自己的文章文采飛揚起來。
引用詩詞開頭。
好的開頭，新穎生動，引人入勝。你要是把古詩放在開頭，利用它的結構鮮明，來引導全文，這樣便起了一個“群龍之首”的作用，希望能幫到您，祝您生活愉快！
二、中學生在作文中引用詩句,有哪些好的詩句可以引用
推薦參考：
怎么在文中運用詩句呢？相信你讀了下面幾個例子，就會明白：
例1:
春天，似乎一切變得生機勃勃，充滿了活力.你看，那隨風擺動的柳枝，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳.不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀.”美！那春雨下正在快樂成長的小草，“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無.”酷！那正在競相開放的花兒，“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春.”妙！你正在欣賞這一番美景時，或許會來一些像牛毛、像花針、像細絲，更像孩子一般淘氣的毛毛細雨，“江南二月多芳草，春在蒙蒙細雨中.”奇！還有那輕輕的、涼絲絲的風，也和春雨登上了古運河畔這個舞臺.“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風.”爽！春天，沒有了孩子是不可以的，看，那些小朋友們在快活地奔跑著，想要捉住那只蝴蝶，卻怎么也找不到了“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋.”趣！再看那邊，有幾位還在放風箏“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶.”樂！
例2:
拙政園最美的莫過于蓮池.“江南可采蓮，蓮葉何田田”，歷來對荷花的吟詠不計其數，拙政園的三處荷池，各自曲盡其妙，空闊而不空疏的園林景致，都依荷池而筑.大片清亮的荷葉屈伸錯落，紅的、白的荷花，含苞未放的，嬌艷欲滴的，錯落有致，猶如少女般在一片綠的海洋中亭亭玉立，婀娜多姿.再也找不到比周邦彥的“葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉”更生動妥帖的刻畫了.置身荷花池中，看著蜻蜓飛舞，讓我不由得想起了楊萬里《小池》中的經典詞句：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭.”每一步都是一個新風景，都是拙政園“四壁荷花三面柳，半潭秋水一房山”的寫照.
例3:
快樂 ，我對你總是有一種無限的想念，像白云懷念藍天，像青草迷戀大地，像樹木扎根一樣深刻.曾幾何時的那般淘氣幼稚至今還縈繞在我的腦海中……“陽春二三月，草與水同色.”我穿上鮮艷的衣裳悠然地漫步在花草林間，看著春吐芬芳，感受那“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的景色；夏天，我穿著印花背心和小短褲奔跑在小樹林間、駐足在喧鬧的池塘邊，看“樹木叢生，百草豐茂”、感受那“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的完美氣氛；秋天，古運河平添了一份沉著、穩重，我踏步在金黃的田野中，看那火紅的楓葉“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，聽那落葉歸根的動人故事，感受那“秋風蕭瑟，洪波涌起”的壯美；冬天，我留戀在銀裝素裹中，看天地共色，感受那“千里冰封，萬里雪飄”的壯觀.春是翠綠的、夏是火紅的、秋是金黃的、冬是雪白的，我的童年也是五彩的.
上面三個例段，將所學的詩句恰當地運用到段落中，用詩句來展現作者的感觀，這些詩句如一幅幅美麗的圖畫，似一幕幕特寫的鏡頭，給讀者留下了深刻的印象.
有詩云“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，如能引經據典，旁征博引，定能助你成就精彩文章.
三、高考作文可以引用哪些美妙的句子提分
首先，你肚子里有多少詩句？考場上的臨場反應最做不得假，除非你事先知道考題。
，大開門窗，涼風襲來，有人說：好大的風；有人說：真是有情風萬里卷潮來。上了考場，誰會比較厲害一眼就知道了。
當然，在這個問題上，是可以通過高三一年里解決的。課內的所有古文全部要背得滾瓜爛熟，倒過來都應該可以背。然后，在課內的基礎上，看一些延伸的名作。
舉個例子：課內有
的一首詞，你去找一找
的10首代表作，反復誦讀（這個時候先不要背），把自己看得最順眼的3—5首找出來。可能大家都說另外幾首你沒有選的才是最好的，但是，你選出來的都是你最有感覺理解得最好的，寫作文的時候最容易用上去的，這些是【你的詩詞】，個性、創新和理解很重要的，老師也會
，另眼相待。
高考課內的
作家一共沒幾個，全部篩選完了之后也就50首左右，這個時候，你每天抄一首，貼在一抬頭就要看到的地方，背熟它、理解它、思考它。循環兩三次，你可以擴大范圍，再篩選一批。這樣，加上課內的，你肚子里的
高三一年里就會有100來首，這個時候，我告訴你，是可以隨意引用而不覺得
、
的時候了。
當然，以上是基于你高中三年的2/3什么都沒有做的情況下。我喜歡的方式是一邊大量閱讀，一邊把自己看到的喜歡的都抄下來，再加上自己的見解，寫成厚厚的一本東西。這樣的話，我不僅可以引用詩句還可以引用名人文章的一些句子、章節和觀點。
的巧妙融入字里行間也是考場上的
第二，講一講引用的方式。樓主提出這個問題，想必是老師說的，多多引用可以加分。這是真理，但是很多人把真理用得很惡心。其實，就是一句詩：潤物細無聲。
在文章當中打上引號的是最差的。第二差的是整段整句一摸一樣的用。這兩種方式都是在鄙視閱卷老師的
，難道你知道的詩詞老師不知道嗎？他們要你背嗎？不是的，就算是炫耀自己知道的多，知道得冷僻，也不要整句一摸一樣的來挑釁老師。其實翻開一些
選就知道了，這兩種實在是很低級的。
巧妙兩個字看似簡單，其實很奧妙的。有一個人的文章就是妙用詩句的典范：
。我們舉個例子：大陸上的秋天，無論是疏
梧桐，或是
葉，聽去總有一點凄涼，凄清，凄楚，于今在島上回味，則在凄楚之外，再籠上一層凄迷了，饒你多少豪
氣，怕也經不起
的風吹雨打。（《
》）這一句話里面用了多少詩句數的過來嗎？
的
冷冷清清凄凄慘慘
都在這句句子里了，你翻開
的這首詞對照一下，疏雨、梧桐、點滴、愁緒是不是都在？更不用說什么豪
氣、什么雨打風吹去。多讀讀他的文章有一天突然能學他化用了，也是意外的收獲。對，我剛才說了，這叫化用。
化用是巧妙引用的入門了。但是那一種老師一看就忍不住給你高分呢？接下來就是我最推崇的引用
。有一種東西在中國
里面反復出現：雨、猿啼、泣血、江南、孤鴻、
、流水、菊花。。。這些都有固定的含義和與之相聯系的背景。在作文當中，我推薦在表情達意的時候，可以大量堆砌相似的
以達到將情感向高潮的作用。這很難很難，可以嘗試一下，不過一旦
不足就顯得傻到極致。
總結一下，巧妙引用的方式，從高到低排列：堆砌相似
、化用詩句、整句引用、打
引用。注意，不要因為我說打
引用很傻就完全不打，如果你真的是一摸一樣單獨引用，還是打
，顯得你的作文功底（
的應用）很好，先規范地使用中文，再想著怎么寫比較出彩。
再拖一句：這四種方式混合使用效果最佳，錯落有致才是真正的美麗。
最后，講一下有一種
的狀況。前幾年的高考范文有一種文章很多高分，就是整篇文章大量堆砌詩詞，其實思考得很少很單薄，華麗得不得了，真正的觀點大概就沒有任何邏輯的一兩個。
四、【求勵志的語段（詩句）或文章可引用古文古詩,可半文言文半白話
： 父母吸毒、8歲開始乞討、15歲母親死于艾滋病、父親進入收容所、17歲開始用2年的時光學完高中4年課程，獲得1996年紐約時報一等獎學金，進入哈佛學習，一個真實、努力女孩的人生經歷、一段自強不息昂揚奮斗的生命歷程，一曲勵志向上的美國影片. 經典臺詞： “世界在轉動，你只是一粒塵埃，沒有你，地球照樣在轉動.現實是不會按照你的意志去改變的，因為別人的意志會比你的更強些.生活的殘酷會讓人不知所措.于是有人終日沉浸在迷茫彷徨之中，不愿意睜大雙眼看清形勢，不愿去想是哪些細小的因素累積在一起造成了這種局面.” 我要改變我的生活，我要盡力拼搏，不讓自己落入社會最底層，我不要終日沉靜在迷茫彷徨之中，認定我現在的生活，如果，如果我更加努力呢？別人可以做到的，為什么我不能，人生是可以選擇的！ 我要上學，我不想做白癡！ 人會死花會謝，看似有價值的東西實際上毫無意義，留下一些影象，模糊的影象，供己回憶。
沒有人可以和生活討價還價.所以只要活著，就一定要努力！ 請不要閉眼，機會就在下一秒出現！ "我覺得有些人只對生活的艱苦灰心喪氣，因此把時間都浪費在灰心喪氣里，還把這稱之為憤怒，拒絕用全面的眼光去看到這種困境." "在那一刻，我意識到，我必須選擇，要么對一切屈服，得過且過的生活，要么就得努力，爭取過上好日子." "我知道外面有一個更好更豐富的生活，而我想在那樣的世界里生活." "放下負擔，讓它過去，這樣才能繼續前進." "如果物品不顧一切發揮每一點潛能去做會怎樣？""我必須做到，我別無選擇." "不，這才叫活著." "那需要努力，但并非不可能." 「每天起床，我看見的世界上的每個人，都好像都披著一層膜，無法穿透.這種感覺很奇怪，有點悲哀，可是沒有辦法改變.」，「這些人的動作舉止，為什麼這麼不一樣？是不是因為，他們來的世界就是這麼不一樣？若是這樣，那我要更努力、更努力，把我自己推到那個世界去.」 I am gonna to work as hard as I possibly can,and see what will happens！ 我為什么要覺得可憐，這就是我的生活.我甚至要感謝它，它讓我在任何情況下都必須往前走.我沒有退路，我只能不停地努力向前走.我為什么不能做到？” 世界不是真實的，我們活在彼此的心中. 我可以尋找各種理由對生活低頭，也可以迫使自己更好地生活." 你們努力了嗎？你們真的努力了嗎？我看過很多人在努力，可在我看來，他們只是在盡力，不要盡力而為.要拼命！而且，要找到方向. 當然成功不會青睞于任何想不勞而獲的人，只有不斷努力的人才能獲得它. 這個世界很公平或者世界上根本沒有公平，要和別人平起并坐，需要自己的努力. 我希望能和別人平起平坐，而不是象現在這樣低人一等.接受良好教育，讀遍所有好書.我是不是該發揮自己每一份潛力呢？我必須成功，別無選擇. 在線觀看：。
五、【怎么樣寫好一篇調研文章
一、什么是調研文章調研文章，顧名思義就是對某個問題經過調查、研究后寫出的理論文章.調研文章以調查為前提，以研究為重點，以探討為目的，并不只是對事實的對與錯、優與劣、或者先進與落后的簡單評論.有人把調查報告當成調研文章，這是不對的，因為調查報告只注重調查、不注重研究，只是陳列問題的事實和數據，沒有對事實和數據作進一步的分析、推理，沒有得出具有建設性的探索、實踐成果，所以調查報告不是調研文章.有人把工作總結當成調研文章，這更是不對的，因為工作總結是對過去的工作成績和經驗進行的歸納總結，并不是對某方面問題進行專門的調查研究和論證，不帶有研討性和探索性，所以工作總結不是調研文章.同理，新聞宣傳報道、先進事跡材料等也不是調研文章.調研文章以反映問題為主，往往報憂多于報喜，目的是為了探討、為了創新、為了解決問題，為了以先人之憂換取后人之樂.調研文章的“調”，就是調查、了解，就是深入基層、深入實際、深入問題去作調查，去收集資料和數據.“研”，就是對所調查、了解的問題進行分析研究，提出控制問題發展變化的建議或措施.既然是調研，就要對那些比較前沿的、邊緣的、新出現的問題或者工作中的重點、難點、熱點或焦點問題進行深入的調查了解和分析思考，而不只是對一般問題的隨便談論.調研文章是在調查研究的基礎上寫成的，而不靠是道聽途說、閉門造車、苦思眠想編出來的.二、調研課題的選擇調研課題，就是指調研人員開展調查研究分析探討的問題，也是調研文章反映的問題.調研課題有三種形式：第一種是命題調研，即調研課題由上級事先確定，調研人員只能按照上級確定的課題開展調研，并以調研課題名為標題寫作調研文章；第二種是半命題調研，即上級只規定調研課題內容的范圍，具體調研文章的標題由調研人員根據調研工作開展的情況選擇確定；第三種是自由調研，即上級不指定調研范圍或具體問題，由調研人員根據自己的工作實際結合自己的興趣自行選擇調研課題和調研文章的標題.實際工作中可以調研的問題非常廣泛，以稅收工作為例，稅收管理、稅款征收、稅法宣傳、稅務稽查、稅收信息化建設、干部隊伍建設、征管質量建設、黨風廉政建設等各個方面都有不盡完善的地方，都還存在著需要進一步解決的問題，這些問題都可以作為我們的調研課題.那么，面對眾多的課題我們應當怎樣選擇呢？有幾個方法可供參考：一是選擇自己熟悉的、接觸過的問題；二是選擇自己感興趣的或者曾經思考過的問題；三是選擇目前工作中的重點、難點、熱點或焦點問題.之所以這樣選擇，是因為按這些方法去選擇的課題可以減輕調查難度，減少調查工作量，收集資料比較容易、寫出的文章比較適合現實工作需要，參考價值較高，投稿獲得采用的可能性也比較大.三、調研文章的文體格式一篇調研文章，盡管有許多段落，有大小標題，有層次序號，但從格式上看不外乎開頭（即緒論）、主體（即本論）和結尾（即結論）三個部分.開頭部門主要是交待寫作背景、動機或目的，也就是說這篇文章是在什么情況下寫的，為什么要寫這篇文章，寫這篇文章希望發揮什么作用、達到什么目的等.這部分一般用幾十到幾百個字概括地寫、說清楚就行，要讓讀者或者編輯盡快看到主要內容，不必空話連篇大談形勢任務和工作開展情況，也無需敘述調研過程，但必須從一定高度著筆，要體現出寫這篇文章的必要性和價值意義.主體部分主要是提出問題、分析問題和解決問題，這部分所占篇幅最大，一般為數千字.在提出問題時根據具體情況而定，如所提問題是常見問題，可以直接列舉，不必贅述過程；如所提問題不常見，就必須說明問題出現的條件或者發現問題的過程，這樣才具有真實感或可信度.分析問題時一般要說明三點，一是問題產生的原因和條件；二是問題存在的現狀和影響，現狀要用調查的事實和數據來說明，影響包括有利影響和不利影響，兩方面都要有事實依據，要讓人覺得好的方面值得學習，差的方面必須解決.解決問題是指對存在的問題提出解決的建議或措施，所提建議或措施應當簡便、合理、可行.簡便就是易于操作實施，不需創造特殊條件；合理就是符合工作需要、有利工作開展并且大多數人樂于接受；可行就是指投入少、效益高、見效快、符合國家政策規定.結尾部分有的是對文章主體內容作綜合概括，有的是對主體部分提出的建議和措施作出實施要求；有的是對問題發展變化作出展望和預測；有的是對寫作本篇文章的目的意義再作強調，呼應開頭.至于哪種結尾方式較好，要根據具體文章的論述情況和結構而定.四、調研文章寫作前的準備工作當我們決定要寫作一篇調研文章時，首先是確定調研課題，即準備寫什么、寫哪方面的問題，要事先確定下來，要有一個明確的寫作目的和方向.其次是收集調研資料，包括調查問題發生的原因、發展的現狀及影響，查閱相關資料和記錄，了解相關人員對問題的看法或意見，同時還要熟悉法律法規或上級部門對此類問題作出的政策規定等.只有深入調查，才能對問題有比較客觀、真實、準確、全面的了解，才能獲得第一手資料、才能有感性認。
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