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一、寫作類型
1、順敘法：時間依由先到後，空間由近及遠，邏輯依因果排列。
2、倒敘法：先敘述結果，再敘述理由或事件本身。
而在敘述結果或理由或事件時，還需依時間的先後，空間的近遠排列。
3、側敘法：看重題意的某一點或某幾點來寫，其余部份帶敘或不敘。
4、帶敘法：記敘一人或物時，附帶敘述另一人物。
5、歸類法：眾多的人或物，可歸類敘寫。
例如寫“我們的學校”可分成校景、上課情形、學生的活動等類分別敘寫。
6、映襯法：對人物的褒貶，不做正面指出，而用反面的事物來襯托。
7、細敘法：在某些細微末節上詳加敘述。
二、開頭的寫法
1、精彩開頭法：由事件最精彩之處開始，回頭再敘述經過。
此法最吸引人，但開頭易離題例：“賣報!賣報!”街角又傳來熟悉的聲音。
“今天的消息非常好哇!一份八塊錢。
”他今天叫聲似乎特別凄楚，我眼前那瘦小的身影在我腦中盤繞，久久不去。
(第二段)每天早上我上學時常在街上遇到他……
2、觀感開頭法：由作者對整個事件的主觀意見開始，然後再記敘事件。
此法在記敘的筆法中夾帶論說抒情，使富富變化，然開頭的觀感需精簡，否就文體就不統一了。
例：在這錯綜復雜的社會上，有各種不同境遇的人：有的孩子生長在富裕的家庭里，每天揮霍無度，不知道奮勉向上;有的孩子雖然處在貧窮的環境中，卻能賺錢貼補家用，這種精神實在感人。
每天早上我經常在街頭上遇到的那個報童，就是個堅強向上，孝心感人的孩子。
3、順序記敘法：從事件發生的第一步開始記敘，或事物的邏輯自然順序描寫。
此法最容易但易流於呆板。
例：每天早晨我去上學時，總會在街上遇到一個賣報的孩子。
他穿著破舊的衣服，赤著腳，披著頭，一邊走，一邊叫，很可憐的樣子。
本來我很少買報紙的，可是今天聽到那凄的聲音，實在可憐，就向他買了一份報，而且和他談了一陣子。
三、結尾的寫法
1、觀感結尾法：就最精彩的部份抒發自己主觀的感受、議論或抒情。
例：“吃得苦中苦，方為人上人。
”對於那個報童，我由同情變為無限的欽敬。
他雖是一副弱小可憐的樣子，但在精神上卻是個擊不倒的巨人。
我想他將來的成功是可以預期的。
2、含蓄結尾法：不明白表示自己的觀感，而含蓄的回味方式表出，最耐人尋味。
例：目送那報童瘦小的身影逐漸遠去，終於消失，我興起無限的感想，宛然覺得他的身影像參天的巨人，面對著他，我覺得藐小慚愧。
四、各類記敘文寫作重點
記敘文可分五種：寫人的、寫物的、寫景的、敘事的、游記的。
一、以人為主的寫作方法
1、背景、形態。
這兩部份可依需要而順序對調。
以映襯法寫其背景，如寫家人，就寫家境;如寫偉人，就寫時代;如寫學者，就寫當時學術思潮等。
以細敘法寫其外在相貌
2、個性、情感、思想等。
描寫人的情感，用其語言，不如用其行事來得深刻。
例如朱自清的“背影”，藉其父親在月臺上困難地爬上爬下幫他買橘子，以描寫父愛。
3、記其特殊事件。
如果是寫自己的親人或好朋友等，需記其與眾不同之處，或對自己有特殊意義之事。
如果是記載偉人，需記載其大之事。
如果是記載某一平凡人的特殊事件，則應特別重視該特殊事件的描寫，甚且可忽略其余與該特殊事件無關的部份。
4、記敘多人，宜分主客。
多用映襯法，注重修辭學。
二、以物為主的寫作方法
1、包括動物、植物及無生物等。
要兼俱動態靜態的描寫。
2、要兼俱外在特徵及內在象徵。
如駱駝的耐勞、蓮花的不染、窗的展望。
并可討論其哲理，抒發其教訓。
3、多用修辭。
4、并記二物時，可記其相似點：先記甲物，次記乙物，最後并論。
也可記二物相異處，結論可記其價值之取舍。
(林鍾隆：作文講話)
三、以景為主的寫作方法
1、要掌握景物的重點，做深入的觀察和描述，給人以深刻的印象，不可做空泛的描述。
2、要注意層次的變化，中心點的景物描繪最詳;離中心點稍遠，較無關者描繪較淡;如此層次愈遠，描述愈少。
3、只描寫靜態的景物易流於單調，要插入動態的事物，以對照生動化。
4、多用擬人法。
5、要滲入作者的感情，藉景抒發思想，使文章更有深度。
四、敘事為主的寫作方法
1、記敘事情必需注重該事的完整性，亦即要注重該事的因果關系。
事情的發生、經過、結果等三部份，必需交代清楚，不可前後矛盾。
其順序之安排有兩種：
A：順敘法：發生、經過、結果。
B：倒敘法：結果、發生、經過。
2、與事的因果有關的才寫，無關的不寫。
3、要選取事情精彩部份詳細描寫，切忌流水帳的敘述。
4、敘事離不開寫人，但需以事為主，以人為輔，不可賓主失次。
5、敘述的人稱要統一，或用第一人稱、或用第三人稱，前後必需統一。
6、敘述事情的結果，要加入作者的思想、感情和評價。
五、游記的寫作方法
1、走到哪里，就敘述那里的事物，就是游記式的文章。
所以游記式的文章，要把作者的行動交代清楚。
例如參觀一所學校後若記載：“校舍宏偉，操場是一片青綠的草，學生們都愛好各種運動。
”就不是游記，因為沒有包含作者的動在內。
應這樣描述：“遠遠地就看到那宏偉的校舍。
走過穿堂，綠茸茸的操場便映入眼里。
學生們都活活潑潑地做著各種運動。”
2、觀察事物，必需用到視、聽、感、想、做等五種經驗。
