華閱文章網1. 如何提高小學生字詞句的應用能力
現在大家在小學階段從低年級到高年級采用的方法一般是“造句、寫**記、寫作文”，這個過程是符合小學階段學生心理規律的，但具體操作方法值得商榷。
造句一般是拿一個詞讓學生寫一句話，即使是兩個詞，也僅僅限于“只有……才……、不管……都……、如果……就……”等等，難度過低，是否可以把一些近義詞比如“高興、喜歡”，容易混淆的詞如“優雅、優美”等，放在一起，讓學生造句，通過造句，加深學生對詞句的理解，同時又可為以后作文打下良好基礎；關于**記，我個人認為，培養學生寫**記當然是個好習慣，但實際工作中，大部分老師把這個環節當做要求學生每天一篇作文來運用，這樣不僅會讓學生養成應付作業的壞習慣，而且還可能造成學生對**記的錯誤認識，所以我認為對學生記**記應鼓勵而不做硬性要求，如想陪養學生每天寫作的習慣，可以在課堂上寫幾個字或詞，要求學生寫一段話，把這些詞全部營運到其中，字、詞的數量和作文字數應根據學生年齡和程度的提高逐步增加。這種辦法，小學階段3年級以后就顯得尤為重要；關于作文，應找一些學生耳熟能詳的題目，在3年級后，甚至可以不規定題目，只規定字數，讓學生自由發揮。
這樣不僅鍛煉了學生對字詞的把握能力、提高了寫作水平，甚至對學生的發散思維也是一種鍛煉。
2. 如何提高小學生字詞句的應用能力
現在大家在小學階段從低年級到高年級采用的方法一般是“造句、寫**記、寫作文”，這個過程是符合小學階段學生心理規律的，但具體操作方法值得商榷。
造句一般是拿一個詞讓學生寫一句話，即使是兩個詞，也僅僅限于“只有……才……、不管……都……、如果……就……”等等，難度過低，是否可以把一些近義詞比如“高興、喜歡”，容易混淆的詞如“優雅、優美”等，放在一起，讓學生造句，通過造句，加深學生對詞句的理解，同時又可為以后作文打下良好基礎；關于**記，我個人認為，培養學生寫**記當然是個好習慣，但實際工作中，大部分老師把這個環節當做要求學生每天一篇作文來運用，這樣不僅會讓學生養成應付作業的壞習慣，而且還可能造成學生對**記的錯誤認識，所以我認為對學生記**記應鼓勵而不做硬性要求，如想陪養學生每天寫作的習慣，可以在課堂上寫幾個字或詞，要求學生寫一段話，把這些詞全部營運到其中，字、詞的數量和作文字數應根據學生年齡和程度的提高逐步增加。這種辦法，小學階段3年級以后就顯得尤為重要；關于作文，應找一些學生耳熟能詳的題目，在3年級后，甚至可以不規定題目，只規定字數，讓學生自由發揮。
這樣不僅鍛煉了學生對字詞的把握能力、提高了寫作水平，甚至對學生的發散思維也是一種鍛煉。
3. 一年級的好詞好句寫好詩
一年級好詞好句積累：
1、樹葉紛紛落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黃鶯展翅飛翔。
2、在春天里，動物們也從沉睡中醒來。小草開始發芽了，大地上到處都顯現出欣欣向榮的景象。一眼望去，到處都是一片綠景象，就像一幅水彩畫。一年級好詞好句摘抄。
3、湖水流得可真急！“嘩啦啦”像一支動聽的歌曲。
4、剛一出屋，臉和鼻子就像用刀割一樣凍得難受。
5、爸爸明明是個足球迷，卻把一場精彩的球賽關掉，這是為什么呢？
6、明明整天在家里學習，非常用功。
7、那蜜蜂，好勤快喲，趕集似地飛來飛去。
8、烏龜把脖子和腦袋都縮進了硬殼里，四肢一伸一伸的，好像在做廣播操，有趣極了。
9、如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了。
10、一想到這兒，眼淚就噼里啪啦地掉了下來。一年級好詞好句摘抄。
11、哥哥的一雙大眼睛，瞪起眼看人就像小老虎。
12、面包已經烤熟了，好香啊！
13、一陣微風吹來，桂花樹舒展著它的枝葉，隨風微微搖動著，在陽光下閃著綠光。
14、小蜜瓜羞得滿臉通紅，只好硬著頭皮向心蘭老師請教。
15、又白又嫩的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，脫下舊衣裳，換上新衣裳。
16、大公鴨在岸上走時搖搖擺擺，仿佛剛學走路的娃娃。
17、小花貓的腦袋圓圓的，頂著一對尖尖的小耳朵，那大大的綠眼睛瞪得像兩盞小綠燈。
18、街上的柳樹像病了似的，葉子掛著塵土在枝上打著卷，枝條一動也不動。馬路上發著白光，小攤販不敢吆喝，商店門口的有機玻璃招牌，也似乎給曬化了。
19、我終于明白了春天的色彩為什么這樣豐富：是春姑娘手中的彩筆勤奮地揮動著；是稚氣的孩子們天真地打扮著；是被人們忽視的小草默默地孕育著。盡情地享受著春的色彩的怡悅的人們啊，你為春天的色彩貢獻了什么？
20、校園里，到處都是春光明媚的魯象。柳樹抽出了細細的柳絲，上面綴潔了淡黃色的嫩葉；小草帶著泥土的芳香鉆了出來，一叢叢，一簇簇，又嫩又綠花兒也伸了伸懶腰，打了個哈欠，探出了小腦袋；小朋友們都脫掉了笨重的冬衣，換上了既輕便又鮮艷的春裝；小鳥們從家里飛了出來，唱著動聽的歌，告訴我們：春天來了！
4. 如何培養低年級學生理解字,詞,句的能力
一、找近義詞，區別比較詞語在句中的意思。
用別的詞語把文中的某個詞語替換，以此啟發學生思維，領略這個詞特有的情味，體會作者用詞的準確。如《手捧空花盆的孩子》一文中，“十分”一詞可以換成什么詞，表示的意思不變，通過舉例學生明白：“十分”和“很”、“特別”、“非常”、“多么”的意思相同，加深了對詞語的理解。
二、變換句式，區別比較句子在文中的語氣與感情。就是變換句型或語序，再和原句比較，誘導學生在比較中鑒別理解，讓學生體會課文中語言表達的力度或特點，把思維引向深入。
如《手捧空花盆的孩子》一課中有句話：“這樣的種子能培育出美麗的鮮花嗎？”可引導學生將這句話改成陳述句：“這樣的種子不能培育出鮮花” 通過比較，學生明白這兩種句式都表示肯定的意思，但反問句表達的語氣和感情更強烈些。三、創設情境，利用動態讓學生感受新教材的課文中有些語句比較抽象，學生年齡小很難理解，這時教師就要運用一些直觀形象的手段進行演示，如出示掛圖、投影等，幫助學生在頭腦中形成清晰、生動的形象。
例如在教學《美麗的小路》時，就利用很多優美的畫面吸引學生的視線，盡量讓語言文字所表達的內容動態化，引起學生情感的共鳴。四、誦讀感悟，利用多樣朗讀讓學生會意教學中往往會出現一些新詞難句，有的比較含蓄，要使學生領會其中的意境就必須加強朗讀。
如《兩只鳥蛋》一課我通過自由讀，范讀，比賽讀，表演讀，等多種形式的讀，讓學生把書讀的準確、通順、流利、到讀得有感情。如“小小的、涼涼的、真好玩、焦急不安、小心的”等詞語先讓孩子們自讀自悟進行體會，繼而讀出抑揚頓挫。
五、動手實驗，拉近文本與生活的距離。知識來源于生活，更要應用于生活。
例如在學習《地球爺爺的手》時，讓學生動手玩紙飛機，有效地調動了學生的生活和情感的積累，激發了他們的求知欲。最后的磁鐵小實驗，更讓學生了解到“地心引力”這一抽象的科學知識，進而使語文課堂迸發出生命的活力。
七、描描畫畫，強化學生對文章的記憶低年級學生形象思維能力較強，因此，在閱讀教學中教師要善于借助繪畫。邊讀邊畫不僅可以激發學生興趣，培養他們的抽象概括能力，還能幫助學生養成認真讀書、品味詞句的好習慣。
如《四個太陽》一文充分利用學生對美好事物的喜愛之情，結合他們對課文的掌握，適時地引導畫一畫，說一說，用自己的語言表達課文內容，促進語言內化，提高學生品味詞句，把抽象的語言文字變成了直觀的圖畫的能力，從而加深了記憶。低年級閱讀理解能力的培養，是冰凍三尺，非一日之寒的。
平時的閱讀教學中就應時刻注意培養，且要常抓不懈，才能更好地完善它。
5. 一年級好詞好句大全
描寫人物神態： 神采奕奕 眉飛色舞 昂首挺胸 炯炯有神 精神煥發 龍馬精神 興高采烈 氣宇軒昂 生龍活虎 喜笑顏開 局促不安 面紅耳赤 呆若木雞 沒精打采 心曠神怡 心花怒放 歡天喜地 樂不可支 滿面春風 落落大方 驚慌失措 愁眉苦臉 大驚失色 如坐針氈 有氣無力 嬉皮笑臉 油腔滑調 悠然自得 漫不經心 垂頭喪氣 描寫人物心理： 忐忑不安 心驚肉跳 心神不安 心猿意馬 心慌意亂 七上八下 心急如焚 心如刀割 描寫人物品質： 奮不顧身 舍己為人 堅強不屈 赤膽忠心 不屈不撓 忠貞不渝 誓死不二 威武不屈 舍生忘死 肝膽相照 寬宏大量 光明磊落 持之以恒 如狼似虎 克己奉公 一塵不染 兩袖清風 永垂不朽 頂天立地 豁達大度 兢兢業業 冰清玉潔 拾金不昧 表里如一 賣國求榮 恬不知恥 貪生怕死 厚顏無恥 傷天害理 口蜜腹劍 挑肥揀瘦 拈輕怕重 私心雜念 得寸進尺 斤斤計較 見利忘義 窮兇極惡 坐享其成 游手好閑 描寫人的語言： 口若懸河 對答如流 滔滔不絕 談笑風生 高談闊論 豪言壯語 夸夸其談 花言巧語 描寫人容貌體態： 閉花羞月 沉魚落雁 出水芙蓉 明眸皓齒 美如冠玉 傾國傾城 國色天香 鶴發童顏 眉清目秀 和藹可親 老態龍鐘 虎背熊腰 如花似玉 瘦骨嶙峋 心慈面善 張牙舞爪 愁眉苦臉 冰清玉潔 雍容華貴 文質彬彬 威風凜凜 容光煥發 落落大方 弱不禁風 大腹便便 面黃肌瘦 卓約多姿 其貌不揚 蓬頭垢面 描寫學習的詞： 學無止境 學而不厭 真才實學 好學不倦 勤學好問 發奮圖強 廢寢忘食 爭分奪秒 孜孜不倦 笨鳥先飛 全神貫注 聚精會神 目不轉睛 取長補短 聞雞起舞 自強不息 只爭朝夕 不甘示弱 全力以赴 力爭上游 專心一志 堅持不懈 積少成多 如饑似渴 業精于勤 不學無術 不恥下問 日積月累 勤學苦練 不求甚解 一知半解 囫圇吞棗 三天打魚，兩天曬網 描寫謙虛： 不驕不躁 大智若愚 功成不居 戒驕戒躁 洗耳恭聽 虛懷若谷 自知之明 謹言慎行 描寫驕傲： 班門弄斧 孤芳自賞 居功自傲 目空一切 目中無人 恃才傲物 妄自尊大 忘乎所以 唯我獨尊 自高自大 自鳴得意 自我陶醉 自命不凡 自以為事 【好句好段-寫景、敘事】： 1、春風仿佛是一種生命的動力，它可以喚醒萬物，也可以成為人的力量。
春風撲面而來，使我想起了“一年之季在于春”春給人帶來了新的一年，新的希望，新的人生目標……一陣春風吹來，我的頭腦頓時清醒了，明白了人不僅要學，還要懂得運用。用春風來喚醒自己心中的渴望，讓它告訴自己應該努力發奮，為自己的渴望而發奮實現這美好的愿望。
所以我們要珍惜這種源之動力之風。 2、春雨如絲，細雨濛濛。
在這讓我如癡如醉的景象中，我仿佛也變成了一滴雨。這時，我富有感情的朗誦了那首膾炙人口的詩篇：“好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。” 3、雷陣雨過后，天空變得更藍了，空氣更清新了，天空中劃出了一道五顏六色的彩虹。
一會兒，閃電向天邊劃去，風跑向了遠方，雨悄悄地走了。可這雨卻給了小草一顆晶瑩的珍珠，給了花兒一顆透亮的鉆石，給了人們留下一段美好的回憶。
4、路旁那一棵棵高大的菁桃樹引人注目，上邊開滿了潔白如雪的小花，每一根枝上都有幾十上百朵小花，它們挨挨擠擠的，你不讓我我不讓你的競相開放著；真是滿樹菁桃花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。榆葉梅也不甘示弱，被園林工人修剪的像一個個大饅頭、大蘑菇、花雨傘，它們也打起了粉如霞的小花苞，也是擠滿了花枝，有的已經張開了嘴，從里邊吐出來一個帶著小黑帽的花蕊，特別有趣。
5、每一滴可愛的雨點就像一個個“小傘點”，落到了葉子上，像清晨的露珠，給葉子洗了一個雨水澡。濺到花上，彷佛是為蜜蜂儲存的水；落在地上像一個個普通而有特色的噴泉。
6、母親河長10多公里，寬40多米。河水是蔚藍色的，遠遠望去母親河就像一張藍色的地毯。
樹木非常茂盛。很多喜歡釣魚的人常常在樹陰下垂釣母親河的中央有一條長長的小橋，橋的倆旁雕刻著各種各樣的圖案，如：雙龍戲珠，神龍擺尾。
母親河兩岸有花，有草，還有不同葉的樹。 7、人生中，每個人都經歷過不少的風風雨雨，而不會風調雨順。
偶然面對這些，幼時，我只會不知所措地紅著臉不知怎么辦才好，但漸漸的，我已經傷痕累累，再次遇到時，也只會微微一笑，掩蓋而過。 8、如果沒有人提示，即使你到了那里，站在它上面，也認不出它是一座水塔，因為它不是普通的水塔，它分明是一個十分龐大的樹樁，這個樹樁奇形怪壯的樹根仿佛是幾條巨龍蟄伏在那里，樹樁的直徑將近三米，站在它上面，仿佛進了一個由巨大的樹樁雕琢的的亭子里，這個亭子有四個方形柱子，柱子的木紋和整個木樁十分吻合，除了邊沿的樹皮自然地保留作為護欄外，中心部分雕琢成一個平面，從它的年輪和四周風吹雨打留下的痕跡看，它足有上千年的歷史。
這座由鋼筋水泥等材料制成的水塔，你根本認不出它是一座水塔。 9、一下車，我們便飛快地往觀景臺攀爬去。
站在觀景臺上放眼遠眺，再沒有比秋雨洗浴后的銅鼓嶺更迷人了。整座銅鼓嶺，都是蒼翠欲滴的濃綠，風一吹，林濤四起，像群山深深的呼吸，給人一種神秘幽遠的感覺。
收眼近瞧，茂密的灌木叢里，鮮艷的野花在山風的輕撫下翩翩起舞。山上還有一座風吹能動、但卻不會倒的大。
6. 小學一年級優美詞語,句子摘抄
●青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——歷久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹--絢麗輝煌；青春是用永恒的執著和頑強的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁--固若金湯。
●信念是巍巍大廈的棟梁，沒有它，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒有它，就只有一片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是遠洋巨輪的主機，沒有它，就只剩下癱瘓的巨架。●站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚其波，這是執著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。
在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業，賢士遷客成其千古文章。●只有啟程，才會到達理想和目的地，只有拼搏，才會獲得輝煌的成功，只有播種，才會有收獲。
只有追求，才會品味堂堂正正的人。●如果說友誼是一顆常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說友誼是一朵開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽。
多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風灌滿征帆。
友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。（友誼可以換其他詞語）●盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的——毅力。
●如果說生命是一座莊嚴的城堡，如果說生命是一株蒼茂的大樹，如果說生命是一只飛翔的海鳥。那么，信念就是那穹頂的梁柱，就是那深扎的樹根，就是那扇動的翅膀。
沒有信念，生命的動力便蕩然無存；沒有信念，生命的美麗便杳然西去。（劃線處可以換其他詞語）●毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點點地累積，才有前不見頭后不見尾的壯麗；毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環繞，一絲絲地堅持，才有破繭而出重見光明的輝煌； 毅力，是遠航的船的帆，有了帆，船才可以到達成功的彼岸。
●愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。●心的本色該是如此。
成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅，不墜青云的傲岸，有"將相本無主，男兒當自強"的倔強。榮，江山依舊，風采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。
●快樂=物質/欲望。這是美國經濟學家薩繆爾森提出的快樂方程式。
從經濟學的觀點看，物質消費越大，欲望越小，快樂就越大，正應了中國人的一句古話"知足常樂"。反之，如果一個人的物質消費有限，而欲望無窮大，將會怎樣呢？路瓦栽夫人有那么多"夢想"，又有那么多"陶醉"，她怎么能不痛苦、傷心呢？●俄國作家契訶夫說："有大狗，有小狗，小狗不該因為大狗的存在而心慌意亂。
所有的狗都應該叫，就讓他各自用上帝給他的聲音。●成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。
●愛，有的時候不需要山盟海誓的承諾，但她一定需要細致入微的關懷與問候；愛，有的時候不需要梁祝化蝶的悲壯，但她一定需要心有靈犀的默契與投合；愛，有的時候不需要雄飛雌從的追隨，但她一定需要相濡以沫的支持與理解。●微笑著，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。
大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀。人生如果僅去求得兩點一線的一帆風順，生命也就失去了存在的意義。
●即使青春是一枝嬌艷的花，但我明白，一枝獨放永遠不是春天，春天該是萬紫千紅的世界。即使青春是一株大地偉岸的樹，但我明白，一株獨秀永遠不是挺拔，成行成排的林木，才是遮風擋沙的綠色長城。
即使青春是一葉大海孤高的帆，但我明白，一葉孤帆很難遠航，千帆競發才是大海的壯觀。●生命不是一篇“文摘”，受平淡，只收藏精彩。
她是一個完整的過程，是一個"連載"，無論成功還是失敗，她都不會在你背后留有空白；生命也不是一次彩排，走得不好還可以從頭再來，她絕不給你第二次機會，走過去就無法回頭。●試試看--不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊，翹首企盼機會的來臨，而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤旋，執著的尋求。
試試看——不是面對峰回路轉、雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘，舉步探索。試試看——不是拘泥于命運的禁錮，聽憑命運的擺布，而是奮力敲擊其神秘的門扉，使之洞開一個新的天地。
微笑著，去。
轉載請注明出處華閱文章網 » 一年級知能字詞句應用
