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夢里花落知多少
天津一考生
喜歡一個人走在湖畔。
喜歡流傳千古，有著淡淡墨香的古詩詞。
喜歡春去秋來、花開花落的美麗。
或許正如那些傷感的詩人，在心底又埋下多少思緒。
夢之一：習慣于醉酒吟詩的李白，又怎能想到自己會沉浸在酒中“解脫”自己。
不過他選擇了一種自己的方式去擺脫“心事”，仁途上的不順利讓他乘船歸鄉，讓他在自己的文章中尋求快樂，這或許就是心事的一種寄托方式吧。
夢之二：柳永的詞可稱得上“婉約派”的代表，“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”，他的壓抑，只得在煙波中消散。
孤獨、寂寞縈繞心頭，即使有良辰美景，可那滿腹的心事更與何人說呢！
夢之三：“物是人非事事休”的愁苦始終徘徊在易安的心頭。
一個迷茫的女子，在當時的境地又如何擺脫憂愁，她只得用《漱玉詞》去“消磨光陰”，那或許是在“藕花深處”擺渡的最好方式，她的心事也便寄予其中了吧！
夢之四：我沒有多少心事，因為我會選擇一種方式擺脫心事：我會講出來。
因為我的身邊有很多愛我的人。
或許我沒有文采去用詩詞寄托情感，但我依然會微笑著去看待世界。
當我如夢初醒，依舊一個人走在湖畔時，或許我的心事早已飄到九霄云外去了。
輕輕地，我拾起那散落的花瓣，悠悠地投入水中，看心事漂到對岸……
烏江水？霸王情
廈門中考滿分作文
烏江水的澎湃濤聲依舊清晰可辨，它不停地翻滾著，不停地向人們訴說著那無盡的霸王情…
項君之力拔山兮，孤水無奈草萋萋，垓下雖敗威尤在，何故棄騅哭虞姬？
……
他終于突出重圍，滿身傷痕，身邊的弟兄又少了。
夕陽靜靜地掛在天邊，很沉，很沉。
夜悄悄地來了。
他和他的馬兒孤寂地站在冰冷的烏江岸邊。
秋風撩起了他散亂的頭發，也吹皺了一池烏江水。
他那剛毅的臉上寫滿了疲憊，憶起年少時叔父說過的一句話：“為一個人犧牲千千萬萬個人，同為千千萬萬個人犧牲一個人一樣是不對的，但你必須做出選擇。
”是啊，就在今晚。
他回看不遠處的營帳，那里有他曾經的輝煌和如今的頹敗。
他不忍再想，只是用手輕撫著身邊馬兒的鬢毛，望著這依舊清澈的烏江水，自己的虎目竟有些發脹的感覺，連忙把頭扭向一邊……
流星能劃亮漆黑的夜空，小水滴也同樣能折射出太陽的光芒。
聽到了天下百姓無盡的哀鳴，他立下豪情壯語。
用血腥的十指撫萬峰之巒為琴，援千河之水為音，引領八千江東雄兵，走上反秦之路，打破王軍。
他有巨鹿破釜沉舟的英雄氣概，又有鴻門宴不殺劉邦的大仁大義，當他發現自己的輝煌竟是以百姓的痛苦為代價時，向劉邦建議：“世上匈匈數歲者，徒以二人者耳。
愿與漢王挑戰決雄雌，毋苦天下之民父子也。
”可憐如此忠義，換來的卻是小人的十面埋伏……
烏江上漂來了一葉小舟，那是烏江亭長。
霸王猶豫了，他聽到了烏江潺潺的流水聲，他搖搖頭，他無顏面對江東父老，更無法留棄身邊的弟兄。
“大王意氣盡，賤妾何聊生。
”她對他說：“生是你的人，死是你的鬼。
”他便看著她舉劍抹向自己雪白的粉頸，眼睜睜地，酒力發作，他無能為力，第一次覺得眼前的顏色竟是如此的刺目，它曾經從敵人的脖頸中噴涌而出，如今卻染紅了自己心愛女人的翠玉黃衫。
渾濁的流水寂無聲息地滑落……
敵人如潮水般壓了過來，他將烏騅馬推上木
筏，靜靜地說道：“來世，仍是兄弟。
”便起身沖向敵人。
通過層層血海。
他看到自己的烏騅馬竟駛過了無底的烏江，看著身邊的兄弟一個個倒下。
他明白了，巨鹿和垓下，于身前身后又有何區別，楚河漢界，原本不過一盤棋。
“生當做人杰，死亦為鬼雄。
”他做到了，他無悔于自己，流著眼淚，含笑舉起了手中的劍……
烏江的流水還是那么澄澈，或許也只有它才能讀懂這一切，它似乎不停地在喊：霸王，你拔劍揮動的姿影，依然是氣蓋山河的鏗鏘姿影；霸王，你頭顱運行的曲線，依舊是氣貫長虹的優美曲線…
點評
讀著這篇文章，我們仿佛和作者一起跨越歷史的時空，回到夕陽如血、金戈鐵馬的楚漢古戰場，親歷霸王項羽人生最后時刻的心路歷程，感受他的痛與無奈，久久無法走出作者所營造的史詩般的氛圍。
行文中，可見作者深厚的歷史知識和古漢語功底，巨鹿之戰、鴻門宴、霸王別姬、烏江自刎……一個個歷史事件猶如一粒粒美麗的珍珠，閃爍于作者的筆下；加上豐富的想像力和極強的駕馭語言的能力，使本文在眾多的考場作文中脫穎而出。
遼寧省中考優秀作文選評
題目：
閱讀下面材料后，按要求作文。
恐龍是古爬行動物，種類繁多，體型各異，小的體長不到一米，大的體長數十米，重達四五十噸。
有食肉的，也有食植物的。
它們在地球上的陸地或沼澤附近生活了大約一億四千萬年，比只有二百萬年的人類歷史長多了，它們在地球上曾稱霸一時。
可是，很久很久前的某一天（或許是某一時期）里，它們在地球上卻突然神秘地消失了。
關于恐龍消失的原因，人們有許多猜測。
一種猜測是：宇宙行星撞擊了地球，頓時天崩地裂，僅塵埃遮住太陽就長達三個月，恐龍因此滅絕。
一種猜測是：氣候突然變得奇寒，地球表面披上厚厚的冰層，動植物大量死亡，恐龍饑寒交迫，終于滅絕。
另一種猜測是：大批的動物開始不斷地偷吃恐龍蛋，天長日久……還有一種猜測是：恐龍中突然
出現大規模的傳染病……還有一種猜測更為奇特：由于恐龍是孵化出雌性還是雄性小恐龍要取決于當時溫度的高低，所以當全球氣溫下降時，恐龍只能孵出雄性的小恐龍……
這些猜測說法不一，人們至今還沒能解開這個謎。
要求：①請你任選其中一種猜測，并據此展開想象和聯想，將陸地上或沼澤附近的大大小小、老老少少的恐龍滅絕時的情景，寫成一篇以記敘描寫為主的作文。
②題目自擬，文體不限。
③字跡清楚工整，不少于600字，多寫不限。
KU三號病毒
“安妮，請你馬上到我的辦公室來一下，我有重要的事告訴你！”正準備下班的我，突然接到塔寧博士的電話。
“什么事？”我推開博士的辦公室，看見博士激動地走來走去。
“安妮，我……我找到了！”博士雙眼放光。
“‘KU三號’？”我的心跳猛然加快了。
“是的！”博士指著一張椅子，示意我坐下，“殺死恐龍的罪魁禍首！”
博士打開電腦上的一個文件。
那是我和博士設計的。
“只有這樣才能解釋恐龍迅速滅絕的原因，”博士在鍵盤上輸入一行指令，畫面出現了——
中生代末期，地球上覆蓋著濃密的裸子植物與蕨類植物。
在這大片大片的森林中，恐龍們安詳地生活著。
它們隨處都能找到可口的食物。
肉食恐龍掠食所引起的恐慌不久就平靜下來了。
一只小梁龍在水里嬉戲，它把長長的脖子伸進沼澤，讓淤泥把脖子上的寄生蟲殺死。
可是，它突然渾身抽搐，用力抬高脖子，尾巴甩打著，把泥水濺得到處到是。
過了一會兒，小梁龍身子一歪，倒在沼澤里。
“是‘KU三號’發作了！”博士對我說。
我知道，我們認為“KU三號”的潛伏期只有一個星期。
小梁龍的死并沒給沼澤周圍的恐龍帶來驚恐，它們依然趴臥在陰影下，或者安靜地咀嚼綠葉。
一只禿頭的翼龍從天而降，落在歪倒在沼澤里的小梁龍尸體上。
它瞪著眼睛朝四周望望，然后開始撕咬尸肉。
“‘KU三號’在傳播！”博士說，“不過看上去是很正常的。
”
我猛然明白了：“這就是說，‘KU三號’通過食物鏈傳染？”
“這不是根本的！你接著看！”博士說。
翼龍飛走了，更多的腐食恐龍擁擠在梁龍的尸體周圍，很快小梁龍就成了一堆骨架。
岸上不時傳來草食恐龍的尖叫，它們像小梁龍一樣，倒下死去了。
“可是博士，草食恐龍是怎么被傳染的呢？”
“你接著看——”博士指著屏幕。
大批大批的恐龍開始死亡。
死亡前的癥狀都是一樣：渾身抽搐，然后倒下。
一些草食恐龍的進食時間顯然增長了。
裸子植物和蕨類植物的綠葉在陽光下一閃一閃，它們的根吸收了大量的水分和無機鹽。
“這里就有從死亡恐龍尸體里分解出來的‘KU三號’。
綠葉的葉尖部分尤其翠綠，但那里是‘KU三號’的聚集區。
”
“這么說，先是病毒通過綠葉進入草食恐龍的肌體組織，導致病變，造成了草食恐龍的死亡，隨后尸體又變成傳染源，導致肉食恐龍的死亡？”我恍然大悟。
“對，是這樣。
”博士關閉演示文件，“我已經分析到一種異常基因，顯然不是恐龍的。
我敢肯定它是‘KU三號’的基因！”
“可是……”我突然想到一個問題，“導致第一例病變的病毒從何而來？”
2005年揚州市中考優秀作文選登
閱讀下面材料，按要求寫作文。
（60分）
車讓人，讓出一份安全；車讓車，讓出一份秩序；人讓車，讓出一份文明；人讓人，讓出一份友愛。
在現實生活中，這類“讓”的現象實在很多。
在家庭中，可以讓出濃濃的親情；在校園里，可以讓出深厚的友誼；在社會上，可以讓出和諧的天地……請以“讓”為話題，自選角度，寫一篇不少于600字的作文。
〔要求〕①題目自擬。
②立意自定。
③文體自選。
④不得抄襲。
⑤文中不得出現真實的校名、人名。
該讓就讓，不該讓就不讓
“讓”是中華民族的傳統美德，歷史上“讓”的佳話不在少數；但“讓”也造就了中華民族內斂的性格，以至于對外交往時顯得有些軟弱。
因此，對于“讓”這個問題我們有重新思考的必要。
韓信從市井屠夫胯下鉆過，對屠夫咄咄逼人的氣勢作出了退讓，他讓出了風度，讓出了明智；“融四歲，能讓梨”，他讓出了文明，讓出了親情；晉文公“退避三舍”，讓出了誠信，讓出了氣概……歷史上“讓”的事件不勝枚舉，但這些“讓”都體現了人的魄力，遠見，這些都是些該讓的事情，該讓就讓！
對于一些可以體現個人良好品質的事或一些無傷大雅的事，我們能讓則讓；但是，如果遇到一些原則性問題或舉足輕重的事，我們必須當仁不讓。
《紅巖》中大部分**員在反動派嚴刑逼供下咬緊牙關，不肯向反動派作出絲毫退讓，因為這關系到黨的安危，關系到革命的成敗，當然不能讓；長征時期王明“**”思想泛濫，**雖無實權但據理力爭，不斷批評這種錯誤路線，即使最高軍事指揮三人團對他發出威脅，也不讓，因為這關系到紅軍十萬士兵的安危，關系到中國的命運，當然不能讓；2004年人權大會上，美國仗勢欺人，無端指責我國，我國外交部毫不退讓，發表《2004年美國人權記錄》以反擊美國的污蔑，這關系到中華民族在世界民族之林的名譽，關系到
中國在國際上的聲譽和地位，當然也不能讓！這些都是事關國家、民族的大事，我們是不能讓的。
一旦讓，后果不堪設想。
對于生活中一些雞毛蒜皮的小事，我們完全沒有必要錙銖計較，該讓就讓了吧，這樣不但不會使我們有所損失，反而會擴大我的胸襟，何樂而不為？但是，對于一些事關重要的大事，對于一些影響全局的事情，我們千萬不能讓！
總之，該讓就讓，不該讓就不讓！
品讀試卷所寫的文章，我們看到，生活雖然艱辛，有一類人卻活得從容不迫，有滋有味。
以快樂心面對人生，于艱難處尋覓快樂，生命便有了亮色。
小室雖陋，但有苔痕草色、素琴金經，便自有一番樂趣，何陋之有？東坡妙筆一揮，煩難案件便成了賞心樂事。
而《生死胡楊》“活著一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不爛”的生命狀態，沒有一點樂觀精神，又怎能燦爛如此？
請以“樂在其中”為話題寫一篇文章。
可以記敘見聞、經歷，談談體驗、感受，講述故事，發表議論，展開想象，抒發感情，等等。
“在短暫的生命里尋找永恒。
”柏拉圖如是說。
——題記
荒涼的戈壁，沙和卵石鋪成的廣袤世界。
沒有生命的跡象，滿目蒼涼。
地表熱浪推涌，晃動出似水的虛幻與縹緲。
戈壁就這樣赤身裸體，面對蒼天，始終保持著坦蕩、沉寂和冷峻。
它像是在對人類暗示著一個真理，人類永遠都無法同這里溝通。
而我，就是這被人稱作“生命的禁區”的羅布泊中一棵胡楊。
當羅布泊的漠風停止咆哮，浪沙平息時，我陷入了曠古的沉思中。
遠處，地表中鉆出一根根筍尖，地面被掀翻了似的，出現一片翠綠的帷幄；幾葉扁舟，在那水榭樓臺間穿梭往來，眼前的一切，像是天上的仙境。
當我凝視舟上魚家女的倩影，幾乎目堵到她黛眉下清純的面龐時，一縷裊裊炊煙遮擋了我的視線。
一瞬間，落日棲霞在縹緲幻化中隱去。
莫非這是我對羅布泊昔日美麗風光的眷戀，莫非是我在沉思歷史的不幸？
不，我是胡楊，臨風枯立的胡楊！我屬于羅布泊，我在湖畔不朽地佇立千余年，遙望著進入羅布泊的最后村莊――底坎爾。
人類總是把生存與生命混淆。
嚴格地說，當我們成片成片地枯死時，才感悟到生存的短暫。
我們卻用另一種形式延續生命的存在，這又是多么壯觀。
生存不包蘊生命的全部意義，生命既然開始，就將把生存交給死亡去延續。
死而不滅，祖先說，那本身就是一種風景。
我不悔。
在這兒，我可以欣賞“大漠孤煙直,長河落日圓”的美景；在這兒，我可以“寵辱不驚看庭前花開花落”；去留無意，望天上云卷云舒。
林清玄說：“生的路上，并不是你在哪里放一個門框，哪里就是唯一的出口，你可以向左向右轉個彎，去尋找生命的出口。
”
“你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。
”我不悔，是的，愿做羅布泊的一棵枯立的胡楊，笑看風景，體味生命的真諦。
2005年佛山市中考語文優秀作文選登
2005年中考語文作文要求：話題“魅力”或題目中要有“加油”的作文
香雪•紅梅
人說蘿崗香雪美，魅力處處聞。
到此處一看，方知此言非虛。
漫步在梅林小徑，獨觀此香雪奇觀，我深深被她多彩多姿的魅力吸引了：白如雪，緋如桃，一枝獨秀，數朵爭妍。
整片梅林里，彌漫著淡雅清香。
更有流溪河穿行其間，片片花瓣隨流水，朵朵香雪逐清波。
觀此景，聞此臭，宛如天仙揮長袖，嫦娥灑暗香。
蘿崗香雪的魅力，恰在于此。
雖說香雪魅影難擋，但一次旅程，卻讓我發現了那比蘿崗梅更深刻的魅力，那深遠、開闊的氣息，那沉甸甸的意味……
那是在歌樂山上，獨自謁拜江姐殉國之所。
拾級而上，沿路一片白雪，仿佛在奠祭紅巖烈士。
驀然間，一道紅光閃閃，雙眼循光望———竟是一樹紅梅吐芬芳，朵朵紅花戰雪浪。
我激動了，撫摸著這一樹紅梅，兩行熱淚自眼眶溢出———不，這是感性的結晶，是激情的精華！那一刻，我與它相視無言，只有那淚滴與雪花在無聲的交流著……
它紅得鮮艷，使人想起了歌樂山上的一位位愛國忠魂。
長眠此山，他們也許已被世人遺忘。
但這一樹紅梅，卻是他們“為國犧牲敢惜身”的寫照。
倘若為烈士們樹一豐碑，那么，就在這周圍栽一圈紅梅吧——讓烈士們當年殉國之血，把這紅巖
梅染紅，讓它紅得燦爛！
啊，這一樹紅梅，讓我明白了，讓我頓悟了，讓我感受了———紅巖梅的魅力，在于它那“一片丹心向陽開”的忠誠，那“飛雪迎春到”的勇氣，那“且為忠魂舞”的深情！
在這紅巖上，我不覺吟出了心靈的贊歌——
香雪漫天舞，
紅梅一處開。
忠魂壯心在，
且待春日來。
———對，且待春日來！
點評
讀此文，便覺得作者行文風格老練從容。
從實景蘿崗香雪寫起，讓讀者沉入美景中，不知覺間思緒隨著作者拾級而上。
思路展開流暢一體，自然而然轉入主題。
由實至虛，由物及人，復又激情澎湃，“烈士的鮮血染紅紅巖梅”，讓全文感情攀上一個巔峰，旋即化為理性思考，順帶以三個排比句點題，后自作詩一首順暢收尾。
讀后覺余音裊裊，全文大開大合，氣勢奔涌，主旨突出而不做作，實為場上佳作。
為母親加油
這天太陽從西邊出來了，坐在電腦前的不是打牌下棋的爸爸，也不是上網沖浪的我，竟然是以前不知道“桌面”為何物的媽媽！
在我和爸爸好奇的追問下，媽媽道出了原委：原來媽媽工作的部門要進行革新，所有職工都要懂得操作電腦，還要通過打字考試，不合格的就要下崗，所以媽媽就開始學習打字，于是出現了以上驚奇的場面。
原來如此，我和爸爸知道真相后，都決定為媽媽“加油”。
我一拍胸脯說：“有什么不懂的，盡管來問我！”爸爸也說：“后勤的任務交給我了！”媽媽看著認真的我們，說：“那好，我也要下定決心攻克這難關了。
”
就這樣，媽媽每天放工后，一回家就坐在電腦前，認真地練習。
爸爸則在廚房里忙上忙下。
我嘛，當然是擔當起老師的大任了。
在我的“悉心栽培”下，媽媽的打字水平看漲。
飯桌上，我們也只
談論些與電腦有關的問題了，我們一家儼然成為了一個“IT之家”。
一次，媽媽竟然將我的打字游戲的記錄打破了！這下我的老臉掛不住了，一有空閑時間就開始練習起來。
屋里洋溢著歡樂而又充實的氣氛。
那天，天氣特別好，媽媽一放工就捧出一個紅本子，笑著問：“你們猜這是什么？”我拿來一看，哇，“計算機技術初級證書”！想不到母親在短短幾個月時間里進步得如此神速。
“這不都是多虧了你們的加油嘛！”爸爸又說：“那你能接回廚房的工作了嗎？”媽媽笑著說：“不———行呢。
那還有中級、高級、技工證書怎么辦？”我和爸爸愣了一下，都笑了……看來又得為媽媽“加油”了。
改革開放，各個行業各個領域都需要新人才，人人都需要學習新技能。
我要為母親加油，更要為千千萬萬奮發向上、不斷進取的新時代的勞動者喝彩！在母親的身上，我明白到人要不斷學習，不斷找到生命的意義。
在這點上，難道不值得為自己，為母親，為天下所有有志者加油！
點評
“平實之中見真情”是本文最大的特色。
作為行文最基本的原則：真實，具體，本文都很好地完成了這個要求。
敘事語言平實具有生活特色和家庭的感覺，真情在字里行間自然流露，全文讓人覺得溫馨積極，富有鮮明時代的特色。
而末段除了巧妙點題之外，還恰到好處地升華了主題，由點到面，由“為母親加油”到“為天下所有有志者加油”，使本文思想水平更上一個臺階。
2005年上海中考一類卷佳作賞析
校園故事記錄
滿活力的歲月
步入校園，一陣幽香，一切都顯得如此美好。
我們于清朗的早晨誦讀，在晨風中開始一天緊張的生活，這里記錄著我們充滿活力的歲月。
它，便是校園故事。
初三的生活是緊張而充實的，所以就要“沉浸濃郁，含英咀華”。
同學們常常圍坐一團，攻克難關，當困心已久的難題被解開時，同學們都笑
了，仿佛清風吹走烏云般的爽朗。
有名同學填的《江城子》寫得好：“少年自有少年狂，渺昆侖，笑呂梁，磨劍數年，今將試鋒芒……”這樣的豪情壯志，使我也心潮澎湃，信心倍增。
“之乎者也”、“加減乘除”、“ABCD”、“力電光聲”，一個個知識點仿佛也充滿活力，微笑著向我們走來。
中午，同學們說說笑笑，教室里一派生機。
可那一天，我們流淚了。
老師用沙啞的聲音為我們加油。
望著老師那疲憊而又不舍的眼睛，我們流淚了。
不愿讓老師再為我們而擔憂，為了這份愛，我們一定盡我們所能，取得優秀的成績回報老師。
會的，一定會！因為我們的活力和愛會創造奇跡！
有一次和一名同學一起去預備年級做報告，一名男孩問：“大姐姐，你怎么看待人生的成與敗、得與失呢？”我們一愣，過了片刻，我說：“追求和向往是人生必須的，而真正的成功卻是來之不易的。
只希望你們，包括我們自己，都能走完人生中完整或不完整的旅程。
”他們笑了，臉上充滿陽光與稚氣。
我們也笑了，為自己曾有過這樣純真而快樂的日子。
菁菁校園，留下我們多少故事，這些故事是那么精彩，那么活力四射。
這里有筆硯相親、晨昏相伴的真誠友誼，有比賽場上飛揚著的歡呼與吶喊，更有落日紅葉、雨打芭蕉的完美意境；這里有默默伏案的少年、勤勉的園丁，有三點一線的緊張，更有青春放歌的朝氣。
寫下它，寫下這充滿活力的歲月，寫下我們難以忘記的校園故事。
點評
小作者對于“活力”的詮釋不是簡單的笑和鬧，而是有沉思、有眼淚、也有成長的感悟。
雖然作者筆下所描述的不是初中生活的全部，但才華橫溢的宋詞填寫、師生之間誠摯的情感以及面對低年級同學的人生思索，無不是作者的獨特體驗，正是這點點滴滴的校園情節表現出了中學生充滿青春活力，不斷成長的豐富經歷。
小作者的語言也可圈可點，充溢著“青春放歌的朝氣”。
2005年金華市中考語文高分作文點評
歸來吧，島
永康市一考生
我站在迷蒙的海邊，望穿那條窄窄的海峽，寶島的身姿在海中搖曳。
熱血沸騰直升起“歸來”的希望!
臺灣，你離開祖國懷抱60年了，你累了嗎，你想家了嗎？歸來吧，回家吧。
母親已為你準備好了暖呼呼的菜肴，為你釀造了醇香香的美酒，時刻準備著游子的回歸!
臺灣，還記得《鄉愁》嗎？寫得多好啊! “你在那頭，我在這頭。
”窄窄淺淺的海峽為什么能隔斷你我？你在海上游蕩，有沒有一股濃濃的鄉愁纏繞在心頭？母親可是時刻牽掛著你啊! 兄弟姐妹們都盼著你歸來。
你還有什么放不下？還有什么牽掛？可望而不可及，早已使母親愁腸盡斷。
臺灣，母親不怪你，你有你的認識，我有我的理解，你選擇了自己的路，母親絕不阻礙你的前行。
你我是有代溝，但那只是淺得不必在意的認識差異啊。
你快回來吧，有什么事是一家人不能坐下來談的？彼此協調和幫助，只會使我們更加美好。
你先回來吧，難道我們之間就會如此不融？可你的人民與我的人民不都心靈相通嗎？血濃于水!
臺灣，別怕，有誰敢協迫你，有誰敢恐嚇你，你就和母親說，母親為你出頭，母親保護你! 你不要恐懼，對手雖強但你也要看到你母親的強大。
母親已不再是當年那個任人欺侮的弱女子，現在的母親有能力為你撐起一片天。
香港和澳門不都平安回家了嗎？你沒看到他們的歡樂與安全？歸來吧，母親的胸懷寬廣，母親的臂膀大開，只希望你那毫不猶豫的一撲，真真切切的一聲“媽”!
東方的紅日升起，希望的曙光破曉，2500萬的同胞望穿秋水，13億的兄弟望著寶島喊：“歸來吧，島!”“歸來吧，臺灣!”
次出現“呼告”，增強了感染力。
功底實。
從文中可以看出，作者行文思路清晰、結構嚴謹、詞匯豐富，表現出較為扎實的語文基本功。
2005年無錫市中考優秀作文及評析
生活是美好的。
仔細觀察生活，認真體驗生活，精彩無處不在。
它使人感動，給人啟發，讓人久久不能忘懷。
請以“精彩”為題目寫一篇600字左右的文章。
要求：1．請先將題目補寫完整(如“精彩一幕”、“精彩瞬間”、“精彩人生”等)，再下筆作文。
精彩語文
一直苦苦思索著你，我心中的精彩語文；
一直苦苦追求著你，我心中的精彩語文。
你給我清風與明月，你給我山光與水色，你給我碧海與晴空，你打通了我與自然的界限。
伴著你，陶淵明的朵朵菊花點綴了朦朧的南山，龔自珍的片片落紅幻化成軟軟的的春泥，晏殊的獨自徘徊落寞了曲徑通幽，溫庭筠的脈脈斜暉籠罩了悠悠的碧水。
伴著你，詩意的生命被開墾出最豐美的田園，放白鹿于青崖之間的旅者，豪酒入胸，七分釀成了月色，剩下三分，繡口一吐，就是半個盛唐；揀盡寒枝卻終不可棲的寒鴉，手持青青芒杖，在“疏月掛蕭桐”之夜，嘆大江東去，不為“蠅頭微利，蝸角虛名”觸動，只愿滄海濟余生；落日樓頭，斷鴻聲中的浪子，一邊是枯藤老樹，古道西風，一邊是“寶馬雕車香滿路”，可他只愿做“燈火闌珊處”的伊人。
曾為一次失敗，坐想行思，輾轉反側；曾經為一次得失，愁腸百結，蹙眉千度；曾為一次邂逅，殫精竭慮，苦苦哀傷。
于是乎，讀一讀劉墉，品一品林清玄，幾篇雋永優雅的短文，字字珠璣，禪意飄香，讓我執著一份平和的心淡看苦短人生。
你讓我懷著“東籬采菊，南山飲酒”的心境，去“坐看云起時，行至水窮處”，賞“禪房花木，曲徑通幽”，品“荷笠斜陽，青山歸遠”，憶
“黃梅時節，棋子燈花”。
是你讓我幻化成莊周夢中的彩蝶，云淡風清地怡然輕舞；是你，讓我化作牧童短笛中的閑云野鶴，天馬行空地無所羈絆。
你讓我的生命化繁為簡，思想過濾雜質，心境歸于平和，歸隱于“屋上春鳩鳴，村邊杏花白”的田園，但覺人淡如花，一身寵辱偕忘。
精彩的你，如細雨過后的梧桐，洗去了浮華，透出青綠。
在清閑午后，在落日黃昏，用眼睛讀你，用心靈讀你，讀不盡的精彩語文！
點評：
這實在是一篇精彩的考場佳作！在作者的筆下，語文竟具有如此的魅力，語文竟是如此的精彩。
本文的“精彩”之處在于：一、深厚的閱讀積累；二、聰明的題材選擇；三、老到的語言表達。
本文的成功，再次告訴人們一個道理：腹有詩書氣自華，厚積才能薄發。
豐厚的閱讀積淀、扎實的語文素養不僅是語文學習的關鍵，也是寫作成功的關鍵。
我的疑問，他放棄對我的防備，然后就不停的大笑。
黑暗中，我看到他如森的眼光，令我不寒而栗，“給!”他從床底扔出一個紙包，我打開，看到里面早已化膿的耳朵，我大叫著扔掉他，躲到一邊，“呵呵，你害怕吧!”接著是一陣瘋狂的大笑，我鎮住自己，重新走到他的面前。
“
我選擇了和你一樣的道路，盡管路很崎嶇。
前方阻礙重重，但我知道，你從未放棄，我也從未放棄過。
”我非常堅定地說道。
他抬起頭，一臉茫然，“孤獨是必然的，我們注定不能被人理解，可我們有火一樣的熱情，為真實的自我而活。
”他送給我另外一
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