華閱文章網1.四年級語文上冊第10課《幸福是什么》的有關資料
教學目標：
1.知識目標：讀通課文，品味重點詞句；了解童話在人物形象、故事情節、語言表達上的一些特點。
2.過程與方法目標：通過學生自讀自悟，主動探究，了解故事內容，懂得幸福是什么；通過具體可感的形象指引學生的認識和行為。
3.情感目標：理解幸福要靠勞動，要盡自己的義務，做對別人有益的事；發現身邊的幸福，并懂得珍惜幸福，引導學生形成正確的幸福觀。
教學過程：
一、激趣導入
1.每天能給你們這些可愛的孩子們上課，我感到真幸福！你認為什么是幸福呢？
2.幸福有很多表達的方式，有位作家說，幸福是一個謎，讓一千個人來回答，就會有一千種答案。今天，我們來學習一篇童話故事《幸福是什么》，看看我們能從故事中找到什么樣的答案。
二、自讀自悟
1.自由讀閱讀導航。
(1)用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
(2)讀后思考，課文寫了一件什么事？
2學生朗讀，交流匯報。
(1)認讀詞語
彼此 疏通 砌成 清澈 詫異 強健 痕跡 耕地
(2)課文寫十年前三個牧童把一口老泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個青年再次相遇，他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。
三、閱讀感悟
1. 理清起因。
(1)默讀課文，說說課文的起因是什么？（三個牧童把一口老泉挖成了一口小水井）
(2).默讀課文起因部分，思考三個牧童是怎么干的？指名幾個學生讀他們挖小水井的過程。
(3).他們挖小水井時心情怎么樣？把表現他們心情的語句劃出來。說說他們為什么這么快樂？
(4).三個牧童挖小水井的目的是為了讓別人喝。從而得到了祝福，又引出了一個問題是什么？那么幸福究竟是什么呢？三個牧童為了弄懂這個問題，真是各奔東西。
2、默讀全文，想想三個牧童分手后，各自都做了些什么？畫出他們的幸福感悟。
3、學生匯報交流
我給病人治病。他們恢復了健康，多么幸福，我能幫助別人，因而感到幸福。
我走了很多地方，做過很多事。我在火車上、輪船上工作過，當過消防隊員，做過花匠，還做過許多別的事。我勤勤懇懇地工作，我的工作對別人都是有用的。我的勞動沒有白費，所以我是幸福的。
我耕地。地上長出麥子來。麥子養活了許多人。我的勞動也沒有白費。我也感到很幸福。
4、朗讀全文，把智慧的女兒說的話劃下來
讀這兩段話，結合三個青年的體會說說幸福是什么？
5.體會身邊的幸福
(1).三個青年在十年前有過幸福的感覺么？（有）什么時候？那個時候，他們疏通泉眼就像埋下了一顆幸福的種子，然而那時的他們意識到這就是幸福了么？
(2).那他們是什么時候意識到的呢？讀有關語句，說自己的理解。
過渡：幸福不一定要走很遠的路去尋找，也不一定要花很長時間去追尋，只要我們能用自己的雙手做出對別人有好處的事情，就會感到幸福的。
四、拓展延伸
1.對于幸福的理解，不同身份的人會有不同的答案。想知道徐老師的幸福感悟嗎？我們一起分享吧！
幸福是什么
幸福是學生的一聲聲問候，
如一股暖流溫暖心窩。
幸福是看到學生燦爛的笑臉，
那是一首甜美的歌。
幸福是和學生一起暢游書海，
去尋找真善美的生活。
幸福就是快樂，
幸福是一種感覺，
找尋幸福更需要心的平和。
2.孩子們，你們的幸福感悟又是什么呢？
聯系你的生活實際，寫一寫自己對幸福的理解。可以是一首小詩，一句格言，一件小事，一段感悟……
3.師總結：作家畢淑敏這樣感悟幸福。當我們一無所有的時候，我們也能夠說：我很幸福，因為我們還有健康的身體。當我們不再享有健康的時候，那些最勇敢的人可以依然微笑著說：我很幸福，因為我還有一顆健康的心。甚至當我們連心也不再存在的時候，那些人類最優秀的分子仍舊可以對宇宙大聲說：我很幸福，因為我曾經生活過。
五 作業設計
排練課本劇《幸福是什么》
六 板書設計
10幸福是什么
十年前 挖砌水井 快樂興奮
學做醫生 幫助別人
十年中 辛勤工作 對人有用 對人有益 快樂自己
耕地種麥 養活多人
十年后 再次相見 暢談幸福
望采納
2.四年級上冊語文第十課幸福是什么讀后感300字
“幸福”是一個美好的字眼，許多人在追求它。
然而，什么是幸福，人們理解各有不同。就拿我來說吧，過去，我以為過春節才是幸福，既能得到壓歲錢，又能穿上新衣服；既能吃上好東西，又能逛五彩繽紛的燈會。
總之，仿佛吃好穿好就是幸福。其實，我也覺得這似乎太孩子氣了，但對于幸福究竟是什么這個問題我總感到有些迷惘。
讀了《幸福是什么》這篇童話后，受到了啟發，找到了答案。 為什么不同的人對幸福有不同的看法呢？反復思索，我悟出一個道理：人生觀決定個人的幸福觀。
怎樣看待幸福，關鍵是我們做一個怎樣的人，一生該怎樣度過才有價值。你看，有這樣的一種人，他們一輩子只是為自己吃好穿好，碌碌無為地度過一生，那樣的人認為的幸福不用說是低級的，他的一生也是無價值的。
也有另外的一種人，他們懂得人生的意義在于貢獻，而不是索取。讓我們選擇，應選后者。
我們是新中國的少年兒童，我們是共產主義的接班人。我們的一生應該很好地盡一個共產主義者應盡的義務，做對人們有益的事情。
人們幸福，我們從人們的幸福中感到幸福。即使生活艱苦，雖苦猶樂，幸福無比，你看，那些守衛祖國邊陲的戰士們，他們遠離家鄉，吃的是壓縮餅干，喝的是苦澀的地下水，住的是陰暗潮濕的貓耳洞，生活是艱苦的，但他們崇高的理想是“戰死沙場我心愿，祖國人民要安全”，“虧了我一個，幸福十億人”。
他們無私奉獻，換來的是國家昌盛，人民幸福。革命導師馬克思說得好，“能使大多數人幸福的人，他自己本身也是幸福的”。
掩卷沉思，智慧姑娘一語道出了幸福的真諦，澄清了我思想上的迷霧，不禁為過去的幼稚無知而羞愧。吃好、穿好就是幸福，不見得。
凡事要看具體情況。電影《紅樓夢》里錦衣玉食的賈寶玉幸福嗎？他最終自己都覺得那種“幸福”難熬，撒手出家了。
沒有好的吃，沒有好的穿，日子過得艱苦就不幸福？也不見得。方志敏烈士為了革命，一生過的是清貧艱苦的生活，可是，在他的《可愛的中國》的遺書里不是講了他的一生是樂觀、幸福的嗎？ 這篇童話故事主要寫三個牧童通過共同的勞動，砌了一口井，智慧姑娘代表森林的花草樹木和動物們來感謝他們，祝他們幸福。
牧童問：“什么是幸福？”智慧姑娘要他們自己去弄個明白，十年后再到這里相見。十年過去了，三個牧童果然在小井旁邊相見了，他們各自談了自己的幸福觀。
當醫生的、干雜活的和留在村子里種地的，他們都感到幸福。智慧姑娘聽了后說：“你們三個人都明白了：幸福要靠勞動，要很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。”
智慧姑娘，我感謝你！你使我變得成熟多了，你使我不僅認識了什么是真正的幸福，而且，使我懂得今后我的一生應該怎樣度過，該怎樣做人！我立志從小樹立革命的幸福觀，為人民的幸福而奮斗，我的一生一定會沐浴在幸福的雨露和陽光之中。
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