華閱文章網1.“字、詞、句、篇、語、修、邏、文”具體指什么
這八個字大多出現在一些教案中.我的高中語文老師第一堂課就告訴我們，語文課難教、難學，關鍵就在這八個字.字——就是教會學生字的意思，中華文學博大精深，一字多音、多義、多用，所以這是學習語文的基礎.詞——詞匯的意思，同理，一個詞匯有不同的意思，例如：東西這個詞有貶義、中性兩種詞性，組成字詞結構還會引申出許多意思；又例如：閼氏（yan zhi）這是匈奴皇后的意思，但是作為單字又有不同發音、解釋.句——句子，普通的句子，主謂賓定狀補，但是古漢語文言文又分許多賓語前置啊、動賓結合啊什么的，理解起來十分復雜，學習古文不僅要好學，還要天分（理解能力的天分）.篇——篇幅，或者說一篇文章，也有指的是節選.如《出師表》之類的，這就是大范圍的解釋了語文難教難學，因為要結合當時的歷史、政治、地理、人文.別說老外，就是中國人，也很難理解，在國際文學體系的沖擊下，我們傳統文化正在淡化，很多人不理解士大夫的節操，當然，這也和“崖山之后無漢人”有關.所以許多有關氣節的文章，《出師表》《蘇武牧羊》《過零丁洋》等等，變得越發難以理解.更有甚者，把蘇武牧羊理解成了一家飯店，這幾乎就是一種悲哀！前四字表示的單純從字數上的分類，后四字表示的是用法語——成語、諺語、偈語、俗語.泱泱五千年的積淀，形成了大規模的語言模式，雖然經歷過那么多次的王朝更替、焚書坑儒，但是留下的瑰寶依舊讓我們學不勝學，書山有路勤為徑、學海無涯苦作舟，僅此而已.修——修飾，可以解釋為排比、比喻、反復等等的語句用法，作文考試中大多就是考察學生在這方面的理解和應用.邏——邏輯，有倒敘、插敘、順敘、前后呼應等等，講求的是一篇文章或一個故事前后連貫、緊湊、符合事實、能夠被大眾認可和接受.文——這是許多老師有分歧和爭議的地方.一說是文法，但似乎和修、邏重復了；一說文化，這似乎符合，就是白居易所謂的“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的意思，政治清明時，如盛唐、兩宋，大多數的詩詞歌賦描繪的是太平盛世、更功頌德、無病呻吟，極盡華麗之能是.政治慘淡是，如李煜、陸游、文天祥，多有悲傷、悲憤之感.魯迅先生棄醫從文，文化救國，其文章多為諷刺，來激勵國人的士氣和精神.大致就是這樣.。
2.怎樣學好語文
一、誠實剖析自己和語文的關系 在給試卷賦分之前，先回頭想想門已是怎么樣對語文的。
一開始我學習語義好像也沒有什么方法，不會特別地安排時間去學習，就連早讀的時間都拿來唱歌或者讀英語。這樣看來，我和語文的關系一開始就不太好，學習計劃里面都很少有語文的身影。
所以，一定要把語文計劃到學習中去，不要以為自己學了十幾年語文，和語文的關系就是最鐵的。 計劃就是為了提高成績，那么真的想提高成績，想從試卷上拿到分數，還是要從試卷上找問題，看看哪里是你的空白點，那些空白點就是你的得分點，也就是你要給自己的試卷加分的地方。
接下來我和大家分享一下我當時分析試卷的心得。 二、試卷分析步驟 第一步：分析自己所在省份的語文試卷分值的安排以及自己每個題型目前能夠拿到的分數（這個分數在一段時間內是基本恒定的），以及估算一下自己的能力，相應地算出自己在每個題目還能夠拿到的分數，這將是一個你要實現的目標。
我參加高考那一年，我們省份的語文卷子分值是這樣的：第一卷42分，全部都是選擇題，包括6道基礎小題18分， 4小題科技文閱讀12分以及4小題古文閱讀15分；第二卷108分，包括第一卷的古文選句翻譯8分、詩歌鑒賞6分、默寫名言名句4分、現代文閱讀18分、語言知識運用12分（寫對聯、廣告之類的），還有60分的作文。 我那提高了的20分其實也很篩單，因為第一卷我就從以前的 21、24、27分三次分別提高到33、36、39分，4分的默寫我也從總是只拿1分穩定在了3分或者滿分，作文也讓我包裝得好好的，從之前的51、52分提高到了55、56分，而在我仔細研究了詩歌鑒賞和現代文閱讀的答題套路之后，將其照搬到試卷上，也多得了一定的分數。
可見，分數就是這么“加”出來的。你一定要回頭對著你這個學期做過的浯文試卷，好好分析一下，同時要肯定自己的能力，看看哪里還能提高，還能拿到分數。
拿不了20分，算個10分出來，也是很有“加”頭的。 檢查你的試卷，有幾個注意事項： （1）檢查是否每個部分你都掌握到了你能力所及的程度，得到了你有能力拿到的分數。
比如第一部分的基礎題，包括拼音、字形、病句、詞語使用等等，這些都應該是我們經過努力后可以拿下的題目。 （2）不要以為第二部分那些題目你很難拿到分數，其實這些題目都有一定的規律。
（3）準備一本筆記本。不僅僅是記錄做錯的題目，還要用來整理知識點。
在第二步我再分類說明我的做法。 第二步：分數是算出來的，但是要得到分數，還是要付出努力的。
針對各個題型，我都有自己的一些提升心得，應該值得和大家分享。下面我就分類來說： 無規律的基礎題：包括字形、拼音、詞匯的使用，標點符號的使用（某些考區沒有），默寫詩詞。
這幾個題型沒有規律，只能多看。首先要將試卷上的題目、生字、詞語整理出來，不僅整理自己做錯的，還有那些自己猜對的，其實根本就沒有掌握好的。
這時候可以利用自己整理出來的試卷上的一些詞語等，同時結合一本歸納性較強、總結比較全面的教輔書，教輔書上有大致要考的拼音、字形、詞匯使用，以及名句名言的總結，看的時候要注意用筆標記自己容易混淆的，難以記住的拼音等。利用早讀或者午讀的時間去讀，平時也要注意翻看。
其實要看的東西并不多，只要堅持一段時間，要穩拿這些題目并不難。 有規律的題目：第一部分的語病題、第二部分的詩歌鑒賞、現代文閱讀、語言知識運用。
這里所說的規律是需要總結的。 語病題：只要你去總結試卷，就會發現語病的形態不多，無非就是：浯序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯這幾種，將那些是你一開始怎么努力都看不出問題來的病句或者是費了很大勁才看出病因的題目剪貼下來，標注病因。
這一步要做得詳細一點，所標注的病因要自己能夠一眼看明白。例：他是多少個死難者中幸免的一個。
解說：病因是不合邏輯。標注到這還不行，還要更詳細：既然是“幸免”，就是沒有死，怎么能說“死難者”中的“一個”呢？認認真真看完手頭上那十幾二十份試卷的語病題，總結過后，相信你就就能拿下語病題了。
詩歌鑒賞、現代文閱讀：有些同學覺得自己語文修養不夠，所以很難拿到這兩個題目的分數。其實我們不應該放棄這兩個回答問題有套路的題目。
對于這兩個題目，主要是對比著看答案，從試卷的詳細答案中找到答題的模式。 比如詩歌鑒賞，需要記住一些主要的意象，如愛情（蓮、紅豆、鴛鴦）、思鄉思人（明月、白云、鴻雁等）；還有一些主要的意境，如壯麗、蒼涼、靜謐等，以及相關的描寫詞匯；詩歌的語言特點主要有絢麗、明快、含蓄等等；詩歌的表達技巧、詩歌的思想內容和作者的觀點等等，都是有規律的，都能夠總結出來在答題的時候用。
現代文閱讀也需要做總結，題目所賦的分值越多，那答題的要點也更多，并且自己要心中有數，注意分要點回答；自行整理規律性的模式，比如提問自然環境描寫的作用，就可以整理成幾個模式：（1）渲染……氣氛，為后面的……做鋪墊；（2）交代人物身份，表現人物性格；（3）襯托某個人物的……心理；（4）表達作。
3.【語文中
詞，又稱“詩余”、“長短句”、“倚聲”、“填詞” ，是詩歌的一種形式，調有定格、句有定數、字有定聲，以兩宋成就最高.詞分為小令、中調、長調，這是依字數多少來劃分的.小令的字數在 58個字以內，59—90個字為中調，而長調是91個字以上.隨著時間的推移，詞的格律逐步成熟，格式也逐漸固定下來，各個詞調都是“調有定句，句有定字，字有定聲”，并且各不相同.依據各詞調的字數多少，前人將詞分為“小令”、“中調”或“長調”.有人主張以58字以內為小令，59字到90字為中調，91字以上為長調；有人主張62字以內為小令，以外稱“慢詞”，都未成定論.詞調中除少數小令不分段稱為“單調”外，大部分詞調分成兩段，甚至三段、四段，分別稱為“雙調”“三疊”“四疊”.段的詞學術語為“片”或“闋”.“片”即“遍”，指樂曲奏過一遍.“闋”原是樂終的意思.一首詞的兩段分別稱上、下片或上、下闋，這和我們今人的歌曲分幾段來唱有點相似，不過古人填詞時更加靈活罷了.。
4.字詞句篇 六年級上的
近義詞： 清爽---清新 拜訪---造訪 凝望---注視 雄渾---雄壯 陡峭---峻峭 襯托---烘托 奇妙---奧妙 辨認---識別 忘卻---忘懷 幽靜---寂靜 傾吐---傾訴 凝聚---凝集 奇異---奇怪 散布---分布 英勇---勇敢 歡躍---歡騰 僻靜---清靜 勤勉---勤懇 巧妙---奇妙 親熱---熱情 慌忙---急忙 快活---快樂 反義詞： 清爽---渾濁 清涼---悶熱 陡峭---平緩 寧靜---嘈雜 淘氣---老實 短暫---漫長 濕潤---干燥 清晰---模糊 柔軟---僵硬 忘卻---記掛 異常---正常 清脆---沙啞 細密---粗疏 茂盛---凋零 堅硬---松軟 勤勉---懶惰 天然---人工 慌忙---從容 調皮---老實 快活---憂愁。
