華閱文章網1.怎樣形容老師講課精彩的句子
1、上課鈴響了，校園里安靜了下來，就像退了潮的海灘恢復了平靜。
2、以前，我在做數學題時常常不得要領。這次經過老師的耐心講解，我學會了舉一反三，許多難題也就迎刃而解了。
3、老師的話不多，分量卻很重，話語里的每個字，都輕輕地撥響了同學們的心弦。 4、他做得筆直，表情也頗嚴肅，望向黑板的眼睛很專注，甚至沒眨眼過，仿佛一邊認真聽講還思考著老師提出的問題。
旁邊的同學偷偷看了他一眼，感慨真是好學生啊，想必他對此問題必定胸有成竹。可當老師解答后要求大家做筆記時，他依然表情如一的望著黑板。
旁邊同學滿臉黑線。 5、在上英語課時，我做得筆直，表情也十分嚴肅，我望向黑板的眼睛很專注，甚至可以說沒眨過眼睛。
突然，老師的大聲地交代：“這道題怎么寫？”我看了看題目，心想：我怎么蓮最熟悉的一般疑問句都沒有答出來，結果被老師訓斥了一頓。 6、英語老師書寫英語句子時是那么自然、流暢，就像在黑板上書寫著一個個美麗的音符。
7、教室里30多雙眼睛齊刷刷地盯著講臺，新上任的語文老師正在頒布他的“施教大綱”，洪亮的聲音在教室里回響…… 8、別瞧她文文靜靜的，講起課來卻像一位大名鼎鼎的演說家。 9、大家看著他的慌張的表情一下子就笑了，有的同學還在模仿，有的同學在好心地提醒著，答案在多少多少段，還有的同學正在等待他的下一個出丑的時候。
10、英語課上，老師讓我們默寫單詞，有一個單詞我怎么也想不起來，便回頭瞟了一眼王小燕的本子…… 11、他不知所措地站起來，看看同學，看看老師，然后低下頭看著面前的課本，一只手放在書上盲無目的地指著，一只手拽著一只衣角。滿臉通紅，過了許久才小聲地說，我不知道。
12、教室里有的高談闊論，有的打打鬧鬧，有的吵吵嚷嚷，而她，正在聚精會神地算題，似乎忘掉了周圍的一切。 13、上課時，老師的話雖然精彩，可同學們貌似沒什么興趣。
（next88）有的正趴在桌上畫漫畫；有的在看窗外的籃球比賽；有的合撲在桌上睡覺；還有的雖然看上去身體直立，端正地坐著，可心思早就不知道飄哪兒去了。 14、大家坐在教室里，聚精會神地聽老師講課，像幾十株花兒靜靜地感受著辛勤園丁的澆灌。
15、他用粉筆靈巧地在黑板上寫著，就像是姑娘們在用繡花針繡花一樣。 16、瑯瑯的讀書聲從各個教室里飛出來，像動人的童聲大合唱，音符滿天。
17、同學們的脖子伸得像被拎起的鵝，瞪圓眼睛，凝視著那個實驗杯子。 18、畫畫是我的愛好，每當我鋪開畫紙，拿起畫筆的時候，心里總有一股說不出的高興勁兒。
19、教室里寂靜無聲，只聽見筆尖在紙上“沙沙”地走著，就像是輕輕地、小聲地說著體己話。日光燈下，寬敞的閱覽室里，坐滿了黑壓壓的讀者有的伏案疾書，有的閉目沉思，有的口中念念有詞。
20、只見她聚精會神地埋頭計算，腦門上沁出了一層細細的汗珠，似乎忘掉了周圍的一切。 21、同學們完全被地理老師講的課吸引住了，隨著他臉上的表情，時而凝思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低首微笑。
22、教室里不時傳來老師的講課聲和同學瑯瑯的讀書聲，好似一支和諧的合奏樂曲。
2.形容老師講課講得好的句子有哪些
老師講課的聲音時高時低，仿佛山間的清泉緩緩流過我的心田整堂課思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計合理。
學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，充分發揮了學生的主動性。
老師的話不多，分量卻很重，話語里的每個字，都輕輕地撥響了同學們的心弦。英語老師書寫英語句子時是那么自然、流暢，就像在黑板上書寫著一個個美麗的音符。
只見她聚精會神地埋頭計算，腦門上沁出了一層細細的汗珠，似乎忘掉了周圍的一切。他用粉筆靈巧地在黑板上寫著，就像是姑娘們在用繡花針繡花一樣。
擴展資料： 形容老師講課講得好的詞語有： 居高臨下、口若懸河、循循善誘、引人入勝、如坐春風、受益匪淺、恍然大悟、豁然開朗、繪聲繪色 、情感到位、引人入勝 、栩栩如生 、聲情并茂、口若懸河，妙語連珠，能言善辯，侃侃而談、如坐春風、春風化雨、醍醐灌頂、恍然大悟、生動形象、循循善誘、抑揚頓挫、茅塞頓開、因材施教 、循循善誘 、惟妙惟肖、妮妮動聽、如醉如癡、通俗易懂、一點就通。
3.形容老師講課好的詞語
形容老師講課好的詞語有寓教于樂、深入淺出、信手拈來、諄諄教導、誨人不倦、諄諄告誡。
寓教于樂讀音：yù jiāo yú lè 釋義：通俗的來說，就是通過藝術和美的形式來進行的一種教育方式。 造句：我們可以實事求是地說，如果不能寓教于樂，教育事業就得不到良好發展。
2.深入淺出 讀音：shēn rù qiǎn chū 釋義：指講話或文章的內容深刻，語言文字卻淺顯易懂。 造句：王老師講課深入淺出，我們很容易理解。
3.信手拈來 讀音：xìn shǒu niān lái 釋義：信手：隨手；拈：用手指捏取東西。隨手拿來。
多指寫文章時能自由純熟的選用詞語或應用典故，用不著怎么思考。 造句：此人談吐不俗，引文用典，信手拈來，毫不費力。
4.諄諄教導 【拼音】： zhūn zhūn jiào dǎo 【解釋】： 諄諄：懇切、耐心的樣子。懇切、耐心地教導。
【出處】： 《詩經·大雅·抑》：“誨爾諄諄，聽我藐藐。”白話譯文：講的人不知疲倦，聽的人若無其事。
【舉例造句】： 父親，您生前諄諄教導我們，不要那種脫離人民的虛無主義、個人主義。 5.誨人不倦 【拼音】： huì rén bù juàn 【解釋】： 誨：教導。
教導人特別耐心，從不厭倦。 【出處】： 《論語·述而》：“學而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”白話譯文：勤奮學習而不感到滿足，教誨學生從不倦怠。
【舉例造句】： 圣人說：“誨人不倦”，你又來問我，我豈有不說的理！ 6.諄諄告誡 【拼音】： zhūn zhūn gào jiè 【解釋】： 諄諄：教誨不倦的樣子；告誡：規勸。懇切耐心地勸告。
【出處】： 《詩經·大雅·抑》：“誨爾諄諄，聽我藐藐。”白話譯文：講的人不知疲倦，聽的人若無其事。
【舉例造句】： 督促提督吳永安等，相機前進，并與廣西撫臣徐延旭聯絡會商，和衷共濟，仰副圣意諄諄告誡之至意。
4.形容老師講課好的語句或詞語
1、聲情并茂
成語拼音：shēng qíng bìng mào
成語解釋：并：都；茂：草木豐盛的樣子，引伸為美好。指演唱的音色、唱腔和表達的感情都很動人。
成語出處：清 珠泉居士《續板橋雜記》：“余于王氏水閣聽演《尋親記 跌包》一出，聲情并茂，不亞梨園能手。”
2、深入淺出
成語拼音：shēn rù qiǎn chū
成語解釋：指講話或文章的內容深刻；語言文字卻淺顯易懂。
成語出處：明 朱之喻《朱舜水集》：“鴻論深入顯出，切中事機，據理辯駁，雖有利口，無所復置其喙。”
3、妙語連珠
成語拼音：miào yǔ lián zhū
成語解釋：連珠：串珠；像珠子一樣一個接一個串接著。巧妙風趣的話一個接一個。
成語出處：路遙《平凡的世界》第二卷第54章：“他出口成章，妙語連珠，常常使眾人大飽耳福。”
4、舉一反三
成語拼音：jǔ yī fǎn sān
成語解釋：反：類推。從一件事情類推而知道相似的許多事情。比喻善于學習；能夠由此及彼。
成語出處：先秦 孔子《論語 述而》：“舉一隅，不以三隅反，則不復也。”
5、諄諄教導
成語拼音：zhūn zhūn jiào dǎo
成語解釋：懇切、耐心地教導（諄諄：懇切、耐心的樣子）。
成語出處：《詩經 大雅 抑》：“誨爾諄諄，聽我藐藐。”
5.怎樣形容老師講課精彩的句子100字語文
評價老師講的課好的詞有：居高臨下、口若懸河、循循善誘、引人入勝、如坐春風、受益匪淺、恍然大悟、豁然開朗。
評價老師講的課好的句子有： （1）整堂課思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。
（2）老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，分發揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯系。 （3）學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創設一定的情境。
（4）老師并提供了豐富的內容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。 （5）老師能從學生特點出發，讓學生在玩活動過程中探究新知識、理解新知，人整體上來看，效果確實不錯，值得學習。
6.怎樣形容老師講課精彩的句子100字語文
評價老師講的課好的詞有：居高臨下、口若懸河、循循善誘、引人入勝、如坐春風、受益匪淺、恍然大悟、豁然開朗。
評價老師講的課好的句子有：
(1)整堂課思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。
(2)老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，分發揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯系。
(3)學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創設一定的情境。
(4)老師并提供了豐富的內容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。
(5)老師能從學生特點出發，讓學生在玩活動過程中探究新知識、理解新知，人整體上來看，效果確實不錯，值得學習。
