華閱文章網1.冰心的《小桔燈》 好段賞析
小橘燈》資料：美學價值 文學藝術的使命在于創造出各式各樣美的形象來滿足人的審美需要。
冰心的散文《小桔燈》中的主人公小姑娘，是一個極為平凡、貧苦的農家少女，而她的所言所行卻無處不蘊含著內在的美 ——心靈美，情操美。作者通過精巧的、別開生面的藝術構思，十分真實而生動地刻劃了小姑娘這一美好、感人的藝術形象。
首先，《小桔燈》之“美”，美在選材上能夠“以小見大”，“平中見奇”。作者善于從看似尋常的事物中發掘出不尋常的意義，從一滴水反映出太陽的光輝。
冰心把山村小姑娘、不起眼的小桔燈、小姑娘照看生病的媽媽和做燈送客這些十分普通平凡的人、物、事，放在四十年代抗日戰爭的最后階段、在國民黨的陪都重慶、光明與黑暗正在作生死搏斗這樣一個時代背景上，從而開掘出“人民在受苦，也在反抗，在盼望，盼望著革命勝利的曙光”這一具有深刻思想意義的主題。《小桔燈》只有一千五百多字的短小篇幅，卻包容著如此深刻的寓意，真可謂是一篇玲瓏剔透、回味無窮的散文佳作。
其二，《小桔燈》之美，美在立意的深刻新穎。作者選取小姑娘“打電話”、“照看媽媽”、“巧制小桔燈”等三件事，如果僅只表現小姑娘的“早熟、能干、心地善良、珍重感情”這樣一個主題，也是能夠成立的。
然而作者并沒有停留于此，而是站在特定的時代的高度來挖掘這一平凡題材的深刻含義，揭示生活的真諦。因此，《小桔燈》的主題提煉得深刻而新穎。
作者緊接著敘事之后的一段抒情文字，直抒胸臆，真切自然，是對前面敘事的歸結和深化，是全篇的點睛妙筆。它深化了主題，對小桔燈的象征意義作了充分地揭示——小桔燈象征著蘊藏在革命人民心中的希望和火種，小桔燈就是光明和勝利之燈，正如魯真在《春頌——評冰心的〈小桔燈〉》一文中所說：“當她（作者）感激地接過小女孩送給她的小桔燈時，她感受到了革命人民的力量”，“這段文字有很深的寓意，她（作者）在尋找光明，這是她在美國的慰冰湖畔沒有找到的東西，現在，她從一個窮苦的木匠的女兒身上看到了光明”。
看來，這段抒情文字絕不是可有可無的，它是對主題的升華，是對主人公形象的升華，也是美的升華；它給了讀者始料不及的新意。 其三，《小桔燈》之美，美在其結構處理的明暗相濟。
初讀《小桔燈》，似覺其結構平淡無奇，但仔細推敲，則會發現它的精妙之處。冰心善于精心地組織材料，把各種材料都放置在最適當、最能發揮其效用的地方。
《小桔燈》結構的突出特點，即是明線與暗線的互相交替運用，這種結構處理使文章增加了立體感，而不同于那種一般化的平鋪直敘、一覽無余的平面結構。“我”與小姑娘的交往，小姑娘的音容舉止是明線，作者運用正面描寫，始終讓這一明線處于主導地位；小姑娘的爸爸王春林及一家人與醫學院的學生的關系，則是暗線，作者運用了側面描寫，直到文章收尾，方令讀者恍然省悟其中的奧秘。
其暗線對明線起了陪襯和補充說明的作用。明暗相濟，缺一不可，共同為表現主題服務。
這種立體的藝術結構使全文平添了美感，使讀者領略到“柳暗花明又一村”的藝術情趣。 其四，《小桔燈》之美，美在對人物形象的白描式勾勒。
小姑娘是作者傾全部感情、著力表現的中心人物。在全文五分之四的篇幅里，作者運用中國傳統的白描手法，抓住人物最富有特征的言行，由表及里，由淺入深，以寥寥數筆，便將一個早熟、鎮定、勇敢、樂觀、純真善良、富于內在美的中國農村貧苦少女的形象展示在讀者面前，宛若塑像一般，很有立體感。
她那貧寒的外貌，令人同情；“我”和她攀談，進而感到她的懂事、可愛；“我”到她家探訪，她沉靜有禮地接待；她樂觀地“笑談”那寒酸的年夜飯，深思般地解釋爸爸的下落；熟練、敏捷地制作小桔燈；熱情地送客；特別是對光明未來的自信，……這一切，衣著、外貌、言談、舉止，都只有在“這一個”抗日戰爭年代的、飽經生活磨難的山村小姑娘的身上才能具備，再不能有第二個了。她是那樣活生生的、有血有肉的感情，她的形象仿佛開放在荒野中的一朵散發著清香的野菊花，給人以美的享受。
特別是作者那一段充滿象征意味的抒情文字，更把小姑娘的形象升華到新的高度，為她的形象平添了厚度和韻味。那茫茫暗夜里的小桔燈，不恰是對小姑娘的絕好象征嗎？ 其五，《小桔燈》之美，美在運用了相互襯托、交相輝映的表現手法。
首先，小姑娘的言行是通過“我”的觀察表現出來的，而“我”的感受也伴隨著對小姑娘的描寫而逐步流露，“我”的感情也伴隨著對她的了解而不斷升華，由初遇的“同情”，到了解后的“可愛”，直到最后告別時的“敬佩”。“我”的感受有力地襯托了主人公形象的可愛，心靈的美好、高尚。
其次，作者著意描繪了小姑娘特定的生活處境，對她的內心世界也是有力的襯托。正是在她的生活逆境和磨難中，她那美好的內心世界才越煥發出動人的光彩。
其三，用自然景物來襯托小桔燈：陰沉、迷茫、黑暗的自然環境，與當時重慶的政治氣候相一致，而小桔燈那微弱的紅光，卻給人們帶來活力和生機。這一襯托顯示了小桔燈的象征意義，使主題更加鮮明。
2.小橘燈簡介,賞析
《小桔燈》是中國現代著名女作家冰心在1957年所寫的一篇短篇小說，反映了1945年抗戰期間革命者在帝國主義和國民黨的反動派統治下，艱難的處境和對光明的渴望，贊揚了他們堅強鎮定、勇敢、樂觀的精神。
“我”拿些橘子去看望一個生病女人，回來的時候，那女人的小女兒用半個橘子皮做成小桔燈，“我”借著小橘燈燈光燈光感到任何艱辛的地方都有生活的溫暖！《小桔燈》是一篇膾炙人口的散文，曾獲得全國第二屆兒童文學創作獎。是冰心根據其40年代在重慶郊區與一位窮苦人家的小姑娘偶然相識的真實經歷寫成的。
作品采用了第一人稱“我”的口吻，實際出場的只有“我”的朋友、小姑娘和“我”三人，其余均通過言語帶及。 文章暗含了政治斗爭的殘酷，但是沒有像其他同類作品一樣，將斗爭推到臺前，而是處理成一個淡淡的背景，三言兩語帶過。
整篇文章以小姑娘在這種環境中所表現出的樂觀、鎮定為主要表現內容。 對小姑娘的描摹，作者分別用了“為母求醫”，“接待‘我’的來訪”，“制作小桔燈”以及“送別”等情節。
這些情節及彼此間的對話，讓小姑娘的形象從清晰到逐漸生動、鮮活起來。作者特寫的小姑娘用桔皮制作桔燈的場景，在諸多場景中尤為顯眼，充滿了感人的力量。
《小桔燈》的成功之處，在于對人物的塑造上。文章末尾，作者不忘添加點睛之筆，進一步強化行文的主旨：小主人公用手“在面前畫一個圓圈，最后按到我的手上：‘我們大家也都好了！’顯然地，這‘大家’也包括我在內”。
《小桔燈》似乎只是作者信手拈來的一篇述事抒懷之作，沒有驚天動地的故事，也沒有曲折離奇的情節，卻寄深沉于淺淡，寄精奇于樸拙，細針密線，脈絡清晰，層次分明，言語優美而又意味深長，很好地體現了作者散文的藝術風格。
3.《小桔燈》讀書筆記
心散文集里我讀了挺多文章，其中給我感觸最深的算是《小桔燈》了。寒假里，我讀了冰心奶奶寫的文章，使我受益匪淺，《小桔燈》這篇文章反映了1945年抗戰期間革命者在國民黨反動派統治下的艱難處境和對光明的渴望。當我讀到文中一個女孩獨自上山，到鄉村樓上打電話請大夫為她媽媽看病遇到作者時，平靜的回答作者的問題這一段時，我感到她是多么的勇敢，鎮定啊！
當我讀到“她沒有作聲，只伸手拿過一個最大的桔子來，用小刀削去上面的一段皮，又用兩只手把底下的一大半輕輕地揉捏著，然后慢慢地從桔皮里掏出一瓤一瓤的桔瓣來，放在她媽媽的枕頭邊”這一段時，我感到她是多么的乖巧懂事啊，“不久，我爸爸一定會回來的。那時我媽媽就會好了。”這句話反映了小女孩的堅強和樂觀的品質。
文章的結尾寫出了小姑娘為作者做了一個小巧玲瓏的小桔燈，這小桔燈發出的桔紅的光，它雖然照不了多遠，但是作者似乎覺得眼前有無限光明，所以作者每逢春節，都會想起那盞小桔燈。
它確實寫的很好，一方面是因為讀《小桔燈》的時候我正好一個人在家，靜靜地躺在床上，外面正值雨天，頗有意境。
以前我一直不明白冰心用很普通的字把一件事描述出來，其間沒有華麗的辭藻來修飾，為什么會有很多人叫好，讀完這篇文章我終于明白了。雖然沒有很多我們高中生用的華麗的語句，但是讀完冰心的文章，和在讀者旁邊放一個收音機，里面講述著冰心遇到的遭遇的效果是一樣的。這樸實無華的像汩汩流水一樣在讀者耳邊緩緩流淌，流過讀者的心田，與心思細膩，情感脆弱的讀者產生共鳴，而且振幅相當的大。所以，這篇文章成了佳作。
讀完《小桔燈》我的眼淚在眼圈里打轉，我被深深地觸動了。如果我遇到這樣的事情，我也會幾十年不會忘記，只不過，無論過多少年，我都寫不出冰心這樣的水平，引起讀者與我的共鳴而已。一個小女孩在作者離開的時候，用一個橘子做了一盞小桔燈，真是應了那句話：禮輕情意重。真善美在小女孩的身上體現得淋漓盡致，雖然小桔燈不亮，但卻是小女孩親手做的，做的時候是那樣地小心翼翼，小桔燈上凝聚著鄉下勞動人民的樸實，凝聚著小女孩的天真，同樣凝聚著她的心血與愛。這種愛使作者深深地感動，也使讀到這篇文章的我為之流淚。
我學會了一點點欣賞散文，也收獲了感動，這就是我讀《小桔燈》之后的收獲。我希望小桔燈照亮我們每個人的心靈
4.小橘燈的作品鑒賞
《小橘燈》的故事發生在1945年，此時抗戰即將結束，國民黨卻加緊了白色恐怖，陪都重慶更是濃霧迷蒙、黑云壓城，長期生活在戰爭離亂和黑暗統治中的人們對光明充滿了無限渴望。“我”在重慶郊外偶遇的小姑娘，能在父失母病的艱難困苦中依然保持著勇敢、鎮定、樂觀的精神，這種堅強品格著實令人贊嘆。《小橘燈》以飽蘸深情的筆墨，歌頌了這種勇敢面對困難的樂觀精神，樸質溫婉中蘊含著深厚的意蘊和催人奮進的精神力量。
本文以“我”眼中的“小姑娘”的活動及“我”的由初遇時的同情到分別時的贊嘆的情感變化為明暗兩條線索，串聯起初遇、探病、做燈、送燈、贊燈、憶燈等情節，把小橘燈與小姑娘鎮定、勇敢、樂觀的精神自然而巧妙的給合在起來，賦予了小橘燈以深刻的象征寓意，使小橘燈成為了小姑娘美好人格的形象寫照。小橘燈給夜行的人照亮前進的道路，而小姑娘的美好人格則為“我”驅散了心靈的黑暗，帶來了無窮的力量和信心。
《小橘燈》中有兩種性質不同社會制度的對比：國民黨統治下的舊中國和**領導的新中國。這兩種政治力量、政治制度，以愛為參照物，分別代表對愛的破壞性力量和建設性力量。作品洋溢著對新中國的熱愛和贊美之情，是因為在這種社會，新中國的少年兒童，都能夠被父母所愛同時愛父母，被別人所有同時愛別人，被祖國所愛同時愛自己的祖國。冰心在看待這兩種政治力量時，可貴的是以愛為出發點，高揚起人道主義的旗幟，而不是抱黨派的偏見。因此，冰心是公正的，她的愛憎是恰如其分的。 《小橘燈》作為冰心晚期作品的代表作，在抒情的章法上，保持了自己的風格。在個性表現上，也賦予了她自己固有的清麗、細膩、溫婉等風格。同時一改空幻、迷茫的那種憂愁感，而是以一種舒緩、歡快的旋律，向作品中添加了幾分清新和美妙之情感。在不施藻飾，不加雕琢的含而不露的敘述中，表達了自己對未來理想生活的向往和憧憬之情。
不事雕琢，語言通俗易懂，自然流暢是《小橘燈》寫人敘事的重要特點，呈現出樸素洗練的審美特點。如文章開篇“這是十幾年以前的事了”一句話，很簡短的敘述，如實的交代的事情發生的世間長短。這樣一個開篇，統領全文，并為下文蓄勢，所以說，雖然用詞簡短，樸素洗練，但起到非常重要的作用，使后文的展開毫無羈絆，任憑開闔。另外，這樣一個開頭直切故事主題，毫無冗余，內容簡練，惜墨如金，達到了以簡馭繁的效果。
細膩溫婉的寫作風格是《小橘燈》典型表現。如文中敘述我進入小姑娘家后，與小姑娘的攀談后的情節：我站起來要走，她拉住我，一面極其敏捷地拿過穿著麻線的大針，把那小桔碗四周相對地穿起來，像一個小筐似的，用一根小竹棍挑著，又從窗臺上拿了一段短短的蠟頭，放在里面點起來，遞給我說：“天黑了，路滑，這盞小橘燈照你上山吧！”“拿過”表示用手取，又用了“敏捷地”修飾，更顯出動作的熟練，也含蓄的表現出小姑娘平時做了不少家務活，所以家里的照明工具了如指掌。
結構上，以小橘燈作為貫穿全文的線索。作品把小橘燈的產生，小橘燈給“我”的感受，“我”對小橘燈的感受等情節聯結起來，形成完整的故事情節來刻劃人物，表現主題。
“我”是貫穿作品始終的人物。通過“我”把對往事的回憶與今天銜接起來，使環境與人物溶為一體。而且關鍵之處，“我”的議論和抒情，對刻劃人物，表現主題都有重要作用。“我”在潮濕山路上行走時的抒情和議論，點明了小橘燈的象征意義；結尾的抒情和議論，則表明小姑娘的樂觀和信心。小橘燈的象征意義，周圍環境與小姑娘內心的對比，都是通過“我”的所見所聞所感表現出來的。
5.不少于200字的精彩片段,要小桔燈的,摘抄的
這是十幾年以前的事了。
在一個春節前一天的下午，我到重慶郊外去看一位朋友。她住在那個鄉村的鄉公所樓上。
走上一段陰暗的仄仄的樓梯，進到一間有一張方桌和幾張竹凳、墻上裝著一架電話的屋子，再進去就是我的朋友的房間，和外間只隔一幅布簾。她不在家，窗前桌上留著一張條子，說是她臨時有事出去，叫我等著她。
我在她桌前坐下，隨手拿起一張報紙來看，忽然聽見外屋板門吱地一聲開了。過了一會，又聽見有人在挪動那竹凳子。
我掀開簾子，看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發紫的嘴唇，頭發很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋，正在登上竹凳想去摘墻上的聽話器，看見我似乎吃了一驚，把手縮了回來。我問她：“你要打電話嗎？”她一面爬下竹凳，一面點頭說：“我要** 醫院，找胡大夫，我媽媽剛才吐了許多血！”我問：“你知道**醫院的電話號碼嗎？”她搖了搖頭說：“我正想問電話局……”我趕緊從機旁的電話本子里找到醫院的號碼，就又問她：“找到了大夫，我請他到誰家去呢？”她說：“你只要說王春林家里病了，她就會來的。”
我把電話打通了，她感激地謝了我，回頭就走。我拉住她問：“你的家遠嗎？” 她指著窗外說：“就在山窩那棵大黃果樹下面，一下子就走到的。”
說著就登登登地下樓去了。 我又回到屋里去，把報紙前前后后都看完了，又拿起一本《唐詩三百首》來，看了一半，天色越發陰暗了，我的朋友還不回來。
我無聊地站了起來，望著窗外濃霧里迷茫的山景，看到那棵黃果樹下面的小屋，忽然想去探望那個小姑娘和她生病的媽媽。我下樓在門口買了幾個大紅的桔子，塞在手提袋里，順著歪斜不平的石板路，走到那小屋的門口。
我輕輕地扣著板門，發出清脆的"咚咚"聲，剛才那個小姑娘出來開了門，抬頭看了我，先愣了一下，后來就微笑了，招手叫我進去。這屋子很小很黑，靠墻的板鋪上，她的媽媽閉著眼平躺著，大約是睡著了，被頭上有斑斑的血痕，她的臉向里側著，只看見她臉上的亂發，和腦后的一個大髻。
門邊一個小炭爐，上面放著一個小沙鍋，微微地冒著熱氣。這小姑娘把爐前的小凳子讓我坐了，她自己就蹲在我旁邊，不住地打量我。
我輕輕地問：“大夫來過了嗎？”她說：“來過了，給媽媽打了一針……她現在很好。” 她又像安慰我似地說：“你放心，大夫明早還要來的。”
我問：“她吃過東西嗎？這鍋里是什么？”她笑說：“紅薯稀飯，我們的年夜飯。”我想起了我帶來的桔子，就拿出來放在床邊的小矮桌上。
她沒有作聲，只伸手拿過一個最大的桔子來，用小刀削去上面的一段皮，又用兩只手把底下的一大半輕輕地揉捏著。 我低聲問：“你家還有什么人？”她說：“現在沒有什么人，我爸爸到外面去了……”她沒有說下去，只慢慢地從桔皮里掏出一瓤一瓤的桔瓣來，放在她媽媽的枕頭邊。
小桔燈爐火的微光，漸漸地暗了下去，外面更黑了。我站起來要走，她拉住我，一面極其敏捷地拿過穿著麻線的大針，把那小桔碗四周相對地穿起來，像一個小筐似的，用一根小竹棍挑著，又從窗臺上拿了一段短短的洋蠟頭，放在里面點起來，遞給我說：“天黑了，路滑，這盞小桔燈照你上山吧！” 我贊賞地接過，謝了她，她送我出到門外，我不知道說什么好，她又像安慰我似地說：“不久，我爸爸一定會回來的。
那時我媽媽就會好了，一定！”她用小手在面前畫一個圓圈，最后按到我的手上：“我們大家也都好了！”顯然地，這“大家”也包括我在內。淚水在我眼中打轉…… 我提著這靈巧的小桔燈，慢慢地在黑暗潮濕的山路上走著。
這朦朧的桔紅的光，實在照不了多遠，但這小姑娘的鎮定、勇敢、樂觀的精神鼓舞了我，我似乎覺得眼前有無限光明！ 我的朋友已經回來了，看見我提著小桔燈，便問我從哪里來。我說：“從…… 從王春林家來。”
她驚異地說：“王春林，那個木匠，你怎么認得他？去年山下醫學院里，有幾個學生，被當做**抓走了，以后王春林也失蹤了，據說他常替那些學生送信……” 當夜，我就離開那山村，再也沒有聽見那小姑娘和她母親的消息。 但是從那時起，每逢春節，我就想起那盞小桔燈。
十二年過去了，那小姑娘的爸爸一定早回來了。她媽媽也一定好了吧？因為我們“大家”都“好”了。
6.小桔燈中優美的段落
爐火的微光，漸漸地暗了下去，外面更黑了。
我站起來要走，她拉住我，一面極其敏捷地拿過穿著麻線的大針，把那小桔碗四周相對地穿起來，像一個小筐似的，用一根小竹棍挑著，又從窗臺上拿了一段短短的洋蠟頭，放在里面點起來，遞給我，說：“天黑了，路滑，這盞小桔燈照你上山吧！”我贊賞地接過，謝了她，她送我出到門外，我不知道說什么好，她又像安慰我似地說：“不久，我爸爸一定會回來的。那時我媽媽就會好了，一定！”她用小手在面前畫一個圓圈，最后按到我的手上：“我們大家也都好了！”顯然地，這“大家”也包括我在內。
淚水在我眼中打轉……”《小桔燈》之美，美在對人物形象的白描式勾勒，作者運用中國傳統的白描手法，抓住人物最富有特征的言行，由表及里，由淺入深，以寥寥數筆，便將一個早熟、鎮定、勇敢、樂觀、純真善良、富于內在美的中國農村貧苦少女的形象展示在讀者面前。
7.小桔燈讀書筆記
《小桔燈》讀書筆記600字
今年寒假，老師讓我們閱讀冰心奶奶的作品，帶著這一任務，我認真又仔細地閱讀了一篇又一篇，《煩悶》、《繁星》、《春水》等。其中，冰心奶奶的《小桔燈》，帶給了我無盡的思索和深深的啟迪……
文章中的主人公是一位七八歲的小姑娘。他的爸爸是一位地下黨員，不在家；媽媽因為遭到特務的毆打而吐血了。面對這些困難，小姑娘不但不害怕，還表現出了無比的樂觀、勇敢和鎮定。她跑了很遠的山路，去幫媽媽找醫生，希望能治好媽媽的病；她堅信爸爸一定會回來的，媽媽的病也一定會好的！所以她對冰心奶奶說：總有一天革命會勝利，大家的生活會好的！多么樂觀開朗的小姑娘，多么堅強勇敢的小妹妹啊！快過年了，雖然她和她媽媽的年夜飯只有紅薯稀飯，可是，她還做了一個特別精致的小桔燈送給冰心奶奶。有了這盞小桔燈，走山路就更安全了。她的周到、樂觀和堅強，讓冰心奶奶打從心里佩服和喜歡這位小姑娘。再想想自己平時的表現，遇到困難總是退卻，理所當然地讓爸爸媽媽代勞了；每天早晨看著整櫥子的衣服還要挑三揀四的，真是不懂事啊；
而我雖然比小姑娘大，卻是多么的幸運、多么的幸福。再過幾天就是我們一年一度的春節了，眼看著媽媽不停地購買大包小包的年貨、為全家人選購一件又一件的新衣服，準備一包又一包的壓歲錢……我知道，小姑娘對冰心奶奶說的話實現了：革命勝利了，大家的生活好了，過上了幸福地生活！我也知道我們今天的幸福生活是無數像小姑娘的爸爸媽媽那樣的英雄用許多鮮血換來的；我們忘不了這些英雄的先烈們！我更知道，我們應該好好珍惜，努力學習，長大后報效祖國，讓我們的祖國越來越繁榮、越來越昌盛！
小桔燈，你是一盞永不熄滅的明燈！
8.散文優美語句,如何賞析
學生的鑒賞能力，主要應通過文學作品的教學來培養。
而散文在文學作品中又占有重要的地位，它在概括生活的廣度和深度上，在敘事的真實性和細膩方面，在刻劃眾多人物形象和通過人物形象所表達的情感的豐富性方面，較之其它文學樣式具有更大的優越性，因而它就最廣泛地占有各個文化層次的讀者，發揮著更大的培養鑒賞能力的作用。畢竟散文是種種寫法、技巧和能力訓練的綜合體現者，其廣泛的題材，精悍的內容，短小的篇幅，“形散神聚”的結構，簡潔自然、優美生動、活潑清新且極富藝術表現力的語言，足以讓學生全方位訓練讀寫基本功。
學生籍以開闊視野，了解社會，發展思維，培養選材、構思的作文能力和語言表達能力，進而陶冶情操，加強人生觀，學會審美，都是“例子”明顯的教育價值之所在。賞析現代散文的語言來理解藝術風格或效果。
文章是語言 藝術。語言是表情達意的工具，是現代散文創作的物質手段。
整體思路閱讀不僅要求讀懂文章寫了些什么，還得明確明悟作者是怎樣寫的和為什么要這樣寫。鑒賞者務必就道悟文，品味作品的語言美。
現代散文語言要求準確、生動、形象、通俗。賞析現代散文的語言，要力求做到根據思想內容和表達形式咀嚼詞句，洞悉其是如何生動形象地表現人物的精神面貌，乃至何以描寫景物、場面、渲染氣氛的。
首先，鑒賞者要充分把握特定語言環境中的關鍵詞語。如《我的老師》，作者在描寫老師的一次假慍時，寫了這樣一句話：“我用兒童狡猾的目光察覺，她愛我們”，其中“狡猾”一詞，通常解釋為“詭計多端，不可信任”，但在本文的特定語言環境中，貶義詞褒用，是“調皮、淘氣”的意思，它生動形象地表現了師生親密無間的感情，從而奠定了“老師愛學生，學生愛老師”這個全文的基調。
文章后面的幾節，作者娓娓道來幾個動聽的故事，都產生于這種世上最真摯的水乳般交融的師生之愛。其次，鑒賞者要抓住表情性較強的詞語，結合分析事物的狀態，人物的活動進行。
例如《從百草園到三味書屋》描寫百草園景物，寫菜畦用“碧綠”，寫石井欄用“光滑”，寫皂莢樹用“高大”，寫桑椹用“紫紅”，“鳴蟬在樹葉里長吟”，“肥胖的黃蜂伏在菜花上”，“輕捷的叫天子（云雀）忽然直竄向云霄里去了”。作者用一系列表情性較強的詞語，準確逼真地表現出園內各種景物的特征和自己對百草園這個童年樂園的熱愛之情。
再次，鑒賞者可以從修辭手法運用方面分析語言表情達意的作用。為了具體而形象地表現事物，現代散文常常運用比喻、擬人、對偶、排比、夸張等多種修辭手法，使語言生動、活潑，增強文章表現力。
其間，注重修辭手法的兼并套用，是增強表現力的重要手段。例如《聽潮》中，“輕輕吻著巖石，像朦朧欲睡似的”，“閃閃地顫動著，銀鱗一般”，“向巖石掀過來”，“銀光跟著晃動起來，銀龍樣的”，用了動詞一“吻”一“掀”，寫出波浪沖擊巖石的聲音由小到大，用了“銀鱗”“銀龍”“顫動”“晃動”寫出波浪由小到大，海潮由漲到落。
為了體現“靜”，作者用了“像是情人的蜜語那樣芳醇”“像微風拂過琴弦，像落花飄在水上”這一連串溫柔甜美、富有詩情畫意的事物作比，以動襯靜，用文字來塑造聲音的形象美，又溝通了人們聯想和想象的渠道。鑒賞者品味這般煉字的貼切和用語的精妙，自然受到語言美的熏陶。
同時也可以從名家的文筆之長中吸取語言滋養，逐步提高駕馭語言文字的能力。第四，鑒賞者還應該注意音律的和諧，語言的流暢，以及在句式的選擇上，變化的富饒詭譎。
長句與短句，整句與散句，常式句與變式句的交互使用，可以使語言形式自由靈活，錯落有致，收到一種音樂美，節奏美，韻律美的效果。例如《記一輛紡車》，本文語言的明朗不只因其質樸自然，還因為句子多半短小活潑，或長短相間，講究對稱，對稱的句子由音節的回環往復，形成和諧的節奏，濃郁的抒情筆調。
“衣服舊了，破了，也‘敝帚自珍’，舍不得丟棄。總是臟了洗洗，破了補補，穿了一水又一水，穿了一年又穿一年。”
“譬如紡羊毛跟紡棉花有不同的要求，羊毛要松一些，干一些，棉花要緊一些，潮一些。”這些都是值得玩味的語言，它們與所表現的生活是一致的，同時也表現 了作者質樸的人格和純熟的語言表達功力。
第五，鑒賞者要善于抓住現代散文的重點文句領會文意。整體思路閱讀中，抓住了重點文句，并理解了它在現代散文中的含義和表達作用，就能正確、全面地領悟與把握現代散文的要旨與情感。
一般說來，下面幾種類型的語句應當作為重要的語句來留心鑒定與欣賞：主旨句。主旨句是指在文中具有點題或表現中心作用的提挈性的句子，它在現代散文的內容和結構上起著前后貫通的作用。
例如《紫藤蘿瀑布》中“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”一句，可以說是作者由個人情感糾葛到對生命本質認識的飛躍。警句。
警句文字簡約，內涵豐富，具有發人深思、動人心魄、激人心志的作用，往往為現代散文廣泛采用。《熱愛生命》這篇短文談生命的本質及意義，語言警策，飽含哲理。
文中引用了塞內加的名言加強說理，而本身也。
