華閱文章網1.【行測中的一個語病改錯題,詞句已知是病句（句意混亂）,怎么
“隨著老齡化社會的到來以及人們消費觀念的逐步轉變，”這是一個狀語，而前面“在服務領域”是一個限定狀語，而這個狀語明顯是限定智能機器人應用領域的，不是限定老齡化社會和人們消費觀念的，如果說是狀語前置的話，也應該在隨著老齡化這個狀語的后面，但是與后面的服務行業重復，應修改成“隨著老齡化社會的到來以及人們消費觀念的逐步轉變，智能機器人必將在服務行業充當極為重要的角色.”或者是改成--隨著老齡化社會的到來以及人們在服務領域消費觀念的逐步轉變，智能機器人必將在服務行業充當極為重要的角色.希望能幫到你.。
2.關于詞序混亂的病句有哪些
廣大農村青年表現出無比地走社會主義道路的熱情。
句中“無比”是修飾“熱情”的，應放在“熱情”前頭，“無比”與“走”毫無關系，改正的時候應把“地”去掉。原句變成：
一、改正下面句子中指代不明之處。
1、老師把王虹和曉敏喊到跟前，對她說：“上課要積極發言。”
2、小麗和小華一起去上學，她在路上撿到一個錢包。
3、文和王勤約定一起在自己家做作業。
4、小剛和小海是好朋友，他經常幫助他。
5、桌子上有尺子和鋼筆，這是她的，那是他的。
二、改正下面句子中搭配不當之處。
1、昨天的值日生把教室打掃得整整齊齊。
2、“六一”節那天，同學們穿著鮮艷的衣服和紅領巾到學校參加慶祝活動。
3、城外聳立著一座小巧的房子。
4、我們要繼承和發揚老一輩的革命事業。
5、今年，我們的王老師又光榮地被評為“市先進班主任”的稱號。
6、秋天的田野里，到處能看到果實成熟的景象和芳香。
三、找出下面句子中歸類不當的地方并改正。
1、幼兒園經常給我們吃哈密瓜、西瓜、蘋果、西紅柿等水果。
2、學校的體育室擺滿了足球、排球、籃球、地球儀等體育器材。
3、奶奶家養了許多雞、鴨、鵝、牛、馬等家禽。
4、昨天，參加國慶節聯歡會的有工人、農民、小學生、解放軍、青年等。
四、修改結構不完整的病句。
1、在“文明小天使”活動中，受到了很大的教育。
2、小明同學刻苦學習的精神。
3、為了綠化校園，爭先恐后參加植樹活動。
4、看了這本書，很受教育。
5、通過老師的幫助，使我改正了缺點。
五、修改用詞不當的病句。
1、小霞知道自己錯了，心情很繁重。
2、敬愛的老師因為關心我們的學習，所以關心我們的身體。
3、小紅入隊了，顯出一副得意忘形的樣子。
4、老工人在馬路上協助交警保持交通秩序。
六、修改不合事理的病句。
1、李青有時天天跟張明在一起打球。
2、主席臺上插著五顏六色的紅旗。
3、小亮的肩頭被沉重的米袋壓得喘不過氣來。
4、廬山瀑布、大明湖、趵突泉是濟南的三大名勝。
七、修改意思重復的病句。
1、果樹上結滿了許許多多又紅又大的果子。
2、你去勸勸他，讓他不要把過去的往事放在心上。
3、我不禁忍不住笑出聲來。
八、修改詞序顛倒的病句。
1、這個公園新設了由兩個英國援建的游樂項目。
2、辛勤的園丁是一位李老師。
3、我們通過并討論了中隊計劃。
4、游泳運動員打破了一次又一次世界記錄。
九、修改前后矛盾的病句。
1、我猜想他肯定是一個六年級學生。
2、我估計他這道題一定錯了。
十、找出文中需要修改的地方，在原句改正。（只能改動4處）。
許華出席了市小學生作文竟賽，獲得了一等獎。同學們向他高興地祝賀。老師夸獎他說：“你真是個好學生啊？”
3.行測中的一個語病改錯題,詞句已知是病句（句意混亂）,怎么混亂,
”這是一個狀語，應修改成“隨著老齡化社會的到來以及人們消費觀念的逐步轉變，智能機器人必將在服務行業充當極為重要的角色。”
或者是改成--隨著老齡化社會的到來以及人們在服務領域消費觀念的逐步轉變，智能機器人必將在服務行業充當極為重要的角色，而這個狀語明顯是限定智能機器人應用領域的，不是限定老齡化社會和人們消費觀念的，如果說是狀語前置的話，而前面“在服務領域”是一個限定狀語“隨著老齡化社會的到來以及人們消費觀念的逐步轉變，也應該在隨著老齡化這個狀語的后面，但是與后面的服務行業重復。
4.修改句子.想想下列病句的病因是什么,把序號填在句子后面的括號里,
(1)我用了整整三天左右的時間才把輪船模型做好.（C.前后矛盾 ） 改正后：我用了整整三天的時間才把輪船模型做好.（2）不論做什么事情，既然有水滴石穿的精神，都一定會成功.（E搭配不當 ） 改正后：不論做什么事情，只要有水滴石穿的精神，就一定會成功.（3）快畢業了，應該更加刻苦學習.（A.缺少成分）. 改正后：雖然快畢業了，但是我們應該更加刻苦地學習.（4）老師給我們在課上介紹岳飛的故事.（ D.用詞不當）改正后：老師在課上跟我們講岳飛的故事. （5）我的抽屜里堆滿了許多獲獎證書.（ F.意思重復） 改正后：我的抽屜里堆滿了獲獎證書.（6）班會上，小麥和向明分別發了言，大家都同意他的說明.（D.用詞不當 ）改正后：班會上，小麥和向明分別發了言，大家都同意他的意見 （7）要想把學習抓好，就必須有認真的學習目的.（D.用詞不當 ）改正后：要想把學習抓好，就必須有認真的學習態度.。
5.次序混亂的病句
1、這個公園新設了由兩個英國援建的游樂項目.
2、辛勤的園丁是一位李老師.
3、我們通過并討論了中隊計劃.
4、游泳運動員打破了一次又一次世界記錄.
九、修改前后矛盾的病句.
1、我猜想他肯定是一個六年級學生.
2、我估計他這道題一定錯了.
十、找出文中需要修改的地方，在原句改正.（只能改動4處）.
許華出席了市小學生作文竟賽，獲得了一等獎.同學們向他高興地祝賀.老師夸獎他說：“你真是個好學生啊？”
6.修改句子語病,有哪幾種語病
1 辨識、修改病句 病句類型主要有六種：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
1.語序不當 例1：應該發揮廣大青年的充分的作用。（將“充分”調至“發揮”前，并刪掉一個“的”）。
例2：展出幾千年前剛出土的文物。（將“幾千年前”調至“文物”前） 例3：這條新聞對我們很感興趣。
（應該是“我們對新聞感興趣”。） 例4：他如果不能實事求是，事業就會受到損失。
（將“他”移到“如果”的后面） 2.搭配不當。 例1：他的革命精神時刻浮現在我眼前。
（主謂搭配不當：“精神”與“浮現”不搭配，可將“精神”改為“形象”） 例2：臨近中考，同學們的學習態度和學習成績都有所提高。（主謂搭配不當：“學習態度”只能是“有所端正”，“學習成績”才是“有所提高”。）
例3：三月的昆明是一年中最美好的季節。（主語“昆明”與賓語“季節”搭配不當：） 例4：我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。
（修飾語和中心語搭配不當：“嚴肅”不能修飾“研究”，可以改為“認真”、“慎重”等） 例5：既然你來了，我也該走了。（關聯詞語搭配不當：“既然”和“也”不能搭配使用，應將“也”改為“就”） 3.成分殘缺或贅余（重復啰嗦） 例1：由于她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。
（缺主語：應改為“由于這樣好的成績，她得到了老師和同學們的贊揚”） 例2：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發揚了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。（缺賓語：應在“敢搏”后加“精神”） 例3：文物保護成為目前的當務之急。
（重復啰嗦：“當務之急”是指“目前最重要的事”，與前面的“目前”相重復。） 例4：為精簡字數，不得不略加刪改一些。
（重復啰嗦：“一些”與“略加”重復，可以刪掉一個） 2 4.結構混亂 例1：《消費者權益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到了最大限度的保護。（句式雜糅：把“為??所歡迎”與“深受??歡迎”兩種句式糅在一起，應為“深受廣大消費者歡迎”） 例2：牧童牽著牛在吃草。
（語句雜糅：把兩句話的內容糅到一句中，應改為“牧童牽著牛，牛在吃草。”） 5.表意不明 例1：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。
（指代不明：“這種主張”到底是指“接受”，還是“反對”，指代不清。） 例2：在教師節這天，老師收到許多同學的禮物。
（句子歧義：“許多”到底是修飾“同學”還是“禮物”？可以理解為“許多同學的禮物”，或者“一個同學的許多禮物”。） 例3：北京圖書館收藏著著名學者章太炎的書。
（句子歧義：北京圖書館收藏的究竟是章太炎所著的書，還是章太炎所收藏的書？表意不清。） 6.不合邏輯 例1：他是多少個死難者中幸免的一個。
（自相矛盾：既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難中的一個呢”？應改為：多少人死難了，他是幸免的一個。） 例2：我兩次看見他從這個工廠走出來，我才知道這個熱心幫助病人的老人原來是個工人。
（強加因果：憑兩次看見老人從工廠里走出來就斷定他是工人，理由不充分。） 中考對病句的考查不要求考生死記病句類型，只要會找出毛病并修改即可，因此在熟悉主要病句類型的基礎上應多做練習，掌握辨析與修改病句的方法。
下面簡單介紹辨析語病、修改病句的方法。 1.語感審讀法 調動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習慣的說法看是否別扭。
如別扭，則注意分析比較，明辨原因，如以修改。 2.緊縮法 去掉句子的枝葉部分（定、狀、補）緊縮出主干，看主干是否有毛病，如果主干無問題，再檢查枝葉部分。
3.邏輯意義分析法 有的語病從語法上不好找毛病，就得從條理上進行分析，這就是邏輯意義分析法。即從概念使用、判斷、推理方法考慮是否得當，語句的前后順序、句間關系是否合適。
4.排除法 3 病句修改八項注意 一、注意關聯詞的前后搭配。 在涉及到復句的病句中，我們要注意它們的關聯詞，考慮關聯詞搭配是否恰當，關聯詞有無放錯位置，語序是否合理等等。
復句的關聯詞分單用和配對使用兩種，如果句子中使用了必須配對使用的關聯詞就要注意它們的搭配是否恰當，看有沒有張冠李戴的現象。如果是遞進關系的復句，則要留心兩個分句的語序是否合理，看有無語序不當的語病。
例1：想象不是對詩人的創作是一種必要，而且對于讀者的欣賞也是一種必要。 例2：無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。
（分析：例1是一個遞進關系的復句，應用“不但……而且……”， 例2“無論”是表示條件關系的關聯詞，后面不能用并列性的詞組，只能帶選擇性的詞組，例句中“和”應為“還是”。） 能力提升： 1、只有好好聽課，好好完成作業，學習成績就能大幅提高。
2、應用這種羅盤，無論在陰云密布以及早晚看不到太陽的時候，也不會迷失方向。 二、注意出現“禁止” “防止”類詞的句子。
有些詞語，如“禁止” “防止”“忌”“避免”等詞語，本身就有“設法阻止”的意思，命題者常增設否定詞，造成句意相反，形成語病。在做題時一。
7.修改病句100條
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原發布者：lxq0713
1、課外活動時，操場上表現出一片生氣勃勃的景色.2、市少年宮舉辦了科技成績展覽會.3、昨天，刮了一夜的大風.4、小紅在會議室里各抒己見.5、我敢保證，這次校運動會我們可能得冠軍.6、我好久沒有聽到小明清脆的歌聲和高興的笑臉.7、全校所有的師生基本上都參加了“六一”晚會.8、看了電視連續劇《英雄無悔》，得到很大的收獲.9、早晨，金燦燦的太陽光冉冉地從東方升起.10、如果大家都講衛生，我們的健康和疾病就有了保障.11、我即使這么用功，但成績還是不如你.12、造紙是我國古代的四大發明.13、我們積極響應學習賴寧.14、清明時節，我們懷著崇高的心情去掃烈士墓.15、夏天的興安嶺是一年中最好的季節.16、他的爺爺經常回憶過去有趣的往事.17、雷鋒精神是我們學習的榜樣.18、張明被評為“優秀少先隊員”的稱號.19、任何一切困難都嚇不倒英勇的紅軍戰士.20、“飛流直下三千尺，疑上銀河落九天.”是比喻句.21、**生活簡單.22、媽媽從菜場買回了青菜、豬肉、蘋果、黃瓜等蔬菜.23、過了整整一個鐘頭左右，凡卡懷著甜蜜的希望睡熟了.24、春天，我們全體同學和少先隊員都要到野外去游玩.25、讀了這篇文章，我不禁忍不住想起了發生在自己身邊的一件事.26、王老師給我們講了一件他最近遇到的很難忘記的近期發生的事情.27、我自言自語地對自己說：“怎么又做錯了？”.28、下課了，校園里頓時立刻沸騰起來了.29、指南針是我國古代的四大發明.30、壓縮了的空氣，雖然能承受巨大的重量，但是有許
8.修改病句不合事理：請問大家修改病句的方法修改病句
常見的病句種類有：（1）語序不當；（2）搭配不當；（3）成分殘缺或贅余；（4）結構混亂；（5）表意不明；（6）不合邏輯 （7）歧義（8）句式雜糅.
修改病句時，必須保留原意，不可改走樣了。 因為修改病句是為了使句子表達準確，語句明白無誤。
例如
1.一位優秀的有30多年教齡的北京大學中文系教授。（多項定語語序不當）
改為：北京大學中文系的一位有30多年教齡的優秀的教授。
2.為了寫好老師布置的論文，在閱覽室里許多同學近幾天如饑似渴地閱讀著。（多項狀語語序不當）
改為：為了寫好老師布置的論文，許多同學近幾天在閱覽室里如饑似渴地閱讀著。
3.他跳下池塘，來到池邊，很快就游過去了。（分句間次序不當）
改為：他來到池邊，跳下池塘，很快就游了過去。
4.我們認真研究聽取了大家的意見。（詞語可能反映承接先后、輕重主次等語意。詞語的順序則必須符合這一客觀要求。此例中“研究聽取”，顛倒了承接的先后關系。應改為“聽取研究”）
5.學生、領導、老師都參加了開學典禮。（應改為“領導、老師、學生”）
6.試看山花爛漫開遍原野。（應將“山花爛漫”改為“爛漫山花”才能與后面“開”配搭）
7.故宮博物院最近展出了兩千多年前新出土的文物。（這“文物”究竟什么時候“出土的”？按原句表述，則為“兩千多年前”，實際上不是，這就因語序不當前導致了表意的錯誤，應將“新出土的”移至“展出了”后。）
8.通過檢查，大家討論、發現、解決了課外活動中的一些問題。
（應改為“通過檢查，大家發現、討論、解決了課外活動中的一些問題。”）
9.先生侃侃而談，他的音容笑貌雖然沒什么變化，但眼角的皺紋似乎暗示著這些年的艱辛和不快。
（應改為“他的音容相貌雖然沒起什么變化，但是他眼角的皺紋視乎暗示著這些年的艱辛和不快。”）
