華閱文章網1.關于設問的句子或詩詞
設問設 問為了引起別人注意，故意先提出問題，自問自答，叫做設問。
設問除了能引起注意外，還能啟發讀者思考。例子（1）：甚么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。
例子（2）：這人是誰？不是別人，原來是大明。例子（3）：數學真的很難嗎？我看不是。
設問 明知故問，自問自答，或提出問題，不需確定答案，這種修辭方式叫做設問。運用設問，能引人注意，啟發思考；有助于層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。
例如：①什么是路？就是從沒有路的地方踏出來的，從有荊棘的地方開辟出來的。（魯迅《生命的路》）②誰是最可愛的人呢？我們的戰士，我覺得他們是最可愛的人。
（魏巍《誰是最可愛的人》）③啊，是誰，這么早就把那親愛的令人心醉的鄉音送到我的耳畔？是誰，這么早就用他那吱吱哇哇的悅耳動聽的音樂喚來了玫瑰色的黎明？是一個青年人。（峻青《鄉音》）④**總是要強迫人民接受戰爭，他左手拿著刀，右手也拿著刀。
我們就按照他的辦法，也拿起刀來。這是經過調查研究以后才找到的辦法。
這個調查研究很重要。看到人家手里拿著東西了，我們就要調查一下。
他手里拿的是什么？是刀。刀有什么用處？可以殺人。
他要拿刀殺誰？要殺人民。……（**《抗日勝利后的時局和我們的方針》）⑤日本日立公司電機廠，五千五百人，年產一千二百萬千瓦；咱們廠，八千九百人，年產一百二十萬千瓦。
這說明什么？要求我們干什么？（蔣子龍《喬廠長上任記》）⑥老巖不是要在南方過年么？為什么提前回來了？一推門，我就看到了一個奇跡：一把褐色的樣式古樸的陶土瓦壺，在蜂窩爐上咝咝地冒著水汽。（葉文玲《心香》）⑦她像一只輕捷的小鳥一樣飛走了。
她剛一走，我就后悔了。晚上，校門口---這不明明是約會嗎？萬一讓人看見了還講得清楚？她怎么敢？到底有什么事呢？對了，一定是想把那張照片要回去，可是照片還在呂宏手里哩！（張抗抗《夏》）上面例①和例②是一問一答；例③是二問一答；例④是連接三個一問一答；例⑤和例⑥是二問不答；例⑦是四問不答。
前面四個例句中，先故意設問，然后再自己回答，是為了提醒讀者的注意，引起讀者深入思考；后面三個例句中，問而不答，目的是讓讀者去聯想，去回味。設問的基本特點是"無疑而問"，在運用時首先要求我們對問題清晰明確的認識，心中有數，然后才能做到善問善答；還要立足全局，當問則問，不當問則止，這樣才能使行文不呆板、有波瀾。
2.關于設問的句子或詩詞
設問
設 問
為了引起別人注意，故意先提出問題，自問自答，叫做設問。
設問除了能引起注意外，還能啟發讀者思考。
例子（1）：甚么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。
例子（2）：這人是誰？不是別人，原來是大明。
例子（3）：數學真的很難嗎？我看不是。
設問
明知故問，自問自答，或提出問題，不需確定答案，這種修辭方式叫做設問。
運用設問，能引人注意，啟發思考；有助于層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。
例如：
①什么是路？就是從沒有路的地方踏出來的，從有荊棘的地方開辟出來的。（魯迅《生命的路》）
②誰是最可愛的人呢？我們的戰士，我覺得他們是最可愛的人。（魏巍《誰是最可愛的人》）
③啊，是誰，這么早就把那親愛的令人心醉的鄉音送到我的耳畔？是誰，這么早就用他那吱吱哇哇的悅耳動聽的音樂喚來了玫瑰色的黎明？是一個青年人。（峻青《鄉音》）
④**總是要強迫人民接受戰爭，他左手拿著刀，右手也拿著刀。我們就按照他的辦法，也拿起刀來。這是經過調查研究以后才找到的辦法。這個調查研究很重要。看到人家手里拿著東西了，我們就要調查一下。他手里拿的是什么？是刀。刀有什么用處？可以殺人。他要拿刀殺誰？要殺人民。
……（**《抗日勝利后的時局和我們的方針》）
⑤日本日立公司電機廠，五千五百人，年產一千二百萬千瓦；咱們廠，八千九百人，年產一百二十萬千瓦。這說明什么？要求我們干什么？（蔣子龍《喬廠長上任記》）
⑥老巖不是要在南方過年么？為什么提前回來了？一推門，我就看到了一個奇跡：一把褐色的樣式古樸的陶土瓦壺，在蜂窩爐上咝咝地冒著水汽。（葉文玲《心香》）
⑦她像一只輕捷的小鳥一樣飛走了。她剛一走，我就后悔了。晚上，校門口---這不明明是約會嗎？萬一讓人看見了還講得清楚？她怎么敢？到底有什么事呢？對了，一定是想把那張照片要回去，可是照片還在呂宏手里哩！（張抗抗《夏》）
上面例①和例②是一問一答；例③是二問一答；例④是連接三個一問一答；例⑤和例⑥是二問不答；例⑦是四問不答。前面四個例句中，先故意設問，然后再自己回答，是為了提醒讀者的注意，引起讀者深入思考；后面三個例句中，問而不答，目的是讓讀者去聯想，去回味。設問的基本特點是"無疑而問"，在運用時首先要求我們對問題清晰明確的認識，心中有數，然后才能做到善問善答；還要立足全局，當問則問，不當問則止，這樣才能使行文不呆板、有波瀾。
3.有關設問的詩句
設問設 問為了引起別人注意，故意先提出問題，自問自答，叫做設問.設問除了能引起注意外，還能啟發讀者思考.例子（1）：甚么叫自律？自律就是自己管束自己的行為.例子（2）：這人是誰？不是別人，原來是大明.例子（3）：數學真的很難嗎？我看不是.設問 明知故問，自問自答，或提出問題，不需確定答案，這種修辭方式叫做設問.運用設問，能引人注意，啟發思考；有助于層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動.例如：①什么是路？就是從沒有路的地方踏出來的，從有荊棘的地方開辟出來的.（魯迅《生命的路》）②誰是最可愛的人呢？我們的戰士，我覺得他們是最可愛的人.（魏巍《誰是最可愛的人》）③啊，是誰，這么早就把那親愛的令人心醉的鄉音送到我的耳畔？是誰，這么早就用他那吱吱哇哇的悅耳動聽的音樂喚來了玫瑰色的黎明？是一個青年人.（峻青《鄉音》）④**總是要強迫人民接受戰爭，他左手拿著刀，右手也拿著刀.我們就按照他的辦法，也拿起刀來.這是經過調查研究以后才找到的辦法.這個調查研究很重要.看到人家手里拿著東西了，我們就要調查一下.他手里拿的是什么？是刀.刀有什么用處？可以殺人.他要拿刀殺誰？要殺人民.……（**《抗日勝利后的時局和我們的方針》）⑤日本日立公司電機廠，五千五百人，年產一千二百萬千瓦；咱們廠，八千九百人，年產一百二十萬千瓦.這說明什么？要求我們干什么？（蔣子龍《喬廠長上任記》）⑥老巖不是要在南方過年么？為什么提前回來了？一推門，我就看到了一個奇跡：一把褐色的樣式古樸的陶土瓦壺，在蜂窩爐上咝咝地冒著水汽.（葉文玲《心香》）⑦她像一只輕捷的小鳥一樣飛走了.她剛一走，我就后悔了.晚上，校門口---這不明明是約會嗎？萬一讓人看見了還講得清楚？她怎么敢？到底有什么事呢？對了，一定是想把那張照片要回去，可是照片還在呂宏手里哩！（張抗抗《夏》）上面例①和例②是一問一答；例③是二問一答；例④是連接三個一問一答；例⑤和例⑥是二問不答；例⑦是四問不答.前面四個例句中，先故意設問，然后再自己回答，是為了提醒讀者的注意，引起讀者深入思考；后面三個例句中，問而不答，目的是讓讀者去聯想，去回味.設問的基本特點是"無疑而問"，在運用時首先要求我們對問題清晰明確的認識，心中有數，然后才能做到善問善答；還要立足全局，當問則問，不當問則止，這樣才能使行文不呆板、有波瀾。
