華閱文章網1.北師大六年級下冊7單元詞語
第七單元練習
jí jí kě wēi sì nüè fù yù zhuó rén xióng ruǐ fēng shuò
（岌岌可危） （肆虐） （馥郁） （灼人） （雄蕊） （豐碩）
qìn rén xīn pí wàn lài jù jì chén xī yīn yǔ fēi fēi jué jì
（沁人心脾） （萬籟俱寂） （晨曦） （陰雨霏霏） （決計）
lóng zhào yùn yù miàn miàn xiāng qù gēn shēn dì gù qì nǎo
（籠罩） （孕育） （面面相覷） （根深蒂固） （氣惱）
jiǎo xiá fǎn bó chuí dǎ chuí bèi mǐn zhù jiào rǎng
（狡黠） （反駁） （捶打） （捶背） （抿住） （叫嚷）
jǐng tì zhèng shì kān cè zuì xīn bù xié jīng yà miǎo shì
（警惕） （正視） （勘測） （醉心） （不懈） （驚訝） （藐視）
zǔ náo kòng zhì yāo xié qīng miè jī xiào qīng yì
（阻撓） （控制） （要挾） （輕蔑） （譏笑） （輕易）
zhōu mì jǐng mì káng huó káng zhe yì lì cháo xiào
（周密） （精密） （扛活） （扛著） （毅力） （嘲笑）
huì tú ní jiāng dòu jiāng chà dào jùn gōng suì dào
（繪圖） （泥漿） （豆漿） （岔道） （竣工） （隧道）
kāi záo ào huǐ mó cā mó cèng tiě gǎo qì něi mí màn
（開鑿） （懊悔） （摩擦） （磨蹭） （鐵鎬） （氣餒） （彌漫）
炎黃子孫 賴以生存 岌岌可危 憂心忡忡 心急如焚 前無古人
沁人心脾 無邊無際 大海撈針 汗水如注 無影無蹤 天涯海角
雜草叢生 小心翼翼 壇壇缽缽 痛哭流涕 功夫不負有心人
萬籟俱寂 痛苦不堪 輾轉反側 喜出望外 又悲又喜 晨曦初露
日落黃昏 驕陽似火 陰雨霏霏 百劫千難 破土而出 郁郁蔥蔥
面面相覷 饒有興趣 胸有成竹 鄭重其事 高山深澗 懸崖峭壁
狂風怒號 黃沙滿天 一不小心 攀山越嶺 贊嘆不已 懊悔莫及
稍不留意 汗流浹背 移山填海 知難而進 毫不氣餒 異乎尋常
望而卻步 濃煙彌漫 百折不撓
2.北師大版六年級上冊第七單元單元小結怎么寫
自從運用我的單元主題式教學方式上課，我覺得這個單元的上課是讓我比較開心的。
我在學生的自讀自悟、展示交流中開始看到我這種教學方式的曙光。 首先，將一個單元的內容按照課標的要求和具體的學習目標、學習的重擔點以及學生的現狀，圍繞單元學習的主問題進行整合教學，較之以往對學生的學生沒有造成什么不適合和損失。
學生的學習比較順利，在我重視方法引領的教學理念下，在我不斷的觀察思考學生學習中存在的實際問題，并且根據不同問題對學生進行當堂學習方法指導的情況下，學生的學習日漸進展，尤其在本單元的學生過程中，讓我在學生的學習狀態大為改觀的情況下，高興不已。并且和我的學生常芮菡、謝楓、趙明珠三個小作家合作將我們的課堂學習過程基本記錄了下來。
其中學生互動交流展示和探索部分，均為這三位學生幫我記錄下來。我的腦子記性不好，只是感到當時的課堂很值得我記錄，可是當寫的時候，往往不能還原課堂的真面目了，感謝我的學生幫我將這開心的幸福時刻記錄下來。
第二，學生對學習意義的重新構建，以開始彰顯其效。學習，在小學生看來似乎總是老師給的任務或者是在家長強迫下的必須。
孩子總想找點空閑，找點時間，自由呼吸一番。在我們的教學過程中，老師其實包辦的很多：作業題給對答案，就是告訴孩子不會可以等，等著老師就會給答案，更有甚者的老師為了做題好批或者書面的整潔好看，還會給孩子往黑板上抄答案；課堂上，我們總是管不住自己的嘴，總是擔心孩子說不好，孩子一旦感到自己的思維不是很順暢時，就想停下來，向老師投去求救的目光或是低頭等待老師來救場；稍微需要動腦的問題，孩子就一臉的期待，滿目探尋地往老師的眼睛里搜索答案，自己的思維只用在等、靠、要上，沒有真正的啟動自己的思想，去主動尋求問題的解決。
為了改變孩子的這一思維的、心理上的惡習，我嘗試著從道理上宣講學習是自己的事，和任何其他人沒有關系；在學習上，越是有困難的題目，我越是不給答案，當孩子一臉的期待，用眼睛向我臉上搜索答案的時候，我平靜地告訴他們——我也不知道，自己想去！我的表情盡量的是微笑著向學生傳達我的認真傾聽、欣賞、期待、尊重、信任這樣的信息，對任何孩子的回答不表現出個人好像心里還有一個答案，用我可惡的眼神或表情去暗示孩子努力猜測我心中的答案，我告訴他們我心里沒有答案，答案在每個人的心里，每個人的眼睛里，在我們的文本里，在我們的生活里。我還告訴他們你的回答就是你的思考，你的語言就是你的思維，你只有理解的深奧與淺薄之分，沒有對與錯之別。
在本單元的上課過程中，我開始控制自己不說話，不搶著救場，只有當學生的探索出現了障礙，考他們能力已經是沒有辦法解決的時候我才出手。真正的去實踐“適時的退下去，適時的站出來”，學習老畢，把課堂這個舞臺留給學生去展示。
有好幾次課堂似乎出現了交流的中斷，但是我也不急，我等著看孩子們自己怎么辦，結果他們自己還是將交流展示探討這個球繼續傳下去。沒有依靠，他們就會自力更生。
我們要做的就是要有足夠的耐心去等待，一定不要忙著“搶鏡”，要相信他們自己會救自己的。為了打消孩子不想參與互動交流展示的惡習，我從不同的角度說盡了我心里的話，總算在我的心理疏導，精神解放，鼓勵支持下，他們開始知道學習是自己的事，知道自己的學習自己做，開始將他們的學習過程和結果展示給我了。
而且讓我驚喜的是不但有品味后的感受言說，還有學生思考出現的問題，及孩子對這些問題的思辨和學生學習過程中出現疑問的提出與探究解決。我非常高興地告訴孩子們，我們的課堂因為這些同學思考中出現的問題的思辨和我們同學提出自己的疑問，我們幫助他解決了疑問，而有了生命，有了呼吸，有了快樂，我告訴他們我們的課堂就是美在我們對自己這些問題的提出和解決，并且把這些孩子使勁的表揚和感謝了一番，我開始期待更多的孩子將自己的對文章的理解或者是不解在我們的課堂上展示出來，期待更多的孩子積極的用自己的智慧去幫助他們，期待我們的課堂一天比一天更讓我快樂，因為只有快樂這才是我工作的全部意義。
第三，對于單元主題式教學，我在實踐中發現，它的流程基本可以是這樣：課前參與——課中研討——課后延伸，繼承我們學校課改的教學模式，這是一個總的套路。具體的流程應該是：課前參與預習——檢查預習——品讀感悟——體會表達——課后延伸———口語交際與習作——積累運用。
課前參與主要是預習本單元課文，學習課文中規定的生字詞還有個性化生字詞，讀熟課文，了解課文大意，搜集學習課文所需的資料等。這個環節可以放到課下，也可以拿出專門的預習課。
一般至少是兩課時。一課時預習，一課時展示交流，也就是檢查。
品讀感悟主要是在整合教材后，根據本單元學習提煉出帶動本單元感悟閱讀的主問題，學生圍繞主問題展開閱讀品讀活動，運用不同的符號將自己讀書的收獲勾畫下來，運用批注將自己的感悟隨手寫下來，以備整理和交流展示之用。課文是學生學習表達的直接載體，每個單元學習后。
3.北師大六年級語文第七單元作文 科學的精神
生活中少不了數學，同樣，生活中也少不了科學。就像雅斯貝爾斯所說的：“沒有科學理論來指導實踐，就猶如航船行駛沒有舵和指南針一樣。”確實，只有藝術和科學能提高人，直到神圣的地步。科學決不是一種自私自利的享樂，也不是用金錢能買來的。它是要老老實實的工作，踏踏實實的做人，精益求精的工作的人才能真正掌握好科學的風向。同樣，懂得了科學的人，他就知道應該怎樣利用好科學，去勇敢的面對，去細心的觀察，要經過耐心、細心、恒心的考驗，勇敢的去發明創造，這就是科學的最高境界。
在《科學與發明》這本書里，我懂得了許多，瘋狂博士在我的記憶中非常深刻，雖然他是個偉大的科學家，但他的發明試驗卻常常是以爆炸性失敗而告終。當然，他也有偉大的杰作，例如發明出一個任勞任怨，經常無奈的為博士收拾殘局的機器人；一個能穿越時空機器的創造者。在博士的周圍，還有許多熱愛科學的學生：喜歡看書，聰明、活潑對什么事都充滿好奇的小明；聰明伶俐、愛漂亮，經常嘲笑貪吃的阿福的琪琪；還有貪吃愛玩，滿腦子想的都是跟吃有關的阿福讓瘋狂博士的生活更加精彩。瘋狂博士經常帶這些“好奇寶寶”們游玩，在游玩中，使這些“好奇寶寶”變得更加聰慧。
確實，讀完這本書以后，我真正領悟到了科學的重要性，什么知識最有價值？一致的答案就是科學。
4.北師大版語文六年級上冊第七單元的作文怎么寫
七單元單元小結 本單元的主題是地球家庭，這個單元里的每一篇文章都是關于地球的，本單元滲透了“和平”“民族”“責任”“種族”“給予”等內容。
其中，《企盼世界和平的孩子》《黑孩子羅伯特》《瑞恩的井》和《陽光皮膚》四篇課文都是通過人物的舉止、言行表現人物的美好的心靈，令人震撼不已。只有《別擠啦》一文是以詩歌的形式來講述一個道理。
通過學習，我知道了《企盼世界和平的孩子》講述中國小男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，自強不息、發憤圖強，決心完成父親未竟的事業——為世界和平作貢獻。文中重點記敘了雷棣發奮讀書學習、決心靠自己的努力實現愿望這兩件事。
《黑孩子羅伯特》講述黑孩子羅伯特將自己積攢的買飛機模型的錢捐給白人女孩麗莎治病，從而表現了羅伯特純真、善良、寬容、富有同情心、誠懇面對生活的美德。 《瑞恩的井》講述6歲的小男孩瑞恩為了實現讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢想，額外幫家里做家務來攢錢造井，他的事跡感動了身邊的很多人。
終于，瑞恩的井建成了。這就是夢想的力量。
瑞恩的愛心、決心和執著，感染著每一個人。 《別擠啦》通過對人思想感情上“別擠”和嚴防把美好心靈擠走兩方面的抒寫，表現了作者向往和追求人間美好理想，追求人間的真、善、美，倡導人與人之間的和諧共處，用寬容、善良、真誠的心去生活。
學習完本單元后，我真正深刻體會到“和平”“民族”“責任”“種族”“給予”的真實含義，決心向本單元的課文中所說的去做，做一個智慧、善良、認真、寬容的優秀學生。
5.北師大版小學六年級上冊語文的7、8單元的日積月累
北師大版語文日積月累上冊，第七、我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。
（**）我是中國人民的兒子，我深情的愛著我的祖國和人民。（**）唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發揚起來，中國才有真進步。
（魯迅）我愛我的祖國，愛我的人民，離開了他，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴金）第八輕諾必寡信。
《老子》民無信不立。《論語》不精不誠，不能動人。
《莊子》誠者，天之道也；誠之者，人之道也第七單元： 馬詩 （唐）李賀 大漠沙如雪， 燕山月似鉤。 何當金絡腦， 快走踏清秋。
第八單元 雕梁畫棟、巧奪天工、獨具匠心、引人入勝 古色古香、余音繞梁、不落窠臼、雅俗共賞 美不勝收、膾炙人口、曲高和寡、妙筆生花 陽春白雪、筆走龍蛇、不同凡響、別具一格。
6.北師大版小學六年級語文下冊第七單元作文
雷鋒，一個曾被無數有志青年崇仰尊敬的人，一個曾被青年學子視為奮斗偶像的人，一個普通的解放軍戰士，一個平凡的**員。
為什么他的名字家喻戶曉，他的事跡歷久不衰呢？因為他的精神體現的是中華民族的傳統美德和偉大的民族精神，體現了**人的特殊品格和我們黨全心全意為人民服務的根本宗旨，這種精神已成為億萬人的自覺實踐。雖然時代已發生很大變化，但雷鋒始終活在人民的心里，雷鋒精神始終綻放著奪目的光芒。
今年3月5日是**同志“向雷鋒同志學習”題詞發表44周年的日子。44年前，雷鋒說過：人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。
這就是雷鋒精神的實質。這種偉大精神過去、現在和將來都是教育和激勵人們前進的寶貴的精神財富。
作為一名預備黨員、當代的青年學生，應該從以下幾個方面做起：學習雷鋒，就要像雷鋒那樣，志存高遠，胸懷寬廣，牢固樹立遠大理想。**員尤其要切實增強責任感和使命感，為全面建設小康社會，實現中華民族偉大復興，貢獻自己的智慧和力量；學習雷鋒，就要像雷鋒那樣，緊跟時代步伐，永不滿足，永不懈怠，發奮學習。
要認真學習馬克思列寧主義、**思想、**理論和“三個代表”重要思想，學習同自己學習有關的經濟、政治、科技、文化等方面的知識，更好地適應改革開放和現代化建設的需要。學習雷鋒，就要像雷鋒那樣，保持謙虛謹慎、不驕不躁和艱苦奮斗的作風，做一顆永不生銹的螺絲釘，努力學習、勤儉樸素、厲行節約，堅決反對貪圖享受、鋪張浪費的不良風氣，用自己的誠實勞動創造美好的生活；學習雷鋒，就要像雷鋒那樣，大力弘揚文明新風，用實際行動促進團結友愛、誠實守信、助人為樂、見義勇為的良好社會風氣的形成，自覺做中華民族傳統美德的傳承者、社會主義道德的實踐者、新型人際關系的倡導者。
有人說，在改革開放、市場經濟的今天，以助人為樂為價值取向的雷鋒精神過時了，現在社會更重視的是價值實現，成功與否。然而，許許多多鮮活的人和事告訴我們，雷鋒精神是人類文明的財富，否則，就不能解釋他的行為為什么能夠得到不同種族不同膚色人們的認同。
新的時代賦予了雷鋒精神新的內涵，雷鋒精神不再是單純的做好人好事，它還包括了努力工作、愛崗敬業、艱苦創業、誠信經營等許多良好的社會道德。隨著時代的發展，好人好事不再只是流于表面化的掃馬路擦玻璃了，幫助他人的形式日益多樣化，內容也越來越為廣泛了。
因此，我將適應新形勢的要求，立足本職，走向社會，在生活學習當中弘揚雷鋒精神的時代價值。時代需要雷鋒精神，人民呼喚雷鋒精神。
讓我們唱響更加雄壯的雷鋒之歌，讓雷鋒精神之花開遍神州大地，讓雷鋒精神之光芒照亮全球每一個角落，照亮現在，照亮未來。
7.六年級第七單元的作文
小抄寫員 縮寫：“爸爸，您還沒抄好嗎？”“快了！快了！敘利奧！你先去睡吧，我的孩子。”
我的名字叫敘利奧，是一名五年級的學生。我的父親，平時掙的錢并不多，所以，便找了一份業余的工作——抄寫，不過，每篇文章也只有幾毛錢，而要工作到很晚。
早上，敘利奧又看到了，父親臉上熟悉的“黑眼圈”敘利奧心想，父親昨天晚上一定又熬夜了！“昨天 咳——咳 抄寫來的錢，我為你們買了一包糖 咳---咳---咳---咳 你們分了吧！”敘利奧看著日夜操勞的父親的身體越來越不好，心中有一種說不出的難過。 敘利奧心中，萌發出了一個“鬼”點子。
“好了！敘利奧，你去睡覺吧！”父親一邊揉著他疲倦的眼睛。敘利奧回到床上，他不敢睡覺，因為，他待會兒還要執行任務呢！他努力的使自己的眼睛不要閉上。
終于熬到了12點，他躡手躡腳地走向書房。 “啪”他打開了桌子上的那盞油燈，拿起筆，開始工工整整地抄寫起來，不知不覺地父親已走到了他的身旁！他并沒有說什么，只是為兒子的行為感到激動！他的眼淚，慢慢地流下來了！敘利奧……敘利奧……敘利奧……______________________樓上這些弟兄，你們已經違背了BAIDU知道的宗旨了。
8.作文：一次有趣的實驗（六年級北師大七單元作文）
有趣的小實驗“叮零零”，上課鈴聲一響，老師滿面春風地走進教室。
“同學們，蛋殼都帶來了嗎？”“帶來了！”我們異口同聲地回答。“但是蛋殼能做什么啊？”“做不倒翁嗎？”我們竊竊私語。
“今天，我們要用這兩個半個的蛋殼做一個小實驗。做之前，請大家先猜猜，我用這支鉛筆朝著蛋殼垂直往下刺，看哪半個蛋殼先破呢？”“口朝下的會先破！”大多數男生手指著那半只蛋殼說著。
“口朝上的先破！”我的同桌斬釘截鐵地說。很多女生都坐著，猶豫不決.。
“那好！下面我們就來做一做，看看誰的答案才是正確的。”老師叫了一名同學幫忙，他拿著鉛筆對準老師手上口朝上的蛋殼，手一放，鉛筆落到了蛋殼上，蛋殼沒有破。
第二次鉛筆一落下，但是它落在了老師的手上，然后掉到地上，鉛筆芯斷了。老師又拿出了一支鉛筆，這次她親自出馬，鉛筆落了剛兩下，口朝上的蛋殼就破了。
接著，老師又拿著鉛筆對著口朝下的蛋殼刺去。“一下，兩下，三下……”我們一齊數著，但是這半個蛋殼就像是穿了盔甲一樣，連刺了十幾下就是不破。
“Yeah！我猜對了！”同桌高興得手舞足蹈。“好！下面我請同學們自己也做一做，看看這是不是偶然現象。”
“對，你先別得意的太早！”我們可不服氣。我們自己做了這個小實驗以后，終于認識到同樣的兩個半個的蛋殼，用鉛筆垂直去刺，因為口朝下的蛋殼受力比較集中，所以比較容易被刺破；而口朝下的蛋殼受力分散，因此就不容易被刺破。
難怪我們學校建筑工地里的工人叔叔們都戴著口朝下的安全帽，原來都是一個道理啊！小小的實驗蘊含著大道理，這節課真是有意思啊！有趣的一次實驗一年級到四年級，科學一直是我喜歡的學科。科學課上我做過的實驗數不勝數，但在這無數的實驗中，唯獨一次讓我記憶猶新，那就是前不久剛做過的硬幣實驗。
那天下午的科學課上，老師向我們宣布：“今天，我要和大家做一個非常有趣的實驗！”“耶！”話音剛落，同學們一陣歡呼。“是不是把硬幣投入水中的實驗？”一個同學未卜先知。
“沒錯！你們身邊誰有硬幣？”“我！我！我有！”同學們個個爭先恐后，紛紛“上交”了自己的硬幣。 實驗開始了，老師向滿滿的水杯中投硬幣了，我擠在前面，睜大眼睛，緊緊盯著水杯，惟恐錯過了哪個細小的環節。
“一個、兩個、三個……”一枚枚硬幣相繼“跳”入了水杯，水面也在升高。老師突然停住了，問：“同學們，猜猜看，接下來會出現怎樣的情況？”“水會溢出來唄！”同學們異口同聲。
“錯！讓我們接著往下看吧！”“誰還有硬幣？”老師又在同學身上“搜”出六枚硬幣，小心翼翼地把他們一個個放入水中，最后一枚硬幣“撲通”跳下水后，像訓練有素的潛水員，在水中旋轉了360度后，才安安穩穩地落入杯底。 此時，同學們驚奇地發現：水面竟然超過了杯口，而且足足有半厘米！同學們隨即把老師團團圍住，詢問這是什么原因，老師卻買了個關子，反問我們：“你們說呢？”我們個個丈二和尚——摸不著頭腦。
在同學們的再三詢問下，老師終于開了“金口”，神秘地說：“這是水面的張力，是這股無形的力量支撐住水面超過杯口，而不溢出來的。”原來是這樣！我們終于明白了其中的道理。
這次實驗，讓我們懂得：凡事都不能武斷地下結論，要勇于探索和實踐，才能揭開謎底。大自然中，還有許多的秘密，我相信，只要不斷去探索，我們就能解開很多的謎團。
有趣的一次實驗 “火山噴發”，大家一定在電視里見過吧，但你有沒有親眼見過呢？我倒是見過一回“火山噴發，可這是個“火山噴發”的模擬實驗，這個實驗我也親自動手做了一回。嗬，“火山噴發”可真好玩。
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實驗馬上就要開始了，我往杯子里倒入一些醋，奇跡很快就出現了，剛剛瓶子里還只是一些小蘇打和洗滌劑，它們安安分分的，怎么才過了幾秒鐘的時間就變成了泡沫呢？而且本來只是一點點的泡沫，現在不斷地瘋漲，才過了十幾秒，就從玻璃杯口蜂擁而上，溢出瓶口流到報紙上了。這時，我又興奮又驚訝，目不轉睛地看著浮上來的泡沫，生怕漏掉了什么細節。
大約過了18分鐘，泡沫又漸漸地消失。哈，這個實驗太好玩了，太有意思了！ 這是為什們呢？我急忙抓過書查了起來，可書上一個字也沒提，唉！沒辦法，只好自己琢磨琢磨了。
劉老師不是在課上講過了嗎：小蘇打與醋會發生化學反應，產生大量的泡沫，就像汽水一樣搖一搖也會產生一些泡沫。那么洗滌劑又起了什么作用呢？我絞盡腦汁也想不出來。
為了搞清其中的奧秘，我又把這個實驗重做了一遍，發現泡沫之所以會瘋漲就是因為洗滌劑起到了催化作用。這不是與浮石的形成原理差不多嗎。
這個小實驗真是有意思。 做科學小實驗，讓我在玩中懂得了科學道理，還鍛煉了我動手動腦的能力，真是兩全其美。
有趣的一次實驗我從小就喜歡畫畫，在我五歲時就能畫好多東西了。有一次，我畫了一幅《夏天的景色》，我欣賞了一下，不錯，特別是荷葉上的青。
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