華閱文章網1.小學生必看的課外書,我要里面能夠摘抄的句子,字數不要太多,包
孩子啊，書的重要性只有你慢慢成長才能感覺到，其實沒必要看一下什么必看書，主要是自己喜歡什么就看什么類型的書才能培養出你的閱讀興趣。只有你真正的閱讀完一本有意義的書，你才能感覺到知識的力量。就算給你句子你卻不能真正的理解其中的意義。
《鋼鐵是怎樣煉成的》：人最寶貴的是生命，生命每人只有一次，人的一生應當這樣度過：當他回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨；也不會因為碌碌無為而羞愧，當他臨死的時候，他能夠說：我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業——為解放全人類而斗爭.人應當趕緊的充分的生活，因為意外的疾病和悲慘的事故隨時都可能結束他的生命.
《魯濱遜漂流記》：做任何事，若不預先計算一下所需的代價，不正確估計一下自己力量，那是十分愚蠢的！
《湯姆索亞歷險記》：就像大人們的煩惱也是煩惱一樣，他忘記煩惱并不是因為他的煩惱對他不怎么沉重和難受，而是因為一種新的、更強烈的興趣暫時壓倒并驅散了他心中的煩悶——就像大人們在新奇感受的興奮之時，也會暫時忘卻自己的不幸一樣。2.他已經不知不覺地發現了人類行為的一大法則——那就是為了讓一個大人或一個小孩渴望干什么事，只需設法將這事變得難以到手就行了。
2.從課外閱讀中摘抄的好詞好句,不要太長但越多越好
這個世上永遠存在著一些無奈，而這些無奈，你永遠無法改變”《夢里花落知多少》
2 美若沒有幾分遺憾，如何能有那千般的滋味？ ——劉墉《曇花》
3 我怎么能因為蝎子有蜇人的天性就放棄我愛的天性呢？《蝎子與愛》
4 人之所以不幸福，也可能是被自己耽誤的。《分手快樂》
5 迷迷糊糊，懵懵懂懂 。這樣就能釣到大帥哥？ 開什么玩笑 ，不過這么拽的愛情確實存在。這就是我的人，帥 ！~這就是我的愛情，拽！~《我的愛，這么拽那么帥》
6 大學生活，說它枯燥.上過大學的人很少會有反對意見.但是許多年后，你回憶的將大多是那四年的內容。《在被美女圍繞的日子里》
7 我這輩子說過最讓人無從反駁的話就是：被子根本不用疊，本來就是攤開來睡的，但這句話第一個被人反駁掉，懂么，這是規矩，人類之所一悲哀，就是有太多規矩。——韓寒 《三重門》
8 記得當時年紀小你愛談天我愛笑，有一回并肩坐在桃樹下，風在林梢鳥兒在叫，我們不知怎樣睡著了，夢里花落知多少~~~~《記得當時年紀小》
為了連接遠古的過去和遙遠的未來——《棋魂》
9 千年放浪，不變的是對黑白交集的追求，就像亙古不變的雪，361個交點上演無數悲喜
10 日子就這樣流淌過去，而那些以前說著永不分離的人，早已經散落在天涯了----《夢里花落知多少》
11 水總是水，掬了捧在手里，它會潺潺地流走，攥緊它，它反而留得更急----水總是要流走的.我把大學像石塊一樣緊緊地握住，秦庾卻相水似的流完了最后一滴……———《我愛陽光》
12 這世界上有一種鳥是沒有腿的，它一輩子只停下來一次，那次就是它死去的時候。——《張飛正傳》
13 當日子成為舊照片當舊照片成為回憶，我們成了背對背行走的路人，沿著不同的方向，固執的一步一步遠離，沒有雅典，沒有羅馬，再也沒有回去的路.---郭敬明
14 每個人都可以假裝歡笑憤怒或悲傷，卻無法控制眼神的深度……《夜玫瑰
15 29 有一個城市叫無淚之城，因為里面的人只有歡笑，沒有淚水……可是后來變了，這個城市依然叫無淚之城，可是是因為這個城市里的人的眼淚，都流光了……《無淚之城》
16 朋友總是為你擋風遮雪，如果你在很遠的地方承受著風霜，而我無能為力，我也會祈禱，讓那些風雪，降臨在我的身上……《彼岸花》
17 生活，就是這樣，永遠占領著絕對的領導地位，當無數的傻子高呼著自己控制了生活自己掌握了命運，卻沒有看到，生活站在更高的蒼穹之上，露出的譏笑嘲諷的面容……《夢里花落知多少》世人都曉神仙好，惟有功名忘不了！古今將相在何方？荒冢一堆草沒了！世人都曉神仙好，只有 金銀忘不了！終朝只恨聚無多，及到多時眼閉了。
說到辛酸處，荒唐愈可悲。由來同一夢，休笑世人癡！
桃花簾外東風軟，桃花簾內晨妝懶。簾外桃花簾內人，人與桃花隔不遠。
無材可去補蒼天，枉入紅塵若許年，此系身前身后事，倩誰記去作奇傳？
一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知！
一從二令三人木，哭向金陵事更哀.
一局輸贏料不真，香銷茶盡尚逡巡。欲知目下興衰兆，須問旁觀冷眼人。
一聲杜字春歸盡，寂寞簾櫳空月痕！
3.有關于小學生課外閱讀書借景抒情的精彩句段
人游走在景物中，不斷找尋自己的面影。
群星閃爍，上弦月彎彎的嵌在星空里，棗林里流動著一陣陣清香——并不是棗樹的香，是花香。 現在夜已很深，屋子里沒有點燈，春風輕輕的從窗外吹進來，送來了滿屋花香。
夜更靜，靜得仿佛可以聽見露珠往花瓣上滴落的聲音。 流星剛升起，一彎蛾眉般的下弦月，正掛在遠處的樹梢。
風中還帶著花香，景色神秘而美麗。 暴雨就像是個深夜闖入豪門香閨中的浪子，來得突然，去得也快。
可是他來過之后，所有的一切都已被他滋潤，被他改變了。樹林中帶著初春木葉的清香，風中的寒意，雖更重，但天地間卻是和平而寧靜的。
沒有人，沒有聲音，紅塵中的喧嘩和煩惱，似已完全被隔絕在屋門外。 只不過世上一些最危險，最可怕的事，往往就是隱藏在這平靜中的。
藍的天，歸的云，陽光剛剛升起，照在紅的花，綠的葉子上，葉子上還帶著晶瑩、透明 的新鮮露珠。 風也是新鮮的，新鮮而芬芳，就仿佛像多情少女的呼吸。
沒有霧，淡淡的白云縹緲，看來卻像是夢一樣。一陣風吹過，蒼松間的昏鴉驚起，西天一揀斜陽更淡了。
然后暮色就已籠罩大地。月滿中天。
秋風中浮動著桂子的清香。桂子的香氣之中，卻充滿了肅殺之意。
風從窗外吹進來，月光從窗外照進來，風和月同樣冷。 古往今來，也不知有多少人，用過多少名詞形容“柳”。
有人說柳如絲，有人說柳如雪，不管是如絲如雪，在一般人心目中，柳總是柔的。春夜，春雨，巴山。
春夜的夜雨總是令人愁，尤其是在已山，落寞的山嶺，傾斜的石徑，潑墨般的苔痕……多少前輩名俠的凄慘往事都已被埋葬在苔痕下，多少春花尚未發，就已化作春泥。 落日忽然從一片蒼茫混沌的云層中露了出來，落日已經紅了，很紅。
落日最紅的時候，就是它即將沉沒的時候。人呢？人是否也如此？ 雪，遇到溫暖的陽光，當然會溶化，然而，一塊千年寒冰卻不會溶化，不但不溶化，反而會使陽光變冷，變得黯然失色。
這是初夏，陽光燦爛，海水湛藍，海鷗輕巧地向船桅間滑過，生命是多彩的，充滿了青春的歡樂。 深邃的廳堂，一重又一重。
一重又一重竹簾深重，將十丈紅塵全都隔絕在簾外，卻將深山秋韻全部深深的藏在廳堂中。 竹簾問有燕子盤旋梁上，昔日王謝堂前燕，今日莫非已飛來此家院？案頭的鐘鼎，莫非是金谷故物？ 一抹朝陽，滿地花蔭，簾外鳥語啁啾，更顯得廳堂分外寧靜，三王垂髫童子，正在等著卷簾迎客。
圖畫般的山林問，還亮著一點點燈光，映著那一幢幢亭臺樓閣，竹籬茅舍，也映著那一道瀑布。 瀑布從天而降，飛珠濺玉，燦爛如銀。
奇怪的是，這么大的瀑布自半空中倒掛而下，泄入湖中，水聲并不震耳，反而如鳴琴奏玉，聽來更覺神清氣爽，顯然水力已被巧妙的渲泄了很多。 風聲中似乎隱隱有絲竹聲傳來，襯著瑤碧般的流水聲，使這圖畫般的山谷，看來更平和而安靜。
夜已深，四下靜得很。 深山里那種總帶著幾分凄涼的靜寂，絕不是紅塵中人能想得到的。
雖然有風在吹，吹得樹葉颼颼的響，但也只不過使得這寂靜更添幾分蕭索之意。 春天的太陽就像是小姑娘的臉一樣，終于羞答答的從云層中露出來了，暖洋洋的照在這條熱鬧的長街上。
大姐姐小弟弟少奶奶老太太都脫下了棉襖，穿上了有紅有綠的春天衣裳，在街上溜達著曬太陽，讓別人看他們的新衣裳。 用三根雞毛兩個銅錢做成的毽子滿街跳躍，各式各樣五顏六色的風箏飛滿在藍天上，連老太爺的嘴里都偷偷的含著一顆桂花糖。
漫長寒冷的冬天終于過去了，大家都準備好好的享受一下春天的歡樂。 山坡下的一叢杜鵑已經開花了，遠處的青山被春雨洗得青翠如玉，一雙蝴蝶飛入花叢，又飛出來，庭園寂寂，仿佛已在紅塵外。
前面是一片春天，旭日剛剛從青翠遠山外升起，微風中帶著遠山新發木葉的芬芳，露珠在陽光下閃亮得就像是初戀情人的眼睛。 霹靂一聲，春雷又響起。
傾盆的暴雨像是一股積郁在胸中已久的怒氣，終于落了下來。 一道道閃電撕裂了黝黑的蒼穹，一顆顆雨點珍珠般閃著銀光，然后就變成了一片銀色的 光幕，籠罩了黑暗的土地。
現在本來已經應該是日出的時候了，可是在沒有閃電的時候，天地間卻更黑暗。 這個世界上大概很少有人會把沙漠和海洋聯想到一起。
海洋是生動的、壯闊的、美麗的，充滿了生命的活力，令人心胸開朗，熱血奔放。 有很多人熱愛海洋就好像他們熱愛生命一樣。
沙漠呢？沒有人會喜歡沙漠，到過沙漠的人，沒有人會想再去第二次。 可是一個人如果真正能同樣了解海洋和沙漠，就會發現這兩個看來截然不同的地方，其實有很多相似之處。
它們都同樣無情，同樣都能使人類感覺到生命的渺小和卑微，同樣都充滿了令人類完全無法忍受的變動。在這種變化中，人類的生命立刻就會變得像鐵錘下的蛋殼那么脆弱。
在某一方面來說，海洋甚至比沙漠更暴厲更冷酷，而且還帶著某種對人類的無情譏笑。 ——海水雖然碧綠，可愛，可是在海上渴死的人很可能比在沙漠上渴死的更多。
你看這江水奔漲，終日不停，就算有人將萬兩黃金丟下去，也只不過會濺起一片水花而已，等到水花消失時，江流還是不改，就好像什么事都沒有發生過一樣。不管你投入的是萬兩黃金，。
4.我的課外閱讀之四：如何引導學生做好課外摘錄筆記求答案
讀書寫筆記，是一種很好的學習方法。
經常寫讀書筆記，可以增強記憶，積累知識，更好地理解、領會書中的基本觀點，提高分析和總結能力，也有助于提高寫作水平。讀書時隨手摘錄文章的優美詞語、名人名言或警句、精彩生動的片斷等，它可以幫助學生深刻地理解和記憶原文的內容，豐富和積累詞匯，提高認識能力和寫作水平。
一、讓學生樹立正確的思想認識 隨著年級的增高，學生的課外閱讀量也不斷增加，但他們看書往往是走馬觀花，沒有加以消化，隨看隨丟，看完就忘得一干二凈。這時，引導他們做好摘錄筆記是很重要的。
1、"好記性不如爛筆頭"、"眼過千遍，不如手抄一遍"。這些句子說明讀書做筆記的重要，實踐也表明，以抄代背能極大提高記憶效率，使知識在頭腦中留下深刻印象。
2、做摘錄筆記可使知識準確。任何人都不可能做到"耳聞則誦，過目不忘"，做好摘錄筆記，可避免時間一長知識被遺忘或曲解。
3、養成不動筆墨不讀書的習慣。"不動筆墨不讀書"這是名家讀書的經驗之談。
讀書時適當地動動筆，邊讀邊記，邊讀邊寫，可以養成專心閱讀、手腦并用的好習慣，也利于日后查閱和系統復習，從而提高獨立閱讀能力。 二、分步驟做好課外摘錄筆記 為了使學生更好地做課外摘錄筆記，教師必須遵循循序漸進的原則，組織學生由淺入深、由易到難分步驟地進行，使學生的認識逐步深化完善。
（一）做"課外摘錄筆記"。教會學生摘抄的方法是非常重要的的，"摘"，一定要摘好、美的詞句。
"抄"，一定要抄寫工整、要講究抄的格式。摘抄優美詞句外，寫上自己的感受。
可為自己的摘抄配上一些小小的插圖。另外"課外摘錄筆記"還要注意以下幾點：1、處理好"閱讀"與"摘錄"的關系 "閱讀"是吸收，必須如蜜蜂采花一樣，博覽群書，"摘錄"是積累鞏固，加深對作品的理解。
不能只閱讀不摘錄，也不能只摘錄少閱讀。應養成讀了記，記了讀的良好習慣。
處理"記"與"不記""記"與"不記"應根據自己的實際而定。一般是自己感興趣的內容或對寫作有幫助的可以記，如文中的好詞佳句、名人警言，新穎的觀點、精彩的片斷，迷人的開頭、含蓄的結尾等都是摘錄的重點。
其余的可少記或不記。 3選擇適當的摘抄類型：摘抄型：摘抄好詞好句，科學珍聞，生活常識等以豐富語言，增長知識，啟迪思維，陶冶情操。
提綱型：在讀過一本讀物后，把其中的要點或基本內容提綱挈領寫下來，掌握讀物的內容及作者的思路，從中學習表達事物的方法。感想型：再讀完一本讀物后，結合現實和個人經歷寫出對有關問題的認識及感想和體會，提高分析事物的能力。
想象型：主要是續編故事，改寫故事，發展聯想和想象能力，從而培養創新思維。 （二）整理"課外摘錄筆記 整理筆記屬于學習中的組織策略，即根據知識經驗之間的內在關系，對學習材料進行系統有序的分類、整理與概括，使之結構合理化，這對鞏固知識大有益處。
因此我有意識地引導學生把平時摘錄的那些零碎、無序、孤立的內容進行系統的整理歸類，使它轉化為簡明、有序，相互聯系的知識結構。如可把平時摘錄的內容按寫人、寫景、寫物、寫學習與活動等順序進行重新整理合并，使"課外摘錄本"成為內容豐富、有實用價值的"聚寶本"。
三、建立恰當的激勵機制 學生閱讀的成功感緣自于自己的情感體驗得到共鳴，得到肯定和贊許，豐富多彩的讀書交流活動為學生提供表達自我收獲的平臺，滿足了學生在自主閱讀中交際性情感需求。我們以不同層次不同形式開展了各種讀書交流活動。
同時，我們從這些交流的機會，從量到質，對學生的課外閱讀情況進行評價，及時把握閱讀的狀況，以便指導和調控。以便于鼓勵學生摘抄的積極性，培養他們良好的習慣。
1、檢查督促。每星期一檢查一次，表揚寫得較好的同學，并指出個別存在的問題。
保證人人有閱讀有摘錄。2、評比展覽。
每個月開展一次"課外摘錄"評比展覽活動，使學生在交流中互相學習，取長補短。與綜合測評掛鉤。
"課外摘錄筆記"可作為一次平時成績，也可列為"優秀學生"或"操行等級"的考核內容，引起學生足夠的重視。 3、開展活動給學生展示的機會。
在校內，我們還開展較大型的讀書交流活動，使課外閱讀氛圍充滿校園，如低年級先后進行了"朗讀比賽"和"故事大王"競賽，參賽同學聲情并茂，觀眾聽得津津有味，極大地激發了學生課外閱讀的信心和熱情；中、高年級則開展了"推薦一本好書"、"背誦古詩詞"等讀書活動，不但增長了知識，而且讓學生有施展才能的機會。 總而言之，我們指導學生多讀書、經常寫讀書筆記的本意是以外促內，提高其語文素質，我們并不期望每個學生在大量閱讀課外書后，成為什么大作家，大文豪。
通過實踐，我們感到，學生經常閱讀并做摘錄，語言豐富，思維靈活而被表現的淋漓盡致，學生只有把閱讀當做享受，多讀書，多摘錄，才會讓自己的語言血肉豐潤而神采飛揚。
5.如何讓小學學生在語文教學中讓學生讀悟品味詞句的優美論文
小學生課外閱讀是學生為興趣而自主獲取信息的一種學習途徑，課外閱讀主要是學生為需要而閱讀，為實用而閱讀，它關注的是文章的內容而不是文章的形式.如今小學生課外閱讀引起了廣泛的關注。課外閱讀則是指教材以外的輔助性閱讀、自主選擇的各種作品的閱讀，這種閱讀大多是在課外由學生獨立完成，下面我談談小學生課外閱讀的一些個人體會。
一、課外閱讀有利于培養學生獨立閱讀的能力。
經常課外閱讀可以使學生具有獨立閱讀的能力，為他們今后習作和終身學習打下良好基礎。課內閱讀除了培養學生的閱讀興趣，更側重的就是使學生學會運用多種閱讀方法。方法的指導是必須的，但要掌握這種閱讀方法，還要通過大量的閱讀，并形成一種習慣。學生在運用多種閱讀的同時自身要理解，理解之后必須能夠運用，知識是必要的，但是這種知識必須成為習慣。語言文字的學習，出發點在‘知’，而終極點在‘行’，能夠達到‘行’的地步，才算具有了這種生活的能力。”因此，學生的獨立閱讀能力，更多地需要在課外閱讀實踐中逐步養成。
二、教予課外閱讀方法。
學生的課外閱讀興趣被調動起來了，但光有興趣而毫無目的、不求方法地在茫茫書海中“瀟灑走一回”，我想收效是微乎其微的，課外閱讀也就失去了它的意義。常有家長反映：老師，我給孩子買了許多書，而他也都喜歡看，可怎么就沒覺得他各方面能力地提高呢？我想問題大多由于學生的閱讀方法不對。因此，我們教師應教予學生閱讀的方法，讓他們不僅愛讀書，而且會讀書，從書中汲取所需的營養。
1、指導精讀。就是說在每句閱讀時，先理解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得”這是傳統的三步精讀法。它是培養學生閱讀能力最主要最基本的手段。在課堂上教師就已經調動學生的多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，談感受。對于課外閱讀，教師可鼓勵學生將課上所學得方法加以運用，養成認真有效閱讀的好習慣。
2、指導速讀。在現代社會當中，對信息的篩選能力和篩選速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌，則很難適應時代的要求，跟上時代的步伐。作為教師的我們應指導學生根據自身所需選擇讀物進行速讀，當然在速讀的同時也不能忽略對內容的理解，這樣學生們就能在最少的時間獲取盡量多的信息。
3、指導寫讀書筆記。文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進自己設立的“詞庫”中，為以后的作文準備了豐富的語言積累。目前許多學生將讀書筆記作為一項硬性任務，我想我們可以將讀書筆記做得更鮮活一些，比如做成賀卡、書簽等，這樣閱讀就會變得更精彩，更有實效。
4、朗讀和默讀朗讀，也叫誦讀，這是一個將無聲的文字化為有聲的言語的過程。朗讀把“目視”與“口讀”結合起來，聽讀并舉，聲情并茂，有利于理解、體驗和記憶，便于培養語感，一般詩詞文賦的閱讀多用此法。默讀是不出聲地目視。文字符號通過視覺直映大腦，為大腦提供思維材料。默讀的視覺廣度大，閱讀速度快。默讀可以重復看，反復看，有助于理解。由于閱讀時默默無聲，更利于思考。除詩歌以外一般閱讀多用此法；在查閱資料，閱讀報刊，以及在理解性閱讀、研究性閱讀中也廣泛使用默讀法。學生在默讀時，如果經常伴有標劃、批注、摘錄、做筆記、列提綱、畫圖表等筆頭活動，會更有助于提高閱讀效率。
6.3個課外摘錄
書名：《鋼鐵是怎樣煉成的》 作者：尼古拉?奧斯特洛夫斯基 主要內容：這本書的主人公是保爾?柯察金，保爾被老師神甫趕出學校后，在一次偶然的相遇中，他與冬妮亞結為朋友。
他在裝配工朱赫來的引導下，懂得了布爾什維克是為窮人爭取解放的革命政黨。他依依不舍得告別了冬妮亞，逃離了家鄉，加入了紅軍，成為了一名堅強的布爾什維克戰士。
但是他的身體狀況每況俞下，右腿變成殘廢，脊椎骨的暗傷也越來越嚴重，最后終于癱瘓了。但他并沒有不此而沮喪，而且開始了他的艱難的寫作生涯，從此有新生活的良好開端。
感受： 我相信所有看過這本書的人都會非常敬佩保爾不畏病魔侵擾和不怕命運挫折的百折不撓的革命精神。他時刻都在為革命事業而奮斗。
他有一次不幸染上了傷寒，他憑他那堅強的毅力，奇跡般地從死亡線上走了回來了，重新義無反顧地走向火熱的工作崗位。 人生，可以說是一段曲折而坎坷不平的路。
在人生的旅途中，你會遇到重重的困難，要去面對失敗的打擊和不被人理解的痛苦，等等。但是，這一切都是短暫的。
在突破障礙、戰勝困難后，回顧走過的道路，我們就會領悟到，那是磨煉人生的火焰。多少英雄、偉人，都是在熊熊燃燒的火焰中鍛煉出來的，正如人們常說的：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”
和保爾相比，我們在學習和生活中遇到的困難實在是微不足道的，我們有什么理由唉聲嘆氣、裹足不前呢？ 當今的社會是競爭激烈的信息社會，知識經濟已初見端倪。從國際社會來看，和平與發展成為時代的主旋律，國際圍繞經濟和科技展開的競爭日趨激烈，各國都著眼于搶占21世紀發展的制高點，這就使我國面臨著新的機遇和新的挑戰。
中國“趕上時代”的步伐正在加快，這就使我們中華民族面臨著走向全面振興的機遇和挑戰。國家需要學識淵博、意志堅強、處事果斷、敢于創新的人才。
所以，我們別無選擇，只能是跨越知識的坎坷，勇往直前！ 書名：《簡愛》 作者：夏洛蒂.勃朗特 主要內容：簡.愛生存在一個父母雙亡，寄人籬下的環境，從小就承受著與同齡人不一樣的待遇，姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打。
這是對一個孩子的尊嚴的無情踐踏，但也許正是因為這一切，換回了簡.愛無限的信心和堅強不屈的精神，一種可戰勝的內在人格力量. 她在洛任德學校對好友海倫伯恩斯這樣說道：“當我們無緣無故挨打的時候，我們應狠狠地回擊；教訓教訓打我們的那個人，叫他永遠不敢再這樣打人。” 在羅切斯特的面前，她從不因為自己是一個地位低賤的家庭教師而感到自卑，反而認為他們是平等的.不應該因為她是仆人，而不能受到別人的尊重.也正因為她的正直，高尚，純潔，心靈沒有受到世俗社會的污染，使得羅切斯特為之震撼，并把她看做了一個可以和自己在精神上平等交談的人，并且慢慢地深深愛上了她。
他的真心，讓她感動，她接受了他.而當他們結婚的那一天，簡.愛知道了羅切斯特已有妻子時，她覺得自己必須要離開，她這樣講，“我要遵從上帝頒發世人認可的法律，我要堅守住我在清醒時而不是像現在這樣瘋狂時所接受的原則”，“我要牢牢守住這個立場”。這是簡愛告訴羅切斯特她必須離開的理由，但是從內心講，更深一層的東西是簡愛意識到自己受到了欺騙，她的自尊心受到了戲弄，因為她深愛著羅切斯特， 當簡愛回到特恩費得的時候，莊園如同夢境中的一樣付之一炬了；來到楓丹，她終究選擇同雙目失明、一手殘廢的羅切斯特相擁此生。
雖然圣約翰是個“個子高高，金發碧眼的美男子”，簡愛卻斷然選擇了真愛。這也是簡愛獨立不羈的個性使然。
感受：對簡愛，我有的是欣賞和贊美。她追求獨立的人格，追求男女之間精神的平等。
雖經歷不幸卻熱愛生活，并把愛帶給每個需要她的人。為了自己的愛的信念，平等的真實純粹的愛，甚至毅然放棄渴望以久的唾手可得的愛情，并最終也自己的愛人實現了精神上的平等，簡愛的一生，雖談不上轟轟烈烈，但卻是平凡而不平庸。
在我心中，簡愛就像一個充滿智慧、充滿愛心并努力使自己生命得到最大張揚的精靈。她的生命，有如彗星的閃亮和美麗。
書名：《愛的教育》 作者：亞米契斯 主要內容：這本書介紹了意大利小孩安利柯的生活和學習。寫發生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸戒啟發性的文章，以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。
每章每節，都把“愛”表現得精髓深入、淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦，感人肺腑。 《愛的教育》里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。
它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘，把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育。
這本書里充滿了愛。充滿了讓人羨慕的愛。
感受：在《愛的教育》中，我走入了安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛。他們的愛里有寬容，有謙讓，有親情，有友誼。
《愛的教育》在訴說崇。
7.適合中學生閱讀的課外書
1、女生必讀榜樣傳奇和男生必讀榜樣傳奇 里面都是講著名的女士和男士的人物 其實兩本書不限男女均可看看 寫的挺不錯的 可以了解著名人物的性格和成功因素 2、中華上下五千年 提高歷史知識 開闊眼界 眼界開闊了，心胸自然也開闊了，可使人用一種開闊的思維去理解世界 3、魯濱孫漂流記 這本書講的是魯濱孫流落到孤島上 怎么依靠自己活下來的故事 很好的書 我作為女生都很喜歡看，男生更別說了 4、傲慢與偏見 簡愛 都是關于平等愛情的 值得一看 簡愛是跨年戀更具平等愛情思想更柏拉圖 而傲慢是同齡的男女一開始因誤會產生偏見后來走到一起的故事 5、中國作家的很多書還太復雜深奧的，當年我在你這歲數讀過老舍的駱駝祥子 也讀過史鐵生的文章 總是覺得無法理解個中真意啊 外國的小說還是比較能看懂的 雖然也只是看個表面而已但到了后來還是能夠記得那情節。
8.如何引導學生有效地進行課外閱讀作文
[如何指導學生進行有效地課外閱讀]如何指導學生進行有效地課外閱讀 兒童是用形式、聲音、色彩和感受來思維的，這一階段，他們有著黃金般的閱讀心理和閱讀年齡，如何指導學生進行有效地課外閱讀.但學生不知道該讀哪些有益的課外書，該如何閱讀，這就需要我們教師的指導. 首先，要指導學生有計劃地進行課外閱讀.應該根據他們的年齡、心理、思想水平進行安排.我們要把課堂和課外緊密結合.比如，學了《一碗水》之后，布置學生課外閱讀《珍珠泉》；學了《玻璃公公一家》，布置學生課外閱讀《紙奶奶的生日》等.這樣學生既有興趣閱讀，又能把課堂上學到的讀書方法運用到閱讀課外書中，閱讀效果會很好. 其次，要指導、督促學生做課外閱讀筆記.俗話說的好“好記性不如爛筆頭”.看書時要眼到、心到、手到，邊看邊劃記重要語句，在書邊做簡要分析，摘抄警句和有關資料，讀后感《如何指導學生進行有效地課外閱讀》.提倡寫讀后感，強調感的內容要真實，符合實際. 在教學中，我讓每個同學準備一個精美的筆記本，起名叫“采蜜集”，專門用來摘抄好詞好句.我還組織學生定期展示自己的“采蜜集”，看誰是個勤勞的小蜜蜂.一個學期下來，學生會記錄滿滿的一本，也很有成就感，他們的閱讀與積累興趣會越來越高. 再次，在作文課上，要經常做一些優美詞句的應用寫作練習.比如，春天到了，讓孩子們讀一些描寫春天的美文，摘抄優美的詞句.這時，就可以讓學生寫一寫春天，并且要求學生用上自己所積累的描寫春天的優美詞句.這樣，所積累的詞句就能得到應用，從而強化這些詞句在大腦中的記憶，達到最后能夠為我所用，為我所有.這也就達到了課外閱讀的最終目的。
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