華閱文章網1.詞句段運用的詞語
詞句段運用的詞語
好詞 ：
洋洋得意、和顏悅色、悠然自得、容光煥發、神采飛揚、氣勢洶洶、屏聲息氣、尖聲尖氣、指手畫腳、油腔滑調、撒嬌賣乖、東跑西顛、愛不釋手、忍俊不禁、呆頭呆腦、愣頭愣腦、裝模裝樣、若無其事、調皮搗蛋、滿身泥漿、追來逐去、大發脾氣、吵鬧不休、舞刀弄棍、甕中捉鱉、胸有成竹、得心應手、隨心所欲、左右逢源、歡呼雀躍、生機勃勃、生機盎然、生機勃發、春色滿園、灑滿陽光、人聲鼎沸、書聲瑯瑯、熱鬧非凡、垂柳依依、林蔭小道、你追我趕、歡聲笑語。
好句：
疲倦的月亮躲進了云層休息，只留下幾顆星星像是在放哨。
歲月，是一首詩，一首蘊含豐富哲理的詩，歲月是一峰駱駝，馱著無數人的夢想。
我，要融化在粉紅的桃花瓣里，拭去整日在你心頭的牽掛。
倘若希望在金色的秋天收獲果實，那么在寒意侵人的早春，就該卷起褲腿，去不懈地拓荒、播種、耕耘，直到收獲的那一天。
月亮斜掛在天空，笑盈盈的，星星擠滿了銀河，眨巴著眼睛。
一輪圓月升起來了，像一盞明燈，高懸在天幕上。
月亮睜大眼睛，和藹地望著村落和田野，極像一只擦亮的銅盤。
圓月漸漸升高，她那銀盤似的臉，流露著柔和的笑容。
明凈似的圓月，已經被遠方藍藍的高山托上天空。
月亮，圓圓的，像紡車，紡著她浪漫的遐思。
用知識的浪花去推動思考的風帆，用智慧的火星去點燃思想的火花，用浪漫的激情去創造美好的生活，用科學的力量去強勁騰飛的翅膀！
只有使自己自卑的心靈自信起來，彎曲的身軀才能挺直；只有使自己懦弱的體魄健壯起來，束縛的腳步才能邁開；只有使自己狹隘的心胸開闊起來，短視的眼光才能放遠；只有使自己愚昧的頭腦聰明起來，愚昧的幻想才能拋棄！
不點燃智慧的火花，聰明的頭腦也會變為愚蠢；不踐行確立的目標，浪漫的理想也會失去光彩；不珍惜寶貴的時間，人生的歲月也會變得短暫；不總結失敗的經驗，簡單的事情也會讓你辦砸.
寵愛的出發點是愛，落腳點卻是恨；嫉妒的出發點是進，落腳點卻是退；夢幻的出發點是絢（爛），落腳點卻是空；貪婪的出發點是盈，落腳點卻是虧.
沒有激情，愛就不會燃燒；沒有友情，朋就不會滿座；沒有豪情，志就難于實現；沒有心情，事就難于完成.
詞語是詞和語的合稱，包括單詞、詞組及整個詞匯，文字組成語句文章的最小組詞結構形式。
新詞典詞語豐富，信息量大。詞是由語素組成的最小的造句單位。詞語有2字、3字及4字的分類，但請注意，詞語不屬于成語一類。
句子是語言運用的基本單位，它由詞、詞組（短語）構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨，表示對一段話的延續或省略。句子和句子中間有較大停頓。它的結尾應該用上句號、問號、省略號、或感嘆號。
2.句子 字 詞語 段落 篇章
1.紅顏無罪，只是太美 .
2.我懷念的不是你，而是你給的致命曾經.
3.你忘了回憶，我忘了忘記 .
4.碎了一地的諾言，拼湊不回的昨天.
5.深淺不一的印記，付之一笑的回憶.
6.最疼的疼是原諒，最黑的黑是絕望.
7.是你蒼白了我的等待，諷刺了我的執著.
8.沿途的風景我只能邊走邊忘.
9.如果我愛上你的笑容要怎麼收藏、要怎么去擁有？
10.她們都說失去以后才懂得珍惜，其實珍惜后的失去最痛.
11.我們始終都在練習微笑，終于變成不敢哭的人.
12.其實酒不醉人，只是在喝的時候想起了那不堪的過去.
13. 記得， 一個雨天、你說你會很疼我，現在、又下雨了、帶走了我們所有的誓言……
14華麗的轉身、華麗的落淚、華麗的說、不愛你.
15.用最深刻的傷害，來表達最深刻的愛.
16怎么牽過的手可以隨便放空，那些溫柔，被你帶走 .
17.有時候 閉上眼睛、才能看見最干凈的世界.
18. 隔著淚眼看世界，整個世界都在哭.
19.你曾經給的那些名叫愛的東西，早已灰飛煙滅.
3.如何提高小學生字詞句的應用能力
現在大家在小學階段從低年級到高年級采用的方法一般是“造句、寫**記、寫作文”，這個過程是符合小學階段學生心理規律的，但具體操作方法值得商榷。
造句一般是拿一個詞讓學生寫一句話，即使是兩個詞，也僅僅限于“只有……才……、不管……都……、如果……就……”等等，難度過低，是否可以把一些近義詞比如“高興、喜歡”，容易混淆的詞如“優雅、優美”等，放在一起，讓學生造句，通過造句，加深學生對詞句的理解，同時又可為以后作文打下良好基礎；關于**記，我個人認為，培養學生寫**記當然是個好習慣，但實際工作中，大部分老師把這個環節當做要求學生每天一篇作文來運用，這樣不僅會讓學生養成應付作業的壞習慣，而且還可能造成學生對**記的錯誤認識，所以我認為對學生記**記應鼓勵而不做硬性要求，如想陪養學生每天寫作的習慣，可以在課堂上寫幾個字或詞，要求學生寫一段話，把這些詞全部營運到其中，字、詞的數量和作文字數應根據學生年齡和程度的提高逐步增加。這種辦法，小學階段3年級以后就顯得尤為重要；關于作文，應找一些學生耳熟能詳的題目，在3年級后，甚至可以不規定題目，只規定字數，讓學生自由發揮。
這樣不僅鍛煉了學生對字詞的把握能力、提高了寫作水平，甚至對學生的發散思維也是一種鍛煉。
4.《說說心里話》作文,要求：優美詞語句子要多
實話，我的心里沒有什么秘密。
我有時能感到的，只是常人能感到的酸甜苦辣罷了，心里話自然普通。
我感到幸福，我有一個和藹可親的媽媽，一個善解人意的爸爸，有疼愛我的爺爺和奶奶，還有關注我的老師。在我的內心里很滿足。我有一個完整的家，時常能感到幸福在我身邊，沒有什么能使我不快。短暫的不快我應經淡忘了。
我不愛與人斤斤計較，更不會耽誤我寶貴的時間聽無用的事。我的人生時刻都是一張白紙，白紙上只會有兩個詞：幸福、疑惑。
幸福總是陪伴著我，使我很樂觀。不到迫不得已我絕不生氣，就算是生氣也不會 薄霧濃云愁永晝 。有人說，我愛把快樂帶給別人。我并不覺得。快樂是每個人都擁有的，只是有時讓煩惱掩蓋了而已。只有努力的想快樂，才能真正擁有快樂。
我不會生氣，只有疑惑： 為什么別人學習好？為什么父母不讓我養寵物？兒時，最想擁有一只雪白的狗狗或貓貓，也曾懇求過家長。當然遭到了拒絕，我就刨根問底的不依不饒，但是還是沒能如愿。還有為什么草地上走過一個貧窮的老人，是什么使她貧窮到如此地步？上課時舉手發言，為什么老師總是叫我的次數最少？有時看到同學的工作做的很好，我又要問自己：我行不行？
疑惑 和 幸福 像我一樣是單純的孩子，總圍繞在我身邊，用快樂的眼光觀察這個奇妙的世界，嘰嘰喳喳叫個不停，好奇的討論著。使我的人生發射出無限燦爛光芒
