華閱文章網1.五年級人教版下冊語文7課的好詞佳句
《祖父的園子》_好詞好句好段
[詞]
閃爍 溜平 瞎鬧 踢飛 存心 毛嘟嘟 光芒四射
[句]
白云來了，一大團一大團的，從祖父的頭上飄過，好像要壓到了祖父的草帽上。
[段]
我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、晴蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球，停在上面一動不動了。
這榆樹在園子的西北角上，來了風，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。
一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜追蜻蜓了。蜻蜓飛得那么快，哪里會追得上？好在也沒有存心一定要追上，跟著蜻蜓跑幾步就又做別的了。采一朵倭瓜花，捉一個綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會兒，線頭上只拴著一條腿，螞蚱不見了。
2.五年級下冊人教版第七課《猴王出世》
很多，自各理理。
21 猴王出世 一、教材解讀 1.課文簡說。 這篇略讀課文節選自我國古典神話小說《西游記》第一回。
課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，表現了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。 課文按事情發展的順序，可分為三個部分。
第一部分講石猴出世及他的生活情況。第二部分講石猴和群猴一起尋找山澗源頭，來到瀑布旁，石猴第一個跳進瀑布，竟發現了水簾洞。
第三部分寫群猴進入水簾洞，拜石猴為王。 這石猴是集猴、神、人三者為一體的神話人物形象。
首先他來歷非凡，是一個感受日精月華的石猴，出世充滿了神奇色彩。其次他更具有動物特點——野性、機靈、頑皮。
第三他具有人的思想感情，機警、聰明、勇敢及心想他人的可貴品質，有時還透著天真、活潑的稚氣。作者巧妙地將他的動物特性與聰明勇敢的人格化個性和諧地融為一體，使這個形象以其無窮的魅力，吸引著一代又一代的讀者。
選編這篇課文的目的是讓學生了解石猴從出世到成為猴王的經歷，體會石猴勇敢頑皮的特點，感受其形象，激發對古典文學的興趣，這是教學的重點。課文是古代白話文，有些詞語與現代語言有區別，因此，理解這些詞語的意思進而讀懂課文內容是教學的難點。
2.詞句解析。 （1）對句子的理解。
①四面更無樹木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。
內育仙胞，一日迸裂，產一石卵，似圓球樣大。因見風，化作一個石猴。
這一段以極其精練的語言寫出了石猴的出生環境及經過。好一個神奇的仙境寶地！石猴不比其他眾猴，是一塊飽受日月精華的頑石瞬間迸裂而生的。
文章起筆就顯得他神異出眾，為后文甚至全書寫孫悟空的神通廣大、降妖伏魔埋下了伏筆。由此也掀開了一部曠世名著的第一頁。
②那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 這一段作者寫了石猴日常生活的多個方面。
語言精練，寥寥幾筆就勾勒出一個在林間自由自在、快活逍遙、親和友善而又頑皮可愛的小石猴。 ③他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。
這一句寫石猴入洞的情景，“瞑、蹲、縱、跳”等一系列的動作描寫出了石猴的機智、靈巧、敏捷、勇敢的特點。 ④石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無信，不知其可。
’你們才說有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩睡，各享成家之福，何不拜我為王？”眾猴聽說，即拱伏無違。
一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。 眾猴進入水簾洞后猴性大發，戲耍玩鬧，早把先前的誓言忘在腦后。
可此時的石猴卻相當清醒，提出人要講信用，按先前講的拜他為王。從他說的話中可以看出石猴的聰明、機敏、爽朗、坦率；看出他做事有心計，是天生做首領、頭目的材料。
這石猴因穿越水簾洞的壯舉贏得群猴的敬仰、崇拜，最終被擁戴為王。我們似乎能想象當時的石猴闊步登場，威風、氣派端坐在一個石凳上，眾猴子一個個伏首稱臣的情景。
（2）對詞語的理解。 名曰：名字叫作。
圍圓：文中指仙石的周長，即圍一圈的長度。 靈通：文中指仙石有了靈氣，通了人性。
石竅：石頭邊隙。 石碣：石碑。
鐫：刻。 喜不自勝：歡喜得自己不能控制。
形容非常高興。 瞑目：閉上眼睛。
造化：福氣；運氣。 天造地設：自然形成又合乎理想。
家當：家產。 人而無信，不知其可：孔子名言。
信：信用；其：那；可：可以，行。一個人如果沒有信用，不知道他怎么去做人。
拱伏無違：伏在地上，朝上禮拜，沒有違抗的。 序齒：按年齡長幼來排列順序。
抓耳撓腮：亂抓耳朵和腮幫子。形容焦急、忙亂或苦悶得無計可施的樣子。
力倦神疲：太累了而全身無力，精神不好。 二、教學目標 1.認識8個生字。
讀讀記記“靈通、迸裂、避暑、楷書、造化、頑劣、明明朗朗、喜不自勝、天造地設、伸頭縮腦”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解石猴出世的經過，體會石猴性格特點。 三、教學建議 1.本文是一篇古代白話文，一些語句與現代文有所區別，因此課前可布置學生查閱字典及有關資料，盡可能弄懂一些字、詞的基本意思。
有條件的，還可以了解一下《西游記》這部小說的內容及主要人物。 2.根據本文的語言表達特點，教學時，可以讀為主線來安排教學過程。
首先，學生自讀課文，把課文讀正確、讀通順，讀中了解課文的大體內容。然后圍繞“石猴是怎樣出世的，又是怎樣成為猴王的”等問題讀讀議議。
接著再讀課文，讀中感受形象。最后組織學生講講猴王出世的故事，并適度拓展，開展語文活動，若有條件，可組織學生講講西游記的故事。
3.孫悟空，學生大都比較熟悉，幫助學生感受他最初的形象是本課教學的重點。教學時，要注意結合學生頭腦中已經建立的孫悟空的形象，將讀、想、做等有機結合，讓孫悟空最初的形象在學生頭腦中鮮明地樹。
3.五年級下冊語文課文7課珍珠鳥的四字詞和多音字
《珍珠鳥》多音字同音字形近字組詞
【多音字組詞】
蔓：màn（垂蔓）
mán（蔓青）
挨：āi（挨近）
ái（挨打）
蒙：méng（蒙蓋）
mēng（蒙騙）
měng（蒙古族）
【詞語】：
1. 斑斑駁駁：指一種顏色中夾雜有別種顏色，花花搭搭的；也指陽光透過物體的縫隙照射下來，形成許多不規則的光點，明明暗暗的。本文指吊蘭的葉子在陽光下明明暗暗，顏色不一，相互交錯。
2. 生意蔥蘢：文中形容草木生長旺盛，充滿生命活力。
4.五年級下冊語文第七課小練筆五百字
祖父生前有一片綠油油的菜園子。
祖父的菜園子在公園的西北角，我每次來到祖父家里，一定要去看看那片綠綠的菜園子，每次來到菜園子時，都會看到祖父忙碌的身影，施肥、除草、澆菜，他樣樣在行。別人的收拾菜園一兩下就完了，祖父卻不一樣，他從早上忙到晚。祖父種的菜不象別家的弱不禁風，而是飽滿強壯，遠遠地望去，滿園碧玉。秋天來了，祖父種的稻谷彎下了腰，高粱笑紅了臉。祖父把它們摘下一部分，叫全家一起來分享玉米粒粒飽滿，新鮮可口的豐收之果。
祖父用心呵護著他那寶貴的菜園，一年又一年，一春又一春。祖父把年老的生命都奉獻給了這片菜園，菜園一天比一天肥沃，祖父的身體卻一年比一年虛弱，去菜園的時間也逐年減少，最后一年祖父再也不去不了菜園了。他被病魔折磨得閉上了眼睛，離開了我們，也離開了他那片綠油油的菜地。
雖然祖父已經不在了，但我還會去看菜園，傻傻地站在菜地旁，聽著風吹雜草發出的“沙沙”聲，眼前忽隱忽現著祖父在菜園里忙碌的情景。盡管菜園已是雜草叢生，可我怎么也不愿意把這草鋤掉，因為我年幼的心里總是覺得這是祖父醒來時種的草，所以不能鋤掉。有時我也會扒開草，看看里邊的蔬菜，偶爾也會找到一些青菜。雖然表面上我對祖父的辭世顯得無所謂，可是一想起祖父，我就會來到這一片他曾經忙碌過的園子，這時對祖父的思念會減少很多。
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