華閱文章網1.怎樣來形容父親和兒子親子活動的幸福句子
1、父親的愛就是那花枝上的刺，兒女便是那誘人的玫瑰，有了刺的保護，有了刺的痛與愛，兒女們才能更燦爛、芬芳。
2、父愛是一汪碧海，我泛舟在海面上，卻永遠也泛不出父親深的眼底 做為父親的兒子，父母的孩子，我渴望天下的父母能換一種愛的方式來愛已經犯錯或早以受傷的我們，讓我們真正的感覺到家才是最溫暖的港灣。
3、父親的足跡是深深的、大大的，我總是在他的背影下，棲在他的足跡里用稚嫩的手摸著浸滿滄桑的紋理，讀著父親。歲月的延伸使父親的足跡成為兩條平行線，我用自己的雙臂倚著父親的足跡，翻閱著每一個章節。父親為我不斷地續寫著這本無言的書，我漸漸遠記了善與惡、榮與辱、苦與樂…… 父親的血在我的血管里涌動著，我開始用父親的尺碼丈量自己的人生……
4、父親的愛是堅固的，像一座大山，你可以靠近它，感受他了博大與厚實；父親的愛是溫暖的，似一個壁爐，你可以挨著它，感受它的熾熱與溫馨。
5、父愛同母愛一樣的無私，他不求回報；父愛是一種默默無聞，寓于無形之中的一種感情，只有用心的人才能體會。
6、如果我是一朵花兒，父愛則是培育這朵花的土壤；如果我是一條船，父愛則是引導我航向的 舵；如果我是一只風箏，父愛在是牽引我的那根繩。
7、一株茉莉也許沒有讓人沁脾的芳香，但它永遠會讓你感到清新，感到幽雅，父愛就是這樣，（）猶如茉莉一樣靜靜地開放。無論你在何方，父親那慈愛的眼睛定會伴隨你一生。
8、有一種愛，它是無言的，是嚴肅的，在當時往往無法細訴，然而，它讓你在過后的日子里越體會越有味道，一生一世忘不了，它就是那寬廣無邊的父愛。
9、父愛其實很簡單。它像白酒，辛辣而熱烈，容易讓人醉在其中；它像咖啡，苦澀而醇香，容易讓人為之振奮；它像茶，平淡而親切，讓人在不知不覺中上癮 ；它像烈火，給人溫暖去卻令人生畏，容易讓人激奮自己。
10、父親的目光是那么深透，它永遠在鞭策著我，卻又在我的身邊豎成兩道柵欄，矯正我前行的路。我做錯事時，父親的目光碰撞出無聲的霹靂，震顫著我的心。當我做了好事等待夸獎時，父親卻又那么吝惜自己的言語，他那似乎漫不經心的目光總是把我的眼神牽引到更高更遠。
11、父愛無涯，父愛如水。
12、父愛這字眼是多么的平凡，但這種愛是多么的不平凡。
13、父親的愛，是春天里的一縷陽光，和煦地照耀在我的身上；是夏日里的一絲涼風，吹散了我心中的煩熱；是秋日里的一串串碩果，指引著我走向成功；是冬天里的一把火，溫暖著我那顆冰冷的心。父親的愛，無處不在。
14、父愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；父愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈。
15、憶往昔，父親是山。他巍峨聳立于兒的心中，是那么的高大，是那么的蒼翠。父親是一個做事踏實，待人誠懇，勤奮樸實，正直忠誠的人。父親的愛不善于言表，只能用心才能去體會。
16、縱使是丹青高手，也難以勾勒出父親您那堅挺的脊梁：即使是文學泰斗，也難以刻畫盡父親您那不屈的精神；即使是海納百川，也難以包羅盡父親您對兒女的關心。
17、擁有思想的瞬間，是幸福的；擁有感受的快意，是幸福的；擁有父愛也是幸福的。
2.家園共育希望家長能與幼兒完成新年手工作品
教育目標的共同性決定了兩者必須相互合作、緊密配合。
只有家庭和幼兒園保持一致的教育目標，在教育方式上相互合作，才能獲得理想的教育效果，反之，孩子就會無所適從，從而導致教育作用的相互抵消甚至起到反作用。可實際生活中，有一部分家長在家園共育方面存在著一定的困惑和誤區，導致了不良的教育效果。
那么，作為家長應如何配合幼兒園做好家園共育工作呢？針對這一問題，我談幾點粗淺的認識： 第一，家長要不斷學習育兒知識，掌握一些科學的育兒方法。建議家長朋友們在工作之余犧牲一點娛樂、聚會時間，一是學學一些幼教文章，了解一些新的幼教理念，了解現在的社會需要什么樣的人才，自己怎樣做才和老師配合好，共同教育好孩子。
二是通過閱讀刊物或網上的家教文章，與同事朋友交流一下育兒心得等等方式，來學習一些家教知識，提高自身的育兒素質。 第二，家長要通過孩子的表征和講述了解幼兒園的情況。
家長要尊重并傾聽孩子一天在幼兒園里看見、聽見和所做的事情，欣賞孩子在幼兒園學的歌曲、故事、舞蹈以及手工、圖畫作品等。有些孩子在家里喜歡模仿老師，讓其他家人來當小朋友做操、做游戲等，這時家長一定要配合孩子，滿足他的這種表現欲，這樣一是能培養孩子的表達能力和模仿能力，二是家長也能從中來了解幼兒園的情況和孩子的幼兒園生活。
第三，家長要積極參加幼兒園組織的一些活動。只要時間允許家長朋友們就要按時參加幼兒園組織的一些活動，以此來了解幼兒園的性質、課程設置、目標等。
并可以全面直觀地了解孩子在幼兒園的學習、生活、游戲及與其他小朋友的交往情況，同時也培養了親子情感。也可以從中發現孩子的不足，有針對性的與老師配合，給孩子以幫助和教育。
第四，家長要積極主動地配合幼兒園的工作。早在1927年，陳鶴琴先生就說過，“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”
為了孩子的發展，當家長在幼兒園的公告欄上看到，要求您做出配合時，比如，配合幼兒園收集廢舊物品、與孩子一起觀察、記錄、查找資料、有特長的家長主動的到幼兒園進行幫教活動等等。家長朋友們一定要積極主動地配合幼兒園的工作。
這樣擴大了幼兒園的教育資源，豐富幼兒的教育活動。 第五，家長要主動與教師溝通了解孩子的在園情況。
雖然在家園共育中，幼兒園處于主導地位，但家長也不能一味地消極被動地聽從，家長在家里針對的只是一個孩子，而老師面對的一個班級的所有孩子，所以家長要經常不斷地通過各種方式主動和老師取得聯系，比如家園聯系本就是溝通的渠道，家長的反饋可以及時寫在上面，以便老師全面了解孩子的情況，家長主動向老師介紹孩子的優缺點、個性特征以及在家的表現，與老師相互配合，共同做好孩子的教育工作。 第六，家長的教育觀點應與教師一致。
幼兒園的教育目標主要是對孩子進行情感教育、能力培養、習慣養成等一些素質教育，讓孩子有一個良好的人生開端。有一部分家長不檢點自己的言行，為人處世斤斤計較；不孝敬老人，甚至直接對孩子說“你爺爺奶奶不好，你姥娘姥爺才好呢！”還有的家長生怕孩子受委屈，不讓與別的小朋友玩；也不讓孩子接受熟人給的零食；有的家長看到自家孩子在幼兒園受一點小委屈，就教給孩子說“他要是打你，你就打他”這樣一句讓家長出氣話，時間一長孩子就會形成不會忍讓的性格。
這些家長的教育與幼兒園的教育是背道而馳的，會使幼兒園的教育大打折扣。為了孩子的身心健康，家長朋友們要時刻注意自己的言行，不要讓自己的不良行為給孩子帶來負面影響。
家長朋友們只要在孩子的教育目標上與老師達成共識，不斷學習科學育兒方法，積極參加幼兒園的活動，主動了解孩子的在園情況，就會與老師攜手促使孩子健康、快樂、全面、和諧的發展。
3.孩子進行手工活動中家長要做些什么
首先，在手工活動的準備中，家長的角色是幫助搜集材料，而且引導和鼓勵孩子也收藏“寶貝”。
手工活動過程中，家長可以為孩子提供適當材料，啟發孩子用哪些“寶貝”比較合適。這其實也是一個幫助構思的過程。一定要注意的是，家長此時決不可“包辦代替”，即使對三四歲的孩子，也要征求意見，共同準備材料。否則孩子會失去創作的自由和愿望。
手工活動開始前，要指著材料，講明基本方法。如果是孩子自己的“發明”，也要鼓勵他先把想法講清楚。手工活動過程中，要鼓勵孩子多動手，大膽運用材料。可能的話，在旁邊陪孩子做完某項手工，至少也要表示關注。作品完成后，要以欣賞和喜悅的心情去賞析孩子的作品，并在贊揚的同時間接提出以后的改進意見和進一步的要求，然后將它擺放在一定的地方，以后，收拾或因作品太多需要扔掉一些時，一定要取得孩子的同意。
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