華閱文章網1. 五年級上冊蘇教版第一二三課生字詞語急
1.山中訪友邀 俯 瀑 峭 軀 津 蘊 俠2.山雨（沒有生字）3.草蟲的村落謐 巷 俏 逗 龐 烘 烤 韻 勤 勉 吻4.索溪峪的野（沒有生字）5.詹天佑施 撓 庸 艱 毅 鏟 劣 惹 譏 槳 岔6.懷念母親摯 寢 頻 朦 朧 凄 斑 篇7.彩色的翅膀（沒有生字）8.中華少年（沒有生字）9.窮人擱 填 怨 掀 唉 裹 魁 梧 淋 撕 霉 慮10.別餓壞了那匹馬（沒有生字）11.唯一的聽眾悠 儀 歉 溜 嘿 割12.用心靈去傾聽（沒有生字）13.只有一個地球晶 瑩 藹 資 礦 賜 竭 濫 脅 睹14.大瀑布的葬禮（沒有生字）15.這片土地是神圣的嗡 鹿 駿 鷹 潺 脂 嬰 眷16.青山不老（沒有生字）17.少年閏土扭 胯 廚 套 猬 畜 竄18.我的魯迅伯父挽 囫 圇 棗 搞 恍 霜 詳 逝 章 咳 嗽19.一面（沒有生字）20.有的人（沒有生字）詩海拾貝（沒有生字）古詩：詩經.采薇（節選）、春夜喜雨、西江月.夜行黃沙道中、天凈沙.秋.詩詞：太陽的話、白樺.與詩同行（沒有生字）不必說了21.老人與海鷗塑 餅 譜 抑 挫 歇 吉 營22.跑進家來的松鼠（沒有生字）23.最后一頭戰象劈 寇 蕉 筒 躁 革 遭 泣 浴 搏 碑24.金色的腳印（沒有生字）25.伯牙絕弦（沒有生字）26.月光曲茵 蠟 陌 盲 鍵 粼 霎 錄27.蒙娜麗莎之約（沒有生字）28.我的舞臺（沒有生字）。
2. 五年級上冊第二課
這一課叫《小苗與大樹的對話》，講的是一個小學生與季羨林老先生的對話，是訪談記。
學習目標① 認識本課生字。② 正確、流利、有感情地朗讀課文。
③理解課文內容，懂得應該多讀書、讀好書，做一個全面的學生。課前準備① 收集有關季羨林先生的資料。
② 布置學生列出清單：自己喜歡的課外書書名。教學過程↘揭示課題，質疑問難 ① 齊讀課題：小苗與大樹的對話 ② 質疑問難：讀了課題，你想知道一些什么？小苗是誰？大樹又是誰？③ 互相交流：把收集到的有關季羨林先生的資料與大家分享。
④ 指名讀導語，明確學習要求。↘初讀課文，感知內容① 自由讀課文，讀準字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，做好批注。
② 同桌互相檢查讀課文，互相評議。③ 指名站起來逐節朗讀課文，提出不理解的字詞，大家幫助解答，或查字典，或聯系上下文理解。
④匯報：苗苗和季先生對讀書有哪些見解， 你是從哪些詞句了解到的。↘深入感悟，明白道理 回答者： 冰雅綠琳 - 四級 2008-9-2 19:54 的對話 懸賞分：20 - 離問題結 回答者： po51k - 一級 2008-9-3 22:04 一、教材解讀 1.課文簡說。
品讀課文，腦海中逐漸浮現出一幅生動的畫面：一個人獨自駕舟環繞世界旅行，在蒼茫的大海上以書為侶，享受著閱讀的樂趣。面對漫長枯寂的旅程，作者毫不猶豫地選擇帶一本書上路。
書如友，書似家，每讀一遍都像故地重游，會有新的感受：用自己的方式反復地讀一本喜愛的書，真像與一個朋友同船而行。 見多了博覽群書的高論，本文從一個全新的角度提出了將一本書讀精--”一遍又一遍地讀”。
作者以獨自駕舟環繞世界旅行，只有選擇帶一樣東西娛樂的假設開始，引出自己的觀點。然后以新鮮的比喻，即反復地讀一本書，如老友重逢，每日回家，故地重游，總會有新的發現，新的收獲，新的驚喜，來說明選擇的理由。
然后繼續假設，列舉了“一遍又一遍地讀”的方式和方法，只要從不同的角度反復地讀，就會常讀常新，百讀不厭。 這篇課文篇幅短小精致，語言淺顯易懂，角度新穎，表達獨特。
作者通過層層遞進的假設和設問、反問，靈動鮮活的比喻，以推理的方式層層剝筍地表達了自己的觀點：你總能從一本書中發現新的東西，不管你看過多少遍。 選編這篇課文的意圖，一是引導學生把握主要內容，體會作者走遍天下書為侶的原因和方法，感悟作者對讀書的熱愛，并受到啟發；二是體會作者是怎樣表明觀點的，他的說明方法及表達方式，體會假設、設問、反問、比喻等的表達效果，增加語言積累；三是進一步開展綜合性學習活動。
本文教學的重點是：把握主要內容，體會作者的情感。教學的難點是：理解反復讀一本書的原因和方法。
2.詞句解析。 （1）對句子的理解。
①你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。 作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。
朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達出了對書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的發現，新的收獲。
以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。 ②這真像與另一個人同船而行。
這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內容，揣摩寫作目的，續編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。
書，不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動。這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應，相對照。
③一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。 “故地”，指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。
由前面的“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家”，“這真像與另一個人同船而行”，到現在的“就是”“也是”，愈加表達出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。 ④從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。
“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，這是指讀者因閱歷、體驗不同而感受不同。作者指的是每個人都有個性化的讀書方式、方法，收獲也是獨特的。
以自己的方式閱讀，對書有獨到的見解，才能使書真正內化為自己的東西。 （2）對詞語的理解。
毫不猶豫：一點也不遲疑，很堅決果斷。文中指在常人難以作出選擇的問題上，自己會堅決地選擇一本書，表達了對書喜愛的程度，鮮明地亮出了自己的觀點。
二、教學目標 1.認識4個生字，會寫9個生字。正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。 3.把握主要內容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復讀書的方法，并受到啟示。
4.感受作者對閱讀的熱愛，繼續開展關于閱讀的綜合性學習，逐步培養學生閱讀的習慣。 三、教學建議 1.教學前，可安排一次“以此為侶，其樂無窮”的活動：如果獨自駕舟環繞世界旅行，只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇什么，為什么？在設想中，讓學生盡情地說出自己的選擇和理由，還可以引導學生展。
3. 5年級上冊字詞句段篇章第21課答案.
呵呵，對不起，不zhidao過沒有《字詞句篇》雙色版的，不過我有《小學生教材全解》不知算不算，要選我哦！謝謝~ 第四課，好像是《把鐵路修到拉薩去》吧？
多音字：數→（shù）數學 數字；（shǔ）數說 數秒
近義詞：
關鍵--主要 高昂--昂揚 提供--供應 迅速--敏捷
實驗--試驗 威脅--威逼 高傲--驕傲 確實--確鑿
反義詞：
復雜--簡單 堅硬--柔軟 凝固--融化 猙獰--慈祥
惡劣--優良 稀薄--稠密 通明--漆黑 高傲--謙虛
~~~回答完了，你一定要選我哦~我打字花了我很多時間的，我也是小學生~呵呵，和你一樣，五年級了，學習加油哦~我們一起努力哈~呵呵選我最佳哦~（*^__^*） 謝了哈~~
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