華閱文章網1. 如何學好語文字詞
多孩子總是記不住漢字，寫出來的字多筆少劃，究其原因，一部分是因為孩子粗心，有一大部分的孩子是因為記不住字。
好的學習方法就好比戰場上最為得力的武器，它能讓孩子事半功倍，學習任務在輕松愉悅中完成，不僅能提高孩子們的學習效率，還能培養孩子們學習的信心、對外界認識的信心，培養孩子的自信。那么我們該怎樣指導孩子記住這些漢字呢？首先：讓孩子們熟悉漢字的基本偏旁部首。
掌握基本的筆畫規則，在環境里正確識記漢字。在漢字中，有的偏旁相似或相近，這些似曾相識的朋友，往往會使孩子們掉以輕心而犯錯誤。
這就要求我們抓住漢字的結構特征，找出相同點與不同點，再明白每個偏旁部首所表示的不同的意義。孩子們就會很少出錯。
例：【貝】與錢貨有關。如：貫，貝串，古人用貝作貨幣。
賀，以禮物慶賀。質，用于抵押的財物。
賦，斂收錢糧。貪，貪財物。
賤，貨物不值錢。【髟】（biāo）與毛發有關。
如：髡，剔發之刑。【彳】（chì）與行走有關。
如：循，順著路走。徐，慢走。
很，不順從。《史記·項羽本紀》：“很如羊”。
【艸】（cǎo）與植物（多為草本植物）有關。如：藍，草名，可以染青。
薄，灌木業。葺，用草覆蓋房子。
落，葉落。【蟲】多與蛇有關，上文已述。
又作為“燭”（“昆”蟲”之“昆”的本字）的省形，與昆蟲類有關。如：蟊、蠹、蠢、蠶、螽等不省。
“蚊”、“蜂”等則省形。【辵】（chuò）與彳的功能相同。
如：遵，沿著走。述，本義為照著樣走，引申為照著說。
造，往，到。從，跟著走。
徒，步行。【刀】與刀或切割有關。
如：副，破成兩半。判，分開。
列，分解。劑，斬截。
制；裁。【角】與獸角有關，如：觸，用角抵撞。
觥，角制的酒器。【女】與婦女有關。
如；好，本義指女子長得美好。《史記·殷本紀》：“九侯有好女，入之紂。”
嫗，婦人的通稱。《史記·滑稽列傳》：“巫嫗弟子，是女子也。”
【立】與站立有關。如：端，正立。
竦，敬立。【缶】與陶器有關。
如：缺，器破。罅，器裂。
【鬼】與鬼魂有關。如：魃，旱神。
魄：陰魂。一個漢字就是一首詩，一幅畫，一個謎，所以古人早就有這樣精辟的論述：人生聰明識記漢字始。
小學低年級學生的思維特點是具體形象思維為主，我們要采取什么樣的策略，讓兒童盡早盡快、輕松便捷地識記一批最為常用的漢字。漢字是以圖像為基本形態，輔以聲音，經過了逐步抽象，具有表情達意功能的、已經物化和相對穩定的記錄漢語言的符號系統，是漢民族與其生態環境相互作用的產物。
環境乃是漢字產生、發展、演化的土壤，是漢字發生和發展的物質基礎。要解決兒童識記漢字的問題，想輕松地讓孩子掌握正確的識記方法，就應該讓孩子們在自己所處的環境中去識記漢字。
我們不是時常帶著孩子逛街嗎？還可以在大街上識記漢字。我們可以讓他們讀商品廣告、逛商店、進超市……廣泛地接觸漢字。
除此之外，他們還可以通過一些專門的識記漢字讀物來識記漢字，可以通過上網、看電視、參觀、看報紙等，眼下可以開發和利用的識記漢字（詞）資源較過去豐富了許多，只要注意利用、優化和開發存在于兒童身邊的學習環境與條件，就能有意識地引導兒童識記一批漢字（詞）。用無限的課外延伸來強化課堂上學到的知識，達到我們預期的效果。
在我們的環境中，能使學生掌握有效的識記方法，提高獨立識記漢字的能力和理解運用能力，達到使孩子們自主識記漢字，自主讀寫，主動發展。其次：化難為易，要求孩子用熟悉的字來記住不熟悉的字。
幫助孩子們準確、熟練地掌握漢字筆畫、獨體字、偏旁部首，引導孩子仔細觀察，辨清字形、理解字義，讀準字音。漢字是有一定結構規律的文字，它是以一定數量的構件按照一定的規則進行組合的，有其完整的系統性。
也就是說，成千上萬的漢字是由少量的構件有規律地組合而成的。因此，學習漢字只要掌握了這少量的最基本的構件和漢字的組合規則，就可以書寫幾乎所有的漢字了。
俗話說，熟能生巧，利用數字記住不熟悉的字，能夠很快記住這個字，并且能夠記得很牢：例如：父+巴=爸 女+馬=媽 等等，我們還可以指導孩子利用熟悉的部件相加或相減來記住不熟悉的字。這樣也能夠提高孩子們的識記的效率，還有利于孩子們不寫錯字。
漢字是方塊字，它是按不同的筆畫結構裝配在一起的。由于筆畫的形狀、數目、長短和位置不同，字形也各異，因而出現不易辨認的形近字，如“由、甲、皿、血、土、士”等；形體復雜的難字，如“蝴蝶”等不易書寫；一字多音，如：“長大”、“長短”等不易運用。
漢字的這些特殊性和低年級孩子的感知覺、思維能力水平的局限性等，在輔導孩子學漢字時都要引起重視。要特別注意引導孩子仔細觀察，認真比較，準確熟練地掌握二十八種漢字筆畫和七種寫字筆順規則，學好80多個獨體字和偏旁部首，孩子掌握了辨清字形的工具，空間知覺（指上、下、左、右、里、外等方位知覺），他們識記漢字水平得到相應發展，識記漢字能力會得到相應提高，識記漢字量也會相應增大。
再次：有的漢字我們可以用編兒歌的方式來記，不僅可以提高孩子們的理解運用能力，還能讓他們正確地。
2. 語文字詞句怎么學好
字詞句的學習并不是一朝一夕的事情，但也可以說是一朝一夕的事情，意思說的是需要我們花費一定的時間、掌握一定的方法去鍛煉自己，需要我們深入去學習記憶，不斷的夯實我們的基礎，不斷的在以下幾個方面作出努力：
1.在規范性的用詞用句上作出努力
既然是規范性的用詞用句，那么我們首先就要培養敏感性，經常看到的常規性的寫法，我們就必須重點的去記憶，重點的去領悟，按照規范性寫法的要求去寫，讓這樣的語句成為一種習慣。
2.在重點字詞的用法上作出努力
例如“表彰”和“表揚”就有很大差距，差距是什么，就需要我們細心去了解，掌握不同詞語的詞性和詞意，掌握使用的特殊場合和環境，慢慢的積累放到內心。
3.在反復修改上作出努力
很多學員都說，老師我經常看理論文章，看一些經典的材料，經常的記憶，但是我感覺還是無話可寫，不會用詞用句，寫出來完全達不到我所看到材料的水平，相差甚遠。其實，“看”和“寫”是兩碼事，看是學，寫是練，學習需要一個必經過程，練習才是消化落實，我們要通過平常的工作多練習，在練習中注重修改，反復的修改自己的材料，特別是用句用詞上反復斟酌，因為我們在反復的思考，也是對用詞用句進行磨練，那么我們很快就能積累經驗。
4.在研究綜合性材料上作出努力
綜合性材料主要是黨代會報告、政府工作報告、經濟工作會議講話、半年工作總結等重大材料，這一類的材料都是歷經多次修改和審查，在用詞用句上相當的規范嚴格，我們要結合自己工作實際，多抽出一些時間來，認真研究這些綜合性材料的寫法，研究用詞用句，用學習和模范的心態去研究，在寫材料的過程中，多參考綜合性材料，慢慢地讓自己熟悉熟練。
3. 怎樣才能提高文字功底
功底”就是基本功的底子。“文字功底”就是從事文字工作所必須掌握的基本的知識和技能的基礎。其內涵起碼包括：準確理解字詞含義，大量積累詞匯，純熟掌握語法，自如運用修辭手法，具有強的語言組織能力和邏輯思維能力。
真正做到“文字功底不錯”，確非旦夕之功，需要長期的積累和鍛煉。
不管從事何種學科和專業，最好都應具有扎實的文字功底。這樣，就有四門課程是必修課：《語法學》、《修辭學》、《邏輯學》和《寫作概論》。要掌握這幾門課程的精髓，勤學苦練，日積月累，厚積薄發。這就是“底子”即基礎。
做到“文字功底不錯”，還應該做到如下幾個方面：其一是把讀書作為日常生活的第一需要，當作人生的一種樂趣，學習中國古代文字作品的典范之作，學習中外的一些經典作品的文法，記牢100篇以上的文字作品，自然科學知識和社會科學知識均可消化、吸收，越多越好，活到老學到老；其二深入到現實生活中去，向人民群眾學生活、學語言；其三勤動筆，反復寫，反復修改，不要抄襲，不要鸚鵡學舌，不要生搬硬套，這樣才能寫出具有自己的風格和生命力的文章。
常常看到不少文章不是錯字太多，就是語法混亂、或者文不對題、層次和邏輯上的漏洞百出，這樣文章的立意所要表達的主題和暗示的含義也就無法讓人理解。不管在哪一層次發表，凡定稿的文章至少不應該出現三個明顯的漏洞：一是病句和錯字；二是層次不清、不符合邏輯；三是立意不明、主題模糊。這樣才談得上“文字功底”。否則，必須從零開始。
要寫出好的文字作品，應有文章之外的功夫：一是人品，即做人和做文相統一；二是“文章本天成、妙手偶得之”，這里的妙手就是所說的文章之外的功夫，即“入乎其內、出乎其外”；沒有靈性和頓悟，沒有艱苦的探索和孜孜以求的精神，沒有“不以物喜、不以己悲”的境界，寫出的東西經不起人們的推敲和歷史的檢驗。
4. 怎樣才能學好語文字詞
語文成績的提高還是有方法的。速成的方法就是多背范文，多做高考真題。注意平時的積累，語文的成績提高非一日之功。學好語文關鍵在于積累。 語文融入到我們每天的生活中，故要學好語文就得把它與生活緊密結合，從生活中來，到生活中去。我們的生活五彩斑斕，一個生活的有心人總能從中發現和獲得無限精彩的知識和素材，并且這些都是最有生命力最富時代感的。一位外國著名作家有一次請朋友吃飯，他看見菜單上的菜名起得很有意思，就馬上拿出隨身攜帶的本子記錄起來，卻忘記了朋友的存在。其實許多有名的作家都有隨身帶個本子的習慣。記些什么？可以記下交談中的連珠妙語，可以記下突發的思維靈感，可以記下獨特的事件等。我們不一定要這樣做，但起碼應養成一個善于觀察生活，勤于思考生活，將感性認識上升為理性認識的良好習慣。 第二個積累的途徑是聽課和練習。老師的授課是相當關鍵的，她給予我們的是經過篩選后的精華，并且有著很強的指導和啟發意義。練習也是必不可少的，并且要有一定的量。我們要通過聽課和一系列同步練習或專題練習，將基礎知識和基本閱讀及寫作技巧牢牢掌握。 第三個積累的途徑是看書讀報。只要你肯鉆進書的海洋游歷一番，一段較長時間后，你可能發現曾結結巴巴的你居然能出口成章。博覽群書確實能快捷有效地積累知識，能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語言的綜合能力。一般來說，閱讀量提高了，語文水平自然也提高了。而看書也有方法可言。首先應選擇好一些優秀的讀物；在看書時，應注意運用老師教給我們的方法去看；看后亦不妨做些讀書筆記，摘錄精彩的詞句、語段和有用的材料。 第四個積累的途徑是習作。有時會讀書的人不一定能寫出好文章，只有通過自己實踐練習，學以致用才能真正獲得了知識，知識積累的過程才算完成。而習作形式可以是日記、周記、讀后感、命題作文、隨筆等。要有信心，相信自己能成功！
