華閱文章網1. 畫一幅畫寫一句話作文一年級
世間有萬千顏色，每種顏色都有著不同的屬性和含義。
有些時候，顏色會給我們很多靈感，在某些時候它們能調節人的心情。當它們互相配合的展現在紙上時，這就成為一幅畫了。
它們也就被賦予了作者想表達的內容或情感上的一些角色。 我是一個不擅長畫畫的人。
但是喜歡想象出來的景象。不愿意把它們永遠儲存在腦中，對于這樣也就只能用組合的顏色展現在紙上了。
最遠處的是山。是一座連一座的山的山。
它們歷經歲月，我想只有棕色才能體現出它的滄桑。而點點綠色又能給它帶來勃勃生機。
在紙的下邊有一條木制的長凳，有個女孩和她可愛毛茸茸的狗狗坐在上面。微微飄起的衣角，讓人感到一陣清涼。
散落的頭發，隨風飄舞，好像是中間一大片藍色海洋的延續。高高躍起的一只海豚，在太陽的余暉照耀下，閃現出點點的光環。
仔細看一看，你會發現在一段沙灘上有著一雙腳印一直延伸到長凳邊。至于沙灘的顏色，我并沒有選擇傳統的黃色，也許是個人不太喜歡的緣故吧。
我覺得淡灰色更能符合這幅畫的主題。至于那無邊的海洋，也許藍色真的很適合。
最后是，夕陽渲染的天空，主要的格調是橙色和黃色，兩種顏色的混合，更能體現出遠方的希望。太多的孤單，在前方總有美好的親人和朋友在等待。
當最后一筆緩緩落下，一幅被自己稱為“畫”的“畫”就完成了。不同的顏色躍于紙上，每種顏色都演著自己的角色，表現這我想說的主題。
一切的表演都讓它們充分展現不同的自我。那我們又是什么顏色呢？又在生活中演著什么樣的自我呢？。
2. 一年級畫畫一天做的事一年級畫一張寫作業的畫
我喜歡畫畫，我把它視為我生命的另一半。也許你會覺得很搞笑，但是，一談到畫畫，我總是滔滔不絕。
一本畫紙，一支copy鉛筆，一塊橡皮，就能讓我在書桌上折騰個半小時。在學校，看見一位漂亮的老師，一位美麗的女同學，一簇美麗的花叢，我總會邊想邊用手指在空氣中畫；在室內，我在本子上素描，畫畫美少女，畫畫可愛的男孩，畫畫我們的班級。我沒有上過美術班，這一切都是我自學的，但是百我從來沒有埋怨過我的父母，我想，只要有心就一定會成功的。
在家里，我打開電腦，開始搜集繪畫大師們的作品，跟他們學習，一起融入的繪畫的海洋里，永不放棄。繪畫，它并度不高尚，但是它融入了繪畫人的心血，融入了人們對美好生活的向往。繪知畫很容易懂，只要有心誰都能掌握。老鼠愛大米，魚兒愛小河，但我卻雷打不動只我愛繪畫。我相信，只要我努力，終究會有一天我會青竹于藍勝于藍，超過大師們的。
說到喜歡畫什么，我最喜歡畫人物了。高的，矮的，年輕的，老的，各種各樣的人物我都愛畫。我一直努力著完成我的夢想道，我絕不失信于我自己。
我喜歡繪畫，有心者，事竟成，我希望繪畫一直陪伴我！
3. 用一個成語畫一幅畫
成 語 畫—— 羅湖區布心中學美術老師：文章 ——教學目標：1、借助漢字筆劃的象形性，組字成畫，訓練學生的空間想象力和形象思維能力.2、通過對學生學習興趣的激發，拓展、延伸美術教育的功能和內涵以及與邊緣學科的整和.3、豐富學生的課余生活和幫助學生記憶中國成語.教學重點：目標1教學難點：造型表現使用課時：1課時適用年級：初一年級新課導入：猴年畫猴，教師在黑板上畫一幅《猴子》的簡筆畫.請大家找一找：這幅畫中藏著哪四個字？圖中的筆劃不多不少正好組成一個四個字的成語：一無是處.今天我們一起來嘗試用成語來組成畫面——成語畫.進入新課：一、猜一猜： 奔牛——成語：仗義執言（字體擺放的方向隨需要而變化）.唱歌——成語：躍躍欲試（靈活運用文字筆劃的夸張和變化）.人物——成語：高官厚祿（對于文字的筆劃，既不能添加，也不能減少）.二、試一試： 給出成語“百戰百勝”和一幅騎車的圖片，請大家嘗試把這四個字變成一幅騎自行車的簡筆畫，并請幾位畫得較形象的同學上臺來示范.三、評一評：（一）、師生作品分析1、找一找，示范的同學作品中，有哪些地方處理得較好？2、出示范畫，找出在哪些方面處理得較好，為什么？（線的修飾）（二）、文字中的象形特點1、以“百”字下面的“日”字舉例，甲骨文中“日”即太陽，“ ”形與意的結合.2、欣賞納西族東巴文字畫，作為一種高度傳神的文字符號，是我國由圖畫記事向符號記事過渡時期的保留最完整的原始文字.（三）、文字的象形性在生活中的應用1、以奧運標志“中國印”舉例，說明文字與圖形高度結合所產生的效果（文字的動作）.2、變一變：以成語 “大失所望”為例，把“望”字變形成一張很失望的表情（文字的表情）.（四）、文字的夸張和變形1、用成語“不屑一顧”完成一幅簡筆畫：一個踩球的人.上半部分的人形已經由“不”、“屑”、“一”三個字組成，請繼續用“顧”字變形成一個圓球形.（夸張和變形）2、試將成語“不屑一顧”變化成一個打籃球或踢足球的人.（不同的處理方式體現成語百變的特點）四、欣賞、比較：播放幾幅有代表性的學生作品，請同學猜一猜是什么成語，并說說畫面的內容與成語所表達內容方面的聯系，好在哪里？巧妙在哪里？課堂練習：（成語百變）1、成語：因小失大.舉例說明相同一個成語，可以變化出各種形態各異的圖案和效果.2、分組比賽：以“舍己為人”或“三思而行”為題，完成一幅成語畫.比一比，左右兩組哪一組變出的圖形更多，組成的畫面更形象生動！課堂評價：分類例舉學生作品：1、設計巧妙、生動的作品（造型）.2、畫面與成語的意思結合巧妙的作品（文學）.3、線條組合簡潔漂亮的作品（美術）.教師在學生作業過程中，注意發現優秀作品，不僅通過投影展示給大家看，還請作者把自己的設計構思告訴給大家.同時，注意發現那些難于動筆的學生，請他們描述困難在哪些方面，請完成的同學作為小老師來幫助他解決困難.把他們的作品張貼到黑板上，請同學上臺來歸類、評價，哪些地方還需要改進？ 教師總結：漢字本身是一種高度概括、高度傳神的文字符號，我們可以通過對漢字中象形特點的夸張和變形，設計出“意”與“形”高度結合的作品，應用到生活的方方面面，美化生活. 成語畫的表現內容可以涉及到人物、動植物、建筑物、交通工具、生活用品等方方面面，畫面造型豐富多彩，變幻無窮.同學們還可以自由改變規則，不斷嘗試一些新鮮的表現形式，如：單字組畫、名字的圖案畫等等.。
4. 一年級怎么看圖寫句子
小學一年級的語文課程開始有了看圖寫話，看圖寫話是作文最初步的訓練，一二年級的看圖寫話是為三年級的作文打基礎的。
也是培養孩子認知能力、形象思維能力、想象能力和表達能力的良好途徑。可是，怎樣才能做到使孩子對感困難的看圖寫話產生濃厚的興趣并增強孩子看圖寫話的能力呢？在教學過程中我是這樣做的：一、首先要學會看圖 培養孩子的觀察力看圖寫話，看圖是基礎，但是一年級學生還缺乏觀察能力，特別是剛入學的孩子，觀察事物無目的、無順序。
這就要求我們要在指導看圖上下功夫，讓學生掌握看圖的方法，通過仔細看圖，判斷事物發生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內容。指導學生看圖時先從整體入手，要掌握一個順序，可以從先上后下、或先左后由、或由遠到近、或從中間到四周的順序，初步感知圖畫的主要內容，即弄清時間、地點、什么人在干什么，及找出圖畫所描述的重點，也是這幅圖所要寫的重點，也就是通常所說的“故事情節”。
二、讓孩子充分發揮想象力看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，我們在引導孩子仔細觀察畫面的同時，可以通過向孩子提問問題，讓孩子充分發揮自己的想象力，讓畫面變得生動鮮活起來。比如：畫面上看到的是小女孩在摘花。
老師可以問：“她為什么要摘呢？”孩子們就會通過小孩的表情，想象小女孩看到花的高興，整個畫面立馬就豐富了起來。這兒需要強調的是，孩子的想象力最豐富，并且也充滿了他這個年齡段的童趣，我們不要憑著自的認知禁錮孩子想象的翅膀。
三、要學會說話看完圖之后，讓孩子試著把剛才所觀察到的描述一遍。在說的過程中引導孩子有條理、有次序、清楚的表達，注意孩子用詞的準確性，注意孩子說話的連貫和完整性。
教師可提供幾個和畫面相關的詞語或短語，讓孩子在說話的時候運用到句子中去，一是可以鍛煉孩子活用詞語，二也可以讓文章變得更加生動。四、要注意格式和標點符號寫作時格式和標點符號是必須規范的一個重要因素，一定要讓孩子從開始就養成一個好習慣。
對于一年級的孩子需要注意的是：標題寫在第一行中間、每個段落的第一行空兩格，第二行頂格寫、正確的使用“？”、“。”、“！”，知道標點符號占一格。
如，寫完了“時間”要打逗號“，”；寫完了“在什么地方”要打逗號，寫完了 “誰干什么”要打句號“。”。
如果有的孩子要寫 圖中人物說話，那么，說出的話前面要打冒號 “：”，說的話要用引號（“ ”）引起來，表示這里面是說的話。五、注意書面整潔和錯別字良好的習慣都是從起步開始培養的。
在書寫過程中不要胡亂涂改，如有寫錯可用橡皮擦干凈后重新書寫，不要直接在原字（句）上涂改，使整體的書面看起來干凈整潔。因一年級的孩子識字數量有限，我們要注意糾正孩子的錯別字，特別注意的是容易混淆的同音字.看圖寫話是培養、提高兒童認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。
然而，看圖寫話的過程又是一件十分困難的工作，所以我們要激發孩子寫話興趣，教給孩子寫話的方法，培養孩子寫話的能力。因為孩子只有經歷了才會有記性的。
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