華閱文章網1.小班聽課記錄16篇,,,,,,,,,,,,,,,
幼兒園最新小班聽課筆記 執筆教師：馬老師 聽課時間：12月4日 聽課老師：本人 聽課地點：錢塘春曉幼兒園 活動名稱：花手套 班級：小班 活動領域：美術 活動目標：1、讓幼兒嘗試滾畫2、對色彩感興趣，愿意參與活動3、能用合適的語言表達 活動過程：準備：硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有手套樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃、藍綠、黃，湯勺若干，彈珠若干 教師行為 幼兒狀況 一、引入主題1、娃娃家里的寶寶們沒有手套啊！我們把盒子手套送給他們怎么樣？二、引導滾畫1、請小彈珠到盒子里來玩一玩2、怎么請彈珠的？用勺子，請后勺子放回盒子家里。
（幼兒常規引導）3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠（左右滾一滾，前后滾一滾，繞個圈兒滾一滾）4、請小朋友一起來滾畫 三、引導幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫1、請彈珠休息一下吧2、我們怎么把顏料也請到盒子里來玩一玩呢？（引導幼兒討論）3、用勺子請彈珠到顏料里去洗個澡，請完后勺子放回哪里？4、請小朋友幫老師念兒歌，老師來滾畫 四、小朋友操作，教師幫助念兒歌 五、引導幼兒討論1、現在手套寶寶上有什么了？2、它怎么樣？六、引導幼兒用不同的顏色進行滾畫1、可以在去請一次顏料，可以是不同顏色的，可以選兩顆。2、現在看看你的手套變怎么樣了 七、活動的結束 我們去請太陽公公幫忙 A 、太大了（怎么辦，老師沒有作回應） B 、沒有顏色 彈珠滾出后怎么辦要加以引導 有線寶寶 A 、像繩子 B 、像馬路 C 、像樹根 變五顏六色的了 評價：一、這是一個小肌肉運動的訓練，操作后有幼兒的交流。
二、應該值得注意的是在活動中應該讓孩子玩透，不需要示范 可以這樣來引導幼兒：“你怎么來讓彈珠玩”孩子先進行操作，“玩一玩，發現什么了”圍在孩子身邊引導，不需要再讓孩子坐下來了。讓孩子再找不一樣的顏色，看顏色的變化。
三、小班常用兒歌來引導，一個活動就用一個中心兒歌來引導。（小彈珠圓又圓，跳進盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線條，小線條像什么，像。
像。
像。
） ~~~~第二篇~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 國王生病了（大班）1、介紹故事的題目：師：老師帶來了一本書，從封面上能看出講了一個什么故事嗎？從哪里看出來的？國王生病了，他的表情怎么樣呢？小結：故事題目就叫《國王生病了》。
2、講述、理解故事：（1）看第一幅圖，老師講故事第一段（國王生病了）。（2）看醫生開出的運動計劃表，提問：看了計劃表，你覺得國王生了什么病？小結：聽聽醫生怎么說。
（看圖講述）（3）邊看圖邊講國王每天的運動。星期一：大王子和大臣抬轎子送國王上山。
提問：國王是怎么做的？大王子和大臣是怎么做的？看上去怎么樣？星期二：看圖請幼兒根據圖片講故事：國王是怎么騎馬的？幼兒講述后，老師小結。星期三：國王又去做了什么？和旁邊的好朋友說一說。
請小朋友用幾句話來告訴大家：星期三發生了什么事？星期四：國王叫大臣陪他去打棒球。老師講述故事。
星期五、星期六：國王要去干什么？（跑步、做操） 他是怎么跑步、怎么做操的？星期天：休息。國王怎么樣？大臣、王子和皇后怎么樣？（累死了）（4）國王覺得很奇怪，去問醫生：“怎么會這樣？”醫生哈哈大笑。
猜猜醫生會對他說什么？幼兒討論后，老師講述。國王聽了醫生的話，綞知道自己錯在哪里了，決定認真鍛煉。
3、與國王一起鍛煉：聽音樂，和老師看著圖片一起繞著教室周圍鍛煉：周一：爬山 周二：騎馬 三：游泳 … 小結：運動后你感覺怎么樣？國王和大家一起鍛煉后，精力充沛，身體也好了。4、制定運動計劃表：（1） 你們平時鍛煉身體嗎？你們都參加過哪些運動呢？（2）在幼兒園里你參加過哪些運動呢？（3）我們也來制作運動計劃表吧！交待要求：分小組制作在幼兒園里運動的計劃，商量好后畫下來，每天的運動要不一樣。
（4）講評：誰來介紹一下你們制定的運動計劃表？小結：你們制定的運動計劃表合理嗎？有沒有運動到身體的各個部位呢？把計劃表貼到教室，每天按計劃運動就可以看看是不是合理了。【每日寫作指導：家長如何輔導孩子的寫作技巧——家長必讀】 孩 子把作文寫好，這是家長共同的心愿。
生活中經常有這種情況：有些家長看到孩子的分數不高或老師批語不佳，便為之苦惱。他們或埋怨孩子不用心寫作，或埋怨孩 子不是寫作的材料，有的家長則埋怨老師的教學水平不高等等。
其實，孩子何嘗不想把作文寫好？殊不知他們有他們的困難，需要家長幫助。據筆者的觀察和體會，孩子能否把作文寫好，除了依靠老師的教堂教學、課外輔導外，還要依靠家長的幫助。
這一點往往被一些家長忽視。其實，家長也是孩子作文的輔導老師，家庭應是 孩子作文的第二課堂。
寫好作文，要具備兩方面的基本功：一是會從生活中積累素材；二是掌握一定的基本知識和技能。在對作文感到頭疼的中小學 生中，大部分遇到的難題是面對作文題目感到沒有內容可寫。
出現這種情況并不奇怪，因為寫作方法老師結合語文課教學都講到了，對每個學生來說，只是掌握和運 用的熟練程度不同而已。而每篇作文的內容要常換。
2.《聽課記錄怎么寫》
一.聽課記錄的基本內容聽課記錄的基本內容包括兩個方面。一是教學過程，說明確點就是教學實錄。二是教學評點，即教學意見。
（一） 教學實錄教學實錄包括聽課時間、學科、班級、執教者、課題、課時等；教學過程包括教學環節和教學內容，以及教學時采用的方法（多以記板書為主）；各個教學環節的時間安排；學生活動情況；教學效果等。教學實錄記到什么程度，要根據每次聽課的目的和教學內容來確定，通常有三種形式：
(1)簡錄：簡要記錄教學過程、方法策略、板書設計等。
(2)詳錄：比較詳細地把教學過程、方法策略、板書設計等都記下來，甚至教師的重點提問、學生的典型發言、師生的互動情況、有效的教學方法和手段、教學中的失誤等。
(3)實錄：把教師從開始講課到下課結束的整個教學環節、內容、時間、師生雙邊活動等一點不落的如實記錄下來。
（二）教學評點教學評點是指聽課者對本節課教學的優缺點的初步分析與評估，以及提出的建議。包括教材的處理與教學思路、目標；教學重點、難點、關鍵；教學結構設計；教學方法的選擇；教學手段的運用；教學基本功；教學思想等等。寫教學評點可以采取兩種形式：
(1)簡評：把師生雙邊活動后所產生的反饋信息，隨時記錄下來。
(2)總評：就是對簡評綜合分析后所形成的意見或建議記在記錄本上。待課后與教者互相交流，取長補短。
二.做好聽課記錄要注意以下幾點 應該根據聽課的目的和要求，有所側重地將聽、看、記、思的內容有機靈活地結合起來。如教師講和學生發言時，以聽為主，兼顧觀察；教師板書和學生演練時，以看為主，兼顧其他；學生練習時，以思考為主等。
（一）聽記要分清主次。聽課應該以聽為主，要把注意力集中在聽和思考上。思考什么、怎樣思考？①教師為什么要這樣處理教材，換個角度行不行、好不好；②對教師的成功、不足或錯誤，要思考原因，并預測對學生所產生的相關性影響；③如果是自己來上這節課，應怎樣上，進行換位思考；④如果我是學生，我是否掌握和理解了教學內容；⑤課程建設的新理念、方法、要求如何體現在日常教學中，并內化為教師自覺的教學行為；⑥這節課是否是反映教師實際水平，如果沒有聽課者，教師是否也會這樣上等。
（二）記錄要有突出重點。一般來說，記錄要詳略得當，簡明扼要，對內容要選擇，文字要精煉。對講課中符合教學規律、有創新、有特色的好的做法或存在的問題和不足等可以詳細地記錄，對一些問題的思考或見解也可詳細記錄，以免遺忘。
（三）聽課后要及時反饋，研討和交換意見。反饋時要堅持實事求是，抱著虛心、誠懇的態度，熱情主動地與教師交談，以平等商量的語氣，指出成功和不足或改進的地方。對經驗不足的青年教師，不要把問題講得太多，應有重點地指出突出的問題，并以建議的形式提出，多談優點和經驗，盡可能挖掘他們的閃光點，讓他們在快樂成功中成熟；對有經驗的教師，要實事求是地指出存在的問題和需要改進的地方，提出更新更高的要求，使他們認識到還有改進的地方和提高的空間。通常情況下，一般不是去做定性的分析和評價。
（四）對聽課記錄評議要進行整理總結，彌補自己的經驗不足。整理時要進行理性的思考分析，歸納出一些共性的東西，推廣成功的經驗和做法，提出改進意見、要求和方法等，以便在自己的教學中進行借鑒并提高自己的教學能力。 認真做好聽課記錄是聽課者基本素質的體現，它反映了聽課者的品德、態度、能力、水平等各個方面的基本素質。
3.求15篇幼兒園聽課記錄,托小中大班均可,但不要學前班小學的
第一篇 執筆教師：馬老師 聽課時間：12月4日 聽課老師：本人 聽課地點： 錢塘春曉幼兒園 活動名稱：花手套 班級：小班 活動領域：美術 活動目標：1、讓幼兒嘗試滾畫2、對色彩感興趣，愿意參與活動3、能用合適的語言表達 活動過程： 準備：硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有手套樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃、藍綠、黃，湯勺若干，彈珠若干 教師行為 幼兒狀況 一、引入主題 1、娃娃家里的寶寶們沒有手套啊！我們把盒子手套送給他們怎么樣？ 二、引導滾畫 1、請小彈珠到盒子里來玩一玩 2、怎么請彈珠的？用勺子，請后勺子放回盒子家里。
（幼兒常規引導） 3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠 （左右滾一滾，前后滾一滾，繞個圈兒滾一滾） 4、請小朋友一起來滾畫 三、引導幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫 1、請彈珠休息一下吧 2、我們怎么把顏料也請到盒子里來玩一玩呢？（引導幼兒討論） 3、用勺子請彈珠到顏料里去洗個澡，請完后勺子放回哪里？ 4、請小朋友幫老師念兒歌，老師來滾畫 四、小朋友操作，教師幫助念兒歌 五、引導幼兒討論 1、現在手套寶寶上有什么了？ 2、它怎么樣？ 六、引導幼兒用不同的顏色進行滾畫 1、可以在去請一次顏料，可以是不同顏色的，可以選兩顆。 2、現在看看你的手套變怎么樣了 七、活動的結束 我們去請太陽公公幫忙 A 、太大了（怎么辦，老師沒有作回應） B 、沒有顏色 彈珠滾出后怎么辦要加以引導 有線寶寶 A 、像繩子 B 、像馬路 C 、像樹根 變五顏六色的了 評價：一、這是一個小肌肉運動的訓練，操作后有幼兒的交流。
二、應該值得注意的是在活動中應該讓孩子玩透，不需要示范 可以這樣來引導幼兒：“你怎么來讓彈珠玩”孩子先進行操作，“玩一玩，發現什么了”圍在孩子身邊引導，不需要再讓孩子坐下來了。讓孩子再找不一樣的顏色，看顏色的變化。
三、小班常用兒歌來引導，一個活動就用一個中心兒歌來引導。 （小彈珠圓又圓，跳進盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線條，小線條像什么，像。
像。
像。
） ~~~~第二篇~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 國王生病了（大班） 1、介紹故事的題目： 師：老師帶來了一本書，從封面上能看出講了一個什么故事嗎？從哪里看出來的？ 國王生病了，他的表情怎么樣呢？ 小結：故事題目就叫《國王生病了》。
2、講述、理解故事： （1）看第一幅圖，老師講故事第一段（國王生病了）。 （2）看醫生開出的運動計劃表，提問：看了計劃表，你覺得國王生了什么病？ 小結：聽聽醫生怎么說。
（看圖講述） （3）邊看圖邊講國王每天的運動。 星期一：大王子和大臣抬轎子送國王上山。
提問：國王是怎么做的？大王子和大臣是怎么做的？看上去怎么樣？ 星期二：看圖請幼兒根據圖片講故事：國王是怎么騎馬的？ 幼兒講述后，老師小結。 星期三：國王又去做了什么？和旁邊的好朋友說一說。
請小朋友用幾句話來告訴大家：星期三發生了什么事？ 星期四：國王叫大臣陪他去打棒球。 老師講述故事。
星期五、星期六：國王要去干什么？（跑步、做操） 他是怎么跑步、怎么做操的？ 星期天：休息。國王怎么樣？大臣、王子和皇后怎么樣？（累死了） （4）國王覺得很奇怪，去問醫生：“怎么會這樣？”醫生哈哈大笑。
猜猜醫生會對他說什么？ 幼兒討論后，老師講述。 國王聽了醫生的話，綞知道自己錯在哪里了，決定認真鍛煉。
3、與國王一起鍛煉： 聽音樂，和老師看著圖片一起繞著教室周圍鍛煉： 周一：爬山 周二：騎馬 三：游泳 … 小結：運動后你感覺怎么樣？ 國王和大家一起鍛煉后，精力充沛，身體也好了。 4、制定運動計劃表： （1） 你們平時鍛煉身體嗎？你們都參加過哪些運動呢？ （2）在幼兒園里你參加過哪些運動呢？ （3）我們也來制作運動計劃表吧！ 交待要求：分小組制作在幼兒園里運動的計劃，商量好后畫下來，每天的運動要不一樣。
（4）講評：誰來介紹一下你們制定的運動計劃表？ 小結：你們制定的運動計劃表合理嗎？有沒有運動到身體的各個部位呢？把計劃表貼到教室，每天按計劃運動就可以看看是不是合理了。 ~~~~~第三篇 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 好朋友夾心餅干（小班） 聽課記錄： 1、導入活動： 師：小點心師傅坐好了嗎？ 小手洗干凈了嗎？放在膝蓋上藏好。
2、看一看： 師：桌上有什么？（餅干） （1）師拿一塊圓餅干：它是什么形狀？（圓圓的） 還有什么東西也是圓圓的？ （2）這塊餅干長得什么形狀？（方方的） 還有什么東西也是方方的？ （3）介紹夾心餅干： 師從口袋里變出一塊圓形夾心餅干，引導幼兒觀察：它有個好聽的名字，叫什么？它有幾片餅干組成？中間還有什么？兩62616964757a686964616fe78988e69d8331333264643063片餅干長得怎樣？（一樣） 3、做一做： （1）找一找：找兩塊一模一樣、可以做好朋友的餅干。 老師檢查：兩塊餅干可以頭碰頭，一樣大小的。
誰找到了圓圓的好朋友？誰找到了方方的好朋友？把它們頭碰頭，臉貼臉，看看是不是一樣的？ （2）師：餅干的芯還沒有，想想可以放什么做它們的芯？ 老師介紹白布下的。
4.小班聽課記錄16篇,,,,,,,,,,,,,,,
幼兒園最新小班聽課筆記執筆教師：馬老師聽課時間：12月4日聽課老師：本人聽課地點：錢塘春曉幼兒園活動名稱：花手套班級：小班活動領域：美術活動目標：1、讓幼兒嘗試滾畫2、對色彩感興趣，愿意參與活動3、能用合適的語言表達活動過程：準備：硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有手套樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃、藍綠、黃，湯勺若干，彈珠若干教師行為幼兒狀況一、引入主題1、娃娃家里的寶寶們沒有手套啊！我們把盒子手套送給他們怎么樣？二、引導滾畫1、請小彈珠到盒子里來玩一玩2、怎么請彈珠的？用勺子，請后勺子放回盒子家里。
（幼兒常規引導）3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠（左右滾一滾，前后滾一滾，繞個圈兒滾一滾）4、請小朋友一起來滾畫三、引導幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫1、請彈珠休息一下吧2、我們怎么把顏料也請到盒子里來玩一玩呢？（引導幼兒討論）3、用勺子請彈珠到顏料里去洗個澡，請完后勺子放回哪里？4、請小朋友幫老師念兒歌，老師來滾畫四、小朋友操作，教師幫助念兒歌五、引導幼兒討論1、現在手套寶寶上有什么了？2、它怎么樣？六、引導幼兒用不同的顏色進行滾畫1、可以在去請一次顏料，可以是不同顏色的，可以選兩顆。2、現在看看你的手套變怎么樣了七、活動的結束我們去請太陽公公幫忙A 、太大了（怎么辦，老師沒有作回應）B 、沒有顏色彈珠滾出后怎么辦要加以引導有線寶寶A 、像繩子B 、像馬路C 、像樹根變五顏六色的了評價：一、這是一個小肌肉運動的訓練，操作后有幼兒的交流。
二、應該值得注意的是在活動中應該讓孩子玩透，不需要示范可以這樣來引導幼兒：“你怎么來讓彈珠玩”孩子先進行操作，“玩一玩，發現什么了”圍在孩子身邊引導，不需要再讓孩子坐下來了。讓孩子再找不一樣的顏色，看顏色的變化。
三、小班常用兒歌來引導，一個活動就用一個中心兒歌來引導。（小彈珠圓又圓，跳進盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線條，小線條像什么，像。
像。
像。
）~~~~第二篇~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~國王生病了（大班）1、介紹故事的題目：師：老師帶來了一本書，從封面上能看出講了一個什么故事嗎？從哪里看出來的？國王生病了，他的表情怎么樣呢？小結：故事題目就叫《國王生病了》。
2、講述、理解故事：（1）看第一幅圖，老師講故事第一段（國王生病了）。（2）看醫生開出的運動計劃表，提問：看了計劃表，你覺得國王生了什么病？小結：聽聽醫生怎么說。
（看圖講述）（3）邊看圖邊講國王每天的運動。星期一：大王子和大臣抬轎子送國王上山。
提問：國王是怎么做的？大王子和大臣是怎么做的？看上去怎么樣？星期二：看圖請幼兒根據圖片講故事：國王是怎么騎馬的？幼兒講述后，老師小結。星期三：國王又去做了什么？和旁邊的好朋友說一說。
請小朋友用幾句話來告訴大家：星期三發生了什么事？星期四：國王叫大臣陪他去打棒球。老師講述故事。
星期五、星期六：國王要去干什么？（跑步、做操）他是怎么跑步、怎么做操的？星期天：休息。國王怎么樣？大臣、王子和皇后怎么樣？（累死了）（4）國王覺得很奇怪，去問醫生：“怎么會這樣？”醫生哈哈大笑。
猜猜醫生會對他說什么？幼兒討論后，老師講述。國王聽了醫生的話，綞知道自己錯在哪里了，決定認真鍛煉。
3、與國王一起鍛煉：聽音樂，和老師看著圖片一起繞著教室周圍鍛煉：周一：爬山 周二：騎馬 三：游泳…小結：運動后你感覺怎么樣？國王和大家一起鍛煉后，精力充沛，身體也好了。4、制定運動計劃表：（1） 你們平時鍛煉身體嗎？你們都參加過哪些運動呢？（2）在幼兒園里你參加過哪些運動呢？（3）我們也來制作運動計劃表吧！交待要求：分小組制作在幼兒園里運動的計劃，商量好后畫下來，每天的運動要不一樣。
（4）講評：誰來介紹一下你們制定的運動計劃表？小結：你們制定的運動計劃表合理嗎？有沒有運動到身體的各個部位呢？把計劃表貼到教室，每天按計劃運動就可以看看是不是合理了。【每日寫作指導：家長如何輔導孩子的寫作技巧——家長必讀】孩子把作文寫好，這是家長共同的心愿。
生活中經常有這種情況：有些家長看到孩子的分數不高或老師批語不佳，便為之苦惱。他們或埋怨孩子不用心寫作，或埋怨孩子不是寫作的材料，有的家長則埋怨老師的教學水平不高等等。
其實，孩子何嘗不想把作文寫好？殊不知他們有他們的困難，需要家長幫助。據筆者的觀察和體會，孩子能否把作文寫好，除了依靠老師的教堂教學、課外輔導外，還要依靠家長的幫助。
這一點往往被一些家長忽視。其實，家長也是孩子作文的輔導老師，家庭應是孩子作文的第二課堂。
寫好作文，要具備兩方面的基本功：一是會從生活中積累素材；二是掌握一定的基本知識和技能。在對作文感到頭疼的中小學生中，大部分遇到的難題是面對作文題目感到沒有內容可寫。
出現這種情況并不奇怪，因為寫作方法老師結合語文課教學都講到了，對每個學生來說，只是掌握和運用的熟練程度不同而已。而每篇作文的內容要常換常新，內容要靠。
5.聽課記錄怎么寫
包括：聽課時間、學科、班級、執教者、課題、課時等，教學過程包括教學環節和教學內容以及教學時所采用的方法，各個環節的時間安排、學生活動2113情況，教學效果等。
課堂實錄如何記，記到什么程度，要根據每次聽課的目的和教學內容來確定，可以5261采用以下幾種形式：1、簡錄，4102簡要記錄教學步驟、方法、板書等。2、詳錄，比較詳細地把教學步驟都記下來。
3、實錄，把教師開始講課，師生活動、直到下課都記錄下來。擴展資料：寫教學點評可以采用以下兩種形式：1、簡評，把師生雙邊活動后產生的反饋感應，隨時記錄下來。
2、總評，就是把對簡評綜合分析后所形成的意見或建1653議記錄在記錄本上。待課后與教者互相交流，取長補短。
需要強調的是專，在做聽課記錄時，許多人偏于記錄課堂實錄，而不做點評，甚至相當一部分老師記錄的是教者的板書，教者板書什么就記什么，此外別無他記。顯然這種聽課記錄的價值是不打的。
好的聽課記錄應該是實錄與點評的兼顧，特別是做好課堂點評往往比實屬錄更重要。
6.如何寫好《聽課記錄》
這要求我們青年教師必須認真細心揣摩。
（三）要關注教學方法與學習方法聽課時要關注教師是怎樣在教學過程中與學生積極互動、共同發展；怎樣從教師的“教”為中心，向以學生的“學”為中心轉移，怎樣處理好傳授知識與培養能之間的關系；如何創設學生主動參與的教學環境，激發學生的學習積極性，培養學習能力；怎樣培養學生學會觀察、質疑與比較，學會分析、判斷與推理，學會概括、歸納與小結，學會操作與演示，學會討論、辯論與爭論等。
（四）要關注輔助手段的應用與板書設計
聽課時，還要認真琢磨教師如何把信息技術與學科教學整合，充分發揮信息技術的作用，為學生的學習提供豐富多彩的教學情境，從而激發學生學習興趣，提高教學教學實效。還要關注教師如何設計板書，是否做到詳略得當，層次分明，脈絡清晰，重點突出，提綱挈領。五）要關注練習設計與知識拓展既要關注練習設計是否做到有針對性、層次性、拓展性，達到鞏固新知，培養能力的目的，又要關注練習形式是否多樣，是否應用所學知識解決日常生活實際問題，提高學生解決實際問題的能力。
（六）關注教師的身體語言
老師在講課中，往往傾注了自己的情感。為了表達自己的情感，教師往往會使
用各種身體語言進行強化，如一個眼神，一個會意或鼓勵的微笑，一個恰到好處的
手勢，乃至教師在講臺上的步伐等等。教師的舉手投足都是教學進程的一部分。當
然，并不需要記下所有的動作，而是記下教師使用得較好的身體語言或不當部分。
（七）關注聽課者即時的思考和評價
聽課時產生的隨感及評價。授課教師的講課往往對聽課者產生影響，聽課者在
聽課過程中對授課教師的教學方法選用、教學環節的優化、教學語言的特點、教學
思想的體現等的思考和評價都應及時記錄下來，以利于課后評價。
三、做好聽課記錄要注意以下幾點
應該根據聽課的目的和要求，有所側重地將聽、看、記、思的內容有機靈活地
結合起來。如教師講和學生發言時，以聽為主，兼顧觀察；教師板書和學生演練時，
以看為主，兼顧其他；學生練習時，以思考為主等。
（一）聽記要分清主次。
聽課應該以聽為主，要把注意力集中在聽和思考上。思考什么、怎樣思考？
①教師為什么要這樣處理教材，換個角度行不行、好不好；
②對教師的成功、不足或錯誤，要思考原因，并預測對學生所產生的相關性影
響；
③如果是自己來上這節課，應怎樣上，進行換位思考；
④如果我是學生
,
我是否掌握和理解了教學內容；
⑤課程建設的新理念、方法、要求如何體現在日常教學中，并內化為教師自覺
的教學行為；
⑥這節課是否是反映教師實際水平，
如果沒有聽課者，
教師是否也會這樣上等。
（二）記錄要有突出重點。
一般來說，記錄要詳略得當，簡明扼要，對內容要選擇，文字要精煉。對講課
中符合教學規律、有創新、有特色的好的做法或存在的問題和不足等可以詳細地記
錄，對一些問題的思考或見解也可詳細記錄，以免遺忘。
（三）聽課后要及時反饋，研討和交換意見。
反饋時要堅持實事求是，抱著虛心、誠懇的態度，熱情主動地與教師交談，以
平等商量的語氣，指出成功和不足或改進的地方。對經驗不足的青年教師，不要把
問題講得太多，應有重點地指出突出的問題，并以建議的形式提出，多談優點和經
驗，盡可能挖掘他們的閃光點，讓他們在快樂成功中成熟；對有經驗的教師，要實
事求是地指出存在的問題和需要改進的地方，提出更新更高的要求，使他們認識到
還有改進的地方和提高的空間。通常情況下，一般不是去做定性的分析和評價。
（四）對聽課記錄評議要進行整理總結，彌補自己的經驗不足。