華閱文章網1.經典誦讀的意義是什么
經典誦讀是弘（揚中辦證）揚中華文化很好的形式。誦讀晚會有利于緬懷先輩，體會生生不息的民族生機，并從文學藝術作品中尋找價值的肯定和情感的皈依。
上海、江蘇、湖南等地觀眾紛紛表示，誦讀晚會別開生面，藝術家朗誦得非常有感情，看了很受感染，晚會既是對昨天的緬懷、對今天的肯定和對未來的展望，也是把為了革命勝利而獻身的先輩、正在為國家建設努力的人們以及青少年的未來聯系起來的充滿豪情、真情和激情的活動。
通過這樣一個特殊的形式，紀念親人、革命先烈，傳承中華傳統文化，很有意義，希望以后更多地舉辦這樣的活動。北京、山東等地網友留言，他們在優美的朗誦中深情懷念那些故去的先烈和普通人，形式不同，情懷永在。希望在各個中小學大力開展經典朗誦活動，揚中華文化。
擴展資料
經典誦讀貫徹教育部、國家語委、中央文明辦有關精神，充分依托校教育資源和優勢，發揮廣大師生的積極性、主動性和創造性，以相關課程、課外活動及校園文化建設為載體和平臺，積極實施“中華誦·經典誦讀行動”。
引領廣大師生更加廣泛深入地感受領悟中華經典，加深對中華優秀文化傳統的了解和熱愛，增強繼承和弘揚中華文化的自覺性，提高思想道德水平；培養學生誦讀、書寫及講解經典能力，提高他們的文化素養、審美情趣及語言文字應用能力。
參考資料來源：搜狗百科-中華經典誦讀活動
2.經典誦讀的意義
目前恰逢大力加強青少年思想道德建設，深入推進素質教育的發展形勢，回溯源頭，傳承文明，經典誦讀活動成為我校辦學特色上的一項新的探索。自上學期起，我們就確定開展了以 “誦經典、品古韻、做君子、傳美德”為主題的經典誦讀活動。精選中國古代、近代詩詞、散文中的名篇精品，編印成校本教材 《走進經典》，在全校師生中掀起了誦讀熱潮，得到廣大師生的熱烈響應和支持。
新學期伊始，學校就把這項工作提上重要議事日程，決定把經典誦讀持續開展下去，打造成我們實驗中學素質教育上的一大亮點。學校成立素質教育研究中心，專門負責此項活動的運作，逐步建立起與這個活動相適應的完整而富有特色的辦學思想體系。
這項活動以班為單位，由班主任負責組織，語文教師具體實施，計入語文教學工作。每學期進行一次誦讀比賽，把比賽成績作為考核班級工作的一項重要內容。活動中，學生接觸到了最具傳統文化價值的經典詩文，識記和掌握終生受益的知識精華。同時，逐步認識、領會了我國優秀民族傳統文化，繼承和弘揚以愛國主義為核心的偉大民族精神、汲取歷史智慧、認同民族文化，增強民族自信心、自尊心、自豪感。通過教師進一步挖掘誦讀的深層意義，引導學生寫誦讀心得，談比賽體會，使學生不但達到知識積累的目的，還要培養敦厚好學、通達事理、胸襟開闊、人格健全、明理誠信、孝敬父母的優秀品德，具備開放多元的意識，養成積極向上和不斷進取的人生態度。
通過活動的開展，學生人文素質提高了，語言和精神世界都得到了明朗和提升，我們達到了預期效果。正如有的家長所說： “我們的孩子通過參與這項活動，積淀了知識，又鍛煉了能力，為他們將來走上社會步入人生打下了良好的基礎。他們一輩子也不會忘記這次活動的”。
3.開展經典朗誦的意義
中華文化源遠流長，博大精深，是中華民族賴以生存的精神支柱和心靈家園。經典是文化的精粹，是人類文明的積淀，誦讀祖國優秀的傳統文化，可以說是一份寶貴的精神財富。
誦讀經典，品悟中華文化，傳承民族精神，造就具有中華氣韻和民族氣質的現代中國人，是每一
個教育者的神圣使命。孩子們在經典誦讀中修養德行， 學會做人。
誦讀經典不僅豐富了幾
代人的知識，提高了學習成績，更重要的是教會大家怎樣做人，它像絲雨一樣潤物細無聲地滋潤的大家的心靈，使大家良好的行為習慣和優秀的道德育品質也自然形成，同時了增強民族自信心和自豪感。
擴展資料：
經典誦讀能讓孩子感受文字的節奏，這真是人生的一大享受。好文章誦讀得多，靈巧的修辭，
鏗鏘的聲韻，潛移默化中就變成自己能力的一部分。
在寫作中也可提供有關詩詞為寫作引用材料，使之聯系所寫內容，體會意境、感情，達到借鑒、練筆目的。
常常耳濡目染于經典光明正大的智慧思想之中，以潛移默化其氣質。經典的價值將伴隨其人生經驗的成長而如吐芬芳，綻放光明，能扶持他克服人生的逆境難題。
4.誦讀經典的意義
誦讀課文，記憶力明顯增強 經典誦讀具有激發潛能與智慧的作用。
有助于審美教育與人文思想教育，拓展思想深度。大量識字： 每天堅持誦讀20分鐘，1年可輕松識字2000個以上，快速進入早期閱讀，"早成才的孩子一定要早識字".許多所謂的"神童"其實都是"早期大量識字和閱讀"的孩子. 提高作文水平： 孩子認字多了，就會喜歡看書，看書多的孩子接受的信息就多，所謂"胸有萬卷書，下筆如有神"！因此，誦讀經典的孩子，大多說話流利，作文水平明顯提高，遣詞造句，引經據典。
.. 提高記憶力： 堅持認真誦讀經典的絕大部分孩子都有過目不忘的本領，各科成績明顯提升，成績的好壞，往往取決于他的記憶力、理解力的高低。誦讀經典的孩子，記憶力和理解力都會顯著增強，這時孩子讀學校里的教科書易如反掌，考試成績根本不用擔心。
品德純善： 讀經典的孩子，懂得孝敬父母、友愛兄弟、關心他人、成為眾人公認的好孩子、好學生。 少兒誦讀經典的好處1.熟知漢字音形義等功能特點，少兒用手指字誦讀，自然識字，培養專注力、記憶力，增強語文能力、文 言文能 力，提高閱讀興趣和閱讀能力，達成正確的讀書習慣，博古通今，建立成就根本。
2.誦讀經典要求尊師重道，身心恭敬，正心誠意，培養誠信性格，秉性脾氣向良性健康發展，自然健全人格，另取得“文化治療”多動癥，自閉癥等。3.大聲朗讀，不斷重復，乃至熟記于心。
“書讀百遍，其義自見”， 圣賢道理，指導人生，心靈手巧，提高才藝、運動、勞動技能。4.經典一部，勝雜書萬本，陶冶性靈，開闊心胸，端正品行，深入背誦如流水，耳聰目明，經典美文，圣賢智慧，誦讀而通達心的作用，心慧而腦智，健全身心綜合能力，智慧善人生。
5.經典是聚精會神，全神貫注，精氣神合一，身心神合一，天人合一等等意境所形成的智慧文字能量，久經不衰，承傳萬古不滅。誦讀經典引領智慧之門，身體健康，精神崇高。
6.道醫學對于誦讀經典作用生理的機理簡述：“心在竅為舌”“心氣通于舌”，開口朗誦，打開心的外竅舌，五德能量補充心氣；“肝開竅于目”，目視“經文”，調動肝臟功能；聲帶發音，抑揚頓挫，有聲有調，尋聲找音，調動肺臟功能；耳通腎臟，聲波振動，同頻共振，耳聽其音，調動腎臟功能。7.誦讀經典要求坐姿端正，身心松、靜、自然，舌、口、目、耳、心、腦并用，五官、五臟、身形、手配合。
用正確的方法開口誦讀經典，久而達到開心竅、啟智慧、修心性，調臟腑、補德能，而自然識字、會意、妙悟、靈覺、獲能、印心，輕松成就人生.大量識字： 每天堅持誦讀20分鐘，1年可輕松識字2000個以上，快速進入早期閱讀，"早成才的孩子一定要早識字".許多所謂的"神童"其實都是"早期大量識字和閱讀"的孩子. 提高作文水平： 孩子認字多了，就會喜歡看書，看書多的孩子接受的信息就多，所謂"胸有萬卷書，下筆如有神"！因此，誦讀經典的孩子，大多說話流利，作文水平明顯提高，遣詞造句，引經據典。.. 提高記憶力： 堅持認真誦讀經典的絕大部分孩子都有過目不忘的本領，各科成績明顯提升，成績的好壞，往往取決于他的記憶力、理解力的高低。
誦讀經典的孩子，記憶力和理解力都會顯著增強，這時孩子讀學校里的教科書易如反掌，考試成績根本不用擔心。 品德純善： 讀經典的孩子，懂得孝敬父母、友愛兄弟、關心他人、成為眾人公認的好孩子、好學生。
少兒誦讀經典的好處1.熟知漢字音形義等功能特點，少兒用手指字誦讀，自然識字，培養專注力、記憶力，增強語文能力、文 言文能 力，提高閱讀興趣和閱讀能力，達成正確的讀書習慣，博古通今，建立成就根本。2.誦讀經典要求尊師重道，身心恭敬，正心誠意，培養誠信性格，秉性脾氣向良性健康發展，自然健全人格，另取得“文化治療”多動癥，自閉癥等。
3.大聲朗讀，不斷重復，乃至熟記于心。“書讀百遍，其義自見”， 圣賢道理，指導人生，心靈手巧，提高才藝、運動、勞動技能。
4.經典一部，勝雜書萬本，陶冶性靈，開闊心胸，端正品行，深入背誦如流水，耳聰目明，經典美文，圣賢智慧，誦讀而通達心的作用，心慧而腦智，健全身心綜合能力，智慧善人生。5.經典是聚精會神，全神貫注，精氣神合一，身心神合一，天人合一等等意境所形成的智慧文字能量，久經不衰，承傳萬古不滅。
誦讀經典引領智慧之門，身體健康，精神崇高。6.道醫學對于誦讀經典作用生理的機理簡述：“心在竅為舌”“心氣通于舌”，開口朗誦，打開心的外竅舌，五德能量補充心氣；“肝開竅于目”，目視“經文”，調動肝臟功能；聲帶發音，抑揚頓挫，有聲有調，尋聲找音，調動肺臟功能；耳通腎臟，聲波振動，同頻共振，耳聽其音，調動腎臟功能。
7.誦讀經典要求坐姿端正，身心松、靜、自然，舌、口、目、耳、心、腦并用，五官、五臟、身形、手配合。用正確的方法開口誦讀經典，久而達到開心竅、啟智慧、修心性，調臟腑、補德能，而自然識字、會意、妙悟、靈覺、獲能、印心。
5.國學經典誦讀的好處和意義有哪些
原發布者：xihualizhen123
經典誦讀的意義中華民族傳統文化是人類的智慧、世界的瑰寶，對家庭、國家和社會的和諧起到了巨大的維系與調節作用，對世界人類的生存發展做出了重要的貢獻。中華經典詩文承載著中華民族精神和傳統文化教育的精華，是建設社會主義先進文化的寶貴資源，是對青少年進行倫理道德教育的重要載體。開展中華經典詩文誦讀活動，對于傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化，激發全社會對中華優秀文化和祖國語言文字的學習和熱愛，增強民族自豪感和文化自信心，提升廣大青少年的道德素養和語文素質，繁榮和發展社會主義先進文化，凈化社會風氣，構建社會主義和諧社會具有重要意義。因此，我們學校特在今天舉行“經典誦讀”比賽。希望以此次“經典誦讀”比賽為契機，掀起誦讀經典和現代文的熱潮，也掀起學習語文的高潮，提高同學們對語文聽、說、讀、寫能力的培養及個人的文化的塑造。增強記憶力，激發潛能與智慧。使無聲的書面語言變成有聲有色的口頭語言的過程中，眼、口、耳、心、腦等多種感官并用，開發同學們的右腦。發展同學們的語言及寫作能力的提高。小學階段是人一生中記憶力最好的時期，加強經典誦讀訓練，可以陶冶情操，豐富語匯，在作文中可以引經據典，增強了文章的文學底蘊。還有助于審美教育與人文思想教育，拓展思想深度。所以，我們要以這次“經典誦讀”比賽這個平臺為起點，讓我們一起與經典同行。一、誦讀課文，記憶力明顯增強。經典誦讀具有激發潛能與智慧的作用。誦讀經典是利用上善治
6.國學經典誦讀的好處和意義有哪些
最低0.27元開通文庫會員，查看完整內容> 原發布者：xihualizhen123 經典誦讀的意義中華民族傳統文化是人類的智慧、世界的瑰寶，對家庭、國家和社會的和諧起到了巨大的維系與調節作用，對世界人類的生存發展做出了重要的貢獻。
中華經典詩文承載著中華民族精神和傳統文化教育的精華，是建設社會主義先進文化的寶貴資源，是對青少年進行倫理道德教育的重要載體。開展中華經典詩文誦讀活動，對于傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化，激發全社會對中華優秀文化和祖國語言文字的學習和熱愛，增強民族自豪感和文化自信心，提升廣大青少年的道德素養和語文素質，繁榮和發展社會主義先進文化，凈化社會風氣，構建社會主義和諧社會具有重要意義。
因此，我們學校特在今天舉行“經典誦讀”比賽。希望以此次“經典誦讀”比賽為契機，掀起誦讀經典和現代文的熱潮，也掀起學習語文的高潮，提高同學們對語文聽、說、讀、寫能力的培養及個人的文化的塑造。
增強記憶力，激發潛能與智慧。使無聲的書面語言變成有聲有色的口頭語言的過程中，眼、口、耳、心、腦等多種感官并用，開發同學們的右腦。
發展同學們的語言及寫作能力的提高。小學階段是人一生中記憶力最好的時期，加強經典誦讀訓練，可以陶冶情操，豐富語匯，在作文中可以引經據典，增強了文章的文學底蘊。
還有助于審美教育與人文思想教育，拓展思想深度。所以，我們要以這次“經典誦讀”比賽這個平臺為起點，讓我們一起與經典同行。
一、誦讀課文，記憶力明顯增強。經典誦讀具有激發潛能與智慧的作用。
誦讀經典是利用上善治。
7.經典誦讀的意義 這道題怎么答
經典誦讀的意義 經典是民族精神的源頭，人類文化的瑰寶，千古傳承記錄著民族基因中的最高智 慧，是民族千年老人對后世子孫的諄諄教誨所承載的是圣賢偉大的思想光輝。
我 們日日誦讀浸潤，人生的啟迪，博大寬厚的思想人格逐漸養成，生命才能掏溶出 深度和高度，正是厚德載物的大基礎。所有的聰明智慧唯有建立在這個平臺上才 能盡其用。
語文是進行人文教育的主戰場。人類幾千年璀燦的文化在語文書中有了充分 的體現。
學生通過學習（當然是自由的閱讀，自覺的學習，主動的體驗），了解 并掌握已有的文化世界，就能較好地被文化所塑造。而經過文化塑造的人就有可 能成為一個文化的塑造者。
我們以誦讀經典為主滲透常規語文朗讀，來促進現代文的學習。這二者的相 輔相成對孩子語文聽、說、讀、寫能力的培養及個人的文化的塑造有著深遠的意 義。
實現了不一樣的課堂與教學效果，對此，淺談一下自己的感受： 一、誦讀課文，記憶力明顯增強 經典誦讀具有激發潛能與智慧的作用，水結晶試驗表明，誦經典正是利用上 善治水的重要方法，調用能量之法，運用自己的聲波音能，承載豐富美善智能量 的經典語言，文字信息，反饋給自己的體內之水，從而改善整個身心氣質，達到和 諧身心、開智益慧的目的。 讀書，強調“口誦心惟”。
“誦”決不僅僅是“口”的發音活動，同時包含 了豐富的思維活動和情感活動。朗讀也是一種藝術的再創造。
它在使無聲的書面 語言變成有聲有色的口頭語言的過程中，眼、口、耳、心、腦等多種感官并用。 學習語言，主要不是依靠理性分析，而是靠語言的直接感受和積累。
語言正是在 反復的實踐中形成一種習慣，“少成若天性，習慣成自然”。 “書讀百遍，其 義自見” 誦讀對學習力的強力影響正是建立在對記憶力的拓展和優化基礎上的， ， 具有開發右腦的作用。
具有開智的意義。 我們一年級的孩子讀經典能達到倒背如流。
他們每次背誦常規語文的時候也 用背經典的方法熟讀成誦，背得很快，這正是誦讀經典帶來的極強記憶的神力。 美國醫學博士楊定一醫師在臺灣進行兒童讀經典所經歷的身心變化的科學 試驗再次證明讀經典的兒童其記憶力更強。
二、有助發展孩子的語言及寫作能力的提高。 小學階段是人一生中記憶力最好的時期，教師充分利用教材指導學生朗讀， 甚至熟讀成誦， 讓學生直接感受語言， 積累語言材料， 了解多種的語言表達方式， 就能學會運用語言文字準確地表達自己的觀點， 抒發自己的感情， 從而發展語言。
葉老說， “多讀作品，多訓練語感，必將能駕馭文字”。在語文課堂教學中， 重視并加強經典與現代文的閱讀朗讀訓練，是非常必要的。
讀書法，有三到，心眼口，信皆要。誦讀需恭恭敬敬，一心一意，不急不徐， 字字清楚輕松愉悅。
經典，乃悠揚自得的雅正中和之音，我們每天堅持不懈，讀 圣哲之言，體圣哲之心，發圣哲之語，定在之中，慧在之中。現代文閱讀更需聲 情并貌，在讀經典的影響下恭敬認真地讀出其中的思想感情。
熟讀而后能悟，悟 而后能用，用而后能生巧，巧而后出新，誦讀就是把書上的變成自己的，放在自家 智慧庫里，隨用隨取。用多了，自然心靈手巧，會有神來之筆、天造之功。
魯迅，茅盾等老一輩文學大師他們青少年學習的也是文言文，為他們深厚的 文學功底的建立打下了堅定的基礎。 我們的孩子每天讀經典，耳濡目染被文化的韻味而感染，陶冶情操，豐富語 匯，在作文中可以引經據典，增強了文章的文學底蘊。
三、誦讀有助于審美教育與人文思想教育，拓展思想深度。 站在“以人為本”的立場來觀照教材，我們的教育便會指向人的終極關懷： 披文入情，因情悟文，由文明理；讓學生通過體驗、理解的方法，感悟人生，實 現自我。
經典的核心是以德育人， 常規語文的核心也是將語文聯系生活對人進行思想 教育。其每一篇文章都往往蘊含著一個人文的思想，讓我們理解課文思想更有廣 度與深度。
讓學生接受經典誦讀教育，接受傳統文化的熏陶的意義是深遠的，請讓我們一起 與經典同行。
8.經典誦讀有哪些好處
做什么事情，我必須要看理由才會馬上付諸行動的。
“經典誦讀”在我決定要推廣的前一年就看過了它的好處，但是那時候，我還是無動于衷的，所以現在推廣時，有些家長也是我當年的表情——半信半疑，我會理解他們，每個人對自己不認識的東西，都是不太相信的，都有一個了解的過程。我是一個普通的工人，是經典誦讀的推廣者，現在孩子們叫我老師，但是！——我首先是一個母親，是一個非常熱切要了解現今的教育模式、教育狀況的母親，是一個想找一種“既想省錢，但又能教育出優秀兒女”的方法的母親。
但是我發現很多家長都帶孩子去參加各種各樣的班，而且收費奇貴，我在想：“為什么？”一個人的精力是有限的，有什么興趣會一直伴隨著女兒，讓她終生受益呢？我無時無刻不在思考當中。后來真的有孩子給我教了，我才開始有了“強迫”自己接觸經典機會，我這個已經過了30歲（不是13歲）沒救的人，也能感受到我們的祖先原來是如此的偉大，讀經典，我不主張看注解的，因為十個人就有十種的看法，讓孩子無所適從，而且經典是運用在日常生活中才能體驗到妙處的，“書讀百遍其義自見”，讀多了就自然會懂的。
那些“反對者”根本就沒有讀過，當然也根本沒有在教學上實踐過，怎么會有依據出來說話呢？請看我發現了什么吧，也許你們會笑我的，連這個也不懂：例如： “君子務本，本立而道生，孝悌也者，其為人之本與！” ——出自《論語》意思是在日常生活中，孝順父母、友愛兄弟姐妹，是做人的根本，百行以孝為先，沒有這個作為“根”，就沒有成就事業的“果”。一切事情也不會心想事成。
因為假如違背了這個“道”，當然方向會錯，目標也會走偏。試想想一個對自己父母不好的人，一個心術不正的人，他能為社會作出怎樣的貢獻呢？“圣人無常心，以百姓心為心”——《老子》無常也許是“不執著”的意思吧，這一句我不太懂，但是后一句“以百姓心為心”，我倒是學進去了，一個人生存在這個世上，怎樣體現自己的價值呢？那就是要把自己放在社會這個天平上去秤一秤了，社會與我（任何人）是息息相關的，社會的需要，就是我的需要；百姓過得好，也就是我過得好。
所以有智慧的人，不會做對社會公眾有害的事。“積善之家必有余慶，積不善之家必有余殃。”
——《易經》這句話，我一直以為是佛家勸人行善時說的。誰知道它竟然出自《易經》。
現在想來，不無道理的。如果一個人，他心存善念，處處為別人著想，自然心態好，心胸開闊，因為他沒有做對不起別人的事情，心就踏實；臉上總是喜悅的笑容，那么他的人緣就會好，事情也就會容易成功，俗話說“得民心者，得天下”；相反，一個人如果處處想的、做的，都是為了一己私利，這種人心胸狹窄，站得不高，看的也不會遠了；到了哪個單位也不會受歡迎，當然人緣不會好到哪里去，在心態上也只會怨天尤人，不是苦瓜臉，就是皮笑肉不笑，好運也不會降臨到他頭上，做的事情也不會是成功的。
有一句話說：“機會是留給有準備的人。”我想改一下：“機會是留給心態好的人。”
所以，這句話不是迷信的，相反它說明了命運是掌握在自己手中的。就看你善不善，是真善的還是假善的；是真心的為民做事的還是沽名釣譽的。
我們教孩子讀的就是這些，所以我非常地堅信，讀了這些書的孩子，我們不會擔心他們的前途，因為他們的胸懷是博大的，見識是豐富的，行為是優雅的，意志是堅強的。智慧與見識會比一般沒讀過的一定強很多，他們絕對是有理想的、成為社會中的中流砥柱的下一代。
志向要從小樹立，不是一般的“學者、專家”，只看到“經典誦讀”是開發潛能的一種，這樣未免心胸狹隘、眼光短淺了。當然了，培養孩子的潛能，這個絕對不用懷疑的。
試想想：一個能背誦充滿智慧的、幾萬字的孩子，他在自己的頭腦中，自然會以他喜愛的方式整理過濾，等需要的時候了，很自然就能調動出來了。那么，這樣一個有思想，有內涵的少年，你還會擔心他寫不出好文章嗎？他對文字已經非常敏感了，你還擔心他不愛閱讀嗎？他有遠大志向了，還擔心他成為不良少年嗎？這是不可能的，你不讓他學習，他反而會跟你“急”呢！還有，一個能大段大段地背誦英文經典的孩子，你還擔心他不會聽，不會讀，不喜歡閱讀外文著作，看到“老外”會膽怯嗎？不會的！什么叫胸有成竹，就是這個道理。
況且孩子讀起來真的不辛苦，因為13歲以前也是語言發展的重要時期，你不讓他背這些經典，他也會背廣告詞的，那么我們做家長的，為什么不愿意每天花一點點時間、精力，陪他們讀一些長大后，一輩子都起作用的東西（健康偉大的人格）呢？這實在是可惜！太可惜了！在這里我想說，如果孩子將來學習不好，你不要罵他，因為你錯過了教育的最好時機，（有些雖然知道經典誦讀，但是你也不教）；如果將來孩子性格不好，自私自利，你也不要罵他，因為你作為家長，沒有接受這些經典的引導，當然，你不會言傳身教，引導孩子過上幸福的生活了。就如只學武術，不修身（武德），他不會成為一代宗師；他最多有一個好身體，但心態是否健康，那就要看天意了。
我，作為一。