華閱文章網1.談如何在數學作業批改中巧用評語
但枯燥乏味、缺乏激勵性，評價結果帶有一定的片面性，不能全面評價一個學生的基本素質、學習潛力。
作業的滿分僅表示答題正確，學生的解題思路、方法、過程、習慣、能力、品質等各方面并不能從分數中體現出來，而這些東西卻正是小學生學習潛力之所在。在新課程標準的理念下，我在數學作業的批改中增加了新元素巧用評語。
我認為數學作業批改中巧用評語能收到四兩拔千斤的效果，它能成為學生發展的催化劑，對于不同的學生，它會有不同的功效。一、巧用評語對優等生，不僅可以拓寬學生的學習思路，還可以激發學生的學習潛能。
對優秀學生的作業，老師總是很喜歡，他們的作業不僅思路清晰，解答正確，而且字跡工整，讓人看了心情舒暢。在一些完成較好的作業本上，除了打上 優☆外，不妨寫上簡短的鼓勵語：你真棒。
如練習88*125時，就有多種簡便方法：方法1:88*125=(80+8)*125=80*125+8*125=11000；方法2:88*125=8*125*11=1000*11=11000；方法3:88*125=4*125*22=500*22=11000。改到這兒時，我按捺不住心中的喜悅，提筆在答案邊寫下：你的方法真多，你真棒！以此來激發學生的上進心。
在做一題多解的題時，有的孩子想出了一種解法，給他打上一個：優秀；而有的孩子想出兩種解法，但憑他的實力還可發現更新的、更簡的解法，所以給優秀的同時還會再送一個？或寫上聰明的你，一定能想到更好的解法！以啟迪思考寄予期望。二、巧用評語對中等生，不僅可以指導學生的學習方法，還可以培養學生良好的學習習慣。
新課程理念下的作業批改，在關注知識的同時，還要關注學生在作業中所折射出來的思維過程與方法。教師在作業批改時，應堅持從不同的角度去衡量，不僅要關注孩子們作業的對錯，還要對學生作業書寫的工整、格式的規范嚴格要求。
在學生的作業中有的學生經常由于粗心而出錯，我總是首先肯定其長處，增強自信，再提出殷切希望，改正缺點，如：先找準數量關系式！、結果正確，但格式正確嗎？、你的答案是題目所問的嗎？、你的方法很好，但計算結果不夠準確 等指導性評語向學生提供思考路線， 讓學生在老師的提示下自己去思考、去改正。又如："42*199+42=(42*200-42)+42=8358+42=8400"。
我給他批上：好，你跨出了可喜的一步！還在題目中42下邊劃了紅線，以作暗示。果然，學生又補上一種算法："42*199+42=42*(199+1)=42*200=8400"。
又給他批上：你真聰明！孩子要和同伴比，但更重要的是要和自己比，戰勝自己，超越自己，便是最大的進步。根據評語，學生不僅找到了錯在哪里，而且知道為什么錯、怎樣改正。
這樣，不僅沒有打擊其自信，而且使其糾正了不良傾向，培養學生嚴謹的治學態度和良好的學習習慣。三、巧用培養對后進生，不僅可以激發學生的學習興趣，還可以幫助學生樹立信心。
在完成相同學習任務時，學習困難的學生要比優等生付出的努力更大一些，因此在批改作業的過程中，除了對那些有正確答案且表現突出的學生給予簡短激勵性的評語外，還給那些同樣付出努力卻得 到錯誤答案或得不出答案的學生以鼓勵，告訴他們不要灰心，消除其自卑，激發其斗志，樹立其信心，用期待的目光，使他們較快地進入一種良好的學習狀態。所以，我們應該更加關注后進生的作業，盡量發現他們作業上的閃光點，縱向地比較他們的每次作業，肯定他們的一點點進步，如果他們每次看到作業本上盡是刺眼的*，他們的學習信心肯定受到打擊，就抱著破罐子破摔的想法，每次作業也會越來越差，久而久之，形成惡性循環。
在作業批改中，用一些帶有感情色彩的評語使學生感受到了老師對他們的關愛， 看到你在進步，老師真為你高興！、你的字寫得真工整、老師相信下次你會做得更好！ 、繼續努力，你會很棒等帶有感情色彩的評語來鼓勵他們，幫助他們樹立信心，激發他們學習興趣。我想這樣的評語，不僅是情感上的補償，更是心理上的調整。
可以使他們在數學作業的實踐中變無趣為有趣，變有趣為興趣，變興趣為樂趣，讓學生體會到老師對他的關心和關注，體驗到成功的喜悅感，充滿了希望，從而逐步縮小了與好學生的差距，產生了濃厚的學習興趣。四、巧用評語，不僅可以對學生作出綜合評價，還可以促進師關系和諧發展。
數學作業批改中巧用評語， 不僅從學生解題思路、能力、習慣、情感、品質多方面綜合評價了學生作業。還可以加強師生間的交流，增進信任，激發學習的興趣，促進師生關系和諧發展，從而提高教育教學質量。
有一次，我在批改作業時，看到了這樣的一段話，老師，死定了，死定了。我沒做數學作業，我簡直是要死了，周末玩瘋了。
我一定盡快補上。請老師原諒我，請老師一定要相信我。
學生：XXX從學生的簡短的話里，能看出孩子說的是真心話，貪玩，沒有及時做完作業，怕老師的批評，怕家長的責罵。我甚至能想到孩子寫這段話時的心情，我沉思了片刻，接在后面寫上：XXX同學，老師相信你，今天一定會把作業補上的，但老師有個要求，把這件事當成我倆的秘密，不要讓其他人知道，好嗎？后來，這個孩子把作業及時的補上了，而且做得很棒。
到。
2.小學數學作業評價有哪些好的方法
1. 對學生基本知識和基本技能的理解和掌握情況以“量化”的評價方法，但不用等級符號“優秀”“良好”“合格”“尚需努力”給予分等排序進行終結性評價，而是改用畫“正”字的方法，對學生作業情況進行統計。其符號設計為“正”字的筆畫數。當學生把錯題訂正完畢，：“正”中缺少的筆畫自己補充完整，使學生自覺反思，對自己的學習情況自我評價。
2. 對學生思維能力的評價，采用“質化”的評價方法。根據學生的自我評價，習題解答（或訂正）的過程，對學生的思維能力、學習過程進行評價，在“正”的右下角，用“△”“☆”來反映學生解題思維的靈活性、創新性。“△”表示的意義是：思維有新意，但沒有完全做對，或表示方法是正確的，但不簡便。“☆”表示的意義是：思維方法獨特、有創意。
3. 對學生學習態度的評價也采用“質化“的評價方法。在“正”的右上角用“ˊ”和“''”來反映學生學習態度、學習興趣優劣。用“ˊ”表示的意義是：作業書寫格式基本符合要求，欠認真。“''表示的意義是：作業格式符合要求、書寫認真、頁面整潔。
3.小學二年級優秀作業評語
你是個非常可愛的女孩。
積極參加公益勞動，樂于幫助有困難的同學，有奉獻精神。上課能認真聽講，積極舉手發言，作業令老師滿意。
希望你考試時細心，多檢查，避免不必要的失誤，爭取得到令人滿意的成績。在老師眼里，你是一個比較聰明的女孩，活潑可愛。
你尊敬師長，友愛同學，關心集體，樂于為大家服務，學習上你自覺認真，還能寫出一手好字，要是你膽子放大些，心胸開闊些會是一個更加優秀的學生。在老師眼里，你是一個活潑，聰明而又能干的學生，在同學眼里，你是一個樂于助人的好干部，老師交給你的任務，你能認真地完成，對待同學熱情、真誠，學習勤奮成績優秀。
希望你能嚴格要求自己，以身作則，爭做一名全面發展的好學生。你是一個活潑、開朗的女孩。
你尊敬師長，團結同學，上課能專心聽講，積極思考，按時完成作業，你寫的字也越來越漂亮，只是做作業時還須細心，盡量減少不應該的失誤，希以后積極舉手，大膽發言，爭取得到令人滿意的成績。你是一個捉摸不透的女孩。
在老師面前，你是一個文靜、內向懂事的孩子，在同學面前你開朗、活潑，比較外向，你學習態度端正，按時完成作業，字跡也漂亮，希以后積極舉手，大膽發言，相信成績會有更明顯的進步。你是個性格內向，討人喜歡的男孩。
學習認真，作業能一絲不茍地完成，與同學能和睦相處，關心集體。新年來臨之際，老師希望你能繼續發揚長處，課堂上大膽發言，更上一個新的臺階！你天真活潑、聰明伶俐，是一位講文明，講禮貌的學生，工作認真負責，是稱職的好班長，能夠積極參加學校所開展的各項體育活動，在學校好好鍛煉吧，愿你成為優秀的接班人。
在老師眼里，你是個不善多言的孩子。你尊敬師長，友愛同學，關心集體，樂意為大家服務，學習上你自覺認真。
希望你以后上課要積極舉手，大膽發言，抓住機會，努力培養自己的口頭表達能力，為寫好作文打基礎。你是個表面文靜、內心活潑的男孩。
你能尊敬師長，友愛同學，能按時完成老師布置的作業，但很少見你主動舉手發言，希望你能做一個對自己充滿信心的好孩子。你尊敬老師，熱愛勞動，能與同學搞好團結，但學習上缺乏自覺性，玩字當頭，把作業丟在腦后，學習成績不理想，其實你并不笨，希望你明確學習目的，向班上的好同學看齊，做一個誠實的好孩子。
你在班級中默默無聞，從不與同學爭執，為人忠誠。希望你上課要積極開動腦筋，舉手發言，課后花花工夫，把學到的知識鞏固牢，只有這樣，才能跟上班級好的同學，不掉隊。
你是一個很有禮貌，較懂事的女孩。你像一只快樂的百靈鳥，你熱愛集體，是個助人為樂、大公無私的好女孩。
學習上進步較大，但不能放松，字要寫規范，希望你能膽大心細，刻苦努力、做一個品學兼優的好學生。你為人正直，性格內向，生活儉樸，你遵守學校紀律，能與同學和睦相處，學習尚認真，但作業質量不高，希加倍努力，做一個勤奮好學，不斷進取的好少年。
你能尊敬老師，團結同學，勞動積極肯干。但學習上缺乏自覺性，上課有時走神，作業馬虎少做。
希正視缺點向優秀生看齊，早晨來校后認真讀書，要利用自己聰明頭腦，做個愛學習的好孩子。你能遵守學校的各項規章制度，見到老師總是很有禮貌，對待同學你很熱情，上課能專心聽講，積極舉手發言，作業時老師希望你要認真細心，多檢查，避免不必要的錯誤，爭取更好的成績。
你是一個文靜又懂事的女孩。你在班中默默無聞，從不與同學爭執，為人忠誠，性格儉樸，能禮貌待人。
學習上有自覺性。希上課要積極動腦，舉手發言，課后要花工夫，把學到的知識鞏固牢，揚長避短，相信你會更出色。
你是一個活潑、開朗的女孩。你遵守學校紀律，能與同學和睦相處，學習上有自覺性，作業能按時完成，但上課有時會走神，希望你以后不要太貪玩，要自始自終做好每一件事，一心一意搞好自己的學習成績。
你是一個好動的男孩。你尊敬師長，團結同學，對于學校開展的各項活動，你能積極參加。
上課能積極動腦，舉手發言，但學習態度不端正，作業不能按時完成，希今后揚長避短，更上一層樓。你是一個愛表現自己的男孩。
你尊敬老師，熱愛勞動，能與同學搞好團結，但學習上缺乏自覺性，玩字當頭，把作業丟在腦后。其實你并不笨，力氣又大，希望你明確學習目的，向班上好同學看齊，不要把珍貴的時間浪費掉。
你是一個表面文靜、內心活躍的男孩，積極參加體育訓練，干得滿頭大汗，學習上有自覺性，作業能按時完成。上課時也能舉手發言，但不夠刻苦，希望你平時一定要下苦工夫，不懂就問，爭做一個懂事可愛的好孩子。
你是一個好動、可愛的男孩，你能積極參加學校所開展的各項公益活動，能與同學和睦相處，學習上有自覺性，作業也能按時完成，但作業較馬虎，字跡也不端正，希學習上多用一份心，做一個活潑可愛富有朝氣的好少年。你在班級中默默無聞，從不與人爭執，為人忠誠。
課內外作業能按時完成，希上課要積極動腦，舉手發言，課后要花工夫，把學到的知識鞏固牢，只有這樣，才能跟上班級同學不掉隊。看到你的臉就能知道你是一個能力較強的學生。
你尊敬老師，熱心。
4.20句鼓勵的評語簡單短句作業評語
4 錯的真少，做的真好！
5 錯誤沒有，作業最優！
6 瑕不掩瑜，作業優異！
7 知錯能改，下次再來？！
8 Errors None,Best Done!
9 再接再厲，保持優異！
10 作業如斯/此，嘆為觀止！
11 文字一流，作業優秀！
12 作業一流，超越優秀！優異！！
13 等你等了好久，所以只給優秀！
14 白璧無瑕，無以復加！
15 無可挑剔，絕對優異！（XXW）
16 對你的評價一如既往--優異！真棒！
17 給人以強烈的視覺享受的作業！
18 無論評語壞與好，
掌握知識最重要！
縱使次次不優異，
也能考得好成績！（WQB,LYY）
19 作業優異宜再接再勵，62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333339656535
地理學好勿輕言放棄！
努力！加油！（ZW）
20 好好學習，
篇篇優異！
再接再勵，
考取第一！（ZY）
21 馬失前蹄不足哀，
東山再起可重來！（GY）
22 無與倫比！絕對優異！
23 一失不足哀，
功成在未來！（to 沒能考第一的GY）
24“異”如即往！
25 多有紕漏，只評優秀。
26 未按要求，故評優秀。
27 美不勝收，絕頂優秀！
28 再接再“異”！
29 作業做標記，記憶更容易。勤勉多努力，考取好成績。
30 未按要求，且有紕漏。優異難得，僅評優秀！
31 瑕不掩瑜，仍堪優異！
5.如何建構新課改下小學數學的作業評價
新課改下小學數學作業的評價方式探究 作者：錢慧 [摘 要]新課改下作業的評價方式要堅持“以人為本”的教育理念，體現評價的人性化、多元化以及生活化特點。
小學數學教學中，通過多樣、多元、互動的作業評價方式，不斷激 發學生的學習自信心，發展學生個性，促進學生健康成長和全面發展。 [關鍵詞]小學數學；作業評價；方式；發展 [中圖分類號]G623.5 [文獻標識碼]A [文章編號]2095-3712(2013)30-0076-03 數學作業作為數學教學中不可或缺的一部分，它主要是評價學生在解題過程中的思路、方式、習慣以及各方面的能力等。
作業的內容、形式以及作業量也會關系到學生完成作業的 質量、效率以及學生的學習效果，當然作業還可以反饋老師的教學效果。傳統的作業評價方 式存在很多的弊端，在新課改的形勢下這些弊端逐漸顯露出來并且制約了學生的發展與成 長，所以我們對傳統的評價方式進行了改革，建立了新課改下的作業評價方式，更多地體現 出評價的人性化、多元化以及生活化，堅持“以人為本”的教育理念。
一、評價標語多樣化，催化學生發展 在傳統的作業評價方式中，教師一般只是簡單地給學生一個“對”或者“錯”，沒有太 多的語言交流，后來又發展成為“優”“良”“中”“差”等四個等級，這也只是簡單地評 價了學生作業的好壞， 并沒有針對性地對學生提出改善的意見。 這樣的評語常常會讓學生不 知所措， 也不知該從何下手真正才能讓老師滿意。
每一個學生都會期待得到老師的肯定或者 贊揚，他們希望老師可以肯定自己，這會大大增強他們的自信心。 面對這種情況， 新課改下的評價方式讓學生深切體會到了被肯定的感覺， 因為每個學生 不管學習好壞他們總會有自己的閃光點， 每個人的誕生或許都要受到別人的欣賞， 所以老師 在批改學生作業時應該要帶著欣賞、尊重的心態去評價， 針對每個同學的不同之處給出人性 化、生活化的評價標語。
評價標語一定要多種多樣、有特色， 這樣學生才會有被重視的感覺， 在這樣的情況下學生的發展才會越來越好、越來越優秀，才會更加全面。例如教師評價學生 完成《減法》一課的作業時，對于做得好的且書寫工整的可以給出：“你的作業讓老師感到 幸福與驕傲，賞心悅目”；對于差一點的同學老師可以說：“老師相信你，也期待你更精彩 的表現”；對于那些不認真、不細心的同學老師有必要進行一些引導，幫助他們樹立自信： “你在老師心里一直都是很聰明的學生，如果再仔細、認真一點，你會更優秀的”。
這樣的 評語對于學生來說不僅僅只是一句評語， 那是老師對自己的期待與希望， 也更多地體現出老 師對自己的關懷與重視，因此他們會更加努力、上進，努力成為老師所期待的樣子，同時也 促進自己的全面發展。 二、評價形式多元化，調整學生態度 每個學生的學習方式、接受能力都是不一樣的， 由于基礎的差異使得他們對待學習的態 度也是各不相同。
但是無論是好學生還是差學生， 老師給出的作業形式或者作業量都是一樣 的， 這本身對于某些學生來說就是一個不公平的地方， 也同時造成學生對待學習的態度有很 大的差別。 學生對待學習的態度對他們以后的發展是非常重要的， 這關系著他們對待學習的 熱情、興趣與積極性，所以老師在評價學生時要注意有特色、有個性。
不同學生評價的形式 也不相同， 有選擇地進行鼓勵性的評價， 幫助他們樹立自信， 對待學習形成積極的感情態度。 其實在做作業的過程中可以使學生形成一種責任感以及學生的使命感， 幫助他們培養良 好的學習習慣。
由于學生之間的一些差異，老師不能夠對他們一概而論，相同的作業形式會 給同學帶來不一樣的感覺， 優秀的同學會覺得老師的要求偏低， 稍微差一點的同學會感覺老 師的要求偏高， 這是一種必然的現象。 這也導致學生在付出努力時卻得不到相應的回報而使 轉自發表吧 論文范文發表論文 得學生學習的積極性嚴重受挫，對待學習的態度也就不會再那么認真、仔細。
老師就可以通 過對待不同學生用不同的評價形式來調節學生對待學習的態度。比如《軸對稱圖形》一課， 老師在布置作業時會有針對性地布置一些關于圖形的作業， 那么對于做得優秀的作業， 老師 可以馬上給出一些鼓勵、期待性的評語； 而對于一些相對較差或者做得不好的同學老師可以 實行“延時評價”，即給學生一些時間讓他們自己改正，找出錯誤的地方，然后老師再給他 們評價。
這樣的方式不但彌補了學生在知識上的欠缺與不足，也減輕了學生的心理壓力，充 分調動了學生的積極性， 調整了學生對待學習的態度， 使得學生在老師的評價中越來越自信， 會變得越來越優秀。 三、評價對象互動化，幫助學生進步 教師在評價學生時都是以長輩的態度來對待晚輩， 有些話老師還是不能夠直白地表達出 來，或者老師也不可能很詳盡地了解每一個同學，這也會對同學的評價有不完整之處，所以 老師需要一個更好的、有效的方法來對學生進行比較完善的評價。
同學之間的相處要遠遠比 師生之間的相處和諧得多，同學之間可以無話不談，可謂知己知彼，所以老師可以選擇讓學 生之間進行相互評價，當然也可以讓學生的父母對。
6.求期末評語
期末評語 01 小杰 你很有上進心，本學期光榮加入共青團。
能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感。各科基礎知識比較扎實。
學習目的明確，態度端正，成績一直保持優秀。記憶力好，自學能力較強。
希望工作上更加大膽，想更多的辦法，帶動班級中其他的同學，共同進步。 02 龍 你為人正直誠懇，尊敬老師，團結同學，關心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導，自覺遵守學校的各項規章制度。
工作認真負責，計劃性較強，有始有終，令人放心，但如能更加大膽一點就更好了。作業認真，書寫工整。
各科均衡發展，成績保持優秀。今后在工作方面可更加大膽地開展工作，鍛煉和提高自己的工作能力。
03 梅芳 你心地善良，脾氣溫柔，活潑可愛，為人坦誠，接物待人春風撲面。看到課堂上，你那專注的神情，認真的學習態度，老師也感到欣慰。
每當我看到你工工整整的作業，就忍不住停下來欣賞，刻苦踏實的學習精神也很讓我喜歡。你的基礎知識掌握得不夠牢固，雖然付出了很大努力，但由于沒有從根本上解決問題。
如果平時你能多思、多問、多說，那你的進步會很大的！ 04 楚 你頭腦聰明，但你沒有充分利用，你的精力較分散，花在學習上的精力不多。基本上能夠遵守學校的規章制度，紀律有所改善。
不過，有時對自己要求不夠嚴格，自習課上的紀律性有待提高。學習方法有待改進，掌握知識不夠牢固，思維能力要進一步培養和提高。
學習成績不容樂觀，需努力提高學習成績。希望今后多向優秀的同學學習，取長補短，相信經過努力，一定會取得更大的進步。
05 春燕 你性格活潑開朗，總是帶著甜甜的笑容，你能與同學友愛相處，待人有禮，能虛心接受老師的教導。大多數的時候你都能遵守紀律，偶爾會犯一些小錯誤。
有時上課不夠留心，還有些小動作，你能想辦法控制自己嗎？一開學老師就發現你的作業干凈又整齊，你的字清秀又漂亮。但學習成績不容樂觀，需努力提高學習成績。
希望能從根本上認識到自己的不足，在課堂上能認真聽講，開動腦筋，遇到問題敢于請教。 06 燁瑜 你文靜溫和，大家都愿意和你一起玩。
雖然平日你默默無聞，卻看得出你樣樣要強。你能嚴格遵守班級和宿舍紀律，熱愛集體，關愛同學。
你能按時完成作業，字跡工整。不足之處就是上課發言不夠積極，上課要開動腦筋，舉手發言，珍惜每一次鍛煉的機會，你才能獲得學習上的豐收。
你的學習方法有待改進，掌握知識也不夠牢固，思維能力要進一步培養和提高。學習上從未挨過老師的批評，這似乎令人高興；但也很少獲得老師夸獎，這可令人遺憾！ 07 海軍 你平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。
但容易受到不良思想的影響，要提高自身的分析辨別能力。紀律觀念不夠強，要求自己比較隨便。
學習成績不容樂觀，需努力提高學習成績。作業拖拖拉拉、馬馬虎虎，老師為你感到可惜。
端正學習態度，改進學習方法，提高作業的質量，這必將有助于你的學習成績的提高。愿你拿出勇氣，戰勝自我，全面提高學習成績，提高各項能力！ 08 銘銓 你尊敬老師、團結同學、熱愛勞動、關心集體，所以大家都喜歡你。
能嚴格遵守學校的各項規章制度。學習不夠刻苦，有畏難情緒。
學習方法有待改進，掌握知識不夠牢固，思維能力要進一步培養和提高。學習成績比上學期有一定的進步。
平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。今后如果能注意分配好學習時間，各科全面發展，均衡提高，相信一定會成為一名更加出色的學生。
09 敬芳 你為人正直誠懇，尊敬老師，團結同學，關心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導，自覺遵守學校的各項規章制度，抵制各種不良思想。能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感。
學習方法有待改進，掌握知識不夠牢固，思維能力要進一步培養和提高。學習成績不容樂觀，需努力提高學習成績。
雖然你目前的成績不如人意，但是老師看到你還是挺努力的，不要氣餒，堅持就是勝利，你一定會逐漸縮小差距的。 10 玉婷 我對你最滿意的是，你能夠理解老師對你的幫助，還能虛心接受老師和家長的批評，正因為這樣，你下半學期的表現不錯，讓老師感到欣慰！你的作業又干凈又工整，批閱時真是賞心悅目。
你能歌善舞，是班級中的文娛積極分子。你頭腦是聰明的，可學習成績還不夠理想，老師認為主要是你上課聽講不夠全神貫注，不能最大限度地約束自己。
老師相信只要你信心不倒，努力不懈，把全部精力放在學習上，終有一天會到達成功的彼岸！ 11 勝文 你是一個樸實的孩子，平時總是默默地做事、任勞任怨，待人隨和、誠懇，同學關系好，熱愛集體，樂意助人是你的美德。能嚴格遵守學校的各項規章制度。
能認識到自己學習上的不足，嚴格要求自己，遇到問題敢于大膽向老師請教。思維不夠靈活，基礎知識掌握得不夠牢固，雖然付出了很大努力，但由于沒有從根本上解決問題，因而成績徘徊不前。
希望你今后不斷充實和完善自己，多向優秀的同學學習，取長補短，爭取在學習上躍上一個新臺階。 12 法立 你能尊敬老師，團結同學，關心班集體，。
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