華閱文章網1.學習了《畫楊桃》這一課的感受（不少于300字）
課文說的是圖畫課上，老師讓我們畫楊桃，“我”根據自己看到的，把楊桃畫成像個五角星的樣子，受到同學們取笑。老師通過這件事，既啟發我們知道同一個從事物從不同角度看會有不同結果，又教育我們要實事求是地看待問題，使我受到了很大的啟發。作者第一部分先略寫父親教導我畫畫要實事求是。第二部分具體細致地敘述把楊桃畫成五角星的事，以楊桃為主線，寫“我”、老師和同學看楊桃時的不同情景。“我”看楊桃時，按照父親的教誨在自己的角度認認真真地看楊桃，并實事求是地畫成了像五角星的形狀，自己覺得很滿意；老師看楊桃，是老師聽到同學們想當然地嘲笑我畫的楊桃時，親自到我的座位上審視楊桃；同學們看楊桃，是老師請同學們輪流坐到我的位置上看楊桃，發現這個角度看楊桃，確實就像個五角星。老師借機教育同學們看事物要有自己的角度，并能實事求是地反映。同時要尊重別人的看法。因為即使對待同一個事物，從不同的人，不同的角度看，都是不同的。不同的人物在看楊桃時候，體現出不同人物的思想情感。最后寫父親和老師的教誨使“我”一生受用。作者通過人物的對話、神態描寫，生動形象地說明了同一個事物，從不同角度觀察有不同結果的思想方法。
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2.課文畫楊桃感想439字
今天，我們學了《畫楊桃》這一篇課文，它講的是“我”讀小學四年級的時候，爸爸開始教“我”畫畫，并且告訴“我”：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。”有一次上圖畫課，老師讓我們畫楊桃，“我”畫好了，是一個五角星。同學哈哈大笑，老師讓那幾個同學輪流坐到“我”的位置上，并問他們：“現在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”那幾個同學都說：“不像。”最后，老師告訴我們：“我們應該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。”爸爸和老師的教誨讓“我”一生受用。
這一節課，李老師也帶了一個楊桃，讓我們來畫。我也像文章里的“我”一樣認認真真地看，老老實實地畫，并在心里反復念著這一句話。我看見的楊桃是扁扁的，雖然只是幾條波浪線，卻很難畫。如果你這一條線畫偏了，那一條線又是歪的，那可什么也不像。
我畫的第一條線彎得坡度不是很大，第二條是直線，第三條向下彎……第四條是從第三條線的下面斜著過去……第五條線，再從第四條線的中間穿出來，還有一個尖尖的頭，就完工了！接著，我又修改了幾條畫得不是很標準的線。我多么想看成的是五角星啊，那樣就簡單極了。要知道，畫一個五角星能有多難呢？
我把頭扭了扭，看看周圍同學的畫，竟沒有一個是五角星的！我又仔細想了想，要是畫成五角星，那要站在門后面畫呀。
我還給我的楊桃加了眼睛、鼻子、嘴巴、手、腳和兩條朝天辮，我給她起名為：楊桃妹妹，可愛極了~
3.讀了《畫楊桃》之后的感受
“你看見一樣東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。”讀了《畫楊桃》這篇課文，我最喜歡這一句。
然而，這篇課文主要講了這么一個事故：作者回憶了一次圖畫課畫楊桃，因為我看的角度不同，所以畫成了個“五角星”。老師經過到我的位置上來審視，得到了贊同。有一些同學笑話我，但經過到我的位置上審視，才相信這個事實。
事實就是事實，做人和畫畫一樣，要尊重和相信事實，不要隨意下判斷。從而教育我們：當看見別人跟我們不一樣時，我們不能馬上就嘲笑他，而是要學會換位思考，想想他人是從什么角度看的，或許是對的。
讀了這篇課文，使我最感動的人是那位老師。是那位老師教會我們要相信自己的眼睛；是那位老師，沒有和同學們一樣，人云亦云，而是不顧自己的身份，到我的座位上來審視講桌上的楊桃……是那位老師，在我的心中，他不僅僅是一個圖畫老師，更是一個教會我們怎樣做人的老師！
媽媽：上個星期剛說老師不布置作文，這不，上周末就布置寫一篇讀了第三單元后的感想。雯雯選寫這篇《畫楊桃》，沒有經過任何修改，一氣呵成。可能是那天做《畫楊桃》的課后題時，錯了好幾處閱讀理解題，于是，我也把這篇課文看了一遍，之后，和雯討論了好多精彩句子的理解，她也發表了自己的想法，對那位老師當時說的話和做的事，有她自己的想法，這樣寫起來得心應手！本來想等老師批改后再發上來，不知為什么，這個作業老師竟然沒要求馬上上交，不管，發上來再說！
4.讀《畫楊桃》有感的作文怎么寫50字
《畫楊桃》講述了作者在小學四年級時在圖畫課上畫楊桃的事情。作者的老師把兩個楊桃擺在講桌上，正因為作者的座位在前排靠邊的地方，所以作者看到的楊桃像五角星。當他把畫交上去時，有幾個同學看了哈哈大笑，還不停地說他。老師一言不發，坐到了作者的座位上，審視了一下講桌上的楊桃，對大家說了一句令人感觸最深的話，老師說得最好的一句是：我們應該相信自己的眼睛，看到的是什么樣的就畫成什么樣。
在我身邊也發生過類似的事。比如：有一次圖畫課，老師把一個水杯放在講桌上讓我們畫，我的旁邊有人開始畫了不過我還沒有動筆。過了一會，我開始畫了起來，很快旁邊那幾位同學畫完了，我一邊畫，一邊聽到他們對一個同學指指點點，那個同學還哭了，那幾個畫完的同學對哭的那個同學說：“你畫得是什么呀，一點都不像。”老師走了過來，對他們說：“我們應該相信自己的眼睛才對。”那幾個同學馬上不說話了。
從這次圖畫課，我知道了我們要相信自己的眼睛，不要想當然。
5.讀完畫楊桃這篇文章之后有什么感想
感想：這是一篇精讀課文，主要講的是圖畫課上練習畫楊桃時發生的事情。“我”根據自己看到的，把楊桃畫成像個五角星的樣子，同學們覺得好笑。老師卻通過這件事，啟發同學們懂得了看問題或做事情的時候，不能憑空想象，要堅持科學的思想方法，一切從客觀存在的實際出發，實事求是，不要輕下結論。
作者先略寫父親教導我畫畫要實事求是，接著具體地敘述把楊桃畫成五角星的事，最后寫父親和老師的教誨使“我”一生受用。作者通過人物的對話、神態描寫，突出老師對“我們”循循善誘的教育，生動形象地說明了從不同角度觀察有不同結果的思想方法。
6.【讀《畫楊桃》的收獲作文】
讀《畫楊桃》的收獲今天我讀了第十一課，這篇課文的題目叫《畫楊桃》。
《畫楊桃》共有19個自然段，在這19個自然段中，我最喜歡第18自然段，因為它告訴了我一個道理：一個人人都熟悉的東西，看的角度不同，它的樣子也許就不像平時看到的那樣。楊桃就是這樣，它是一種橢圓狀，并且有五條棱，但從它的一端看卻像個五角星。
所以，當別人把楊桃畫成五角星時，要看看別人是從什么角度看的。這篇課文告訴我，遇到事情要從多個角度去思考，細心觀察。
當別人的意見與自己不同時，不要急著否定，要看看別人是從什么角度思考的。