華閱文章網1.誰能給個《坐井觀天》的教案
《坐井觀天》教案 [ 2006-11-2 17:01:00 | By: lily ] 一、教學要求： 1.通過本課教學，使學生懂得“坐井觀天”這個成語的意思。
2.掌握本課的生字、詞。 3.有感情地朗讀課文。
二、教學重點、難點： 1.教學重點：青蛙和小鳥的對話。讓學生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。
2.教學難點：理解“坐井觀天”的意思。 三、教具準備： 1.有關水井的教學掛圖一幅、小鳥圖一幅。
2.本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。 四、教學時間： 兩課時。
五、教學過程： 第一課時 一、揭示課題 1.板書課題：坐井觀天 2.張掛教學掛圖。板書：觀。
講解字形、字義。 3.解釋課題：坐井觀天，就是坐在井里看天。
4.提出問題：誰坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么樣子呢？請大家聽我讀課文。 二、范讀課文或放錄音 1.要求學生一邊聽，一邊想上面的兩個問題。
2.要求學生聽準生字的讀音。 三、指導學生初讀課文 1.學生自讀課文：現在，請同學們自己讀一遍課文。
讀的時候，要注意讀準生字的字音，用序號把這一課的幾個自然段標出來。 2.指名讓學生分段朗讀課文。
四、教學生字、詞 1.出示注音卡片：觀沿答百別弄際抬信 2.要求讀準字音，認清字形。 3.用生字練習組詞。
五、課堂練習 1）.指導書寫生字。 2）.比一比，再組成詞語： 井（ ） 觀（ ） 沿（ ） 百（ ） 開（ ） 現（ ） 沒（ ） 白（ ） 3）.齊讀課文。
要求讀準字音，讀得流利。 第二課時 一、引入課題 1.張掛教學掛圖，讀題。
2.上一課，我們初步讀了《坐井觀天》這篇課文。今天，我們來細讀、理解。
二、講讀課文 1.學習第一自然段。對照掛圖，讓學生說明青蛙和小鳥各自所處的位置。
板書：井沿。講解生字。
井沿：井沿，就是井口的邊沿。沿，讀第二聲，不要讀成第四聲。
2.講讀第二、三自然段。 （1）青蛙向小鳥提出了什么問題？（你從哪兒來呀？） （2）小鳥是怎么回答青蛙的？（我從天上來，飛了一百多里） （3）“一百多里”在這里說明了什么？（一百多里是一段很長的路程，在這里說明小鳥飛了很遠，天很大） （4）指導學生分角色朗讀第二、三自然段。
3.講讀第四、五自然段。 （1）朗讀第四、五自然段。
（2）“說大話”是什么意思？（大話是指夸張的話） （3）青蛙為什么說小鳥“說大話”？（因為青蛙認為天只有井口那么大，根本沒有一百多里，小鳥不可能飛那么遠）板書：井口那么大 （4）小鳥是怎么回答青蛙的？（你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！） 板書：無邊無際 （5）無邊無際是什么意思？用來形容什么？（無邊無際沒有邊際的意思。
在這里用來形容天非常大） （6）指導學生分角色朗讀第四、五自然段，注意“哪”的讀音和語氣（“哪”作語氣詞，讀輕聲，不讀第三聲） （7）青蛙和小鳥為了一件什么事爭論起來了？（為了天有多大的問題爭論起來） 4.講讀第六、七自然段。 （1）青蛙為什么認為天不過井口那么大？（因為青蛙天天坐在井里，抬頭看見的天只有井口那么大） （2）指導朗讀“我不會弄錯的。”
（自信、肯定、自以為是的語氣） （3）小鳥為什么笑了？（小鳥笑青蛙眼光太狹窄，只能看到井口那么大的一小片天，還自以為是，不承認自己的看法有錯誤） （4）小鳥為什么叫青蛙跳出井口來看一看呢？（因為青蛙跳出井口以后，眼界就會變得開闊，就會看到無邊無際的天空，就不會再堅持自己原來的錯誤看法了） （5）指導朗讀“你是弄錯了。”（其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的語氣） 5.小結：這篇課文是一則寓言，它通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，告訴我們一個道理：站得高，才能看得遠；看問題，認識事物，站得要高，看得要全面，不然就會像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。
坐井觀天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人們就用“坐井觀天”這個成語來形容那些目光狹小、見識短淺，而又自以為是的人。
三、課堂練習 1.指名學生分角色朗讀課文。 2.填空： 青蛙坐在（ ）看天，看到的天不過（ ）那么大。
小鳥站在（ ）看天，看到的天（ ）。 3.把課后的字寫在田字格里。
寫字提示：比較下面獨體字和合體字的偏旁在形體上有什么不同。
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《坐井觀天》第一課時教學設計教學目標： 1 會認“沿、際、信”3個生字，理解“坐井觀天、井沿、無邊無際、大話”等詞語； 2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，學習分角色朗讀課文； 3 發揮想象力，初步理解寓意。
教學重點： 朗讀，理解課文內容，懂得故事中蘊含的道理。 課時安排：2課時 教學準備：多媒體課件 教學過程： （一）談話導入同學們，今天老師給大家帶來了兩只可愛的小動物——小青蛙和小鳥，它們想和大家做朋友，同學們說好嗎？在黑板上貼青蛙和小鳥的圖片。
小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來，誰也不讓誰，咱們來看看是為了什么事，請同學們幫助解決一下好嗎？（二）初讀課文，了解大意1、不認識的字可以問同桌或老師。2、邊讀邊標出自然段。
（三）學習課文，理解內容1、同學們，課文中講青蛙住在什么地方——（井里）[老師簡筆畫井，把黑板上貼的青蛙移至到井里]2、那么，小鳥從哪兒來的呢——天上飛來，落在井沿上。師將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。
小結：現在同學們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那么它們為什么事爭吵起來了呢？（自由讀文，邊讀邊想）3、青蛙的觀點是什么？它眼中的天是什么樣的？它為什么說天只有井口那么大呢？4、小鳥的觀點是什么？它眼中的天是什么樣的？“無邊無際”是什么意思？5、你認為青蛙和小鳥誰說的對？小組討論一下，并匯報。小結：大家都認為青蛙錯了，那你知道青蛙為什么錯了嗎？它眼中的天為什么只有井口那么大呢？請同學們做個試驗，把你的書卷起來，往外看，你看到多大一片天？6、這只青蛙一直住在井里，所以它看到的天只有井口那么大。
請同學們默讀課文，看看青蛙與小鳥的爭論中共有幾次對話，分別該用怎樣的語氣朗讀？（三）指導朗讀課件出示：青蛙和小鳥的三次對話：第一次：青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。”（指名讀、齊讀這句話。）
“一百多里”說明什么？第二次：青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還要飛那么遠嗎？”小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！” “大話”是什么意思？師：誰來讀讀這句話，體會一下青蛙此時是什么心情？（不相信、還有點嘲笑小鳥。）
再讀這句話，讀出不相信和嘲笑的語氣。 青蛙認為天有多大？認為天只有井口大。
小鳥聽到這樣的話語。是怎樣回答的？又是什么樣的心情呢？讀這句話，體會小鳥的心情。
（誠懇、耐心）再以恰當語氣讀這句話。第三次：青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會弄錯的。”
小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧。”
1、自由讀第三次對話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各有什么含義？ 2 小組合作學習，組內討論和交流上述問題。 3 匯報交流。
（青蛙的笑表現了傲慢、自信與自以為是的心理狀態：小鳥的笑則表現出耐心、講道理、實事求是的誠懇態度。） 組內分角色朗讀三次對話，指名分角色讀。
全班分角色讀。（四）有一天，這只青蛙真的跳出了水井，跳到井沿上，它會看到什么？說些什么呢？（組內兩人一人是青蛙，一人當小鳥想一想，說一說）（五）解題“坐井觀天”現在你明白“觀”是什么意思嗎？是誰坐在井里看天呢？青蛙只看到眼前一點地方目光短淺，而小鳥卻見多識廣。
所以，同學們千萬不要學井里的小青蛙呀，老師希望你們了解更多的知識，知道更多的事情永遠不做井底之蛙！板書設計：青蛙 井里 井口那么大 目光短淺天有多大小鳥 井沿 無邊無際 見多識廣。
3.[人教版語文上冊]課文朗讀 13 坐井觀天故事內容
13 坐井觀天
青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。
青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”
小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。”
青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”
小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”
青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的。”
小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看吧。”
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