華閱文章網1.我需要一份幼兒園說課稿 什么內容都行
尊敬的各位領導 老師：大家好，今天我說課的題目是：中班故事《微笑》。
新《綱要》明確指出，教師要創造性的開展工作。同時，新的省編教材中，在各主題活動的設計上也為教師提供了根據幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學習的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設計教學，駑駕教學，水到渠成的實現教學方面的突破。
省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標為：初步了解并體驗人與人，人與整個環境和解相處的快樂感覺，學習并嘗試與他人交往的方式，促進社會交往能力的發展，所設活動有：好朋友畫像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等，多為實踐，操作活動，而作為幼兒最喜歡的教學形式，最有效的教育手段-故事教學的內容卻很少，所以在進行本主題活動內容的基礎上我生成本次故事教育活動。 第一部分：說教材分析一 說教材內容童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事。
它以現實生活為基礎，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節簡單，符合幼兒的心理狀態和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受。
《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家帶來快樂，從而自己也快樂起來的經過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。
二 說教學目標根據我班幼兒語言發展的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目標，確定本活動的目標為：情感目標：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。能力目標：培養幼兒欣賞文學作品的興趣和能力，發展幼兒的感受力和口語表達能力。
知識目標：初步理解故事內容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節。確定本次活動的依據有以下幾點：1 根據中班幼兒的認知水平和心理發展特點。
4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發展，所以需要教師利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內容，還要注重培養幼兒認真傾聽的習慣。2 現在絕大多數幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關心別人，不知該如何去關心別人.向幼兒進行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。
3 是根據幼兒園課程目標及《綱要》、《規程》，幼兒課程目標的宗旨在于提高幼兒素質，提出引導幼兒接觸各種藝術作品，關注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為。
《新綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言發展水平，由此制定了情感、能力、認知三方面的教學目標。
三 說重點 難點重點：使幼兒理解故事情節及內容，了解故事的含義。難點：能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂。
制定重難點的依據是：我班幼兒在情感及認知方面的特點，即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。四 說教學準備1 自制多媒體課件：符合故事情節發展，動畫形象生動有趣，能激發幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。
2 空白圓形卡片、彩筆，通過自己動手制作，加深對故事含義的理解。第二部分：說教法、學法本次教學活動以遵循“三個原則” ，做到“兩個注意”，體現“一個整合”的指導思想來設計教法，學法。
“三個原則”：一是“教師主導、幼兒主體，以問題的引導為主線”的“三為主原則”，二是“教師在前、幼兒在后”的教學原則，既當幼兒積極主動的投入到學習過程時，教師要觀察了解幼兒的學習行為是怎樣產生的，并在尊重幼兒認識過程發展的基礎上進行分析和施加影響。三是“同時進行原則”，即在教學活動中，要同時顧及興趣，態度和行為的培養，既有明確的重點，又相互滲透。
“兩個注意”： 一是設置符合幼兒“最近發展區”的問題情境。既要把各教學環節與教學要求設置成問題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動投入學習。
二是注意根據幼兒的認知規律和情感發展規律，把教學目標的要求分解成若干細小的層次，分散到各個具體的活動中，形成一個循序漸進的教學活動，使教學重點得以鞏固，教學目標得以實現。“一個整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發展打好基礎，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發展。
教學過程體現整合性，對多元智能的發展提供保證。一 說教法托爾斯泰指出：“成功的教學需要不是強制，而是激發學生的學習興趣。”
教師不是為了教而教，而是應采用恰當的教學方法。根據幼兒的認知水平。
2.幼兒教招面試如何說課
說課是什么？說課是對考官闡述我做了什么、怎么做的、為什么這樣做，有理有據地去闡述本次活動設計，考查考生的專業能力與理論基礎。
說課的時候要一本正經，沒有必要去模仿幼兒老師那樣夸張。說課比試講多一個部分，就是為什么這么做，這是建立在試講的基礎上的。
那怎樣才能做到說得好呢？一、說課高分原則（一）科學性原則設計活動要嚴謹，內容要從相關的理論中來。（二）理論聯系實際常用理論有《綱要》、《指南》、《學前教育學》、《學前心理學》或一些名人名言等。
二、說課流程（一）說教材，說教材這部分主要包括教材的來源、內容以及選擇的依據，比如《金色的房子》是選自某某出版社中班語言領域的一次故事活動，故事主要圍繞小鳥的漂亮房子吸引了其他小動物的注意力，但小鳥擔心別人弄臟自己的房子，不讓其小動物進入，后又學會分享，請其他小動物一起進入的故事，故事蘊含了學會分享的道理，《綱要》中指出要善于引導幼兒產生親社會行為，分享也是一種親社會行為，通過本次故事活動可以引導幼兒的學會分享，明白分享使人快樂的道理。（二）說學情，說學情這部分我們主要分析幼兒的原有基礎以及我們需要進一步發展的方向，比如我們可以這樣來闡述：中班的幼兒已經可以……但在某某方面存在一定的困難，依據維果斯基的最近發展區理論，教學應該走在發展的前面，我們應立足于幼兒的已有知識經驗，促進幼兒進一步的發展。
（三）說活動目標，說目標之前要寫一句過渡句，讓說課稿銜接的更好。除此之外，目標維度主要是三維目標：認知、情感、技能。
注意事項：1.寫目標的時候盡量以《綱要》總目標以及各領域特點、幼兒的已有經驗等為指導，結合活動主題要求說活動目標，指出目標確定的依據；2.要從“幼兒學到什么，獲得什么，悟出什么”的角度表達，就是從幼兒的角度表述目標；3.注意閱讀《指南》和《綱要》中的目標。（四）說活動重難點，本部分不難，只需要把試講教案中的內容輸出來即可。
（五）說活動方法：1.教法：大概寫兩點，看一下具體方法，也要背一些名人名言，最常用的是直觀演示法，背下來，也需要自己做些替換語句。還有注意常用教學方法的記憶，比如講解法，視聽講結合法也是比較常用的。
2.學法：兩種（這是針對10分鐘的說課，如果時間更短可以適當縮減）常考的有分享式學習法，觀察學習法。每個學法大概一兩句話就可以了。
（六）說活動準備，很簡單，兵馬未動，糧草先行，依據過渡語然后加入教案中對應部分即可。（七）說活動過程活動過程核心部分就是設計意圖，設計意圖包括：1.理論依據《綱要》《指南》，學前教育學，學前心理學，名人名言，幼兒的年齡特點，寫的時候從這些里面任選一個，不同的環節可以換著用。
2.教學方法及作用，這主要看前面的教法學法，但是寫的時候并不一樣，這里主要是作用，可用一下舉行來進行表述：為此……，通過……的方法，幫助幼兒……，這里最少要體現一種方法。3.預期目標：……從容達成………目標，突破……重、難點。
以上是核心的說課部分，大家通過多次練習書寫說課稿，不斷充實自己理論知識，做到考場上得心應手。中公講師解析。
3.幼兒園五大領域.教案各一份.簡單易懂.跪求.
五大領域只有：語言、健康、常識、社會、藝術 教育的五大領域 一、感官教育 1、訓練幼兒各種感官，如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺。
2、訓練幼兒辨別力及手眼協調能力。 3、訓練幼兒觀察、分類能力，培養注意力。
4、建立幾何圖形意識，自由拼組。 5、培養幼兒審美能力。
6、培養幼兒學習興趣及求知欲望。 二、數學教育通過操作活動，將難以理解的數學知識具體化、形象化、使幼兒易于理解。
三、語言教育 1、培養幼兒認讀能力。 2、培養幼兒書寫能力。
3、培養幼兒聽、說能力。 4、欣賞文學能力。
5、培養幼兒早期閱讀。 6、培養幼兒良好的思想道德品質。
四、科學文化教育 1、培養幼兒愛科學的情感。 2、培養幼兒掌握認識事物的方法。
3、培養幼兒的好奇心、求知欲。 4、引導幼兒接觸周圍世界，增強環保意識，獲得科學經驗。
5、學習民族文化，培養民族自豪感。 五、日常生活教育 1、培養幼兒掌握基本生活技能，養成良好的生活習慣。
2、培養幼兒獨立性、自主性、專注力、手眼協調能力、自信心。 3、引導幼兒學習禮貌用語。
4、培養幼兒大小肌肉的靈活性。 5、培養幼兒初步的自控能力。
6、培養幼兒交往、合作意識。 7、培養幼兒健康的情緒、情感。
8、培養幼兒初步的責任感，促進幼兒個性、社會性的發展。 9、培養幼兒社會適應能力，學會做事，學會生活。
中國幼教網有教案答案補充 依照幾點原則 1 教學內容 2 教學目標 3 教學準備 4 教學過程 5 教學延伸 6 教學重點及難點答案補充 重點就是目標準確而且上課要能達到，過程可簡寫，重點和難點要寫清。延伸 有就寫，沒有就不寫答案補充 目標要清楚簡練，不過多用夸張的詞匯，最好2條目標就好了。
4.中班語言活動《誰的本領大》說課稿
一、說教材： （一）教學內容：蘇教版第四冊第6課《誰的本領大》是一篇童話故事，講的是風和太陽開始都認為自己本領最大，兩次比本領后雙方都悟出了道理。
（二） 教材分析 教材編排在選文上富有情趣，難易適中，適合學生學習，也利于激發學生的閱讀興趣，學生在接受語文學習中，懂得了我們每個人都有自己的長處和本領，一定要正確地認識自己和看待別人。 這篇童話故事，講的是風和太陽都認為自己本領最大，兩次比本領后雙方都悟出了道理。
全文共8個自然段，可分兩段。（第一段，1——3自然段；第二段，4——8自然段。）
（三）教學目標：根據教材內容，學生的年齡、心理特點，從學生的知識能力及學情的發展出發，我確定以下教學目標：1、正確、流利有感情分角色朗讀課文。2、角色體驗，聯系生活實際理解課文內容，弄清風和太陽是怎樣比本領的。
3、懂得每個人都有自己的長處和本領，要正確認識自己，看待他人。 （四） 教學重點： 理解由生字組成的詞語，分角色朗讀課文。
（五） 教學難點： 理解課文內容，懂得各人都有自己的長處和本領，要正確認識自己，看待他人。二、說教法： 《課文課程標準》中指出：閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞評價的能力。
各個學段的閱讀教學都要重視朗讀，以利于他們熱愛祖國語言，正確運用祖國語言，利于他們積累經驗，培養語感。 在教材處理上，為學生創設情境，引導學生從讀中感悟新知，從角色表演中加深體驗，在教學思想上努力體現學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者，引導者和合作者，讓學生始終參與到教學的活動中。
在教學方法上，我采用了促讀法，提問法，情境表演法等方法，讓學生在一種民主、寬松的討論活動中參與學習，充分體現新課改理念。三、說學法指導： 《語文課程標準》明確指出“學生是語文學習的主人”，“學生是學習和發展的主體”，“教師則是學習活動的引導者和組織者”，“閱讀是學生個體化行為，不應以教師的分析來代替學過的閱讀實踐”。
而個性閱讀是一種體驗性閱讀。因此，在教學過程中我充分發揮學生主體性，有意識地淡化教師的分析，強化學生的感受。
引導學生加強朗讀，讀出個性，在讀中感悟，培養語感，培養合作交流，主動探究學習方法。四、說教學過程：（一） 故事導入：聽師講《五官爭功》的故事，設下懸念：誰的本領大？ 設計意圖：通過故事引入，激發學生的學習欲望。
（二） 精讀課文，理解感悟。 1、提出問題：課文講了誰和誰的故事？相機板貼圖畫。
他們一共比了幾次本領？相機板書。分別是課文的哪幾個自然段？ 設計意圖：既復習了舊知，理清了課文層次，又激發了學生的學習興趣。
2、出示表格，學生分組讀文，完成表格。設計意圖：讓學生在主動積極的思維中，培養自主、合作學習的能力，獲得學習成功的喜悅，激發學習興趣。
3、檢查完成情況：講讀第一段（1—3自然段）。第一次比什么？風和太陽分別施展了什么本領？怎么理解風的話？在本段的學習過程中，通過多種形式的讀來達成，如：自由讀、指名讀、分角色演讀，老師給難理解的名子范讀、領讀，有困難的地方給予點撥，多留給學生閱讀、體會的空間。
設計意圖：通過多種形式的讀，學生的閱讀能力、讀書自悟能力會日見功效，為今后的學習語文打下堅實的功底。 4、講讀第二段（4—8自然段）第二次他們又比了什么？引導理解“得意”，太陽為什么得意？指導朗讀。
要讀出太陽的得意、傲慢。設計意圖：讓學生養成思考的習慣，學會感受、體會、體驗、揣摩。
5、這時，風又會說什么呢？學生邊看圖邊想象回答。設計意圖：延伸課堂知識，培養學生編故事的能力。
6 、全課總結：風和太陽到底誰的本領大呢？從中你受到什么啟發？設計意圖：讓學生系統地歸納所學知識，培養學生概括表達能力，同時鼓勵學生質疑。7、拓展知識：結合生活實際，說說我們身邊的本領大的人。
（學習、身高、三個小伙伴……） 8、小黑板出示格言，師領讀，齊讀，完成積累。9、布置作業：假如第三天風和太陽又碰到一起，他們還會說些什么話呢？你知道他們還有些什么本領嗎？五、教學反思：以讀為本，熟讀成誦，是傳統語文教學的寶貴經驗，所以我在課中采用多種形式的讀，讓學生讀通、讀熟、讀懂。
通過讀，讓學生自己來理解課文內容，培養了學生的語感，感受了課文語言的直觀性和形象性，并且幫助學生積累了課文中的語言材料。
5.幼兒園說課稿有萬能模板么
幼兒園說課稿
尊敬的各位評委：
大家上午（下午）好！我是 號
今天我說課的題目是：幼兒園 班教材《 》（板書課題）
本次活動，我準備從說教材、說活動方法、說活動流程等方面向各位評委加以說明。 首先說教材：本次活動是（ ）領域的重要組成部分，主要內容是
通過本次活動 ，讓幼兒了解（或掌握） 提高（培養、激發、引導）幼兒
為幼兒的身心全面發展打下了良好的基礎。
依據《幼兒園教育指導綱要》的要求，結合幼兒的認知基礎和本次活動的內容，我擬定了以下活動目標
1.
2.發展幼兒的表達能力、認知能力、培養幼兒感受美、表現美的能力
3.培養幼兒健康的生活態度和良好的行為習慣，豐富幼兒的情感，促進幼兒個性健康發展。 根據以上目標，我認為本次活動的重點是： 活動難點是
以上我說的是教材，下面我說說活動方法。
先說教法：遵循以教師為主導，幼兒為主體，活動為主線的教學原則。我采用情景教學法、觀察法、談話法、操作法等方法開展本次活動。
再說學法：引導幼兒通過參與、討論、模仿、操作、展示等活動方式，逐步完成活動任務，引導幼兒在活動中生動、活潑、主動地學習，豐富幼兒的情感、培養幼兒的認知能力和語言能力
根據活動目標和幼兒的認知基礎，我做了以下準備： 空間準備、物質準備、知識準備 我解說的第三個方面是活動流程：
根據本次的活動內容以及幼兒的認知基礎，圍繞活動目標、重點和難點，我把活動過程設計為以下幾個環節
（一）視聽欣賞（或激發興趣、情境設疑）導入新課
我利用多媒體（ ） 導入活動的開展。 通過
吸引幼兒的注意力，激發幼兒的好奇心和學習興趣，進而順利地進入下一個活動環節。
（二）自由探索，初步體驗
這個環節，幼兒通過自由交流完成以下活動任務： 1、2、
幼兒通過對這些活動的探索和思考，初步了解了本次活動的基本內容，激發了幼兒的探究欲望，增強了幼兒自信心，為下面的學習奠定了基礎。
（三）合作交流，鞏固新知
在這個環節，幼兒以小組合作的形式，通過觀察、操作、交流、比較等方式完成以下重點活動內容1、
2、
通過互動，讓幼兒充分了解本次活動的內容，激發了幼兒積極參與活動的欲望，讓幼兒從活動中感受到快樂，提高了幼兒的思維能力，。
（四）引導歸納，活動延伸，
利用“開發式”提問，在問答的過程中引導幼兒用比較清晰、準確的語言歸納自己所學的內容，然后教師再圍繞活動重點和活動方法進行最后的歸納和總結。最后，在歸納總結的基礎上，我又設計了活動延伸：
其目的就是為了開發幼兒的智力，提高幼兒的自主創新能力。
總之，在設計本次活動的過程中，我自覺運用《綱要》的教育理念，積極為幼兒營造一種生動、活潑的活動氛圍，充分調動幼兒參與活動的積極性、主動性和靈活性。最大限度的激發了幼兒的好奇心和探究欲望，為幼兒的全面發展奠定基礎。
我的說課到此結束，謝謝各位專家評委！ （擦掉黑板，面帶微笑，禮貌出門。）
6.幼兒園大班主題說課稿 我生活的周圍 怎么寫
日出而作，日落而息” 這似乎是農夫的寫照，但經歷了這么多年的幼兒園生活，使我深刻的體會到幼兒園老師的真實寫照，那便是“日出而作，日落而不息”，作為一名幼兒園老師，讓我知道自己責任的重大，或許很多人不理解，覺得幼兒園老師有什么呀，整天哄著孩子玩就行了，有必要把自己搞得那么累嗎？試想想說這些話的人，如果把你的孩子交給一個不負責任，一無是處的老師，你高興嗎？你愿意嗎？相信你會毫不猶豫地告訴我：當然不愿意，幼兒園大班教師隨筆作文。
我想，這或許就是幼兒園老師為什么那么忙的原因了吧，為了孩子我們每天不斷的學習，不斷地充實自己，深知：“教師要給孩子一杯水，首先自己要儲存一桶水”的道理，有人曾經問我：你們既然那么累，當初為什么會選擇這份職業呢？我說：那是因為我們愛孩子，喜歡孩子，特別是看著自己教育培養出來的，從一個什么不懂，咿呀學語的孩子，經過自己的教育，變成一個具有良好習慣的好孩子，相信這時候的老師，心里別提有多么的自豪，那些苦啊，累啊，在這個時候都顯得那么的微不足道，所以，即使自己平常有煩躁，發牢騷的時候，但是看著孩子們一個個天真的笑臉，頓時所有的煩惱已拋之腦后，使自己更加有信心把這份值得驕傲的工作給做下去，甚至要做得更好。
7.幼兒園小班語言《誰最羞》優秀說課稿范例
1、感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式，樂意學習兒歌。
2、學習兒歌《誰最羞》，體驗小袋鼠的羞的心理。
3、知道要自己走路，不要大人抱。
重點：感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式，樂意學習兒歌。
解決策略：結構圖能幫助幼兒直觀的感知兒歌中的動物形象，來引起幼兒的興趣。
難點：了解小袋鼠的羞是難為情。
解決策略：小班的幼兒也有自己的是非觀念，能簡單判斷生活中哪些行為是好的，哪些行為是不好的。在出示圖片袋鼠媽媽抱著小袋鼠的時候，自然而然想到要媽媽抱石難為情的，并在理解難為情的情況下，教師再說一個好聽的字“羞”，讓幼兒對羞產生的深刻的理解。
8.幼兒園中班語言《我長大了》優秀公開課教案怎么寫
教學準備： 嬰兒掛圖、嬰兒期使用的小物件、小用品，幼兒期使用的物件，用品，各行各業工作人員的圖片 教學重點： 1、通過多種方式發現自己長大了。
2、從多方面討論了解自己學會的新本領。 3，欣賞自己的成長，樹立自信心。
教學難點：在集體面前能夠大膽表現自己的特長。 教學目標： 1、培養幼兒認真觀察畫面，大膽進行講述的習慣。
2能圍繞自己長大的話題用清楚、連貫的語句表達自己的見解。 3欣賞自己的成長，樹立自信心。
活動過程： 一、出示圖片，發現自己的變化。 1、出示嬰兒圖片，讓幼兒感知剛出生的自己很小很小。
2、嬰兒期的用品展覽，感知自己很小很小。 二、集體分享交流： 1、出示幼兒期的圖片、用品，比較過去與現在自己的變化。
（身體上、外貌上、穿著上、吃飯的用具上） 2、說說長大后的自己學會了哪些新本領？ 3、你長大了嗎？你能做些什么？ 4、出示掛圖，大膽講述圖上的內容。
9.幼兒園說課稿范文誠實的王子
《做個誠實的孩子》說課稿 尊敬的評委老師，你們好：我是（）號考生，今天我說課的內容是幼兒園大班《親親爸媽》中的《做個誠實的孩子》（板書題目）本次活動主要講述了安安打碎杯子，卻冤枉弟弟，最后知道錯誤并向媽媽弟弟承認錯誤的故事，從而讓幼兒養成誠實的習慣。
根據《幼兒園教育指導綱要》中“創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴活其他人交流，體驗語言交流的樂趣，學習使用恰當、禮貌的語言交往”和“鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物和過程，發展語言表達能力和思維能力”以及幼兒的年齡特點和認知規律，我設計了以下活動目標：1. 學會看圖說故事2. 理解誠實的意義，知道在生活中應該誠實3. 培養幼兒正直的品格，愿意承擔自己的責任 在以上3個活動目標中，看圖說故事、理解誠實的意義是本次活動的重點；讓幼兒勇于承擔自己的責任、培養幼兒正直的品格是本次活動的難點。為了完成活動目標，我做了以下活動準備：1.知識準備：讓家長給小朋友講述《木偶奇遇記》的故事2.物質準備：多媒體課件，每人一套故事圖片、紙袋 《幼兒園教育指導綱要》中指出“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”。
活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正的成為活動的主體。因此，本次活動采用的教法有：1、直觀教學法：通過出示多媒體課件讓幼兒掌握故事的內容。
2、提問談話法：幫助幼兒理解誠實的意義，發展幼兒的口語表達能力3、討論法：幫助幼兒養成誠實的品質 幼兒是學習的主體，要讓幼兒積極主動的參與活動，方法很重要。根據教材內容和幼兒年齡特點，我在學法指導時緊緊圍繞活動目標，創造適宜的條件，讓幼兒在認知能力口語表達能力上得到提高。
主要運用方法有：1. 觀察法：通過對多媒體課件的觀察，提高幼兒分析、概括能力。2. 展示法：活動中適時加入幼兒表演的過程，使幼兒對活動有更深入的體驗。
為了達成活動目標，我設計了以下活動程序：一、圖片排序，激發興趣 用多媒體展示出故事的主人公媽媽、安安、弟弟三個人的圖片。問小朋友這是誰啊？他們要做什么啊？把這三個人介紹給小朋友，引導小朋友進入故事情境，猜測接下來會發生什么，提高幼兒參與活動的興趣。
讓幼兒拿出準備好的故事圖片，按照自己的想法進行排序、自由組合，鼓勵幼兒大膽的表達自己的想法，培養幼兒邏輯思維能力和語言表達能力。二、了解圖片 第一個環節：讓幼兒看著手中故事圖片說出安安在干什么？打碎杯子后安安是怎么做的？安安這樣做對嗎？引導幼兒對誠實有一個初步的理解，知道什么叫誠實？你喜歡安安的這種做法嗎？為什么？這一環節通過一系列的提問，一步步、環環緊扣、由淺入深的引導幼兒看圖思考，充分發揮幼兒的想象力，積極主動地在活動中展示自己，發展幼兒的語言表達能力。
第二個環節：讓幼兒拿著圖片與伙伴進行交流，說一說圖片的意思和自己的想法，鼓勵幼兒怎么想的就怎么說。本環節讓幼兒在愉悅的環境中與同伴進行交流，養成認真傾聽的良好習慣以及與他人合作交流的習慣。
三、整合圖片，說完整的故事 讓幼兒收起手中的故事圖片放入紙袋中。教師展示完整的故事圖片，引導幼兒看圖片說故事。
在這個過程中，可能有的幼兒說的不完整或無法表達這個故事，教師要及時的進行指導。這一環節突出幼兒的主體性，讓幼兒自由自在的表達自己對故事的理解。
四、表演故事 讓幼兒扮演角色，在游戲中體驗誠實。心理研究表明，人在主動積極參與的活動后，記憶力會比平時提高很多倍，因此這個活動讓孩子自己親自參加，體驗活動的樂趣。
五、活動延伸 小朋友，今天安安打碎杯子后的表現對不對？今后，你們遇到這種問題會怎么辦？把你們的表現表演給你們的爸爸媽媽看好不好？這樣的活動促進家園互動，有利于孩子誠實、正直品格的培養，同時提高了孩子的語言表達能力、思維能力。整個活動中力求做到了激發孩子的興趣，培養了孩子探究能力，讓孩子學的快樂，玩得開心，能夠積極主動地參與活動，達到了活動目標，解決了重難點，是幼兒思維能力、表達能力得到了發展。
我的說課到此結束，謝謝各位評委老師。
10.幼兒園大班繪畫說課稿《秋天的田野》如何寫說課稿
布州 1.今天早畏，同學們在山岡上聽到了什么？ （引導學生運用象聲詞把鳥叫聲、雞叫聲、機器聲、車輪聲生動地描攀出來，并根據學生的回答板書：聽到的然后讓學生用一段連貫的話復：丑這一段，并對兩個學生的復述進行比較.） 、2.早晨，我們觀察的順序是怎樣的？看到了些什么？ （引導學生按照從遠到近的順序，運用課文中學過的詞語，具體描繪在遠處看到的群山、工廠和煙囪，在近處看到的稻谷、甘蔗、桔子、蔬菜等.并根據學生的回答板書： 遠處： 蜿蜒起伏的群山澆 密密層層的廠房{象蒙著一層薄紗 高聳的煙囪J近處： 色錯六交顏 五、.121|夕金黃的稻谷紅紅的桔子嫩綠的油菜；洲徽攀縣求 1.根據小語第五冊基礎訓練5的要求，指導學生按順序觀察一處景物，把看到的、聽到的、.想到的具體形象地寫下來. 2.引導學生運用一些學過的詞語.毅學過粗 一、指導觀察 1.交代習作要求，揭示文題. 2.帶領學生到學校后面山岡上，讓學生自由觀察秋天的田野，議論觀察的順序. 3.對學生的議論加以綜合歸納.要求學生按下列提綱簡略記下觀察所得. ①在山岡上，聽到了哪些聲音？ ②遠處有些什么？看得清楚不清楚？。