華閱文章網1.介紹孩子特點怎么寫,最好是范文
一：活潑好動。
有些家長常說，我的孩子爭開眼睛就沒有閑著的時候。對了，這就是幼兒的特點，他們總是不停的做各種的動作，不停的變換活動方式。
在一般情況下，對于幼兒來說并不是活動引起他們的疲勞，而是單調而枯燥的活動引起了厭倦。正如上面的那位家長一樣，一遍一遍的讓幼兒重復那些古詩就讓孩子學起來乏味了。
孩子喜歡蹦蹦跳跳，走來走去，去參加一些力所能及的活動。我們了解這一特點就可以指導幼兒做一些事情如掃地，擦桌子整理玩具，幼兒就會很高興，并且會感到很自豪，但是承認過多的限制或干涉或經常包辦代替，則幼兒期可能形成懶惰的性格傾向。
二 模仿性強，缺乏自信心幼兒模仿性強，很喜歡去模仿別人的動作和行為。因此可以利用它作為教育的一種手段，古人云；近朱者赤，近墨者黑。
有經驗的孩子和老師特別要給孩子樹立一個好的榜樣，使幼兒在模仿中學習。例如上課時候老師說：“看，明明坐的多好啊。”
馬上就會有很多的幼兒腰桿挺直，不必逐個讓幼兒坐好。有些家長為了培養孩子的良好習慣，在日常生活中總是很注意的嚴格要求自己，時間一長孩子很自然的養成一個良好的習慣，這就是父母潛移默化的作用。
由于幼兒分辨是非能力較差，家長應該多以正面教育為主，千萬不要講反語，否則會引起不良的效果。 三 好奇，好問。
經常看到一些孩子跟父母出去玩，不斷的問這問那，這是由于他們知識經驗貧乏，對于許多事物都是新奇的，父母應該抓住這一點，因勢利導。
2.真正優秀的孩子有哪些特點
有創意的孩子像貓一樣頑皮，他們比較快樂。許多研究發現，聰明的孩子具有下列特質：
(1)比較獨立、自律，有時會反抗權威。
(2)常捉弄別人，表現出小丑般的幽默，惹人開心。
(3)適應環境的能力比較強。
(4)喜歡冒險、挑戰性的游戲。
(5)對例行公事及令人厭煩的事物，非常沒有耐心。
(6)擴散思考能力強，記憶力廣且會注意細節。
(7)喜歡閱讀，有廣泛的知識背景。
(8)常常需要較多時間思考。
(9)對有興趣的事非常專注。
(10)敏感，好奇，有豐富的想像力，感覺特別靈敏，如聽到某種聲音就想到某種顏色。
孩子眼睛好、聽覺靈敏，觀察力就一定很強？不一定。觀察力并不是如我們想象的那么簡單。
其實，它是在綜合了視覺能力、聽覺能力、觸覺和嗅覺能力、方位和距離知覺能力、圖形辨別能力、認識時間能力等多種能力基礎之上發展起來的。
并且它也是形成智力的重要因素和智力發展的基礎。
由此可見，培養孩子的這項能力非常重要，一般父母可按照以下七個步驟進行。
第一步：從保護感覺器官開始
大腦所獲得的信息，有80%-90%是通過視覺、聽覺輸入大腦的。因此，訓練孩子的觀察力，要從保護感覺器官開始，尤其以眼睛的保護最為重要。如果任由寶寶在電視機前一連呆上幾個小時，對眼睛是非常不利的。
第二步：感覺訓練全方位展開視覺
1、帶寶寶到大自然中多看美麗的風景；
2、把房間布置得色彩柔和而又漂亮。
1、讓寶寶多聽些動人的音樂；
2、每天父母和寶寶對話多一些。
觸覺
1、給寶寶洗澡時，用不同柔軟度的刷子摩擦寶寶的身體。
2、把寶寶包在床單里做大搖船的游戲，會使寶寶的平衡能力、方位和距離知覺能力得到培養。
第三步：提醒和肯定寶寶的觀察
寶寶最初的觀察活動，是無意識的。如果這時能得到你的肯定，他的觀察行為就會得到強化。
比如：你帶寶寶到街心花園玩耍，寶寶在草地上發現許多好玩的東西，他的眼前有：綠綠的草、幾朵小花、一小堆土、一群螞蟻，還有一個滿臉皺紋的老大媽。這個時候，寶寶可能會興奮地扭來扭去，歡快地叫起來！你就可以問他：寶寶，你在看小螞蟻嗎？小螞蟻好可愛啊！對小螞蟻的強化，就有可能使寶寶的注意力集中在螞蟻上更多的時間，增加注意的深度，觀察得更認真、更細致。
第四步：引導寶寶進行有序觀察
當你和寶寶在看一本大開本的圖畫書時，寶寶看到鮮艷的圖片很開心，但他往往一眼看過去就著急地想翻到第二面看有什么更新鮮的。這個時候，需要媽媽細心地指引他注意：畫書上左邊有什么？右邊有什么？大的是什么？小的是什么？藏在房子后露出一條尾巴的是什么？引導寶寶注意到局部和整體。
第五步：培養寶寶觀察的多感官化
買菜回來，你不妨拿出一棵小菜給寶寶玩耍，讓他仔細摸一模、看一看、嘗一嘗、嗅一嗅、舉一舉、折一折。其實，寶寶天生就是個能運用各種感官去探索新事物的小天才。
第六步：給寶寶一份意外的驚喜
只要父母肯動腦筋，就給寶寶的觀察增加神奇的樂趣！小寶寶都喜歡玩躲貓貓的游戲。每當爸爸媽媽從一塊毛毯后面探出頭來說“喵！”寶寶總是開心地大叫。所以，在引導寶寶觀察時，給寶寶一份意外的驚喜是增強寶寶觀察力的好方法。寶寶觀察色塊時，當他發現一只藏在色彩中的小狗輪廓，他會從中體會到發現的快樂，從而能夠長時間津津有味地進行觀察活動。
但是，父母切記：不要給寶寶“觀察的成果”以外的獎勵，因為，那樣反而會影響寶寶喜歡觀察這一愛好的培養。
第七步：讓我們一起觀察吧
爸爸媽媽如果和寶寶一起觀察，那是再好不過的事了。但是寶寶眼睛轉動的速度、注意的轉移、注意的寬度是不如爸爸媽媽的，如果爸爸媽媽捷足先登，一下子就把東西看好看準了，然后開始指導，這不但會影響寶寶觀察的興致，也剝奪了寶寶觀察的權利。如果你要做寶寶觀察的伙伴，最重要的是：留一點時間和空間給寶寶，面對觀察對象，讓寶寶仔細地看一看，從中得到快樂。
寶寶聰明可愛，自然是每位爸爸媽媽的希望。但是你知道嗎，聰明寶寶是可以“訂做”的，如果你在寶寶的日常飲食、運動和教育上早做規劃、多加注意，就能夠起到事半功倍的作用，輕輕松松，打造一個健康聰明的寶貝兒。
3.簡述兒童發展的特征
一，兒童發展的特點：1、順序性如：思維的發展是從知覺—>具體形象—>抽象—>辨證，不同的年齡段有不同的思維發展特點。
（教育啟示：不要拔苗助長。）2、階段性、連續性每一階段都是前一階段發展的繼續，同時又是下一階段發展的開始；前一階段中總包含有后一階段的某些特征的萌芽，而后一階段又總帶有前一階段某些特征的痕跡。
例：一二年級開始具體形象思維，但仍有幼兒期的知覺思維。（教育啟示：善于觀察孩子，既要關注孩子現在的發展，又要為孩子下一步的發展創造條件。）
3、不均衡性（教育啟示：關注孩子發展的關鍵期，如：孩子2-3歲是口頭語言的關鍵期，4-5歲是書面語言的關鍵期；女孩10歲左右進入青春期，男孩12歲左右進入青春期等。）4、穩定性、可變性教育啟示：穩定性：你改變教育方法，孩子不會馬上變，所以需要家長學會等待，需要耐心。
可變性：你改變教育方法，孩子早晚會有變化的，但是是量變到質變的過程，只有量的積累才有質的變化。5、個別差異性每個孩子有差異：每一個孩子都不是別人的復制品，都不是另一個孩子的復制品，每個孩子都是獨特的。
拓展知識：一、3~4歲幼兒心理發展的年齡特征幼兒3歲以后，在生活和活動上發生了很大的變化，他進入了幼兒園這個新的環境，這對于多數幼兒來講是個重大的變化，3歲是他們生活上的一個轉折年齡.正是從3歲起，幼兒才開始離開父母進入幼兒園，過起了集體生活.對幼兒來講，需要有一個適應過程.如何使幼兒更快地適應集體生活？其中最關鍵因素是師生之間建立感情.因為這一時期幼兒突出的特點是情緒性強.1、行為受情緒支配在幼兒期，情緒對幼兒的作用比較大.對3~4歲的幼兒作用更大.他們的行動常常受情緒的支配，而不像成人那樣受理智支配.3歲幼兒情緒性強的特點表現在多方面.例如，高興時聽話，不高興時說什么也不聽；常常為了一件小事哭個不停.不喜歡大灰狼等動物，就把圖書上有關狼給破壞掉；喜歡那位老師，那位老師組織的活動就特別愛參加等.3歲幼兒的情緒很不穩定，很容易受到外界環境的影響，也很容易受到周圍人的感染，看見別的孩子哭了，自己也莫名其妙地哭起來，這時，如果用新的或他喜歡的玩具來哄他，他會馬上又破天涕而笑了.家長在了解這段孩子的年齡特點后，對孩子的教育有很大的幫助的.如每年開學初，小班的孩子都面臨一個上幼兒園哭鬧的問題.尤其是大多數初次離開媽媽的幼兒，剛入園的幾天甚至更長的時會發生哭鬧現象.所以，送幼兒上幼兒園的時候，家長要在開學的前幾天要做好孩子的思想工作，一定要交代接孩子的時間，千萬不要騙孩子.把孩子送到幼兒園后一定要馬上離開幼兒園，千萬不要一會兒不放心，偷看孩子活動，只要這樣才能使幼兒能順利地度過這一時期.接孩子要按時按點來接孩子千萬不要提前來接孩子，如果你提前來接孩子，別的孩子就會受影響而哭鬧.2、愛模仿3歲幼兒的獨立性差，模仿性很強.看見別人玩什么，自己就玩什么，看見別人有什么，自己就要什么.家長不要因孩子想要什么就滿足他的要求.要因勢利導，還可以教育孩子和別的孩子交換玩具玩，既能使孩子玩到他喜歡的玩具，也能培養孩子的交往能力.3、思維帶有直覺行動性依靠動作和視覺進行思維，是3歲前孩子的典型特點.3歲幼兒仍保留著這個特點.例如讓他們說穿手中小汽車的個數，他們只會用手指點著小汽車才能數，而不能心理默數.由于3歲幼兒思維還要依靠動作和視覺，因此他們不會計劃自己的行動，只能先做后想，或者邊做邊想.例如，在畫畫之前往往說不出自己要畫什么，而常常是在畫出某種形象后，才突然有所發現說：“我畫的是太陽”等.由于3歲幼兒思維很具體，很直接，他們只能從表面去理解事物.因此對3歲幼兒更要注意正面教育，而不能講反話.此外，對3歲幼兒提出要求也要具體，因為他們不容易接受一般性的抽象性的要求.二、學前兒童發展心理學 兒童性格的年齡特點有哪些：1.4~5歲幼兒發展的特點，4、5歲幼兒已經適應了幼兒園的生活，加上身心各方面的發展，顯得非常活躍好動.（1） 愛玩、會玩幼兒都喜歡游戲.但3歲幼兒雖然愛玩卻不大會玩，5、6歲幼兒雖然愛玩，但由于學習興趣日益濃厚，游戲的時間相對少了一些.4、5歲孩子屬于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，已經能計劃游戲內容和情節，會自己安排角色.怎么玩，有什么規律，不遵守規則應怎么處理，基本都能商量，但游戲過程中產生的矛盾還需要家長幫助和解決.（2） 活潑好動正常的幼兒都是活潑好動的，他們總是手腳不停地變化姿勢和活動方式.如果要求他們安靜地坐一會，很快就會有倦意的表現，如果此時讓他們自由活動，一個個立即又生龍活虎一般.活潑好動的特點在4、5歲幼兒身上表現的特別突出，甚至表現為頑皮、淘氣.不少家長都抱怨孩子很不聽話，很淘氣.3歲幼兒還不大熟悉和習慣幼兒園的集體生活，有些還“怯生生的”，加上動作、語言的速度相對慢些，頭腦里的注意也不多，所以比較“乖”；而5-6歲幼兒懂得道理比較多，興趣比較穩定，自我控制能力也有所增強，對自己喜歡的事能比較長時間地集中注意，因此顯得比較懂事.4。
4.簡述兒童發展的特點
兒童發展的特點：
1、順序性
如：思維的發展是從知覺—>具體形象—>抽象—>辨證，不同的年齡段有不同的思維發展特點。（教育啟示：不要拔苗助長。）
2、階段性、連續性
每一階段都是前一階段發展的繼續，同時又是下一階段發展的開始；前一階段中總包含有后一階段的某些特征的萌芽，而后一階段又總帶有前一階段某些特征的痕跡。
例：一二年級開始具體形象思維，但仍有幼兒期的知覺思維。
（教育啟示：善于觀察孩子，既要關注孩子現在的發展，又要為孩子下一步的發展創造條件。）
3、不均衡性
（教育啟示：關注孩子發展的關鍵期，如：孩子2-3歲是口頭語言的關鍵期，4-5歲是書面語言的關鍵期；女孩10歲左右進入青春期，男孩12歲左右進入青春期等。）
4、穩定性、可變性
教育啟示：
穩定性：你改變教育方法，孩子不會馬上變，所以需要家長學會等待，需要耐心。
可變性：你改變教育方法，孩子早晚會有變化的，但是是量變到質變的過程，只有量的積累才有質的變化。
5、個別差異性
每個孩子有差異：每一個孩子都不是別人的復制品，都不是另一個孩子的復制品，每個孩子都是獨特的。
5.5歲孩子簡短的自我介紹
上幼兒園對孩子來說算是他成長中的重要一段經歷，家長為孩子上幼兒園要提前做很多準備，首先應該在寶寶入園前教寶寶學會自我介紹。
自我介紹讓孩子學會表達自己，這些對大人來說看似平淡無奇的話題增強了孩子的語言能力。 此外，對自己的了解也提升了孩子的自信心，也鼓舞了他去學習更多的東西。
當他們面對新的朋友和新的環境的時候，可以更加從容不迫。萬一在戶外與大人走失，也可以盡快向身邊的大人求助。
進幼兒園之前，為什么要教孩子學會自我介紹 理由一：多結識小朋友 如果孩子能做完整的自我介紹，并且能傾聽小伙伴的自我介紹，無形中就增進交往能力，能在幼兒園里結識更多小朋友。 理由二：增強自信心 可以完整進行自我介紹的小朋友，必然會受到老師的表揚，又容易被別的小朋友認可，這樣孩子的自信心也能受到鼓舞。
理由三：自我保護 寶寶向他人求助，有時需要介紹自己。比如，和爸爸媽媽外出走丟了，不知道怎么回家。
遇到類似情況，寶寶不僅要向110報警，還得知道自己和父母的姓名、家庭住址、電話號碼，以及父母的單位和單位的電話。 如何教寶寶學會自我介紹 第一步：先記住一些簡單的內容。
包括：自己的姓名、年齡，父母的姓名等 方法： 可以設計一些問題，用問答的方式，讓孩子記住它們。比如： 叫什么名字？——我叫周崎 今年幾歲啦？—— 3 歲 注意： 一開始訓練的時候，以大人說為主。
替孩子作回答的時候，語速放慢一點，吐字盡量清晰，這有助于讓孩子記住它們。慢慢地等他熟悉這樣內容以后，就要可以在提問后停頓數秒，誘發他自己來回答。
第二步：再記一些較為復雜的內容，例如地址、電話號碼等 方法： 像住址這類比較復雜的問題對孩子來說是很難一下子記住的，所以需要重復多次。而且可以分段提醒，例如： 咱們家住在哪里？是什么小區呀？——新民小區 幾幢？—— 18 幢 第三步：將所有的資料組合成一段完整的話 方法： 要孩子學會把這些問題的答案串聯起來，組成完整的一段話，使孩子不需要你的提示就可以直接陳述出來。
注意： 這時的自我介紹可以加進一些主觀性較強的問題，比如：我最喜歡的人是爸爸媽媽；我最喜歡看的動畫片是《哪吒》；我最喜歡的故事是《白雪公主》；我會自己吃飯，會給自己穿鞋子……。
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