華閱文章網1.要兩篇簡短的勞動心得
我們多做一些力所能及的家務活，對我們也是有好處的： 1、懶惰笨拙的人，是不受人歡迎的。
從小參加家務勞動，不但能掌握一定的勞動技能，而且會養成勤勞的作用。一旦走向社會，這些技能和作風，就會在集體生活中表現出來，受到大家歡迎。
2、同學們在家務勞動中，經歷克服困難的過程，能鍛煉意志和毅力。 3、學做家務，可以學到許多書本上學不到的知識。
家庭是個小社會，家庭生活的內容涉及到各種知識。許多同學的小發明、小創造，大多是在家務勞動的實踐操作中受到啟發而產生的。
4、緊張的學習之余，做一點家務，正是一種積極的休息，不但可以通過改變活動形式來調節大腦機能，而且有利增強體質促進健康。 5、一個人家務勞動的能力強，生活技能也高，獨立生活能力就強，從而對生活充滿自信心，能獨立面對各種困難。
同學們：我們從小就要養成愛勞動的好習慣。久而久之，你會發現勞動不但給你帶來許多樂趣，還陶冶了你的性情，你的人生價值也得到了體現。
我們從現在就開始學習勞動技能吧！因為不管科學有多發達，社會發展到了什么時代，勞動永遠都是人類生存的最基本的技能。沒有勞動就不會有幸福和快樂；沒有勞動就不會有一個嶄新的世界。
2.一篇勞技感想
15周，學校就組織我們初二年級全體學生到勞技中心進行勞技.勞技對于我來說并不陌生，這無疑是如同軍訓一樣.回想起軍訓時刻，這簡直是人間地獄，還清楚記得那些拿著教鞭的教官.所以我并不十分想去勞技，但是這一次勞技可以培養學生的德育品，讓學生養成自己動手實踐的習慣，于是我硬著頭皮去了.去到那兒后，我才發現這里并非我想的那么差，雖然教官非常嚴格，但是還蠻講人情的.在這五天中，我們都與我們的教官相處，發現他與其他教官不同.他沉寞寡語，很少罰我們，那時我才發現我們身在福中不知福.在勞技的日子里，時間似乎在我們不知不覺中被偷走了.每一天都是那么的充實.每個班都要學兩門課程，有刺繡，絲網花，攝影，剪紙等等.當聽到我們班學的是黑白攝影和剪紙，我們十分郁悶.但是后來也漸漸發現其中的樂趣了.一切并沒有那么無聊.看到我洗出來的黑白相片，剪出來的雙魚戲壽，心里不由萬分感慨.正如老師所講的，你不去嘗試，怎么發現另一個多姿多彩的世界呢？在勞技時，我不僅學到了技術，學到了知識，而且在思想上，意志上還有了啟發.在這里，我學會了與同學們團結合作，學會了珍惜時間，學會了嘗試做每一件事，體會到了自己親手收獲勞動果實的喜悅.僅僅是五天的日子對我來說卻是美好的回憶，現在回想起來，感。
15周，學校就組織我們初二年級全體學生到勞技中心進行勞技.勞技對于我來說并不陌生，這無疑是如同軍訓一樣.回想起軍訓時刻，這簡直是人間地獄，還清楚記得那些拿著教鞭的教官.所以我并不十分想去勞技，但是這一次勞技可以培養學生的德育品，讓學生養成自己動手實踐的習慣，于是我硬著頭皮去了.去到那兒后，我才發現這里并非我想的那么差，雖然教官非常嚴格，但是還蠻講人情的.在這五天中，我們都與我們的教官相處，發現他與其他教官不同.他沉寞寡語，很少罰我們，那時我才發現我們身在福中不知福.在勞技的日子里，時間似乎在我們不知不覺中被偷走了.每一天都是那么的充實.每個班都要學兩門課程，有刺繡，絲網花，攝影，剪紙等等.當聽到我們班學的是黑白攝影和剪紙，我們十分郁悶.但是后來也漸漸發現其中的樂趣了.一切并沒有那么無聊.看到我洗出來的黑白相片，剪出來的雙魚戲壽，心里不由萬分感慨.正如老師所講的，你不去嘗試，怎么發現另一個多姿多彩的世界呢？在勞技時，我不僅學到了技術，學到了知識，而且在思想上，意志上還有了啟發.在這里，我學會了與同學們團結合作，學會了珍惜時間，學會了嘗試做每一件事，體會到了自己親手收獲勞動果實的喜悅.僅僅是五天的日子對我來說卻是美好的回憶，現在回想起來，感慨萬千，是勞技讓我看到了全新的自我！
3.作文：勞技心得
勞技課上的
趣 事
普定縣第二中學初二（3）班 王 燦
/勞技課0在許多同學的眼里也許并不重要，許多同學并
不在乎，常常說：/勞技課又不是主要的學科，只不過是學習
用紙折折疊疊罷了，有什么值得重視的？0我恰巧相反"如果
你問我最喜歡什么課，我首先回答的一定是有趣的勞技課"
說到這，我真有著說之不完！道之不盡的喜悅心情"勞技課使
我們的大腦得到充分的調節，擴大了我們的知識范圍，擴展了
我們的學習思維及學習視野"
我心里想著！想著，，陡然，那節有趣的勞技課又浮算術：/無論是哪一個數字，乘以9，再加上9，如果是兩位數，
就把各位數相加，結果是9的倍數"如：9@9+9=90;9+0=
9;0@9+9=9等等算術"0這時我們都感到奇怪，總是半信
半疑的，但是無論列舉哪一個非負數都是成立的"這不僅引
起了我們的思考，而且還使我們的腦筋開竅"接著，吳老師寫
出了一組組算術，讓我們想想有什么規律"更有趣的是吳老
師把一首詩寫出來，并且告訴我們容易記憶的方法）））讀諧
音"原詩是：臥春
暗梅幽聞花，臥枝傷恨底"遙聞臥似水，易透達春綠"岸
似綠，岸似透綠，岸似透黛綠"
此時，吳老師又讓我們讀諧音，讀著，讀著，大家便哈哈大
笑起來，原來這首詩的諧音可讀成：我蠢
俺沒有文化，我智商很低"要問我是誰，一頭大蠢驢"俺
是驢，俺是頭驢，俺是頭呆驢"
這樣，大家便牢牢地把這首詩記熟了，最后，吳老師還給
我們說了許多有趣的故事！笑話，我們班又發出了一陣陣笑聲
,,
下課的鈴聲雖然已響，但我們仍然沉浸于那種境界中"
上完了這節課后，我明白了：學習并不是很苦的事，只要
你開動腦筋，它就是快樂的！有趣的！美好的"
4.勞技心得體會
那一周，伴隨著淅瀝小雨，學工生活正在慢慢上演，每個同學都帶著期盼的眼神來到了勞技中心，P LC編程和模擬駕駛中我相對喜歡模擬駕駛，從中我可以得到很多有關開車的知識在模擬駕駛的教室里面，電腦控制的‘車輛’正在‘高速公路’上疾馳，公路旁一幢幢建筑物擦肩而過，我坐在主駕駛位置上，操縱著方向盤，左右轉彎，以前都顯得如此靈活但是在靈活的駕駛背后，要經過多翻努力才能得到的，剛剛開始學習的時候，就算按老師講的，‘第一步…第二步….第三步…’這些基本步驟，都會搞錯，這些問題，好不容易克服了，又出現了新的問題——“掛擋問題”我總是喜歡調檔，應該按順序依次掛擋，1-2再2-3,3-4等等，可是我總喜歡直接從1-4，結果無緣無故扣分了，有時心里想著我要按順序換擋，可是手不停大腦使喚，，看著窗外的小雨，我不猶開始發呆，老師看到我的異樣，當他是到我掛擋有問題的時候，他親手教我，我有點受寵若驚，經過老師教導，換擋已經得心應手，沒有任何障礙了一周是短暫的，還沒來及好好醞釀這一周發生的事情，學工已悄然結束學工的最后一周，又下起了小雨，雨水濺到地面，發出 嘩嘩的響聲，雨越下越大，仿佛在替我們表達對這周學工的依依不舍，此時陰暗的天襯托出每個同學的心情，有的失落，因為在這個周，對自己選得那組，越來越感興趣，沒想到這么快就結束，；有的很興奮，拿著自己制作出來勞動成果，給同學看；有的雖然面無表情，但是這些同學心里面想的應該更多吧。
不同的心情在下雨天，襯托的如此明顯。
5.掌握一種簡單的勞動技能的總結
——在生活勞動區內幼兒勞動技能的培養
活動區是近年來幼兒園廣泛采用的一種活動形式。活動區以其組織形式的內容以及形式的靈活、活動內容的豐富，有力地推動幼兒園教育朝著更加多樣化、個性化的方向發展，促進了《幼兒園工作規程》貫徹和落實。結合我園的實際，我班創設了生活勞動區，培養幼兒的勞動技能。
該活動區的主要活動圍繞以下三條軸線展開：動作技能，比如抓、握、轉、倒、擠、夾、敲、剪等；生活自理能力，比如穿脫和整理衣服、梳頭、刷牙、系鞋帶、洗手帕等；照顧環境能力，擦桌子、剝水果皮、折疊紙巾、分碗和勺子、澆花等。
在生活勞動中，孩子表現出極大的快樂和滿足，因為他們正在嘗試的是成人做的事，而且所完成的活動能夠產生出實際的效益。例如：把剝好皮的橘子一片一片整齊地放入小盤中，逐一插上牙簽，再端起盤子讓同伴品嘗自己的勞動成果。孩子們在體驗自己的成功喜悅時，既對自己的能力有了充分的肯定，又發展了愿意與人分享關心他人的社會性行為和良好的勞動習慣。
在參與生活勞動、不斷走向獨立的過程中，孩子們的認知也在不段發展，在剝橘子活動中體驗數學概念；在搗碎練習中，了解芝麻、蛋殼、桂圓殼等不同物品的硬度和特性，興致勃勃地進行積極的自我學習。
在生活勞動區中我們始終把教師的角色定位在觀察者和指導者而非填鴨式的說教者。
1. 深入了解每個幼兒，注意其發展水平及是否需要幫助，何時該提供幫助提供什么樣的幫助，并盡力準備有關的材料適時、適當地滿足他們的需要。如，在餐巾折疊活動中我觀察到某個幼兒反復操作幾次都無法折疊整齊，此時，我并沒有對孩子說“我來幫助你”或是“你再來一次”之類的話，而是適時地為他準備另一塊銹著紅色對稱線條的餐巾，給他一個視覺上的提示，間接地幫助他成功地把餐巾花成功的插在酒杯中。伴隨著孩子自信的笑臉，幫他找回了差點被挫傷的學習信心和積極性。
2. 通過觀察、發現幼兒的特點，幫助幼兒認識和總結，使他們得到進一步的發展，隨著手指靈活性增強，幼兒開始剝毛豆，我邊與幼兒一起剝邊觀察他們，并隨著活動的繼續，適時提供剪刀、剝豆器等小工具，讓幼兒自己動手動腦進行嘗試。這樣有效的促進了
幼兒積極主動地去探索學習，積累了更多的經驗，也培養了他們敢嘗試、勤思考的品格。
3. 在活動中我深切地體會到只有細致地觀察幼兒的需要進行個別的指導，為每個幼兒提供適宜的材料，掌握好教師幫助的時機、程度、幫助的方法等。才能有效的促進幼兒真正意義上的主動學習和探索品格的形成。
《在生活勞動區內幼兒勞動技能的培養（專題總結）》
6.【勞動體會100~200字】
我們應該學會勞動，學會靠自己的雙手來創造財富. 現在我在家里，什么事情、家務活，父母東搶著做，從來不讓我干家務，因此，使我都養成了一個壞習慣：飯來張口，衣來伸手.永遠勞動吧，勞動能創造財富；勞動能床罩你勤懇的雙手；勞動更能創造你美好的人生！一切有遠大理想的人，想出人頭地的人，想成就事業的人，必須全心全意投入到勞動中，勞動是理想變為現實的唯一途徑，事業成功的唯一平臺，地位高低的分水嶺，一切成就都是勞動的結果.勞動技能、勞動成就、勞動貢獻成為延續生命的載體.勞動是快樂的，勞動者是最美的人.。
7.【勞技總結作文】
勞技快結束了，我的收獲很多，快樂也很多。
我們學會了設計和黑白攝影。衣服設計讓我懂了很多，設計服裝要有很有創意的頭腦，想像怎樣設計出來的一衣服漂亮，還要會針線活，經過2天半的學習，我已經掌握了基本的方法！現在可以封自己想要的東西，這也使我知道做什么事要用心去做，不能三心二意，如果不用心，還會被針扎到，做出來的東西也不好看，還可能會散開，做著個要考驗了我們的耐心，做一個小衣服都封很久，做大的就不用說了，做這個要有耐心，才能把一件衣服做好。
在黑白攝影中，我知道照相的意義，在一些自己認為很丑的相片背后的故事卻很感人，所以我們看相片不只是看相片里的內容。而要體會背后的故事。
我還收獲了怎樣洗膠卷和洗照片，在洗時要在全黑的地方洗，我們第一次洗，洗出來的有一些很模糊，但我們很開心，每一張照片出來，我們都很高興。來勞技除了讓我們學這些內容，我們還學到時時刻刻約束自己，管好自己的壞習慣，處處保護自己。
我們坐車時！每次都是女生坐前面，男生就不愿意了，要跟女的搶前面，但現在我們懂了，要學會保護女生，尊敬女生，保護比自己弱的人。在勞技中我們學到很多，這種活動對我們很有幫助。
8.關于勞技后的感受的作文
首先，感謝李老師為我提供了一次不可多得的外出學習好機會，去平陽蕭江聽溫州市初中勞動與技術優質課的評比活動。
通過兩天的聽課，結合對照自己在實際教學中的情況，收獲很多，感慨頗深。雖然各地老師的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。
以下是我個人談的幾點感受： 感受之一，關于勞技學科性的定位。由于勞技沒有專業畢業的教師，勞技設計的內容又相當廣，比如電子，手工制作，烹飪等有好多版本的書，因此學校基本都會根據實際情況調整其他學科的老師來上，比如科學老師，或者美術老師來兼任勞動與技術課。
但是每門學科都有它們自己的要求和任務，而本學科的老師在兼任其他課時往往將兼課的課程也上成本學科的內容。這次聽課中就出現了這樣的情況，楊老師上紙造型紙的立體構成課時，就有點偏離本學科，沒教給學生具體的操作方法，而是以構思，創作等為目標來設計整堂課，使勞動與技術的目的性和學科性不明顯。
感受之二，勞動與技術是一門動手性很強的學科，需要我們平時過硬的基本功才能把課上好。如果自己也不會操作，師基本功不扎實的話，也就無法將知識傳授給學生，學生也無法學到更多的知識。
我聽的第一節《印章雕刻》，褚老師他自己的基本功非常好，整堂課里面的技法教學基本都是在自己動手示范演示過程中讓學生掌握印章雕塑的技術知識。在教學中學生一陣陣的“哇”聲體現出他們對此課的喜愛程度。
感受之三，在教學活動中要善于營造情感氛圍，語言、聲音也是非常重要的。教學不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場所。
如果教師在教學活動中的語言、聲音只是平平淡淡，沒有激情，這也會直接影響到教學活動的成功與否。王老師的《三面圖》這課，整個課的結構非常嚴謹，內容也很豐富，可是卻失敗在語言、聲音上。
也許王老師那天太累了，再就是湊巧那個班級的學生太多了有六十幾位，至使王老師的聲音顯得偏輕，缺乏些激情。 感受之四，合理運用，充分應用多媒體輔助教學等現代教學手段，來克服傳統教學的弱點，可以達到優化課堂結構、提高教學質量。
但過分的使用多媒體手段進行教學，認為計算機可以代替傳統的教學，其實是大錯特錯，是舍本逐末的表現。勞動與技術教學也離不開多媒體的手段，主張使用多媒體等教學輔助手段，但也不能太過。
回顧這兩天的優質課，每位老師都用到了多媒體教學，并且所做的課件也都很漂亮。但本人認為有幾位老師就用的過火了些。
勞技的特點是要我們動手進行操作，讓學生掌握基本的一些技能技巧技術性問題；可有幾位老師，他們自己根本就沒有動手示范，完全依賴多媒體通過視頻教學的手段讓學生欣賞，然后讓學生直接動手跟著視頻里的示范動作去操作，沒有將教師的作用發揮到極點。我想如果這幾位老師將視頻部分省略掉，然后自己親自動手示范教學可能效果就好的多。
或者視頻在學生動手操作時播放，以方便有個別學生還不會操作時起鞏固作用。 感受之五，板書是課堂教學的重要組成部分，是完成教學任務，提高授課效益的必要手段，有人稱它為“一種獨特的教學藝術”。
對于勞技這門特殊學科，板書可能不會很多，但也很重要。板書在勞技中可以解釋一些基本的原理和需要操作的方法步驟，能夠使學生更好的鞏固知識點。
溫州鐘老師的那課《花兒朵朵開》，課件以及其它教學方面上的都很好很突出，唯獨缺了板書，至使整堂課有了些許的遺憾。而王老師的課板書設計就很有趣味性，變體美術字在板書里的應用讓人耳目一新，印象很深刻。
因此，精彩的板書在教學中也不可忽視。 感受之六，合理利用課堂的四十五分鐘時間，安排好課的結構對上課也非常重要。
這次《印章與雕刻》這課，由于內容太多，拖堂大概五分鐘。《魔術紙條》這課卻提前六七分鐘就結束了 。
這兩堂課顯成鮮明對比，可見把握一堂課的時間，盡量在有限的時間里，出色地完成教學任務，拖堂和提前都不可取。其實自己在平時的教學中也需要注意，拖堂和提前的原因可能就是重難點制定的不到位有關系。
感受之七，有的時候學會放棄，也是成功上好一節課的關鍵。《風箏制作》這課，本人認為上的還真不錯，教師基本功扎實，上課條理清晰，唯獨課的容量太大；給人的感覺是面面具到，精彩的東西都舍不得放棄，反而顧此失彼，結果最后作業完成的不怎么好。
學會抓大放小，抓住重點，其余問題讓學生自己去領悟去體會，這也不肯舍那也不愿丟，導致重難點不突出，反而不好。 通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。
同時對自己也提出了許多問題去思考，怎么樣更好的提高自己的專業水平？怎么樣才能讓自己的語言更優美？怎么樣合理運用多媒體？取他人之所長，補己之短。 本信息來自楓葉教育網（*），轉載請注明出處 本文來源于 楓葉教育網（） 原文鏈接： /info/*。