華閱文章網1.關于大一新生心理問題的調查報告
一、心理矛盾的產生 1、求學動力的暫時消失和目標未定的彷徨 學生在高考之前，讀書的目標非常明確——考上大學。
一經大學錄取，失去了求學動力，同時既無老師的逼迫也無父母的督促，有些新生有意無意地放縱自己并開始追求享受，還有很多大一新生進了大學后，需要相當長的一段時間進行摸索和適應，然后才能從彷徨迷失中找到自己，建立起升學之后的高層次目標。在這之前，則常表現為情緒低落，無所適從。
2、社會地位的突變 大一新生進入大學后，他們的社會地位發生了急劇轉變，社會、學校、家庭開始以成年人的標準來評價他們。作為一個獨立的社會成員，他們體驗到了社會和家庭對他們的尊重和厚望。
為此，他們感到自豪、感到自我形象的高大，他們充滿了自信，想力爭成為生活的強者。但是，同時他們也會感到莫名的恐慌，他們在主觀上總是想做得好一些以獲得社會的承認，在客觀上卻由于涉世不深、經歷尚淺，缺乏社會經驗和能力，在自我意識中常會表現出自我情緒的失控（易沖動、狂熱、受挫折后悲觀失望）、自我評價的片面（評價過高或妄自菲薄），因而常常難以得到社會的充分信任和理解。
3、客觀環境的變化 改革開放與市場經濟對校園的沖擊，學科差異導致系科畢業生出路問題的冷熱升沉，加之大學人才薈萃，在知識、才藝、人際關系、家庭背景乃至身體容貌等等方面已不如人等諸多原因，致使大一新生或孤傲或孤僻。其次，作為獨立的社會成員，他們希望得到同成年人一樣的尊重和理解，但由于習慣心理的作用，尤其是在經濟上還需要依靠家庭、在學習上還缺乏自學能力、在思想上還比較單純、社會閱歷和經驗還不夠，又渴望得到具體幫助，因此，他們既渴望獨立又無法擺脫依賴性。
再次，處于青年期的大學生，其感情豐富而又敏感，加之剛入大學，新生往往會產生既不愿輕易向人表露自己的心跡又迫切需要與人交往的心理矛盾。對于大一新生來說，他們急切地想吸收各種新知識、新思想，并推崇獨立思考、追求新奇的見解，但由于生活經驗、生產知識和社會閱歷的缺乏，許多新生對于知識的理解還僅僅是停留在書本上，不能結合社會實際進行分析鑒別，往往會出現脫離實際、以偏概全、左右搖擺、固執己見、易走極端、喜好獵奇等不良現象。
新生入校后，由于生活和學習環境的顯著變化，常使一些大一新生產生焦慮、抑郁、自卑等情緒，如果不及時解決，會給后續年級留下“后遺癥”。那么，如何縮短銜接過程、降低消極影響、加速新的積極的心理狀態形成以盡快適應大學生活，是新生函待解決的問題。
二、心理矛盾的調適 1、形成正確的自我觀念 生活在當今社會的人，不能單靠被動地順應環境，須主動地去適應環境，保持個人與環境之間的和諧。首先，一個人要能對自己做出實事求是的評價，形成正確的自我觀念；然后，客觀認識個人能力的優勢和劣勢，確定適合自己的追求目標，并通過艱苦努力實現目標。
2、克服應試教育造成的積弊 中學階段的學習是填鴨式的應試學習，大學階段的學習是以自學為主的求知學習。因此，一個人進入了大學，首先應該改變讀書的觀念，把“念書”提升到“求知”，逐漸改變自己在應試教育中養成的不良學習習慣，把教師在課堂上所提示的科目要點只當作個人學習的起點或引線，個人再循點線的方向自行擴大、聯接、填充、組織，最后形成自己的知識。
明確認識到能力源于知識卻比知識更重要，在學習和處世中養成獨立思考和判斷的習慣。只有這樣，才能在大學的社會和文化環境中心智成熟。
3、改變人際交往的理念 許多大學生缺乏人際交往的能力，苦于找不到知心朋友，其實，這是由大學生人際交往方面的錯誤認知所造成的，因而改變交往理念是建立和諧的人際關系的前提。首先不必刻意尋找知心朋友，要認識到每個人都不是完美無缺的，在個性行為習慣、價值觀念和情緒狀態等各方面每個人可能會有優點或者不足之處；要主動積極發展與同學的交往，獲得準確理解別人和人和睦相處的經驗，并促進自己社會性的發展；要正確對待同學之間的競爭問題；要多參與社會活動，多認識人，多了解社會，多學一些書本以外的學問。
4、主動適應新的生活方式 由于大學獨特的教育制度和教學活動特點，大學生的學習、日常生活、閑暇娛樂、社會交往等有其獨特的模式。以寢室為單位的集體是個新的特殊家庭。
其成員之間能否和諧相處是一個新的人生課題。因此，大一新生要認清大學生活方式的特點，分清主次和輕重，提高自覺性、增強自制力，學會理智地駕馭生活、爭做生活的主人，努力創造條件形成有張有弛有節奏有規律的生活方式，以達到學習、生活、休息的和諧統一，從而使自己健康成長。
5、正確運用心理調適方法 （1）自我激勵法。主要是用生活的哲理、榜樣的事跡或明智的思想行為激勵自己，以調整自己的不良心理。
（2）詞語暗示法。詞語暗示可用不出聲的內部語言進行，也可通過自言自語、甚至在無人處大聲呼喊的方式進行，還可以用文字記在日記上、練習簿的扉頁上，或寫在紙片上貼在床頭，以便經常看到想到、不斷鞭策自己去做。
（3）遷移法。主要是把注意力從消極。
2.求大學生心理健康調查報告
大學生心理健康調查報告此次活動以社會學院歷史學生為樣本，進行抽樣調查，以問卷調查為形式，以安徽師范大學學生心理健康情況為調查目的，共發放問卷96份，回收90份，回收率為93.75%，其中有效問卷81份，有效率為90%.。
報告從有效問卷采取抽樣的方法，選取20份作為樣本進行分析，現將結果公布如下： 一，學習問題 在此次調查中，學習問題是同學最為關心、也是反應最為突出的問題。例如，第33題“將下列幾項所帶來的心理壓力由大到小排序”，其中有44%的同學認為，學業所造成的心理壓力最大。
這說明剛剛進入大學生活，有近一半的同學對大學生活不適應，尤其對大學學習方式不適應，感到心理壓力很大。從緊張的高考中走過，許多同學不能適應大學開放寬松的學習方式和生活方式，或過于精神緊張死扣書本，不能從高中應試教育中解脫出來，或感覺生活空虛，整日無所事事，荒廢了學習，虛度了年華。
再如第29題“上大學后，你覺得你最大的挫折是什么？”其中33%的同學選擇“學習成績不理想”，由此可見，大一學生在學習上急需得到指導并尋求得到心理上的成就感。 二，業余生活 在所調查的學生中，有45%的同學感覺大學生活自由開放，同學也比較重視學習，學習自覺性較高，其中56%的同學在第3題“你業余時間主要做什么？”中選擇在業余時間上自習或聽課，與此相反，只有10%的同學選擇上網玩游戲或談戀愛。
但這也從側面反應了同學心理上的學習壓力依然很大。 三，經濟生活 如今大學生在經濟生活方面基本沒有太大困難，在第6題“你每個月的生活費用夠用嗎？”中，有67%的同學基本夠用，更有11%的同學有剩余，與此同時，在第7題中“你認為每個月生活費對自己是否是一種負擔，造成心理壓力？”有60%的同學認為沒有壓力。
以上都說明隨著社會的發展進步，人們生活水平的不斷提高，大學生生活水平也在提高，由于經濟生活造成大學生心理壓力的情況明顯下降。 四，人際交往 人際交往問題是在本次調查中反應較為突出的問題。
在第33題，“請將以下幾項所帶給你的心理壓力由大到小排序”，有33%的同學認為“人際關系”所造成的心理壓力最大。而在第8題，“與一群朋友在一起，你常感到孤獨或失落嗎？”有79%的同學選擇“是”或“有時是”，這反應了當代大學生與他人交往的能力欠缺。
同樣，在第29題“上大學以后，你覺得最大的挫折是什么？”選擇“不適應宿舍生活”的同學占到33%，與選擇“學習成績不理想”的人數相當，這體現了學習方法與人際交往是與此次調查中同學們反應最為嚴重的兩個問題。 大學生中，有相當一部分同學來自農村地區。
在以前的日常生活中焦急范圍較窄，與人交往的機會也較少，初到大學，面對如此開放自由的環境，面對如此多的同學。面對如此多的公共場合，一下子不知所措，亂了陣腳，于是羞于表達形成內向性格。
而在城市中長大的同學，來自獨生子女家庭，難以體會農村地區同學的情況。于是形成隔閡。
與此同時，在第20題“你覺得大多數人都不可信任嗎？”有78%的同學認為“是”或“偶爾是”。這更反應了大學生人際交往中出現了一些問題。
五，心理平衡 在第1題“你覺得現在學校與你理想的大學有多差差別？”中，有56%的同學選擇“很大”，這反應了同學同學理想中的大學與現實中的學校還是有還是有一定差距的。在13題“你覺得自信嗎？”，有69%的同學選擇了“不自信”或“有時不太自信”。
在第5題“現在自己在大學生活中，你認為自己哪些方面最差？”有57%的同學認為自己缺乏自信，這兩題都反應了我們的同學對自己沒有足夠的自信心。然而在第23題中“關于自己的煩惱有口難言嗎？常常覺得自己是失敗者嗎？”只有20%的同學認為自己沒有這方面的問題。
在第26題：“你總有明確的生活目標嗎？你在為之不懈奮斗嗎？”只有31%的同學認為“是”。這兩題又都體現出同學們對于自己的未來并沒有明確的目標，對自己的明天沒有信心。
以上的幾題分別從不同角度說明同學在心理上并沒有達到平衡，理想總是與現實存在差距的。 本次調查充分反應了以社會學院07歷史班同學為典型的當代大學生存在的一系列心理問題。
為學校心理健康教育提供了真是、豐富的資料和鮮活的事例，達到了此次活動的目的，活動較為成功。本次活動得到了各個方面的大力支持，特再次向海星調查研究社和07歷史班表示衷心感謝。
3.大學生心理健康調查報告不少于2500字啊
《2010-2011年度大學生心理健康調查報告》發布 2010年11月30日至2011年2月28日，大學生雜志社、中國大學生網圍繞涉及大學生心理困擾產生原因、現狀及對策等10個方面的問題，對大學生的心理健康狀況進行了網絡調查，近萬名大學生進行網上投票。
隨著競爭日益激烈，大學生面臨的學習、就業等壓力日益增大，從而引發了一些心理健康問題。了解大學生心理狀況，如何以積極、健康、正確的方式對大學生進行引導教育已經成為了擺在學校和家長面前的一道難題。
一、調查結果 ■83%的大學生認為心理健康的最典型的特征是處事樂觀、熱情誠懇。 當問及心理健康的最典型的特征是什么時，處事樂觀、熱情誠懇排第一位（83%），其他依次是：是有良好的人際關系（56%），心平氣和、與世無爭（51%），吃的下、睡的香（38%）。
■九成多的大學生有過心理方面的困擾。 調查結果顯示：27%的大學生認為自己經常有心理方面的困擾，66%的大學生認為自己偶爾有心理方面的困擾，僅有2%的大學生表示自己沒有心理困擾，另有3%的大學生選擇沒有想過這個問題。
由調查結果可知，大學生的心理健康狀況不容樂觀，九成以上的大學生有過心理方面的困擾，應引起教育部門、學校、社會、家長和學生們的足夠重視。 ■人際交往壓力、就業壓力、處理情感問題能力不強是造成大學生心理困擾和心理問題的重要原因。
調查結果顯示：引起大學生心理問題的原因依次是人際交往帶來的壓力問題（67%）、就業壓力（55%）、自我管理能力不強（51%）、情感問題（48%）、人生發展與職業選擇上有困難（48%）、對周圍環境的不適應（45%）、學習壓力（44%）、經濟困難（26%）、不適應大學生活（16%）。 大學生心理問題產生的原因是多方面的。
人際交往壓力、就業壓力、自我管理能力不強是在本次調查中反應最為突出的問題，這反應了當代大學生與他人交往的能力欠缺、對未來就業的擔心與自身素質的嚴厲要求。 人際交往：人際問題產生原因是多方面的：一些學生自卑、孤僻、害羞等無法和別人較好的溝通或者不同性格氣質的同學處理問題的方式的差異也會引起人際交往的不融洽。
有的大學生卻常常忽視平等、互助這樣的基本交往原則，常以自我為中心，自私自利，從不考慮對方的感受，這樣的交往必定以失敗而告終。 就業壓力：隨著大學的擴招和教育產業化政策的推行，大學生人數大幅增長，高校教育與企業的需要脫節，越來越多的大學生面臨嚴峻的就業難問題。
情感問題：大學生情感問題主要是友情、愛情方面的問題。大學生情感困擾主要集中在戀愛困擾。
愛情是校園里一個敏感的話題，部分同學通過愛情排解心理壓力，有的女同學或者男同學過于靦腆，和異性在一起會覺得不自在，甚至是害怕。正確處理愛情與學業的關系是學生的一門必修課。
■38%的大學生遇到煩心事或感到壓抑時不向任何人訴說。 調查結果顯示：大學生選擇傾訴的對象依次是知心朋友（65%）、家人（26%）、男/女朋友（14%）、老師（9%）、學長、學姐（6%）、心理咨詢員（5%），而有38%的大學生選擇不找任何人。
調查結果從積極的方面可知，大部分同學遇到心理困擾會他人傾訴，從反面可以看出大學生心理健康意識淡漠。受傳統心理觀念的影響，部分大學生諱疾忌醫，極力掩飾和不愿向他人透露自己的心理煩惱，心理問題長期得不到有效排解，久而久之，負面情緒的淤積將可能導致危機心理的出現，嚴重的還會影響到學生們正常的學習和生活，甚至出現極端事件。
為什么選擇向朋友傾訴而向父母傾訴的人少呢？大學生認為，朋友和自己的共同語言較多，父母和自己有些代溝，自己的一些事他們根本不了解，也不認同。而且大學生已經成年了，能夠獨立生活、獨立解決一些困難與問題。
如果碰到一點點問題就向父母傾訴，父母不了解情況，往往干著急，也難以解決問題。 ■87%的大學生會開導身邊存在心理問題的朋友。
調查結果顯示：當周圍朋友存在心理問題時，87%的大學生會開導他、8%的大學生認為事不關己，無所謂、對外宣傳他有問題的占2%、僅有1%的大學生認為為了自身安全，能躲多遠躲多遠。表現了大學生熱心、樂于助人的一面。
■85%大學生表示自己從來沒去過心理咨詢室。 在問及多長時間去一次心理咨詢室時，12%的大學生表示自己一個學期或更久才去一次，而選擇自己從來沒去過心理咨詢室的大學生達85%。
3、高校心理咨詢機構發揮作用不大，前來咨詢的學生人數不多。 學校心理咨詢是增進學生心理健康、優化心理素質的重要途徑，也是心理素質教育的重要組成部分。
隨著時間的推移，越來越多的高校設置了心理咨詢機構。 但是，由于學生對心理咨詢人員信任度低、咨詢人員專業水平不高、學校經費不足等原因，前來高校心理咨詢室咨詢的學生并不多。
■95%的大學生表示會認真對待心理問題。 在問及你認為大學生的心理健康是否應引起重視時，95%的大學生表示要認真對待，根本不用在意的占2%，僅有1%的大學生認為無所謂。
調查表明：大學生對自身心理健康的關注。 ■68%的大學生認為最需要輔導的項目是在面臨人生重大選擇。
4.求大學生心理健康調查報告
大學生心理健康調查報告此次活動以社會學院歷史學生為樣本，進行抽樣調查，以問卷調查為形式，以安徽師范大學學生心理健康情況為調查目的，共發放問卷96份，回收90份，回收率為93.75%，其中有效問卷81份，有效率為90%.。報告從有效問卷采取抽樣的方法，選取20份作為樣本進行分析，現將結果公布如下：
一，學習問題
在此次調查中，學習問題是同學最為關心、也是反應最為突出的問題。例如，第33題“將下列幾項所帶來的心理壓力由大到小排序”，其中有44%的同學認為，學業所造成的心理壓力最大。這說明剛剛進入大學生活，有近一半的同學對大學生活不適應，尤其對大學學習方式不適應，感到心理壓力很大。從緊張的高考中走過，許多同學不能適應大學開放寬松的學習方式和生活方式，或過于精神緊張死扣書本，不能從高中應試教育中解脫出來，或感覺生活空虛，整日無所事事，荒廢了學習，虛度了年華。再如第29題“上大學后，你覺得你最大的挫折是什么？”其中33%的同學選擇“學習成績不理想”，由此可見，大一學生在學習上急需得到指導并尋求得到心理上的成就感。
二，業余生活
在所調查的學生中，有45%的同學感覺大學生活自由開放，同學也比較重視學習，學習自覺性較高，其中56%的同學在第3題“你業余時間主要做什么？”中選擇在業余時間上自習或聽課，與此相反，只有10%的同學選擇上網玩游戲或談戀愛。但這也從側面反應了同學心理上的學習壓力依然很大。
三，經濟生活
如今大學生在經濟生活方面基本沒有太大困難，在第6題“你每個月的生活費用夠用嗎？”中，有67%的同學基本夠用，更有11%的同學有剩余，與此同時，在第7題中“你認為每個月生活費對自己是否是一種負擔，造成心理壓力？”有60%的同學認為沒有壓力。以上都說明隨著社會的發展進步，人們生活水平的不斷提高，大學生生活水平也在提高，由于經濟生活造成大學生心理壓力的情況明顯下降。
四，人際交往
人際交往問題是在本次調查中反應較為突出的問題。在第33題，“請將以下幾項所帶給你的心理壓力由大到小排序”，有33%的同學認為“人際關系”所造成的心理壓力最大。而在第8題，“與一群朋友在一起，你常感到孤獨或失落嗎？”有79%的同學選擇“是”或“有時是”，這反應了當代大學生與他人交往的能力欠缺。同樣，在第29題“上大學以后，你覺得最大的挫折是什么？”選擇“不適應宿舍生活”的同學占到33%，與選擇“學習成績不理想”的人數相當，這體現了學習方法與人際交往是與此次調查中同學們反應最為嚴重的兩個問題。 大學生中，有相當一部分同學來自農村地區。在以前的日常生活中焦急范圍較窄，與人交往的機會也較少，初到大學，面對如此開放自由的環境，面對如此多的同學。面對如此多的公共場合，一下子不知所措，亂了陣腳，于是羞于表達形成內向性格。而在城市中長大的同學，來自獨生子女家庭，難以體會農村地區同學的情況。于是形成隔閡。與此同時，在第20題“你覺得大多數人都不可信任嗎？”有78%的同學認為“是”或“偶爾是”。這更反應了大學生人際交往中出現了一些問題。
五，心理平衡
在第1題“你覺得現在學校與你理想的大學有多差差別？”中，有56%的同學選擇“很大”，這反應了同學同學理想中的大學與現實中的學校還是有還是有一定差距的。在13題“你覺得自信嗎？”，有69%的同學選擇了“不自信”或“有時不太自信”。在第5題“現在自己在大學生活中，你認為自己哪些方面最差？”有57%的同學認為自己缺乏自信，這兩題都反應了我們的同學對自己沒有足夠的自信心。然而在第23題中“關于自己的煩惱有口難言嗎？常常覺得自己是失敗者嗎？”只有20%的同學認為自己沒有這方面的問題。在第26題：“你總有明確的生活目標嗎？你在為之不懈奮斗嗎？”只有31%的同學認為“是”。這兩題又都體現出同學們對于自己的未來并沒有明確的目標，對自己的明天沒有信心。以上的幾題分別從不同角度說明同學在心理上并沒有達到平衡，理想總是與現實存在差距的。
本次調查充分反應了以社會學院07歷史班同學為典型的當代大學生存在的一系列心理問題。為學校心理健康教育提供了真是、豐富的資料和鮮活的事例，達到了此次活動的目的，活動較為成功。本次活動得到了各個方面的大力支持，特再次向海星調查研究社和07歷史班表示衷心感謝！
5.關于大學生心里健康狀況調查>2500字
近年來，由于大學生人數劇增，就業壓力，學習壓力越來越大，市場經濟的發展也要求大學生具有較強的適應性，這不但是對能力的要求，更是對素質品質的要求，因此越來越多的大學生在快節奏的大學生活中無所適從，缺乏目標。
為了深入了解大學生的心理健康的狀況，我們展開了此次調查幫助大學生了解如何才能更加完善的發展自己，怎樣使自己以一種健康的心態越走越好。 本次大學生心理健康調查報告此次活動以全國各高校的在校大學生為樣本，進行抽樣調查，以網絡問卷調查的形式發放，以了解并改善大學學生心理健康情況為調查目的，共發放問卷100份，回收76份，回收率為76%，其中有效問卷64份，有效率為84.21%.。
報告從有效問卷采取抽樣的方法，選取40份作為樣本進行分析.。調查顯示一個令人震驚和不安的結果：中國有將近三分之一大學生對生活不滿意且缺乏安全感；有60%大學生感覺孤獨和憤怒；有的同學有自閉傾向，不愿與人交往；有的同學為交際而交際，不惜犧牲原則隨波逐流。
這一調查結果不僅令國人感到震驚，而且也督促我們更加重視當今大學生的心理健康發展狀況。現將統計大學生的心理健康存在的現狀公布如下：一.自我意識方面的現狀 在此次調查中，主要凸顯出這樣一個問題，也是反應最為突出的問題。
例如，第1題關于個人的自信問題，其中大部分其中32%的同學認為，自己會在有些時候表現的自信，而仍有31.5%的同學表示自己處于一種自卑的情緒中。這一現象表明多數大學生仍對自己的各個方面都不是很滿意，他們的壓力部分來自于所學專業并非所愛，這使得他們長期處于內在沖突與痛苦之中。
另外，課程負擔過重、學習方法有問題、各種大小不斷的考試這不僅是大學生自身心理的反應，也是對整個社會狀況的折射如嚴峻的就業形勢等，都會給他們帶來壓力。大學生活，有近一半的同學對大學生活不適應，尤其對大學學習方式不適應，感到心理壓力很大。
再如第4題“上大學后，你覺得你最大的挫折是什么？”其中33%的同學選擇“學習成績不理想”，由此可見，大一學生在學習上急需得到指導并尋求得到心理上的成就感。 二.心理情感方面的現狀調查發現，12.58%的大學生出現抑郁癥狀，18,43%的人出現焦慮癥狀，11.2%的人存在敵對情緒。
而且，學生心理問題分階段各不相同，一年級大學生集中表現為新生活適應問題，兼有學習問題、專業問題、人際交往問題；二年級出現的問題依次為人際交往、學習與事業、情感與戀愛；三年級集中在自我表現發展與能力培養、人際交往、戀愛與情感問題；四年級則以擇業問題為多數，兼有戀愛問題、未來發展和能力培養問題等。而和城鎮大學生相比，農村大學生的心理問題要更多一些。
過度的壓力使大學生們在情緒上容易失落苦悶或者煩躁，或許這也是造成近年來大學生自殺事件層出不窮的原因之一。經過訪問，他們中大部分會有一種難以表達的苦悶和抑郁，感到前途渺茫，對一切都覺得索然無味，老是郁悶，但又無法排解，即使遇到喜事，也毫無喜悅的心情。
針對本次調查中顯示出來的問題，一些專家總結這可能由于大學生這一群體的生理原因和社會中自我的需要造成的。從自身發展的角度看，大學生處于青少年向成年的轉變時期，這一階段中，會出現自豪感與自卑感的矛盾沖突，強烈交往的需要與孤獨感的矛盾沖突，理想與現實的矛盾沖突等一系列問題。
這些矛盾沖突如果存在過于強烈和持久，在遭遇某種刺激時，就容易出現心理障礙，并且得不到正確的排解，就會造成越軌行為或者失范。從現實生活來看，大學生們在中學時形成的優勢消失，“中心”地位受到威脅，也會使之產生失落感和恐懼感。
此外，當代大學生中，獨生子女占了很大的比重。獨生子女常常帶有強烈的自我中心意識，缺乏社會鍛煉，心理較為脆弱，也容易引發上述問題。
三.經濟方面的現狀 隨著近年來，我國的國力增強，經濟實力顯著上升，我國人民的生活水平有了很大的提高，家庭生活水平也有了很大的改善，是當今大學生在經濟生活方面基本沒有太大困難，在第17題“你每個月的生活費用夠用嗎？”中，有67%的同學基本夠用，更有11%的同學有剩余。以上都說明隨著社會的發展進步，人們生活水平的不斷提高，大學生生活水平也在提高，由于經濟生活造成大學生心理壓力的情況明顯下降。
四.人際交往的現狀人際交往問題是在本次調查中反應較為突出的問題。在第6題，“請將以下幾項所帶給你的心理壓力由大到小排序”，有33%的同學認為“人際關系”所造成的心理壓力最大。
而在第7題，“你回因同學一個掃你面子的玩笑而生氣名么？”，有百分之31.25%的人不會，33.56%的人表示會生氣，剩下的人表示會視情況而定。這一結果，不但是現代大學生更注重自己的形象的表現，也是社會中獨生子女增多的反應，使得當代大學生的生活中，增強了自我意識，他們更加看重自我。
堅持自我的原則是對的，但如果一個人太以自我為中心，就會是人際交往出現問題，建議大學中應該設置一些關于公關交往方面的課程，為大學生步入社會打好基礎，使他們能更好的融入社會這個大家庭。同樣，。
6.大學生心理健康調查報告不少于2500字啊
《2010-2011年度大學生心理健康調查報告》發布 2010年11月30日至2011年2月28日，大學生雜志社、中國大學生網圍繞涉及大學生心理困擾產生原因、現狀及對策等10個方面的問題，對大學生的心理健康狀況進行了網絡調查，近萬名大學生進行網上投票。
隨著競爭日益激烈，大學生面臨的學習、就業等壓力日益增大，從而引發了一些心理健康問題。了解大學生心理狀況，如何以積極、健康、正確的方式對大學生進行引導教育已經成為了擺在學校和家長面前的一道難題。
一、調查結果 ■83%的大學生認為心理健康的最典型的特征是處事樂觀、熱情誠懇。 當問及心理健康的最典型的特征是什么時，處事樂觀、熱情誠懇排第一位（83%），其他依次是：是有良好的人際關系（56%），心平氣和、與世無爭（51%），吃的下、睡的香（38%）。
■九成多的大學生有過心理方面的困擾。 調查結果顯示：27%的大學生認為自己經常有心理方面的困擾，66%的大學生認為自己偶爾有心理方面的困擾，僅有2%的大學生表示自己沒有心理困擾，另有3%的大學生選擇沒有想過這個問題。
由調查結果可知，大學生的心理健康狀況不容樂觀，九成以上的大學生有過心理方面的困擾，應引起教育部門、學校、社會、家長和學生們的足夠重視。 ■人際交往壓力、就業壓力、處理情感問題能力不強是造成大學生心理困擾和心理問題的重要原因。
調查結果顯示：引起大學生心理問題的原因依次是人際交往帶來的壓力問題（67%）、就業壓力（55%）、自我管理能力不強（51%）、情感問題（48%）、人生發展與職業選擇上有困難（48%）、對周圍環境的不適應（45%）、學習壓力（44%）、經濟困難（26%）、不適應大學生活（16%）。 大學生心理問題產生的原因是多方面的。
人際交往壓力、就業壓力、自我管理能力不強是在本次調查中反應最為突出的問題，這反應了當代大學生與他人交往的能力欠缺、對未來就業的擔心與自身素質的嚴厲要求。 人際交往：人際問題產生原因是多方面的：一些學生自卑、孤僻、害羞等無法和別人較好的溝通或者不同性格氣質的同學處理問題的方式的差異也會引起人際交往的不融洽。
有的大學生卻常常忽視平等、互助這樣的基本交往原則，常以自我為中心，自私自利，從不考慮對方的感受，這樣的交往必定以失敗而告終。 就業壓力：隨著大學的擴招和教育產業化政策的推行，大學生人數大幅增長，高校教育與企業的需要脫節，越來越多的大學生面臨嚴峻的就業難問題。
情感問題：大學生情感問題主要是友情、愛情方面的問題。大學生情感困擾主要集中在戀愛困擾。
愛情是校園里一個敏感的話題，部分同學通過愛情排解心理壓力，有的女同學或者男同學過于靦腆，和異性在一起會覺得不自在，甚至是害怕。正確處理愛情與學業的關系是學生的一門必修課。
■38%的大學生遇到煩心事或感到壓抑時不向任何人訴說。 調查結果顯示：大學生選擇傾訴的對象依次是知心朋友（65%）、家人（26%）、男/女朋友（14%）、老師（9%）、學長、學姐（6%）、心理咨詢員（5%），而有38%的大學生選擇不找任何人。
調查結果從積極的方面可知，大部分同學遇到心理困擾會他人傾訴，從反面可以看出大學生心理健康意識淡漠。受傳統心理觀念的影響，部分大學生諱疾忌醫，極力掩飾和不愿向他人透露自己的心理煩惱，心理問題長期得不到有效排解，久而久之，負面情緒的淤積將可能導致危機心理的出現，嚴重的還會影響到學生們正常的學習和生活，甚至出現極端事件。
為什么選擇向朋友傾訴而向父母傾訴的人少呢？大學生認為，朋友和自己的共同語言較多，父母和自己有些代溝，自己的一些事他們根本不了解，也不認同。而且大學生已經成年了，能夠獨立生活、獨立解決一些困難與問題。
如果碰到一點點問題就向父母傾訴，父母不了解情況，往往干著急，也難以解決問題。 ■87%的大學生會開導身邊存在心理問題的朋友。
調查結果顯示：當周圍朋友存在心理問題時，87%的大學生會開導他、8%的大學生認為事不關己，無所謂、對外宣傳他有問題的占2%、僅有1%的大學生認為為了自身安全，能躲多遠躲多遠。表現了大學生熱心、樂于助人的一面。
■85%大學生表示自己從來沒去過心理咨詢室。 在問及多長時間去一次心理咨詢室時，12%的大學生表示自己一個學期或更久才去一次，而選擇自己從來沒去過心理咨詢室的大學生達85%。
3、高校心理咨詢機構發揮作用不大，前來咨詢的學生人數不多。 學校心理咨詢是增進學生心理健康、優化心理素質的重要途徑，也是心理素質教育的重要組成部分。
隨著時間的推移，越來越多的高校設置了心理咨詢機構。 但是，由于學生對心理咨詢人員信任度低、咨詢人員專業水平不高、學校經費不足等原因，前來高校心理咨詢室咨詢的學生并不多。
■95%的大學生表示會認真對待心理問題。 在問及你認為大學生的心理健康是否應引起重視時，95%的大學生表示要認真對待，根本不用在意的占2%，僅有1%的大學生認為無所謂。
調查表明：大學生對自身心理健康的關注。 ■68%的大學生認為最需要輔導的項目是在面。
7.大學生心理問題問卷調查表怎樣制定
調查問卷 同學：你好！由于對我校大學生心理健康狀況需要進行一次心理健康調研分析，希望你能抽出寶貴時間填好這份調查問卷，在此我們向你表示衷心的感謝！1.我最怕與人打交道，尤其是求人的事，我是怎么都張不開口的：□ 很符合□ 較符合□ 不確切□ 較不符合□ 很不符合2.如果朋友們和我開玩笑（惡作劇），我總是：□.很生氣并有所表示；□.有時高興，有時生氣，依自己當時的情緒和情況而定；□.和大家一起笑；□其它3.我認為選擇朋友最重要的品質是： □..對方對我感興趣；□..可以依賴；□. .具有能吸引我的才華；□.有共同的愛好；□其它4.當我遇到困難時，我：□.通常是靠朋友解決的； □.要找自己合得來的朋友商量著辦；□.不到萬不得已，絕不求人；□其它5.當別人依賴我的時候，我是這樣想的：□.要小心點！我愿意對一些事物的穩妥可靠性持冷靜、清醒的態度。
□.這很好，我喜歡別人依賴于我。□.我不在乎，但我自己卻喜歡獨立于朋友之中。
□其它6.你認為現在哪種壓力對你困擾最深：□學業壓力 □人際壓力 □就業壓力□生活壓力 □沒有壓力 □其它7.你對大學校園中的諸多開放行為（公然接吻、摟抱、衣著時尚前衛等）持何種態度？□很正常，沒有什么了不起的！ □覺得有點不堪入目，不太像大學生的風格，有點不太文明的味道！ □看見好像沒看見一樣，視他們為陌生人，免得下次遇見怪尷尬的！ □其它8.你覺得大學是一個什么樣的環境？□學習科學文化知識，增長見識，將來報效祖國；□人生的一個重要環節，是我們實現人生理想的必經之路；□鍛煉能力，充分發揮自己的才能，實現自己的目標；□是我們享受的地方，可以談情說愛，結交朋友；□其它9.你希望參加學校組織的什么類型的活動？（可多選）□文藝類的晚會、舞會等； □體育類的運動會或各種比賽等；□知識類的競猜活動或展覽等；□從不愿意參加，覺得無聊；□其它10.你對大學生活抱有什么樣的態度？□一心希望可以繼續深造，所以每天都要努力學習，對于學習以外的事情一概不關心□希望可以充分鍛煉自己的能力，盡可能的參加各類活動，結交朋友，積累經驗，為將來進入社會打下基礎□希望可以找一個陪伴自己的男（女）朋友，充分享受一下戀愛的感覺□希望可以過集體生活，廣交朋友，至于那些工作（活動）還是隨緣吧，老師找到就去做，不找就算了吧。
8.大學生心理分析
一，當代大學生心理問題的現狀 當代大學生的心理素質不僅影響到他們自身的發展，而且也關系到全民族素質的提高，更關系到跨世紀人才的培養，一項關于當代人主要素質的調查表明，當代人的素質不能適應社會進步和發展的需要，最欠缺的是心理素質，具體表現為意志薄弱，缺乏承受挫折的能力、適應能力和自立能力，缺乏競爭意識和危機意識，缺乏自信心，依賴性強等。
究其原因，與教育不重視人的心理素質的培養與塑造有關。在大學生中，有人因自我否定、自我拒絕而幾乎失去從事一切行動的愿望和信心；有人因考試失敗或戀愛受挫而產生輕生念頭或自毀行為；有人因現實不理想而玩世不恭或萬念俱灰；有人因人際關系不和而逃避群體自我封閉。
大量調查表明，目前我國大學生發病率高的主要原因是心理障礙，精神疾病已成為大學生的主要疾病。具體表現為恐怖、焦慮、強迫、抑郁和情感危機、神經衰弱等。
我校每年對新生進行心理健康狀況調查，結果表明每年有大量大學生心理素質不良，存在不同程度的障礙。土木水利學院 2002級學生入學第一年便因心理問題休學4人，他們四人分別因為：1、追求女生遭到拒絕而情緒不穩定；2、長時間懷疑同學背后議論自己、鄙視自己，因而不敢面對別人；3、對生活目標喪失信心，低糜消沉，抑郁；4、狂躁不安，行為異常。
最終都不能繼續學業。常見的大學生心理問題還表現為環境應激問題、自我認識失調、人際關系障礙、情緒情感不穩、感情適應不良等。
當代大學生心理問題不容忽視。 二、對當代大學生心理問題的原因分析 大學生心理素質方面存在的種種問題一方面是與他們自身所處的心理發展階段有關，同時也與他們所處的社會環境分不開。
大學生一般年齡在十七、八歲至二十二、三歲，正處在青年中期，青年期是人的一生中心理變化最激烈的時期。由于心理發展不成熟，情緒不穩定，面臨一系列生理、心理、社會適應的課題時，心理沖突矛盾時有發生，如理想與現實的沖突、理智與情感的沖突、獨立與依賴的沖突、自尊與自卑的沖突、求知與辨別能力差的沖突、竟爭與求穩的沖突等等。
這些沖突和矛盾若得不到有效疏導、合理解決，久而久之會形成心理障礙，特別是當代大學生，為了在激烈的高考竟爭中取勝，幾乎是全身心投人學習，家長的過度保護、學校的應試教育、生活經歷的缺乏使這些學生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在學習、生活、交友、戀愛、擇業等方面小小的挫折足以使他們中的一些人難以承受，以致出現心理疾病，甚至離校出走、自殺等。從環境因素看，竟爭的加劇、生活節奏的加速，使人產生了時間的緊迫感和壓力感；個人對生活目標的選擇機會增多，難以兼顧的矛盾加劇了內心的沖突，產生了無所適從的焦慮感。
凡此種種，對變化的環境適應不良而出現的各種困惑、迷惘、不安、緊張在明顯增加，社會的變革給正在成長著的大學生帶來的心理沖擊比以往任何一個時代更強烈、更復雜。各種生理因素、心理因紊、社會因素交織在一起，極易造成大學生心理發展中的失衡狀態。
心理素質低劣的人自然不能適應高速度、高科技、高競爭的環境，心理負荷沉重便容易導致各種心理疾病。 1、客觀方面 與中學比，大學時期的學習、生活、人際關系都發生了很大變化。
1）學習的任務、內容、方法發生了變化。 中學學的是基礎知識，目的是為今后繼續深造或就業做準備；大學學的是專業知識，目的是把學生塑造成建設祖國的高級專門人才。
中學課程幾年一貫學習僅有的幾門高考課程，中學有老師天天輔導，日日相隨；大學要有較強的自學能力，獨立地思考和解決問題。新大學生往往不適應這種變化了的學習生活，不知道如何適應和支配時間。
2）生活環境發生了變化。 部分新生在中學有寄讀經歷，但多數新生仍然是上學到學校，放學同家人居住在一起。
進入大學后，班集體成為主要生活環境，宿舍成了主要的生活區，日常生活全要自理，這對那些平時習慣于依靠父母、家庭的人來說，確實是個難題。這種變化給他們帶來了一定的精神壓力。
3）人際關系較中學時代要復雜。 大部分新生在中學時期居住的比較集中，從小學到中學，都有一些從小在一塊兒的伙伴；班主任一任數年，天天相見。
熟悉的面孔、相似的語言、習俗，構成自己熟悉的生活環境。跨進大學，周圍的人來自不同地區，素昧平生，語言、習俗各不相同；同學間由原來的熱熱鬧鬧、親密無間變得陌生，有想法也難以啟齒。
這對年齡僅有十七八歲的新生來說，是極不習慣的，因此，每逢節假日就會想家、想同學，會產生孤獨感。 4）對待社會工作的態度發生了變化。
中學的工作和活動多是在老師指導下開展，由少數同學承擔的。大學強凋學生的自我管理，班里事情多，社團活動多，學生除了要搞好自身的學習外，還要擔負一定的社會工作，關心班集體建設。
新生往往不大適應這種較大工作量的生活，缺乏工作主動性，在其位又不知如何謀其政，感到壓力大。 2、主觀方面 新生物質生活的依賴性與精神生活的獨立意識發生著矛盾；日益增強的自主自立意識以及主觀愿望上的自主自立與客觀條件上的可能性及能力之。
9.關于心理健康的調查報告
大學生心理健康調查問卷 一、選擇題（如無特別說明，一般為單選） 1.您是哪個年級的學生？（ ） A. 大一 B. 大二 C. 大三 D. 大四 請選擇你是哪個年級的？2.請問您的性別？ （ ） A. 男 B.女 請選擇您的性別3.目前大多數人都處在一種“亞健康”狀態，請問您對“什么是心理健康”這概念清楚嗎？（ ） A.非常了解 B.有點了解 C.朦朧知道一點點 D.很不清楚 請選擇你對“什么是心理健康”這概念清楚么？4.現在的生活節奏如此快，請問您是否感到生活非常緊張？（ ） A. 是，經常覺得壓抑 B.否，沒有這種感覺 C 偶爾出現這種狀況 5.目前您最大的苦惱是什么？（可多選）（ ） A.學習壓力大 B.就業壓力大 C.家庭經濟壓力大 D.人際關系緊張 F其他 6.在您現在的生活中，經常出現下列哪種情緒？（可多選）（ ） A 郁悶 B 抑郁 C焦慮 D敵對情緒 E 愉快 F 充滿希望 G其他___ 7. 您是否有過輕生的念頭？（ ） A 偶爾有 B 經常有 C 從來沒有 8.您認為造成大學生心理偏差的原因有哪些？（可多選）（ ） A 學習壓力大 B 對自己的專業不滿意 C 家庭條件比別人差 D 失戀 E 畢業后找不到工作 F 人際關系失敗 G 四級沒過拿不到畢業證書 H 其他 9. 您認為輕生的大學生存在以下哪種問題？（多選）（ ） A 缺乏社會責任感 B 不能真正理解“死亡”究竟意味著什么 C 心理承受挫折能力差 D 適應能力差 E 缺少對人生價值觀的認識 10.經過這么長久的大學生活，您對自己目前的大學生活覺得滿意嗎？（ ） A 滿意 B 不滿意 C 沒感覺 11. 目前的大學生活與您想象中的大學生活有差距嗎？（ ） A 有，差距很大 B 有，但差距不大 C 沒有，感覺一般 D 沒有，和想象的一樣 12. 您認為您的心理狀況健康嗎？（ ） A 非常健康 B 基本健康 C有一點心理疾病 D不健康，有嚴重的心理疾病 13. 當您意識到自己心理有偏差時會怎樣做？（可多選）（ ） A 自己沉默不語 B 和家人傾訴 C 找朋友同學聊天 D 找老師談話 E 上網找陌生人傾訴 F 主動進行心理咨詢 G 自暴自棄 14. 您所讀的大學是否有設立大學生心理咨詢中心？（ ） A 有 B 沒有 C 正在建立或者完善之中 15. 您是否認為向心理咨詢中心這類地方咨詢自己的心理問題，是一件丟臉的事情？（ ） A 是 B 不是 C 無所謂，沒想過 16. 您認為學校在注重學生成績的同時是否應該更加注重學生的心理健康？（ ） A 應該 B 不應該 C 沒意見 17. 您認為學校是否有必要多開展“挫折教育”，培養大學生應變挫折的能力？（ ） A 有必要 B 沒必要 C 沒意見 18. 您身邊有沒有發生過學生輕生的事件？（ ） A 有，而且經常發生 B 有，但很少 C 沒有，從來沒有發生過 19. 您對生命的理解是（ ） A 生命只有一次，應該好好珍惜 B 生無可戀，不如死了干凈 C 生命的意義在于獲得他人的承認 D 人應該為自己而活 請選擇你認為大學生自殺最主要的的20.您認為自己在人與人間的溝通交往上有存在障礙嗎？ （ ） A.有很大障礙 B.有時有障礙 C.比較少 D.無，暢所欲言 請選擇您認為父母的期望會帶給您壓力21. 如果您在學習過程中出現學習效率低下的情況，您會覺得心煩氣燥嗎？（ ） A.經常會 B.從來不會 C.偶爾會 D.有時會 22. 當您遇到壓力時，您最先會向誰求助？（ ） A.家人 B.親友 C.知心朋友 D.專業咨詢人員 請選擇如果您在學習過程中出現學習效率低下的情況，您會覺得23. 您會采取何種方式應對壓力？（ ） A. 轉移（心里不快時娛樂、游戲、讀書） B. 發泄（哭、傾訴、寫信、日記） C. 壓抑（喝酒、睡覺、假裝高興） D. 順其自然，讓它自然調整 二、簡答題 24.您認為大學生應該如何培養健康的心理？或者說學校應給予怎么樣的幫助？ ——感謝您的參與。
10.大學生活調查報告
大學生調查報告
近期周圍的同學們的生活方式突然間有了很大的轉變！許多原來只想著玩游戲的同學，現在爭先恐后的去起了圖書館。我主要調查目標是對我班全體同學在大學期間的生活調查。目的是進行階段性總結，并對最后1學年的生活根據報告進行規劃。該調查填寫問卷人數？？人。占班級的？？的同學，可粗略表現我班的整體狀況。
一 學習期盼
二：費用來源
三.戀愛觀
四：課余時間安排
五：網絡
六：健康問題
大學生通常是社會上最具時代精神的一群。無論是歷史上的北大還是現代中國的一所三流大學，這種精神都能長盛不衰。從對處于社會最底層的勞苦大眾到流行的服飾，他們都有一種與生俱來敏銳與關注。他們是一幫企圖以最“前衛”的思想影響最廣泛人群的物質最貧乏的群體。
對于這份報告。是我針對我們班全體同學的調查，希望這份報告在大家看過之后能對自己有所啟發。
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