華閱文章網1.幼兒晚離園演講稿,孩子放學時老師對家長和孩子們說的話
幼兒園教師演講稿-“情駐幼教”
時光如流，一轉眼，我從事幼兒教師這個職業已經十多年了。在幼兒園這片沃土中，，我和孩子們朝夕相處，共同成長。我用汗水和愛心澆灌著孩子們稚嫩的心田，同樣孩子們也用他們天真，坦率，真誠的愛感染著我，促使我一直奮斗在幼教的行業中。在充滿童趣的世界里描繪自己五彩的人生。
回想當初，只是因為喜歡小孩，我毫不猶豫的走上了幼兒教師這個崗位。開始，我是帶著無限的遐想和憧憬來到孩子們中間的，可很快這些遐想和憧憬變為了泡沫。孩子們的吵鬧聲和沒完沒了的告狀，判不清的案情，小孩子們的吃喝拉撒。特別是我帶小班時，我從家長手中接過哭鬧的孩子，哄呀，逗呀，可他們依舊哭鬧。亂舞亂蹬的手腳落在我的臉上，劃破了我的襪子。突然，“嘩”的一聲，一個孩子吐了，正巧，吐在我的新衣服上，一股酸臭味撲鼻而來。一種迷茫和退縮感涌了上來。我覺得我的選擇錯了，我動搖了。
可慢慢的，慢慢的，我發現我與孩子門在這吵鬧聲中結下了深厚的感情，當我沉默時，孩子們會搖我的手，兩眼望這我說；“蔣老師，是我們惹你生氣了嗎？我們是好孩子，不惹你生氣。
記得上一次語言課，故事講了一半，我就再也說不出話好了，我不停的咳嗽，這時班上最調皮的一個小男孩走了過來說；“蔣老師你坐，休息一會兒。”其他的小朋友也圍了過來問；“蔣老師你怎么了？蔣老師你怎么了？第二天早晨，我剛走進教師，班里的孩子紛紛從懷里掏出胖大海，西瓜霜，金嗓子，稚聲稚氣地叫個不停；“老師，快吃我的胖大海”老師試試甜的西瓜霜，老師，還有我的金嗓子。望這眼前的情景，我的眼睛濕潤了。我真的被孩子們的天真童心所感化了，這時我忽然發現我的選擇是對的。這是一個普通而光榮的職業。也就在這時，我才真正理解到這一行中的內涵，我慶幸我堅定了我的選擇。
十年過去了，我在摔摔打打中成熟了，我懂得了一名幼兒教師應樹立正確的兒童觀，教育觀，應有一顆愛孩子的心。孩子的成長需要愛，為教師必須要有一顆博大的愛心，照這每一個孩子，讓他們感到溫暖。老師在孩子們的心中是神圣的，偉大的，每當和孩子們做游戲時，他們會爭先恐后的拉著我的手，為能夠被老師拉著而感到高興，還要把這高興的事在晚上和媽媽說；“今天老師拉我的手了，老師喜歡我！”孩子純真的童心是多么寶貴。在孩子中間，那種放松，無拘無束，融洽的氣氛是多么吸引我，那些共同玩耍是賴皮，有趣的游戲，時而天真，時而深沉的交談，有常令我以無窮的回味。而當孩子們有進步時所體驗的那種成功感，是其他任何工作都無法比擬的。于是，我便漸漸愛上這分職業而不能自拔。這種愛是我最好的老師，這種愛，更是一種沉甸甸的責任。是的，是這愛，使我對這種工作更加成熟，更加能心應手，孩子們也在愛中融化了，久而久子，一個眼神，一個動作，一段音符，孩子們都和我有了默契，能心飲神會。當我幸勤的汗水澆灌在孩子身上時，當我口干舌燥時，我發現孩子們忽然長大了，懂事了。猛然間，我找到了自身的價值，幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神圣，偉大。我每天和孩子們同手，同玩，同歡笑，被童趣所感染著，我的心也在凈化著，我更加不后悔我的選擇。
每一天，我都要面對各種各樣的孩子，然而每個孩子就像是一本書，要想讀懂他們就要細細品位，耐心的翻看，我將為讀懂這本書而無怨無悔。
2.如何降低孩子的離園率,發言稿,在線等急,謝謝
一、幼兒入園與離園環節的常規要求 （一）入園的常規要求 講到，堅持保教并重，寓教育一日生活之中，是實現教育目標的主要途徑。
因此，要科學合理的安排合租十一日生活，使幼兒逐步形成文明的生活方式，促進幼兒健康成長。制定一日生活作息制度要根據俄動靜交替的原則合理安排各個環節。
從實際出發建立必要的、合理的生活常規，包括：來園、離園、鍛煉、進餐、睡眠、盥洗和入廁等。 1.保育員的常規要求 （1）提前到班級做好接待的準備工作，活動室要開窗通風，保持空氣新鮮。
根據氣溫做好防寒保暖，防暑降溫工作。門窗桌椅要濕性擦拭，室內外環境要整潔。
準備充足的圖書，玩具供幼兒早活動時間自由選用。 （2）熱情接待家長，并與家長進行簡短交談，及時了解幼兒在家情況，聽取家長的意見及要求。
幼兒衣物，藥品等交接清楚。 （3）親切的接待幼兒，檢查幼兒是否攜帶危險品；對幼兒的皮膚，五官，精神情況認真觀察，發現異常情況及時處理。
對其儀表和禮貌等也要提出要求，如見到老師和小朋友要問好，有禮貌 的和家長說再見等。 （4）安排豐富多彩的晨間活動，各類游戲和玩具材料應該讓幼兒自由選擇，使幼兒情緒穩定，愉快。
（5）指導中大班幼兒的值日生工作，如熱情的為小朋友服務，做事認真，協助老師管理自然角和整理玩具柜，寫氣象日記等。 （6）活動結束時，教師要做好教育談話，提出要求，組織幼兒收拾好玩具等。
2.幼兒常規要求 小班： （1）高高興興來幼兒園，會向老師和小朋友問好，與家長再見。 （2） 愉快接受晨檢。
（3） 在成人幫助下，將衣物放到指定位置。 （4） 在成人指導下，愉快的參與到各種游戲及活動中去。
中班： （1） 衣著整潔，愉快來園，能主動向老師和小朋友問好。 （2） 愉快接受晨檢。
（3） 學會將脫下的衣物，疊放在指定位置。 （4） 主動參加到各種游戲和活動中去，活動結束時整理好玩具。
（5） 學會做值日生工作。 大班： （1） 衣著整潔，愉快來園，熱情的向老師及小朋友問好，有禮貌的與家長再見。
（2） 主動而愉快的接受晨檢。 （3） 獨立的脫下外衣等衣物，疊放在指定位置。
（4） 自由，安靜，友好的參與到各種游戲和活動中去，活動結束時迅速整理 好玩具 （二）離園的常規要求 1.對幼兒的要求： 愉快地離園回家，帶好回家用品，有禮貌地同老師、小朋友告別。 2.對保教人員的要求： （1）離園前，老師與幼兒進行簡短談話，同他們一起回顧一天生活，表揚好人好事；對他們進行安全教育和禮貌教育，提醒他們回家的注意事項。
（2）離園前檢查幼兒儀表是否整潔，提醒幼兒帶好回家的用品。 （3）離園時，家長接孩子，可進行與家長的聯系工作，向家長介紹幼兒在園情況，對未及時接走的孩子應組織適應活動等待家長來接。
（4）離園時間，要防止幼兒走失或被不認識的人帶走。 二、小班幼兒入園與離園環節的表現 （一）小班幼兒入園表現 1.哭鬧現象較多，幼兒情緒不穩定。
原因：①長期與家人相處，心理上有對親人的依戀，不能適應陌生的環境。 ②缺乏正確引導，孩子沒有心理準備。
例子：我在小班實習，我們班張曦澤（女），是一個平時非常懂事兒孩子，自理能力也很強，但是有一天早上來園的時候，一直在哭，問其原因也不說，待會等其情緒穩定后，她悄悄地告訴我，昨天吃的藥是甜的，可是那種藥吃完了，今天的是苦的，我不想吃，所以鬧脾氣，最終我的處理方法就是勸解，“良藥苦口利于病”在幼兒把藥吃了后，我給他一張小貼畫的獎勵，第二天那孩子開開心心的按時服藥。 ③部分家長不能做到“入園速離”，孩子心理處于不安狀態，產生一種期盼。
例子：很多家長尤其是老人，再把孩子送到園里時總是逗留在門外，有些孩子，看到了就總是往外面看，想著家長還能接回去，鑒于這種情況，我們班的班長就給家長以飛信的形式，提醒家長，“小班幼兒情緒不穩定，為了孩子好，請家長送完孩子后盡快離園，以防止孩子由于心里不穩定”效果還是很不錯的。 2.不能遵守幼兒園作息制度，部分幼兒不能按時入園。
原因：①與家長工作性質有關。家長的上班時間比較晚，有些家長就利用自己上班之前來送孩子，其實作為老師我很能理解這個現象，但是為了培養孩子遵守制度的良好習慣，我們還是建議家長按園里安排，按時送孩子。
②與家庭結構和家長教養態度有關，家長的態度是：“孩子小，讓他多睡一會兒，晚一點沒問題”“幼兒園可上可不上，想去就去”“早上沒睡醒鬧脾氣”等等，還有的幼兒由爺爺、奶奶接送，缺乏時間觀念。例子：由于有些幼兒在上幼兒園時有抵觸情緒，早上在家哭鬧，耽誤進園時間，當他來到幼兒園的時候可能其他小朋友早飯都吃完了，遲到不愿來園的孩子有時會以沒吃到飯為借口，已經各種借口鬧脾氣。
對于這種幼兒，一定要找到他的閃光點鼓勵他，再借著這些優點提醒他，第二天要按時到園，適時的時候還可以有一些小的獎勵。 3.自理能力差，缺乏為他人服務的意識，開展值日生工作有難度。
原因：幼兒均屬獨生子女，極少培養勞動的習慣，缺少勞動的機會，更沒有為他人服務的意識。另外，家長認為孩子小，包辦代替較多。
分析：我有時候覺得對于孩子來說，你幫。
3.幼兒園六一過后感言
2006年1篇
“六一”感言
十幾、二十幾年過去了，我已步入三十歲了，和自已的孩子歡渡“六一”之際，那曾經屬于我的“六一”節又回到了眼前……
幼兒園時，“六一”是演出，是穿漂亮的衣裙，畫上紅臉蛋，點上小紅點，或唱或跳，喜氣洋洋，并且，回到家里還不肯洗臉，讓鄰居們都能看到我這一天的美麗。“六一”這天，在幼兒園里還能吃到香甜的水果、美味的糕點，那種快樂、那種幸福今天想來依舊是那么令人無限回味。
上小學時，“六一”是表彰會，是游園活動。自己學習一向不錯，“六一”這天，總能在大會上聽到自己的名字，并且，捧上獎狀和獎品，讓父母分享我的快樂和自豪。最令人期待的是，學校會在“六一”這天組織大家去游園，父母給上五毛錢，帶上面包、雞蛋、小食品等，坐上大客車，去公園玩電馬、坐飛船、吃冰棍……太興奮、太快樂了！
光陰似箭，眨眼間，我的“六一”離我遠去了，孩子的“六一”卻正在眼前。為了孩子們的快樂和幸福，幼兒園彩旗飄揚、裝飾一新，老師們不辭辛苦，編排歌舞，家長們齊聚園里，共渡節日，歌聲陣陣、舞步飛旋，到處洋溢著孩子們的笑臉……精美的蛋糕、好看的圖書，還有老師們節日的祝福以及家長為孩子準備的精美禮物，這一切，都構成了今天孩子們快樂的“六一”兒童節。
看著孩子清澈的雙眸，我真希望孩子的每一天都能像“六一”節這樣充滿快樂和幸福，等她長大到如我一樣，閉上眼睛，細細回味童年時，心中定是滿滿的快樂和甜蜜。讓我們用愛為孩子打造一方晴空，用愛為孩子灑下一片陽光，讓他（她）們茁壯成長，快樂無憂！
2007年1篇
“六一”感言
又到“六一”兒童節了，這天，我和孩子起得都很早，因為要參加幼兒園舉辦的慶祝會，孩子要身著美麗的節日盛裝，梳上最漂亮的小辯子，還要化一點點“妝”……我為她忙碌著，腦海中也不時浮現著自己的“六一”節，25年前，我5歲，也是這個幼兒園，上中班的我，興高采烈地迎來“六一”節，這一天會因為演出而涂上紅臉蛋、紅嘴唇，美得在人前晃來晃去，這一天會因為發桔子罐頭、小點心而格外興奮，正好，父母這一天有時間，帶我們去公園里玩，那真是特別特別地快樂啊！
孩子這一天也很快樂，因為不僅園里有慶祝會，會后在教室里，還有和家長一起參加的開心 “水果大餐”，離園里，每個小朋友還會得到幼兒園贈送的一個精美蛋糕、一盒酸奶和一本圖書，還有家長給孩子們準備的六一禮物、六一會餐等。
但是，我總覺得現在的孩子太幸福了，物質太豐裕了，早已沒有我當年過“六一節”那樣的快樂。因為，當時條件所限，只有過節時，才能吃好的、穿新的，逛公園、買禮物……而現在，平時吃的玩的就已經很多了，她們都習以為常了。就拿今年帶孩子去成都來說，我很興奮能夠坐一回飛機，但孩子認為似乎很平常，她怎么能夠知道，怎么能夠體會：她才不到5歲就坐飛機出游，而她的媽媽要到30歲才有機會、有能力坐一次飛機啊！
孩子們生活富足說明我們生產力發展了、國力增強了、人民生活水平提高了，是一件好事，但孩子們生活太富足了會讓她們認為一切理所應當，一切得來容易，缺乏勤儉節約、吃苦耐勞的意識，實在也不是一件好事。作為家長，一定不能太溺愛、嬌慣孩子，對孩子切不可“有求必應”，一定要有個“度”，否則家長的“愛”會變成對孩子的“害”。