華閱文章網1.怎么寫班級理念
我們班級成立以來，我們老師很重視班級的文化建設。我們在共同的生活學習中尋找到了我們共同的班級理念，我們擁有了自己的
班歌：《咱十一班的人》
班訓：團結勤奮求實創新；
班風：今日事，今日畢；明日事，今日畢；
班級名言：知而獲智，智達高遠；
班級口號：趕學比超大干快上；
班級追求：沒有最好，只有更好！
在張珂的組織下我們還成立了《星之苑》文學社，
賴信濤組織的數學興趣小組，還有每日的課前英語口語演講、每日一則我喜歡的名言介紹，都豐富了我們的生活，積累了知識，受到了思想上的啟迪。我們還成立了“一幫一”結對子互助學習小組，我們的口號是決不讓一個同學掉隊。我們也時刻謹記學校的各項規章制度，爭做文明學生，爭創文明班級，使我們的班級更優秀，使我們的班級更健康，堅決杜絕不正當交往，集中精力，努力學習。特別是現在的素質教育評價注重過程，我們同學一定要走好人生中的每一步，踏踏實實過好每一天。
2.班級管理理念
一、班級管理中教師的職責和地位
做了多年的教師工作，我每天都和那些天真、可愛的孩子們在一起。在這一過程中真正的體會是“愛應充滿教室”，并且“以情動人”。只要和幼兒打交道，最能打開局面的就是“情”，而班級的管理中，“情”更應是始終貫穿其中的主線。對幼兒要做到：關愛、友愛和慈愛。
1、多給幼兒一點關愛、理解和體貼。
做好班級管理工作需要正確地處理好各方面的關系。如：教師與幼兒的關系、教師與家長的關系、幼兒與幼兒的關系、家長與家長的關系等。只有相互的了解、彼此的尊重與信任，才能增加班級的凝聚力，幼兒只有在情感上接納教師，班級的各項工作才能順利開展
2、做幼兒的好朋友。
在班級管理中，教師要以身作則，成為幼兒的表率，在幼兒和班級組織的集體活動中，老師也是其中的一員，是他們的朋友之一，最重要的是老師作為幼兒的朋友，要尊重他們，愛護他們，這樣良好的班級氛圍就會慢慢地形成了。其次，教師對待幼兒要保持一種平等的心態，與幼兒談心聊天，成為幼兒最忠實的聽眾。
3、給幼兒慈母般的愛
在學習和生活中，時刻把幼兒的利益放在第一位，注意從一點一滴的小事做起，把溫暖送到每個幼兒心頭，從點滴的小事中逐漸讓幼兒接受集體生活，讓幼兒感到老師也有一顆慈母心，時刻在關心、幫助著他們，讓愛充滿整個班級，充滿幼兒的心房，使幼兒感受到學習和成長的快樂。[小精靈兒童網站]
三、班級日常教育教學工作方面
1、對班級幼兒能有全面的了解
我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習慣，并結合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發展的常規管理方法。
2、常規教育要日常抓
“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規其實是很廣泛的，它包括生活常規、學習常規，而生活常規隱含了幼兒良好的衛生習慣、在園的生活習慣、集體規則意識的培養等等，教師要根據幼兒在幼兒園的一日生活的內容，有計劃地開展教育教育活動。
3、常規教育要抓重點、反復地抓。
幼兒年齡比較小，自控能力比較弱，要讓幼兒養成良好的常規意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應該怎樣做，進而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強，他們良好的常規養成并非一朝一夕就可以達到的，還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發展規律，要將常規教育曉之以理，要講究培養的形式，要不怕反復的練習，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養成良好的常規意識。
四、班級常規建立的方法
1、利用餐前小故事促進幼兒進餐常規
我們班的孩子在以前進餐前這幾個方面都做得不是很好，現在通過餐前小故事的方法后幼兒的明顯的得到了改善。每次進餐前我們都會根據昨天的進餐情況或者是當天的食譜，自編一個相關的小故事，當然還少不了不要的要求。通過這樣的方法也能促進幼兒的進餐質量。
2、利用榜樣促進常規
每個孩子都有不同的個性特點，教師要善于捕捉孩子身上的不同的閃光點，并以為為榜樣激勵幼兒互相學習。
五、溝通，是家園同步教育的關鍵
在日常的教育教學工作中，我們與家長在一些問題上的溝通，是做好家長工作的關鍵。只有在家園雙方的溝通中才能互相了解、互相交流、互相合作，本人認為應做好以下幾點：
1、與家長建立良好的信任關系
現在，絕大部分家庭的孩子都是獨生子女，有些家長老是怕孩子在幼兒園不習慣，會吃虧，對老師也缺少一定的信任。這時，教師就應該“以心換心”真心與家長交朋友。如在平時的工作中，孩子的衣服穿反了，鞋子穿反了等，這些雞毛蒜皮的小事，都會引起家長對我們的工作的不信任與不放心，這就需要我們班的老師和保育員齊心協力，把家長的小事當做大事來做，一分耕耘一分收獲，家長對我們的工作的滿意度提高了，彼此的關系也親近了。
2、以平等謙虛的態度和家長談話。
與家長的溝通中，講話的技巧也非常的重要。教師不可以總是以教導的口吻對家長說話，有的家長可能比你懂得多。家長對孩子在幼兒園最關心的問題是吃、穿、睡等，所以，教師要經常把幼兒在幼兒園的事情主動與家長交流，特別是一些特殊的事情，不要讓家長去亂猜、亂想，盡量把“大事化了，小事化無”。
3.班級管理理念
德育評比細則：
評比時間：雙周星期五
評比周期：兩周一次
評比范圍：每小組
評比方式：由班長牽頭，小組長組織每個組員對每位組員兩周的表現進行集體討論后，根據每位組員在兩周內的表現進行綜合評分，評定特優、優、良、差、特差五等；（中間如個人有意見的可當面及時提出，如討論決定后提出，不予受理。）
評分以十分制起評，零分以下為特差，零——五分為差，六——十五分為良，十五分——二十分為優，二十一分以上為特優；
每小組根據這個評分結果上報到班主任處，由班主任協同班干部選出每兩周評比一次的四位“班級之星”，佩戴標志，張榜公布在黑板上，并選出一位最優生，由宣傳委員寫出簡短事跡出在黑板報上。班長同時評出四位“班級之龜”，公布在黑板報的批評欄中。（“班級之龜”只能從差和特差中選出，沒有不選）
獎勵制度：凡獲得“班級之星”稱號的同學，除張榜公布外，還可得到一定的獎勵，獎勵資金由班費出，另外年終班級各項先進評比從中間選出最優者當選，入團優先評分前列的同學，班干部由從中擇優擔任。
懲罰制度：凡獲得“烏龜”稱號的同學，罰掃地一周，并要在全班做檢討，必要的通知家長到學校協商解決。
4.找適合成為班級理念的句子
這是我給你找的資料. 希望對你有所幫助. 看！那一面面迎風飄舞的彩旗， 是一朵朵盛開的鮮花； 聽！那一陣陣驚天動地的歡呼， 是回響在耳邊勝利的風聲。
運動場上的你們，是勝利的標志， 運動場上的你們，是青春的贊嘆。 去吧！去迎接那偉大的挑戰， 去吧！去做一名追風的少年。
你們代表的是----東，西，南，北----風！勇敢的沖吧，勇士們 不要畏懼對手的強大 你的對手只有自己 勇敢的沖吧 五千米算不得什么 付出的汗水就要得到回報 勝利的淚水就要順頰而下 秋風會為你喝彩 陽光會為你慶功 掌聲就要為你響起 老師們、同學們： 鳥語花香，春風暖人，伴著兩會的強勁東風，我們又迎來了喜人的春天，臨近期中，我們又將開始我校的第**屆春季運動會，體育運動伴著足球的推廣與普及，已成為我市的一個特色，強身健體又是將來建設祖國、開拓事業的堅強基石，本著“為一切學生、為學生一切、一切為學生”的教育理念，我校舉辦了這次運動會。首先請允許我代表校行政、黨支部向全體運動員和裁判員，特別是組織這次活動付出汗水的師生們致以親切的問候。
我希望全體運動員能以高昂的斗志和頑強的精神，積極參賽，賽出風格、賽出成績，為班級爭光，比賽時要嚴守紀律，遵守規則和賽程規定，同時注意過程安全。 魯迅先生曾說過：每次看運動會，“優勝者固然可敬，但那些跌倒后仍爬起來非沖到終點不止的人，才是中華民族真正的脊梁。”
請你們記著，你的背后有老師們親切的目光和同學們熱切的希望。 希望全體裁判員和工作人員，要嚴格按規程操作，做到公平、公正，以我們細致的工作為運動會做好服務，維護賽場紀律，保證賽場安全，讓賽場成為師生情感互通的一個場所，讓賽場成為別樣的教室。
同時，更希望全體同學自始自終以班級、學校為重，關心關注本班的比賽和成績，讓比賽成為凝聚班風，團結人心的一堂班會課，當然應嚴格遵守規定，特別是要注意自身和周圍的安全，確保比賽圓滿。 最后，預祝運動會圓滿成功！ 謝謝！ 火誕生在古希臘邈遠的神淵， 汲橄欖之靈液，沐愛琴海之華光。
它飛過世紀的滄桑， 飛向了沉雄的東方。 高擎著火炬的希望之神啊， 他穿越那蘊蓄著生生息息的隧道， 飏起浩如煙雨的野馬塵埃， 終于攜起逡巡無著的我， 為我的靈魂 鍥入新的靈咒 ——我的2008！ 從此，我的命運之冊里有了更雋永的句子： 2008，我有8個夢想 這絕不是一個少女在侈談她稚拙的幻想， 亦不是一個躑躅的人在為她的信念卜居定所； 而是一只堅毅的雛鷹滿懷信心地向廣袤的天宇搏擊， 是一頭驍勇的稚獸滿腔熱忱地往莽蒼的平原飛奔！ 看啊，我的心已騁向那夢寐的北京 ——我的北京啊， 我覓斷憶林， 竟找不出你我初時的邂逅 ——因為，我的夢想， 她早已啟航。
我夢想在心馳神往的學府， 在它白玉石砌就的古欄邊， 在它琉光淡褪的瓦檐下， 讓未名湖畔吹來的八月熏風悅然拂掠我的面頰， 讓梧桐樹下彌留的書香氣息漫然浸染我的衣角。 在歌兮舞兮的陽光里， 你會看到， 一個年輕的學生志愿者在微笑。
我夢想在逶迤萬里的巨龍， 在它游離著劍戟氣息的烽火臺， 在它封存著古意俠風的青石階， 天邊的飛鳥薄翼獵舞地滑過， 身邊的游人神情敬畏地往來。 在翻卷著歷史的烈風中， 你會看到， 一個信念篤定的孩子埋下了憧憬奧林匹克的誠摯的心。
我夢想在激情歡騰的體育場， 在它鼎沸的人聲中， 在它濃烈得令人窒息的熱情里， 健兒們的一顰一笑牽動著我， 亞洲的酣暢氣息融化著我。 在鳧趨雀躍的畫面里， 你會看到， 一個青春躍然的外景主持雙頰紅潤，聲音激昂。
我夢想我的歌聲響徹壯美的開幕式， 我夢想我的充溢著奧運氣息的文章在新生代的專 輯中鮮活發表， 我夢想我種下的每一棵綠樹在街衢邊蔚然成蔭， 我夢想我幫助過的鄉村孩子和我手攜手地在競技場上吶喊助威！ 我的第八個夢想， 她已在明凈的藍宇翱翔。 在那溢彩的云袖間， 卻只映著如是簡單的心語： “我夢想所有的中外友人都笑容誠摯，情感寬宥。”
——我們用最友善的眼神交流， 我們用最溫暖的語言溝通 ——訴說故宮與盧浮宮的時代印象， 訴說魯迅與海明威的文字淵源， 訴說“愛國者”與“三星”的數碼風采， 訴說中國民樂與維也納交響樂的靈犀相通…… 我的夢想，我的2008。 我佇立了太久， 憧憬了太久， 沉默了太久！ 時代的靈咒正在我的心上烙下不滅的宣言！ 心底那沉蓄已久的萌芽， 她將要在紅日下粲然開放。
5.班級的目標、口號
勇爭第一，團結一心，共創佳績 強身健體，立志成材，3班3班，非同一般 揚帆把舵，奮勇拼搏，看我三班，銳不可當 與時俱進，奮力拼搏，齊心協力，爭創一流 鐵心拼搏，爭創一流 團結拼搏，爭創偉績，飛躍夢想，自強不息 挑戰自我，超越夢想，團結互助，共創佳績 勵精圖治，開拓進取，超越劉翔，從我做起 3班3班，勇奪桂冠，齊心協力，共創輝煌 團結進取，開拓創新，頑強拼搏，爭創一流 互相學習，取長補短，再接再厲，勇攀高峰 與時俱進，開拓創新，頑強拼搏，勇奪第一 勵精圖治， 爭創一流，好好學習，天天向上 八年3班，猛虎出山， 八年3班， 銳不可當 奮力拼搏，揚我班風，努力學習，勇爭第一 八（3）精英，敢闖敢拼，齊心協力，爭創佳績 青春如火，超越自我，八年3班， 奮勇拼搏 看我3班，影子颯爽， 奮勇拼搏，展現自我 勵精圖治，奮發向上，努力拼搏，永不言棄 3班一出，誰與爭鋒，橫掃賽場，唯我稱雄 揮動激情，放飛夢想，團結拼搏，樹我雄風 3班，3班， 銳不可當，超越自我，再創輝煌 頑強拼搏，擁抱勝利，十一，十一，勇爭第一 揮動激情，挑戰自我，突破極限，超越自我。
6.什么是班級發展理念
您當前位置：班主任工作網>班級管理>班級管理理念 班級管理理念 發布：admin3| 分類：班級管理 班級管理理念（一） 班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者， 班主任，是教學工作的協調者，作為班主任，不但肩負著教書育人的重任，而且更是學生健康成長的引路人。
班主任能夠與學生產生心靈的共鳴，學生才會親其師信其道，工作才會取得一定成效。這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力和組織管理學生的藝術。
我的班級管理理念是： 用愛心贏得學生、用競爭帶動管理、讓班級成為學生健康成長的樂園 一、用愛心贏得學生 “愛就是教育”，教師只有用自己的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能達到超越人的自然屬性而達到完美的境界。任小艾老師也在本書中提出，教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣，不能稱其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。
教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。總結多年做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對后進生給予的偏愛。
如：我班學生王文剛分入我們班時，自由散漫，說話沒有禮貌，上課說話搗亂。對于這樣一個學生，我沒有急于批評，而是進行多方面觀察，與他交談。
在交談中，我發現他有一種玩世不恭的態度，好像別人都欠他什么似的。有好幾次我發現他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上閑逛，這更讓我感到奇怪。
后來我了解到他是因為父母鬧矛盾，才天天不想回家的。當我了解到這個情況后非常同情他，像他這樣的孩子如不及時教育，給予特殊的愛，會使他失去學習的信心，發展下去有可能走上邪路的。
為了能使他轉變，我經常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對待家庭問題。我記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關心教育終于融化了他冰冷的心，他開始變了，變得有禮貌，懂事了。
勞動積極，學習也比以前用功了，并且下決心畢業時考上大學。 后進生意志薄弱，自控力差，行為極易反復無常，所以做后進生的思想工作不要簡單地認為通過一次談心他們就能徹底改好。
遇到后進生不良行為出現反復，班主任一定要有耐心親客觀分析不良行為反復出現的原因，要及時發現、及時抓住、及時誘導，做到防微杜漸。 教師在把愛奉獻給學生的同時，自己也在收獲著學生們的愛。
一句句親切的問候，讓我感到欣慰，增強了自豪感。現在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關系，形成了班級團結、和諧的氣氛。
我堅信：只要我們用一顆真誠關愛的心去開啟不同學生心房的門鎖，定能給學生捎去和煦的春風，給班級帶來亮麗的風景。 二、用競爭帶動管理，讓班級干部發揮效力 要管理好一個班級體，光*班主任一個人是不行的。
如果做到“事必躬親”，最后只能疲于奔命，可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀——班干部，班主任就不會為繁瑣的班級工作忙得焦頭爛額，班級工作也因為有了一批得力干將的群策群力而做得更圓滿。
這就需要班主任知曉班級管理的藝術，培養出能干的班級“小管家”，讓他們參與到班級管理中去，做管理的主人。 班干部是班級的中流砥柱，是班主任的得力助手。
我在學期初，采用“競爭上崗”的方式選舉班干部。自愿參加競選的同學紛紛上臺演講，宣讀自己競選的職位、原因及施政綱領，然后再由其他同學無記名投票，決定新一輪班委會成員。
這樣既可以增強學生的競爭意識，又可以讓樂于為班級服務的學生參與到班級管理中來，接受鍛煉，展示自己的風采，有同學們的信任感做后盾，無形中激發了班干的主人翁意識，班級的核心運轉起來就更加富有朝氣蓬勃，積極向上的活力。
。 讓班干管理，并不意味著放任自流，班主任袖手旁觀，班主任要充分發揮“主導”作用。
班主任的引導如果自始至終，那就是牽著學生鼻子走，班主任的引導顯得尤其重要。
首先班主任要把握住引導的時機，開學之初，是關鍵時期，是新任班干部履行職責的開始。
這時，我引導班干分析班級現狀，研究管理策略，制定管理計劃，這為以后的班級管理打下良好的基礎，一勞永逸。 在我的探索和實踐中，我深刻地認識到：班主任只有選拔好班干部，給他們一個施展才華的舞臺，在老師同學信任的目光中他們才能真正地以主人自居，為老師排憂，為同學做實事，才能使班級管理獲得成功，以達到“教是為了不用教”的教育目的。
三、讓班級成為學生健康成長的樂園 班級應該是學生的班級，班級是教師、尤其是班主任為學生提供服務的重要場所。
“把班級還給學生”，“讓班級成為學生健康成長的樂園”， 班集體是學生成長最直接、最有影響力的課堂。最有效的教育方法不是說教，而是形成使人向上。
7.班風口號
1）班 班主任（ ） 班級格言：記住你的夢想，然后把這些夢想變成目標，再把這些目標變成任務，之后，把這些任務變成實施的步驟！ 班訓：志存高遠，直面挑戰！ 班級理念：以人為本，共營和諧 （2）班 班主任（ ） 班訓：健康、活力、團結、拼搏 班級理念：嚴要求，勤督查，養成良好四習慣 善引導，細關照，創設積極班氛圍 踏踏實實學習，堂堂正正做人！ （3）班 班主任（ ） 班訓：團結奮進、成才報國 班級理念：嚴抓細管、求真務實、善悔愛生、樂教促學！ 班級格言：書山有路勤為徑，學海無涯樂作舟！ （4）班 班主任（ ） 管理理念：嚴抓細管、求真務實、團結友愛、和諧創新 班訓：超越自我，挑戰極限 班級目標：打造經典，創造一流，為迎接美好的明天而奮斗 班級信念：心有多大，舞臺就有多寬，陽光總在風雨后 班級承諾：我們很平凡，但我們永不平庸，我們要作永遠的進步者，我們會用行動證明一切，只要有藍天的呼吸，我們就不能放棄奮飛的翅膀！ 班級誓言：給自己一個目標，讓生命為它燃燒 同學寄語：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來 （5）班 班主任（ ） 教育理念：提高每一位學生，滿意每一位家長 班訓：青春無畏，逐夢揚威，自強不息，永不言棄 （6）班 班主任（ ） 班級理念：微笑、尊重、激勵、幫助 班訓：良心無愧、信心無畏、恒心無敵、青春無悔 （7）班 班主任（ ） 班訓：頑強拼搏，勇攀高峰 班級理念：打造優秀集體，不讓一個人掉隊！ 班級承諾：做好人 走好路！ （8）班 班主任（ ） 班級理念：一、以身作則，言傳身教 二、嚴加細管，走緊跟上 三、尊重學生，理解學生 四、自主管理，和諧八班 班訓：奮發圖強，夢想飛揚 （9）班 班主任（ ） 班級理念：統籌兼顧，精益求精，常抓不懈，和諧管理 班訓：奮勇拼搏 ，創我雄風，班心我心，點石成金！ 班級目標：不求做到第一，但求做到最好！ 班級信念：也許我們不是最出色的，但我們永遠是最努力的！ （10）班 班主任（ ） 班級承諾：團結互助，攜手共進，實力見證一切！既然選擇了遠方，就不顧風雨兼程，爭創一流班集體！ 班主任格言：以身作則，嚴而有愛；求實創新，一絲不茍 班訓：細節決定成敗，態度決定高度！ （11）班 班主任（ ） 班級理念：努力讓每一個學生滿意 班訓：我敬、我助、我快樂，我思、我學、我拼搏 （12）班 班主任（ ） 班級理念：在新課改理念的指導下，用一顆對教育事業執著的心，關心愛護每一位學子，始終堅持“勤、嚴、細、實”的管理理念，喚使每一位學子獲得屬于自己的成功！ 班訓：激揚斗志，勇往直前 班級信念：相信自我，挑戰自我，超越自我 班級承諾：團結一心，乘風破浪 班級誓言：沒有最好，只有更好 同學寄語：“既然確定更遠的飛翔，就別再收回已經張開的翅膀”，永不言棄，突破黑暗，就會看到黎明的曙光，成功的花環！ （13）班 班主任（ ） 班訓：頑強拼搏，自強不息 班級承諾：端正學習態度，明確學習目標，規范自我行為，團結友愛，共同進步，爭做優秀班集體！ 班級理念：以身作則，嚴格要求每一個學生，不放棄任何一個學生，用愛感化每一個學生，以良好的紀律營造良好的學習氛圍！ （14）班 班主任（ ） 班訓：友愛、惜時、勤奮、互助、共同進步 班主任管理理念（八字方針）：愛、勤、細、全、嚴、法、學、心 （15）班 班主任（ ） 班風：嚴律守規，學風積極向上，爭做優秀班級，爭做文明班級 班訓：學出水平，抓出能力，積極人生，全力以赴 （16）班 班主任（ ） 班訓：細節決定成敗，過程決定結果 管理理念：著眼于學生的未來，把教育做到每一個人身上，把良好的道德品格和積極有為的進取心內化為每一個學生的精神理念。
班級承諾：志存高遠，團結友愛，競爭互助，共同進步 （17）班 班主任（ ） 班主任理念：關心每一位學生，不讓一個學生掉隊；教會學生做人，教會學生學習，以理服人，以情感人，以德養人！ 班級信念：我們要關心集體，團結同學，尊重師長，專心聽講，努力學習，適當參加文藝體育活動，全面發展，我們不怕吃苦，永不言棄，積極拼搏，永遠進取！ 班訓：團結友愛，拼搏向上，我們要樹立“踏實勤奮，安靜守紀”的班風，我們堅信“我們今天是桃李芬芳，明天是國家棟梁”。 （18）班 班主任（ ） 帶班理念：培養品德高尚，體魄強健，知識淵博的學生，是我的理想，一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切，是我的職責！ 班訓：務實求精，厚德載物 學生諾言：學會做人，學會做事，學會求知，學會共處 （19）班 班主任（ ） 班級理念：學校教育管理承載著個人的發展，家庭的幸福，社會的進步，因此，要著眼學生的未來，向社會負責，向歷史負責。
班級格言：飛的高，因為我們自信；飛的遠，因為我們堅持！ 班訓：頑強拼搏，奮勇爭先。 （20）班 班主任（ ） 班主任格言：相信自己，一切皆有可能 班級格言：迎著朝陽想想今天該做什么，踏著余輝想想今天收獲了什么！ 班級理念：全力以赴，創建文明、和諧、向上的班級；力爭發展全體學生，促進學生全面發展！ 班訓：聯通九州，鳴響未來；二十在線，志在一搏！ （21）班 班主任（ ） 班主任。