華閱文章網1.學生操行評語怎么寫~
學生操行評語是班主任對學生終結性的評價.它是一門藝術和學問，更是教育的一種手段，評價是否得當會直接影響到學生的身心發展.評語的語言要親切，優雅，婉轉，有藝術感染力. 1.親切感：評語要體現對學生的尊重和應有的親切感， 如，用"你"代替"該生"；用自己的名字或"…老師"代替"我"；如：年紀大的班主任可用"你是個……的孩子"等.在語言的字里行間里都可體現親切感. 如：改掉你的任性，趙老師會更喜歡你……；本學期你擔任英語課代表，為老師和同學做了大量工作，你辛苦了，謝謝你！ 2.優雅：評語語言要力求優雅，有藝術感染力，體現教師的應有的文采，可以使用不同的修辭手法，如排比，對仗，反襯，設問，反問，格言，諺語等；避免生硬呆板. 如：你活潑而不輕浮，穩重而不呆板，……； 文藝晚會上有你優美的歌喉，"校園之星"里有你閃亮的名字……； 班上那個發型較新潮的女生是誰 那位交往能力最強，交往范圍最廣的同學又是誰呢 不是別人，正是你…… 3.委婉：對學生有些個性上的缺點最好不要直截了當.如：（對缺乏熱情和活力的同學）假如你多一些熱情和銳氣，我會看到一個更加鮮活的你.（對性格孤僻的同學）希望班級集體活動中能多聽見你的聲音，多看到你的身影. 四，評價方式和模式 為了更客觀，全面了解和評價學生，在老師平定之前要開展自評，互評，或家長評的方式；評價模式有段落描繪式（最常用的方式）；也有提綱式，如：優點：……； 缺點：……； 希望：……； 還可用表格式，即根據表格每一欄目的評價反面采用等級評價， 如：A （優秀）；B（良好）；C（合格）；D（不合格）等. 五，評語慎用語言 評語中對學生性格和個性上的弱點，不要直截了當，這樣會傷害學生的自尊心.如：你缺乏集體榮譽感，性格孤僻等；應該采用委婉方式（如上述"評價的語言特色3） 總之，學生操行評語是一門藝術和學問，也是教育的一種手段，作為班主任要研究它，發揮其應有的積極作用。
2.誰有優秀的學生評語啊
期末要到了，班主任很勞累的一項重大工作——撰寫操行評語也擺在了我的面前，搜索學習，發現了這一百條，希望對自己對做為班主任的朋友有益。
用這生動親切的語言點出孩子的優點和缺點，他們很容易接受。切記：1、不可忽視了相對的一面：優點或者缺點。
2、因人而異，不可千人一律。 一百條優秀學生評語 1、你的勤奮和努力是班里出了名的。
上課總能看到你坐的端正的身影，聽到你清脆的嗓音。學習，工作你總能帶著一股認真的勁兒。
瞧你，字跡端正了，成績穩定了，大家也更喜歡你了。繼續加油吧！你將成為一個更出色的班干部。
2、“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你的聰明，才智，你學什么東西都特別快。瞧你，這一學期進步多快！要是你還能在大家面前大聲地講話，那我們就更喜歡你了。
加油吧，你將會是個很有出息的男孩！ 3、斯文秀氣的你，寫得一手漂亮的字。你的作業本總是那么干干凈凈，整整齊齊，使老師總是看了一遍又一遍。
你是個優生，但是，老師覺得你還有一點做得不夠好的：跟我們班的小朋友距離遠了點。還記得我們剛教過的那句話嗎？“一個人的力量小，集體的力量大無比！ 4、你是一個活潑可愛的男孩，打掃衛生時總是不怕臟、不怕累沖在前頭。
但是，你交的一個壞朋友卻老是使你的成績上不去，那就是貪玩。假如你能丟掉這個壞朋友，再交上個好朋友：認真學習、認真聽講，按時完成作業，那么，下一個學期的中隊委，你就當之無愧了！努力爭取吧！ 5、你是個聰明、活潑而且非常可愛的小女孩。
平時能歌善舞、興趣廣泛、知識全面、思維敏捷，特別使老師高興的是，你的語言是多么豐富，多么與眾不同，簡直棒極了。老師相信，只要你上課不說“悄悄話”，那就更棒了。
6、你忽閃著一雙聰穎、智慧的眼睛，在全班同學和老師心目中樹立了優秀小干部的形象，全部同學都默默地把你作為榜樣。上課專心聽講、認真完成作業。
你團結同學，待人有禮貌，誠懇。老師布置的事情，你能默默地記在心里，積極去做，從來不用老師操心。
老師想，如果你能主動與同學們交往，那么你將更加出色，更加完美！ 7、你是一個聰明、活潑、上進心很強的孩子。課堂上有你響亮清脆的回答，課后有你關心集體的身影。
作為一個中隊委，你真是非常盡責。老師一直都很喜歡你，你知道嗎？不過老師有時也會批評你，那是因為你上課經常會講“悄悄話”、開小差。
老師希望你會做得更出色！繼續努力！ 8、你是一個聰明機靈的小男孩，課堂上，你總是認真聽講，從不漏掉一個點兒。作業本上你那娟秀的字跡讓老師越看越愛看。
你有著強烈的上進心和自尊心。希望你更上一層樓！但，xx，我們還有好多同學需要你幫助，你知道嗎？ 9、你給老師的第一個驚喜是你那優美的造句，簡直漂亮極了！你給老師的第一個驚喜是你那精彩的回答，思維的敏捷。
無疑，你是個好學生，但最近，你卻常犯一個很不好的毛病，那就是粗心。粗心會使你失掉很多分數，你說呢？聰明的男孩，老師希望再次看到你勤奮、細心的身影！ 10、你是我們班上的“小才女”，優秀的成績，逼真的繪畫，優美的字跡贏得了同學們的青睞。
但你一定要記住：“天才出于勤奮”，老師希望你更加嚴格要求自己，不斷進取，成為一個更出色的你。 11、xx，老師真的很喜愛你！你真是太棒了！勤奮好學，思維敏捷，在課堂上精彩的回答，流利的談吐，優美的文筆；一手漂亮的好字，你品學兼優，全面發展，令老師贊嘆，同學們羨慕。
希望今后你在學習中大膽施展自己的才干，使你更加出色。 12、“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你的聰明，才智，你學什么東西都特別快。
瞧你，作業本上大紅的優，每次測驗取得的優秀成績！要是你還能在大家面前大聲地發言，那我們就更喜歡你 了。加油吧，你將會是個很有出息的男孩！ 13、你是老師和同學心目中的好學生，團結同學，成績優秀，更讓老師開心的是，這學期你發言積極多了，老師為你感到驕傲，可這次由于沒完成好環境識字本，失去了獲獎的機會，多可惜啊！其實勤奮才出天才，別以為光學課本知識就夠了，你那么聰明，相信你會明白的。
14、你真是老師的小助手，班級的好干部。課前五分鐘領操，在你的示范下，全班同學都養成認真做操的好習慣，保護了視力；環境識字本做得又快又美觀，課堂作業本總是第一個完成，而且準確率很高 。
愿你在今后的學習中能戒驕戒躁，繼續努力，讓自己的目標更高些，更遠些！ 15、你那雙珍珠般的眼睛里，盛滿熱情聰慧，上課時，你思維敏捷，發言積極，那獨到的見解令人欽佩；做作業時，那別具一格的答案，常給老師一個意外的驚喜；工作上，你認真負責，是個盡責的學習委員。如果在好的基礎上，再加快點速度，你還有什么可挑剔的。
3.怎樣寫操行評定
操行評定是班主任在學期階段或學期結束時，對學生思想品德、學習、紀律、勞動等各方面的發展變化情況的客觀評價。
客觀、創新、優美的操行評定，能夠幫助學生正確的認識自我、評價自我和鼓勵自我，使家長知道孩子在校的整體表現，搞好家校教育工作，也是學校對班主任的基本要求，對提高教育管理質量具有現實意義。操行評定包括評語和等次兩方面。
等次可分為優秀、良好、及格和不及格四個等次，最好不要寫學生的各科成績，不要把天生的智力差異和生理上的缺陷寫進去，這不是他/她的錯。在寫評語時應注意的事項：一要依據客觀事實，客觀公正地進行評價，因此，要求班主任經常性地和學生接觸，細心觀察學生的一言一行，并做好記錄，到時有東西可查，有話可談，有評定可寫。
二要注意以鼓勵學生為主，這是主導方向，尤其是對小學生，都說好孩子是夸出來，切不可打擊學生，讓學生一看到評語就想撕掉。三要突出學生的個性，不要千篇一律的套話俗話，好像全國統一的糧票，在任何地方任何人身上都可套用。
成功的教育就必須使學生的個性得到張揚。四要語言精簡優美，意思明朗。
字跡整齊，標點符號也一定得清晰正確，千萬不可出現錯別字，字跡潦草，標點全是點點點。五要注意的是班主任一定要親筆寫，不要用打字機打印，更不可讓別人代替。
為此，班主任必須練好鋼筆字，字如其人，還要有好的文筆。五要班主任蓋上自己的印章和學校公章，簽名并寫上評定日期。
班主任對本班每一位學生非常了解，是寫好操行評定的前提。寫得好不好，從一讀完評定就知道寫誰就可判斷。
好的操行評定，就是一篇優美的散文詩，就是嘹亮的進軍號角，就是一份珍貴的紀念品。附三例操行評定： 例一：有你的地方就有笑聲，可見你的幽默與開朗；在球場上有你矯健的身影，可見你的強健體魄，你的三分比兩分都準，可見你卓越的眼光。
可課堂上你的沉默有點讓我擔心，望你能重視并改變。個小肌黑不是缺陷，你不要灰心。
個小，學習潘長江，濃縮就是精華；肌黑想想包拯，斗志昂揚赴前程。老師相信你，一定能成功。
例二：你是一株小草，倔強而頑強，努力把握生命的每一份陽光；你是一支竹林春筍，能拼命鉆出土層、出類拔萃；你是柵欄中的鐵絲，緊緊抱著你的同伴，支撐整個生命。唯一美中不足的是，你是一朵玫瑰，無聲的美麗、耀眼的光環刺傷了身邊每一位愛你的人。
希望你變成潔白的鴿子，自由的飛翔，找到屬于你的藍天。例三：活潑開朗的你，給班級體帶來了不少的歡樂；脾氣暴躁的你，使同學對你增添幾分恐懼；愛開玩笑的你，使周邊的同學直夸你幽默；上課喜歡說小話的你，老師也對你額外關注；喜歡唱歌的你，又為班上增添無限的樂趣。
缺點多多的你，卻得到了全班同學的青睞和喜愛。希望你繼續發揮你的“缺點”，保持你的“優點”，相信班上的快樂會因你而增，也因你而減。
4.中專生操行評語
一直以來你總是孜孜不倦地認真學習，積極工作，盡自己的努力把學習和工作做好。
由于目標明確、態度認真，因此成績也不錯。但工作時要注意方法，并要持之以恒，有始有終，以身作則，這樣就會有更多的同學信任你、支持你。
加油干吧，你一定會更加出色。2.你是一個心地善良，是非分明，有責任心的孩子，對任何事都能盡職盡責地做好，你努力向身邊的好同學學習，成績在一天天進步。
老師喜歡你在知識的海洋里暢游的學習勁頭，更愿意看到你在課余時間象蝴蝶一樣在大自然中快樂飛舞。 3.你總能第一個完成課堂作業，每次回答問題也總是積極舉手。
盡管你的作業有時出現小差錯，答問可能不夠完滿，老師仍然欣賞你的機敏和大膽。最讓我滿意的是，只要誰需要幫助，你準會伸出友誼之手。
不過，我對你有一份特別的期盼：當你為一點點小事與別人發生沖突時，放下緊捏的拳，報以謙讓的一笑，好嗎？相信你不會使我失望的。 4.你是一個思想純潔、不斷要求進步的男孩，能嚴格遵守學校紀律，自覺完成老師交給的各項任務，學習上有鉆研精神，上課時不時的“插嘴”充分說明你腦瓜敏捷，但有時候你沒能掌握好分寸，學習上還缺乏踏實的作風，沒能更好地做到全面發展，有偏科現象。
“千里之行，始于足下”，只有腳踏實地、埋頭苦干，才能結出豐碩之果！5.你是一個誠實的男孩，能虛心接受老師的教育，你思想上積極要求進步，但又常常不能嚴格要求自己，能熱愛集體，但又常常給集體抹黑，希望學有所長，但又缺乏刻苦踏實的學習作風，以致學習平平，工作想做好，但又缺乏主動精神，能力也不夠。愿你振作起來，“吃一塹，長一智”，做一個優秀的好學生！ 你活潑樂觀，自信心強，尊敬老師，是你的最大優點，作業能按時完成，有強烈的好奇心，可惜的是你上課管不住自己，不守紀律，老師提出問題不經過深思熟慮，只想發表自己的見解，也不愛聽同伴的發言，因此，問題回答不全面，希望你揚長避短，做個人見人愛的好學生。
2.勤奮是一把金鑰匙，它會幫你打開知識殿堂的大門；勤奮是艘巨艦，它會載你搏擊知識海洋的風浪！希望你能牢牢握住這把鑰匙，努力學習，不懈追求，希望的大門一定會向你敞開。3.你渴望學習成績的進步，為此一如既往地堅持著自己刻苦努力、奮發圖強的求學原則，所有這些努力也最終換來了豐收的喜悅，盡管你的學習成績還不夠理想，但你有堅定的信念。
我相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會更加鮮艷。 4.你是一個積極要求上進的男孩，從一次次的發言中，流露出迫切要求的愿望，但你還缺乏明辨是非的能力，常常讓老師有些失望。
愿你把美好的理想轉化為自己的實際行動，只有腳踏實地的去做事情的人，才能達到光輝的頂點！朱華輝5.你渴望做一個守紀律的學生，但又常常不能約束自己。你渴望為班級爭光，但又缺乏勇氣與膽量、能力還不夠。
你渴望學習成績的進步，但又缺乏頑強拼搏的精神。請你不要灰心，慢慢來，只有不懈的追求、不斷努力，讓無數次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅。
5.高中學籍檔案操行評語怎么寫,急求
1、該生遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動。集體觀念強，勞動積極肯干。尊敬師長，團結同學，嚴于律己。學習目的明確，學習刻苦努力，能獨立完成各科作業，學習成績優秀。一年來，堅持出滿勤，注重德、智、體全面發展，具有較好的綜合素質。
2、該生能很好地遵守校規校紀，有較強的集體觀念，擔任學生干部，能主動協助班主任和科任教師很好地完成各種任務。尊敬師長，團結同學。學習態度認真，能吃苦，成績優異，有理想，上進心強，是個綜合素質高，全面發展的優秀學生。
3、該生遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動。集體觀念強，勞動積極肯干。學習目的明確，態度認真，肯鉆研，勤思考，學風踏實，時間觀念強，能認真地按時、按量、保證質量完成各項學習任務，成績優異。能吃苦，幫助同學，尊敬師長。有理想抱負，各科發展全面，具有較好的綜合素質。
4、該生認真遵守學校的規章制度，積極參加社會實踐和文體活動，集體觀念強，勞動積極肯干。尊敬師長，團結同學。學習態度認真，能吃苦，肯下功夫，成績穩定上升。是有理想有抱負，基礎扎實，心理素質過硬、全面發展的優秀學生。
5、該生遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動，集體觀念強，勞動積極肯干。是一位誠實守信，思想上進，尊敬老師，團結同學，熱心助人，積極參加班集體活動，有體育特長，學習認真，具有較好綜合素質的優秀學生。
6、該生能很好地履行中學生行為規范，能始終嚴守班規校紀，積極參加社會實踐和文體活動。在學習上肯下功夫，勤學好問，努力鉆研，成績穩定上升。尊敬師長，團結同學，勞動積極。是德、智、體全面發展且綜合素質高的好學生。
7、該生能以校規班規嚴格要求自己，積極參加社會實踐和文體活動。尊敬師長，團結同學。集體觀念強，勞動積極肯干。積極參加各種集體活動和社會實踐活動。學習目的明確，刻苦認真，成績穩定，是一個有理想、有抱負，基礎扎實，心理素質過硬，全面發展的優秀學生。
8、該生能遵守校紀班規，尊敬師長，能與同學和睦相處，勤學好問，有較強的獨立鉆研能力，分析問題比較深入、全面，在某些問題上有獨特的見解，學習成績在班上一直能保持前茅，樂于助人，能幫助學習有困難的同學。
9、該生能以校規班規嚴格要求自己。有較強的集體榮譽感，學習態度認真，能吃苦，肯下功夫，成績穩定。生活艱苦樸素，待人熱情大方，是個基礎扎實，品德兼優的好學生。
10、該生能嚴格遵守學校的規章制度。尊敬師長，團結同學。熱愛集體，積極配合其他同學搞好班務工作，勞動積極肯干。學習刻苦認真，勤學好問，學習成績穩定，學風和工作作風都較為踏實，堅持出滿勤，并能積極參加社會實踐和文體活動，勞動積極。是一位發展全面的好學生。
6.如何寫學生評語
撰寫操行評語是一項細致的工作，班主任應根據不同學生的個性、特點作出全面的分析，用評語與孩子溝通心靈，增進感情，增加理解，引導學生怎樣去做。
寫得好的評語能夠幫助學生正確認識自己，明確前進的方向；更能幫助家長全面了解孩子的情況，從而有效地協同班主任做好學生的教育工作。要寫好一個小學生的評語，我認為應注意以下幾點：1、全面分析，抓住主流小學生的自我控制能力較差，行為動向時刻要老師的點撥和引導。
學生思想品德的形成需有一定的過程。只有深入了解，全面分析，才能寫出恰如其分的評語。
班主任要根據學生平時的表現及其他各科老師反映的情況，進行全面分析，審視他們各個方面，發現他們的突出點，抓住他們的主流，多肯定，多加激勵，不要以偏概全，草率下結論。2、寫出個性，切忌千人一面小學生對評語是特別關注的，總要相互看看。
家長也非常重視，必看不可。班主任要分析每個學生的個性特點，發現每個學生的不同之處。
寫出的評語要切合實際，切忌公式化和套語，空語。3、鼓勵為主，注重啟迪小學生最喜老師歡表揚的，對老師的批評和指責并不在乎。
我們寫評語切不可有意貶低優點或有意夸大缺點，一定要慎重地字斟句酌，不用分量過重的詞語給學生做過早的肯定及否定。對成績多贊許，對進步多肯定，對缺點和不足應采取信任與期望的態度，在評語中暗示學生，用清新、委婉的語言，促使學生對自身思想、行為進行反思、評價，自我完善，要善于點燃學生的希望之光，讓評語成為激勵學生繼續前進的動力。
4、精心設計，以情動人操行評語是教師對學生進行思想品德教育的一種重要手段，是班主任與學生和家長溝通思想感情的橋梁，也是家長教育孩子的航標。對學生要要曉之以理，更應動之以情。
因此，評語要對學生的言行舉止作理性的分析，在理的領悟與情的感染中，恰到好處地作畫龍點睛的評價、點撥，從而達到教育的目的。5、精心設計，語言生動，評語不僅學生要看，學生家長更要看，社會上其他關心該生的人也要看，而且細心的人能從評語的質量看出書寫者的思想修養、文化水平和工作態度。
因此，班主任在撰寫評語時一定要認真負責，不能由其他老師代寫，更不能讓學生小組討論寫，寫出的評語做到字斟句酌，并保持紙面整潔，要講究語言規范，即無語病，無錯別字，仔細斟酌評語的行文語氣，推敲遣詞造句，探討兒童的語言的藝術性。
7.班主任怎樣寫學生操行評語
素質評語的撰寫評語寫作不僅僅是班主任工作的重要組成部分，也是我們教育工作者與學生溝通、交流最有效的方式。
教育存在于我們日常的、細微的、不經意的行為之中，它意味著人與人心靈上的最微妙的相互接觸、溝通與交流。我們無意夸大評語在學生受教育過程中所起的作用，但每個人都無法否認它的巨大影響力。
有時候，真的是“一句話改變了一個人的人生”，所以，我們在寫出每一份評語的同時，要仔細掂量筆下的重量，謹記它可能帶給一個人的影響。一、小學生評語應有的特點評語是一個教育過程的相對完整的收尾工作。
一份好的評語是師生之間心靈的交流，為了能讓學生盡可能地接受到評語所包含的信息，班主任在撰寫評語時應該遵循以下五個特點：1、評語語言要親切質樸 撰寫評語時一般使用第二人稱。這樣的語氣更能引起學生的好感，更適合小學生的口味，更能直達學生的心靈，讓孩子更能明白教師對他的要求、希望等。
評語語言要親切、自然、直白，少用修飾語太多的句子，盡量做到簡潔、明快，不能含混或太過于文學化；評語中的要求要具體、明確。如：“我們共同努力把你的成績提高到B級水平”比“你想成為一個展翅飛翔的鴻鵠嗎？那就從現在做起”更能激發學生學習的興趣；“講究衛生是一個好孩子應該做到的”比“講究衛生是一種個人美德”更能促進學生轉變。
2、評語態度要褒貶分明 小學時期，學生的特點是很多的，學生的自制力也比較差，自我認識、自我評價的能力也相對較低，如果一味地表揚，難免會滋生學生的驕傲心理，造成學生對自身缺點的認識不足，改正不力。寄希望于小學生自行改正自己的缺點是不現實的。
他們在各種行為中的缺陷，還有待于教師的直接指正。寫評語不在于要不要提缺點而在于如何提提缺點。
批評最好的方式是以談心的方式諄諄教導，及時指出改正缺點后的前景和改正的途徑。盡量避免前面一大堆贊揚的話，后面一兩句不關痛癢的批評指正。
主張對于一些重大行為缺陷，有必要寫在評語的最前面，以引起學生的警惕。寫評語要敢于挖瘡口。
3、評語風格要因人而異 素質教育要求“面向全體學生”，寫評語也是如此。評語要因人而異，因性格而異。
對一些內向、膽小、自信心不足的學生，教師要多鼓勵，多找優點，盡量表現教師對他們的喜愛之情和溫和的態度，促成他們與教師的交往增多；特別是一些后進生，由于平時經常受到教師的批評和同學的恥笑，心理非常脆弱，教師寫評語時更應當多稱贊，多寫一些激勵性的語言；對于那些學習好但品行不好的學生，教師也要多加提醒，防止產生對自己的光環效應。總之，教師寫評語時的語氣要時而溫和，時而嚴肅，具體情況視評價的內容和學生行為的性質而定。
4、評語宗旨要鼓勵發展 學生對教師老生常談的評語往往熟視無睹，不敢興趣，也就沒有什么效果可言。因此，教師要根據以往的評語，盡量變換自己的風格，以引起學生的閱讀興趣，這樣才符合小學生對新事物比較感興趣的思維特點。
而且，隨著年齡的增長，學生的理解水平也在不斷提高，他們對評語的感受也會不一樣，對五年級的學生用對一年級學生的口吻寫評語是不行的。隨著年齡的升高，評語的內容和表達方式也應不斷更新，這樣才可能更加符合實際情況。
對高年級學生用尊重的口吻寫評語，把他們當做“小大人”，可能會收到良好的效果。5、評語立場要全面公正 評語是對學生全部行為尤其是生活表現進行一個總體評價。
因此，評語除了對學生的學習做出評價外，還要對其它比較突出的行為做出評價，包括勞動、飲食、著裝、個人衛生、與同學交往、自控能力等等。如一位教師在評語里要求學生一定要堅持吃早餐，否則會損害腸胃，影響健康成長。
學生及家長對教師的細心和關愛非常感動。為了得到全面、公正的評價，班主任在擬寫評語之前，最好與副班主任、科任老師、生活阿姨多一些溝通，待從總體上全面、深入了解學生的思維、閱讀特點及心理承受能力、性格特點后再開始動筆。
“全面”并不是要求寫評語時要面面俱到，而是要在全面把握的基礎上突出重點，突出主要方面。最好根據變換的思想每次突出一個方面，逐漸改造。
總之，良好的評語，應從發現學生身上的閃光點出發，督促、改善他們的行為，從而形成一種穩固的品德；良好的評語應從激勵學生入手，提出善意的建議，指出今后努力的方向，達到揚長避短，不斷凈化思想品德的目的；良好的評語應該有利于學生的健康發展，成為學生發展道路上的指針，成為學生前進的動力。二、評語撰寫的基本技巧： 1、激勵每個學生都期待成功，每個學生都期待表揚，激勵無疑是班主任工作中最重要的法寶，評語更不例外。
評語中的激勵主要就是從學生本身的生活中尋找閃光點，然后放大并給予發展性希望。如一位班主任曾對一位天資聰穎，但習氣不好，玩性極濃，十分酷愛籃球的男生寫了這樣的評語：聰明機靈的你，運動場上總有你矯健的身影。
要是再學習上也能吃苦耐勞，勇往直前，你會發現自己其實是塊多么不錯的人才。努力吧，別讓老師等得太久。
激勵的話語讓學生既嘗到了被贊賞的滋味，又明確了今后努力的方。
8.怎樣寫好班主任評語
評語是對學生一學年終極性的評價，是班主任工作的一項重要內容。
評語是一種教育手段，一份好的評語，應該能反映學生的個性特點，充分肯定學生，鼓勵學生，又能適當指出缺點，既使學生能正確認識自己，明確今后努力的方向，體會到班主任評語的用意，又能使家長了解到子女的情況，有效的配合學校。那么怎樣才能寫好班主任評語呢？我個人認為應做到以下幾點：一、首先平時要注意積累、收集學生的個人素材。
1、要注意細心觀察，積累學生的閃光點，為日后寫評語準備素材。如我幾次看到一位平時默默無聞的女同學撿紙屑，就在她的評語中寫到“你非常關心班集體，有著良好的行為習慣，每當你默默地撿起紙屑時，我是多么高興！”2、兼聽各方面意見，盡量使素材充實豐富，全面中肯。
班主任直接寫評語，較為省事，但主觀性強。為此可以向任課老師了解學生情況，充實你的素材。
也可以讓學生先自我評價，再讓班委評價，充實你的素材。有時候，也不妨讓每個學生寫2-3個他最熟悉的同學的評語，學生的興趣濃，積極性高，反饋過來的情況又可以充實素材。
這樣全員參與，發揮教育集體的教育力量。而班主任兼聽各方面意見，寫作的評語也將趨于準確和中肯。
二、寫作評語時，宜用“你——我”的溫馨式的評語。傳統評語常用的“該生”如何如何，應該淘汰，因為“該生”面對的是家長，而不是面向學生，語氣冷漠，面孔冷峻，不宜讓人接近，忽視了評語對學生的教育作用。
而用“你——我”的溫馨式的評語，一下子縮短了教師與學生之間的距離，使學生充分體會到教師的關愛和尊重。“你——我”的溫馨式的評語娓娓道來，宛如與學生促膝談心，讓學生家長倍感親切，學生的上進心、自信心自然而然就增加了。
如以下一則評語“你辛苦了！我知道你一直很盡力地要干好每一件事。對你來說，雖然課堂是乏味的，但你卻總是挺直腰板，睜大眼睛。
這真讓老師感動，即使沒有一個同學為你的努力喝過彩，但是我肯定地說，你是個積極向上的好孩子，成功的道路充滿坎坷，總結經驗教訓，繼續努力吧，我相信在不遠的未來，會有一片蔚藍的晴空在等著你”，這個學生很努力，但進步不大，教師的這則評語充分的肯定了他的努力，并提出了希望，相信這樣的評語學生看了，會感到老師對她的愛心和厚望，并為之而努力。三、評語要能反映出學生的個性特點。
從心理學角度上看，學生期待班主任對自己有獨到、新穎的評價。而傳統評語的通病，空泛而雷同，千篇一律，沒有個性，如\該生熱愛祖國，尊敬師長，熱愛集體，團結同學，禮貌待人……但上課聽講尚欠專心……希望今后改正缺點，更上一層樓。
\典型的老式操行評語，讓人讀了，連學生操行等次都難判斷出。偏重對學生行為的評價，忽視對學生個性的評價；評語一般化，往往不符合學生實際，不同學生的評語之間差別甚小，千人一面。
如對一位各方面優秀但常規不佳的學生的評語“你活潑開朗、充滿熱情、積極向上。你在學習上取得的成績令同學們羨慕，你為班級工作作出的努力使班級贏得了榮譽，可你在課上的閑話卻令我為難，在我的意識中，一個好學生不該出現如此的反復，你說對嗎？”這樣的評語寫出了學生的閃光點，同時，又能指出該生自身存在的缺點，不會傷害她的自尊心，具有一定的教育效果。
家長看了，無疑也會很好地配合老師幫助孩子克服缺點。四、評語要以鼓勵肯定為主，發揮激勵功能。
在教育教學中，我們要以發展的眼光看待學生，要善于發現學生的優點進行正面教育，切忌將學生一棍子打死。寫評語更是如此，如果把一個學生的評語寫的一無是處，不要說學生接受不了，就是家長也接受不了，我們也懷疑，難道他一點優點都沒有嗎？這樣的評語只會加深教師與學生之間的隔閡，更難達到教育的目的。
我認為一份好的評語對學生的發展和所取得的成績表示認同，將學生的缺點通過語言的隱含信息折射出來，這樣學生就更易接受教師的教育，形成健康的自我認識，更好地把握自己未來的發展。如對一位各方面習慣都比較差但天賦不錯的學生的評語“你的聰明、你的悟性、你的記憶力都讓老師欣賞，同學羨慕。
但你的散漫、你的與老師同學的不合作，不僅限制了你的發展，而且讓老師不安，同學不快。你若能加強‘自控’能力，養成良好的行為習慣，定能成為‘人杰’。”
這樣的評語教師的用意一目了然，學生、家長看后心中有數，很好的達到教育的目的。五、評語中可以贈送警句、格言，或可融進對人生哲理的思考。
格言，是人類智慧庫中的瑰寶。評語中贈送警句、格言，或融進對人生哲理的思考，追求了評語的美育功能，含蓄雋永，耐人尋味。
如評語中以下幾個片斷：“卓越的人的一大優點是：在不利和艱難的遭遇里百折不撓——貝多芬”。“每一項錯誤都是學習的機會。
只是不要一再一再地犯同樣的錯誤。”“多則價廉，萬物皆然，唯獨知識例外。
知識越豐富，則價值就越昂貴。”“人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有學習！學習！！！”“有教養的頭腦的第一個標志就是善于提問。”
一句透徹的格言可以使人迷途知返，投向光明；進而立志，創。
9.學生操行評語怎么寫~
學生操行評語是班主任對學生終結性的評價.它是一門藝術和學問，更是教育的一種手段，評價是否得當會直接影響到學生的身心發展.評語的語言要親切，優雅，婉轉，有藝術感染力. 1.親切感：評語要體現對學生的尊重和應有的親切感， 如，用"你"代替"該生"；用自己的名字或"…老師"代替"我"；如：年紀大的班主任可用"你是個……的孩子"等.在語言的字里行間里都可體現親切感. 如：改掉你的任性，趙老師會更喜歡你……；本學期你擔任英語課代表，為老師和同學做了大量工作，你辛苦了，謝謝你！ 2.優雅：評語語言要力求優雅，有藝術感染力，體現教師的應有的文采，可以使用不同的修辭手法，如排比，對仗，反襯，設問，反問，格言，諺語等；避免生硬呆板. 如：你活潑而不輕浮，穩重而不呆板，……； 文藝晚會上有你優美的歌喉，"校園之星"里有你閃亮的名字……； 班上那個發型較新潮的女生是誰 那位交往能力最強，交往范圍最廣的同學又是誰呢 不是別人，正是你…… 3.委婉：對學生有些個性上的缺點最好不要直截了當.如：（對缺乏熱情和活力的同學）假如你多一些熱情和銳氣，我會看到一個更加鮮活的你.（對性格孤僻的同學）希望班級集體活動中能多聽見你的聲音，多看到你的身影. 四，評價方式和模式 為了更客觀，全面了解和評價學生，在老師平定之前要開展自評，互評，或家長評的方式；評價模式有段落描繪式（最常用的方式）；也有提綱式，如：優點：……； 缺點：……； 希望：……； 還可用表格式，即根據表格每一欄目的評價反面采用等級評價， 如：A （優秀）；B（良好）；C（合格）；D（不合格）等. 五，評語慎用語言 評語中對學生性格和個性上的弱點，不要直截了當，這樣會傷害學生的自尊心.如：你缺乏集體榮譽感，性格孤僻等；應該采用委婉方式（如上述"評價的語言特色3） 總之，學生操行評語是一門藝術和學問，也是教育的一種手段，作為班主任要研究它，發揮其應有的積極作用.。