華閱文章網1.求文言文《觀潮》仿寫
是仿《觀潮》寫一個景麼..？？ 麗 江 古 城 似乎有一種時間錯位的感覺，一瞬間，我們已置身古城了。
街面一律五花條石鋪成，經歷千百年人來車往的打磨，已是平坦如砥，光滑如鏡。 兩邊的店鋪，多是雕梁畫棟，飛檐翹角，以土木結構為主的兩層瓦房，還完善地保留了自宋、元形成的歷史風貌，集漢、白、藏、納西、普米等民族建筑精華為一體。
當地的居民也頗具特色，有“三房一照壁”、“四合五天井”之說，即講究結構布局，又追求雕繪裝飾，外拙內秀，玲瓏清巧。 我們參觀了李家大院，就是這樣一處舒適溫馨的所在。
這里有清雅安逸的房間，幽靜雅致的廊道，花木扶疏的天井。站在樓頂，還可俯瞰古城的全貌，但見瓦屋鱗鱗，楊柳依依；四周環繞著連綿起伏的山嶺。
“麗郡從來喜植樹，山城無處不養花。”居民都喜歡在庭院、天井種植樹木，擺設盆景。
盆景以虎頭蘭居多。虎頭蘭葉片光潔碧綠，披散飄逸，花朵淡黃色或深綠色，有紫色脈紋，清香悠遠。
古城街沿水而建，水沿巷而流。你無論走到哪里，都有一種水氣氤氳的感覺。
夜色降臨，古城的紅燈籠，一盞接著一盞的亮起來了。酒吧的吉他聲、手鼓聲、歌唱聲，響徹云霄。
街上游人如織，擦肩摩踵，紛紛走向了酒吧，走向了迪廳，走進了納西古樂中……。
2.《觀潮》文言文仿寫
似乎有一種時間錯位的感覺，一瞬間，我們已置身古城了。
街面一律五花條石鋪成，經歷千百年人來車往的打磨，已是平坦如砥，光滑如鏡。 兩邊的店鋪，多是雕梁畫棟，飛檐翹角，以土木結構為主的兩層瓦房，還完善地保留了自宋、元形成的歷史風貌，集漢、白、藏、納西、普米等民族建筑精華為一體。
當地的居民也頗具特色，有“三房一照壁”、“四合五天井”之說，即講究結構布局，又追求雕繪裝飾，外拙內秀，玲瓏清巧。 我們參觀了李家大院，就是這樣一處舒適溫馨的所在。
這里有清雅安逸的房間，幽靜雅致的廊道，花木扶疏的天井。站在樓頂，還可俯瞰古城的全貌，但見瓦屋鱗鱗，楊柳依依；四周環繞著連綿起伏的山嶺。
“麗郡從來喜植樹，山城無處不養花。”居民都喜歡在庭院、天井種植樹木，擺設盆景。
盆景以虎頭蘭居多。虎頭蘭葉片光潔碧綠，披散飄逸，花朵淡黃色或深綠色，有紫色脈紋，清香悠遠。
古城街沿水而建，水沿巷而流。你無論走到哪里，都有一種水氣氤氳的感覺。
夜色降臨，古城的紅燈籠，一盞接著一盞的亮起來了。酒吧的吉他聲、手鼓聲、歌唱聲，響徹云霄。
街上游人如織，擦肩摩踵，紛紛走向了酒吧，走向了迪廳，走進了納西古樂中……。
3.把觀潮改寫成記敘文
常常想起那觀潮時的壯觀情景，那雄偉的景象，宏大的場面，弄潮兒高超的弄潮技巧都令我無法忘懷.
還記得，在那潮水快要來的時候，人們爭相搶著坐或站在江干上下的十多里的地方，哪怕是一席之地也不放過.人們爭著，搶者向江面上望，生怕看不到那精彩的一幕.放眼望去，滿目的華麗，那是婦女們的珠翠首飾和游人們的精裝服飾.
在不經意間，潮水如玉城雪嶺一般涌過來，高入天際，似乎海水都要被淘空了.水天一色.那陣勢，簡直無法用語言來形容.聲音也十分的大就好像打雷和霹靂.巨大的浪潮震動著，搖撼著，激蕩飛射，似乎要把天給吞下去，給太陽洗個澡.氣勢極其雄壯.
這也正是弄潮兒展示自己本領的時候了.他們一個個披著頭發，身上畫著文采，手里執著用十幅大綢布縫制而成的大彩旗，鼓起滿腔的勇氣，逆著這洶涌而來的潮水，在萬丈巨浪中出沒，舞動著旗子，騰躍著身子，變化著種種姿態，展示著卓越的技巧，而彩旗的下角一點也不沾濕，他們向人們展示：他們的本領是多么棒！我相信，他們的雄姿，會讓觀光者們今生不望.他們同樣也會獲得那觀光者們的陣陣掌聲.
在觀潮后，我經常夢到那奇偉的景象，現在我已與這樣的情形離別了，但夢中，卻反復回放，那無法形容的風采，感受著那激動人心的時刻，徘徊于中，無法忘卻。。
夢醒后，是一身的驚怕，滿心的凄涼，使人心驚膽戰的感覺更是比觀潮的景象更無法讓我釋懷與忘卻.
4.學習觀潮的寫法：寫一處場景
本文只有兩百余字，卻寫出了錢塘江潮的雄偉壯觀景象、水軍演習的宏大場面和吳中健兒高超的弄潮技巧。
即寫風景，又寫民俗，使讀者嘆為觀止本文作者以十分精練，簡潔的語言，寫出了錢塘江潮的雄偉景象、水軍演習的宏大場面、吳中健兒高超的游泳技術和觀潮的盛況，本文作者寫此文時已是南宋滅亡，表達了對故國的思念. 寫作特點 1.結構得當，語言精練。 寫景與記事相結合，正面描寫與側面烘托相結合，使本文的描寫井然有序，主次分明。
而且作者惜墨如金，用語十分簡練。 2.描寫生動。
本文運用了比喻、夸張等修辭手法來增強語言的生動性，沒有運用修辭手法的白描部分，語言也十分簡潔生動。 3.渲染和烘托手法的運用。
如：“大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪”是渲染錢塘江大潮的“偉觀”，增強了藝術效果。烘托又稱“襯托”“相襯”，江干上下“飲食百物皆倍穹常時”是烘托觀潮人極多和觀潮盛況。
可以的話，采納吧~O（∩_∩）O哈。
5.《觀潮》的第三段擴寫
同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎 說說海潮什么樣 （江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼.） 我國的錢塘江大潮自古以來被稱為"天下奇觀".這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎 為什么這里的大潮如此的與眾不同 （請查閱資料的同學介紹"潮的形成"，"潮的氣勢""或觀潮最佳地點".） 特殊的地理環境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程. 二，檢查預習情況 1，檢查生字. （1）出示"潮，浩，沸，漲"卡片，指名讀，說說共同點.（偏旁相同，都是形聲字.）組詞：觀潮，浩浩蕩蕩，沸騰，漲潮…… （2）出示"猶，據，踮，恢"指名讀.組詞：猶如，根據，踮腳，恢復…… （3）出示"罩，薄，崩，霎"，說說特點：上下結構的形聲字.組詞：籠罩，薄霧，山崩地裂，霎時…… （4）出示"悶"：里外結構.組詞：悶雷.讀音：mèn (5)說說你還有哪個字記不住 哪位同學愿意幫助他 如"罩"字，口訣："桌"子缺兩腿，上邊變"四"蓋. 2，朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文中的句子. 三，理清敘述順序 1，讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的 （板書） 課文按時間順序來寫大潮，按潮來前，潮來時，潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的.（板書） 2，再讀課文，提出不懂的問題.小組自己解決有關詞語方面的問題. 附：板書 觀潮 潮來前 潮來時 潮過后 （時間順序） 課后反思： 第二課時 教學目標： 1.理解課文內容，了解錢塘江大潮的雄偉，壯觀，激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情. 2.學習作者有順序，抓特點的觀察方法，培養學生留心觀察周圍事物的習慣. 3.朗讀課文，背誦課文第三，四自然段. 教學過程： 一，引入談話 錢塘江大潮自古被稱為"天下奇觀".我們盼望著能親眼看到這一奇景.這節課，我們繼續學習第22課《觀潮》.上節課，我們初讀課文，了解了什么 （板書：潮來前，潮來時，潮過后）在這節課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創造的奇異景象. 二，通過預習，我們讀懂了什么 提出預習中不懂的問題. 三，引導學生理解課文內容. 1，潮來前，作者介紹了什么 （板書：籠罩白霧風平浪靜）指導朗讀. 2，潮來了，給你什么樣的感受 從哪感受到的 默讀讀課文，進行畫批. 3，小組合作學習. （1）交流感受，品讀佳句. （2）作者又是按怎樣的順序寫潮來時的景象的 （3）分工進行有語氣地朗讀. 4，反饋交流，教師及時引導，點撥.抓住以下要點，結合學生的生活經驗，談自己對詞句獨特的感悟.注意品讀結合： （1）作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的.（板書：遠近） （2）遠：抓住潮的聲，形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線.潮雖遠，但氣勢已現.（板書：聲如悶雷遠處白線）讀讀描寫潮的句子. （3）近：抓住潮的形，聲，色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長，變寬，橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化.（看圖片）"白浪翻滾"，"白色城墻"寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰馬齊頭并進，聲如山崩地裂.（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導學生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最后安排齊讀.（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大.） （4）指導學生背誦：背自己喜歡的句子. 5，課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀 讀第五自然段體會.抓住要點，師適時點撥： "霎時"時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快.余波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大.指導學生朗讀.（適時板書：漫天卷地風號浪吼） 6，學完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為"天下奇觀"了嗎 學生談自己的想法. 四，總結 1，我們學完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引.如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢 2，（放錄像）編導游詞，然后向同學們介紹.（可以加上自己收集的材料內容） 3，根據具體情況進行小結 附：板書設計◆ 課后反思： 《秋游景山》 教學目標 1.學會本課的12個生字，能讀準多音字"累，沖"，理解25個新詞語的意思. 2.能按照游覽的順序給課文分段，并說出各段的主要意思. 3.理解本課的主要寫作特點，模仿第2自然段寫一個總分語段. 4.能正確流利地朗讀課文，背誦課文第3至7自然段. 5.培養學生熱愛祖國首都北京的思想感情. 教學重點與難點 教學重點：繼續按事情發展的順序分段.在分段中能找出表示地點的詞語作為分段標志，模仿第2自然段寫一個總分語段. 教學難點：討論分段和概括段落的主要意思. 第一課時 （一）教學目標 1.學會本課12個生字，理解新詞；能正確認讀多音字"累，沖"；能根據詞語選擇字義. 2.能抓住地點變換的詞語進行分段，理解第1段的主要內容. 3.感受北京景山公園美麗的景色. （二）教學過程 1.導入新課. （1）板書課題：11 秋游景山 （1）啟發式談話：同學們去過北京嗎 是否游覽過北京的景山公園 誰能用簡潔的語言介紹一下 （3）今天，就讓我們跟著作。
6.把觀潮改寫成記敘文
常常想起那觀潮時的壯觀情景，那雄偉的景象，宏大的場面，弄潮兒高超的弄潮技巧都令我無法忘懷. 還記得，在那潮水快要來的時候，人們爭相搶著坐或站在江干上下的十多里的地方，哪怕是一席之地也不放過.人們爭著，搶者向江面上望，生怕看不到那精彩的一幕.放眼望去，滿目的華麗，那是婦女們的珠翠首飾和游人們的精裝服飾. 在不經意間，潮水如玉城雪嶺一般涌過來，高入天際，似乎海水都要被淘空了.水天一色.那陣勢，簡直無法用語言來形容.聲音也十分的大就好像打雷和霹靂.巨大的浪潮震動著，搖撼著，激蕩飛射，似乎要把天給吞下去，給太陽洗個澡.氣勢極其雄壯. 這也正是弄潮兒展示自己本領的時候了.他們一個個披著頭發，身上畫著文采，手里執著用十幅大綢布縫制而成的大彩旗，鼓起滿腔的勇氣，逆著這洶涌而來的潮水，在萬丈巨浪中出沒，舞動著旗子，騰躍著身子，變化著種種姿態，展示著卓越的技巧，而彩旗的下角一點也不沾濕，他們向人們展示：他們的本領是多么棒！我相信，他們的雄姿，會讓觀光者們今生不望.他們同樣也會獲得那觀光者們的陣陣掌聲. 在觀潮后，我經常夢到那奇偉的景象，現在我已與這樣的情形離別了，但夢中，卻反復回放，那無法形容的風采，感受著那激動人心的時刻，徘徊于中，無法忘卻。
夢醒后，是一身的驚怕，滿心的凄涼，使人心驚膽戰的感覺更是比觀潮的景象更無法讓我釋懷與忘卻。
7.《觀潮》的第三段擴寫
同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎 說說海潮什么樣 （江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼.） 我國的錢塘江大潮自古以來被稱為"天下奇觀".這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎 為什么這里的大潮如此的與眾不同 （請查閱資料的同學介紹"潮的形成"，"潮的氣勢""或觀潮最佳地點".） 特殊的地理環境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程. 二，檢查預習情況 1，檢查生字. （1）出示"潮，浩，沸，漲"卡片，指名讀，說說共同點.（偏旁相同，都是形聲字.）組詞：觀潮，浩浩蕩蕩，沸騰，漲潮…… （2）出示"猶，據，踮，恢"指名讀.組詞：猶如，根據，踮腳，恢復…… （3）出示"罩，薄，崩，霎"，說說特點：上下結構的形聲字.組詞：籠罩，薄霧，山崩地裂，霎時…… （4）出示"悶"：里外結構.組詞：悶雷.讀音：mèn (5)說說你還有哪個字記不住 哪位同學愿意幫助他 如"罩"字，口訣："桌"子缺兩腿，上邊變"四"蓋. 2，朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文中的句子. 三，理清敘述順序 1，讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的 （板書） 課文按時間順序來寫大潮，按潮來前，潮來時，潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的.（板書） 2，再讀課文，提出不懂的問題.小組自己解決有關詞語方面的問題. 附：板書 觀潮 潮來前 潮來時 潮過后 （時間順序） 課后反思： 第二課時 教學目標： 1.理解課文內容，了解錢塘江大潮的雄偉，壯觀，激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情. 2.學習作者有順序，抓特點的觀察方法，培養學生留心觀察周圍事物的習慣. 3.朗讀課文，背誦課文第三，四自然段. 教學過程： 一，引入談話 錢塘江大潮自古被稱為"天下奇觀".我們盼望著能親眼看到這一奇景.這節課，我們繼續學習第22課《觀潮》.上節課，我們初讀課文，了解了什么 （板書：潮來前，潮來時，潮過后）在這節課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創造的奇異景象. 二，通過預習，我們讀懂了什么 提出預習中不懂的問題. 三，引導學生理解課文內容. 1，潮來前，作者介紹了什么 （板書：籠罩白霧風平浪靜）指導朗讀. 2，潮來了，給你什么樣的感受 從哪感受到的 默讀讀課文，進行畫批. 3，小組合作學習. （1）交流感受，品讀佳句. （2）作者又是按怎樣的順序寫潮來時的景象的 （3）分工進行有語氣地朗讀. 4，反饋交流，教師及時引導，點撥.抓住以下要點，結合學生的生活經驗，談自己對詞句獨特的感悟.注意品讀結合： （1）作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的.（板書：遠近） （2）遠：抓住潮的聲，形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線.潮雖遠，但氣勢已現.（板書：聲如悶雷遠處白線）讀讀描寫潮的句子. （3）近：抓住潮的形，聲，色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長，變寬，橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化.（看圖片）"白浪翻滾"，"白色城墻"寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰馬齊頭并進，聲如山崩地裂.（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導學生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最后安排齊讀.（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大.） （4）指導學生背誦：背自己喜歡的句子. 5，課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀 讀第五自然段體會.抓住要點，師適時點撥： "霎時"時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快.余波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大.指導學生朗讀.（適時板書：漫天卷地風號浪吼） 6，學完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為"天下奇觀"了嗎 學生談自己的想法. 四，總結 1，我們學完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引.如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢 2，（放錄像）編導游詞，然后向同學們介紹.（可以加上自己收集的材料內容） 3，根據具體情況進行小結 附：板書設計◆ 課后反思： 《秋游景山》 教學目標 1.學會本課的12個生字，能讀準多音字"累，沖"，理解25個新詞語的意思. 2.能按照游覽的順序給課文分段，并說出各段的主要意思. 3.理解本課的主要寫作特點，模仿第2自然段寫一個總分語段. 4.能正確流利地朗讀課文，背誦課文第3至7自然段. 5.培養學生熱愛祖國首都北京的思想感情. 教學重點與難點 教學重點：繼續按事情發展的順序分段.在分段中能找出表示地點的詞語作為分段標志，模仿第2自然段寫一個總分語段. 教學難點：討論分段和概括段落的主要意思. 第一課時 （一）教學目標 1.學會本課12個生字，理解新詞；能正確認讀多音字"累，沖"；能根據詞語選擇字義. 2.能抓住地點變換的詞語進行分段，理解第1段的主要內容. 3.感受北京景山公園美麗的景色. （二）教學過程 1.導入新課. （1）板書課題：11 秋游景山 （1）啟發式談話：同學們去過北京嗎 是否游覽過北京的景山公園 誰能用簡潔的語言介紹一下 （3）今天，就讓我們跟著作。