華閱文章網1.關于老師的感人事跡/簡短點的
你好，這是譚千秋老師的感人事跡：
地動山搖。他弓著身子，張開雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，冰雹般的磚瓦、灰塵、樹木紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時奔涌而出；他咬著牙，拼命地撐住課桌，如同一只護衛小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個幸存的學生，而他張開守護翅膀的身軀定格為永恒……5月13日22時12分，當搜救人員從四川省德陽市漢旺鎮東汽中學教學樓坍塌的廢墟中搬走壓在他身上最后一塊水泥板時，所有搶險人員都被震撼、落淚。
這是發生在我們身邊的一名農村普通教師的感人事跡。
2007年3月11日晚上，寒風呼嘯，大雪紛飛。由于是星期五，平時在校寄宿的學生和家在校外的老師都已離校，湖南省龍山縣石羔鎮中心小學校園里一片寂靜。深夜23時54分，擔負著值班護校任務的李成貴老師忽然被床前桌上安放的報警器的警報聲驚醒。他判定，一定有小偷進入電腦室。李老師從床上一躍而起，來不及叫醒熟睡的愛人，也顧不上穿上外衣和外褲，便向計算機教室跑去。
當李老師沖到教學樓二樓計算機教室門口時，只見第一扇鐵門已被撬開，計算機室里有黑影在晃動，他大喊一聲：“你們干什么？”兩個黑影聞聲從計算機室里竄了出來。李老師奮不顧身地撲向前面的黑影，一手抓住那個人的衣服，一邊高喊：“抓強盜……”誰知那個人揚起手中的鐵棒，打在李老師的頭上。李老師避閃不及，被打得眼前一黑，幾乎栽倒。恍惚中李老師又撲向跑在后面的那個家伙，將其抱住，再次高喊：“抓小偷啊。”這個強盜狗急跳墻，抽出刀向李老師頭上砍去……李老師被一連砍了5刀，血流如注，昏迷過去，倒在了血泊之中。幾分鐘后，李老師在寒風中蘇醒，不見了歹徒，便一邊大喊捉賊，一邊掙扎著找人。鮮紅的血跡灑在了身后的走廊上……
李老師的妻子和住在校內的其他教師聽到李老師的呼喊聲趕來了，急忙把李老師送到了醫院。經醫生檢查，李老師頭部遭重擊處顱骨下陷6毫米，頭、面、手部的多處刀傷，一共縫了四十多針。由于李成貴老師以高度的責任心及時發現了歹徒，并冒著生命危險與歹徒搏斗，保護了學校的財產，使石羔鎮中心小學價值十多萬元的32臺計算機絲毫未損。
李老師的英勇事跡，感動了廣大師生，縣委、縣政府、縣教育部門、學校領導和師生紛紛到醫院看望李老師。目前，李老師已傷愈出院。公安部門正在全力緝捕歹徒。
李老師23歲從師范學校畢業，在龍山縣的鄉村小學已工作了26個春秋。李老師那間小小的辦公室里有一個高高的書柜，在里面存放的眾多教育類書籍中，有兩排淺黃色的文件夾格外醒目。這就是李老師從教26年來所書寫的教案，每冊都有一寸多厚，裝訂得很整齊。書柜上方，掛著一排錦旗、獎牌和合影，每一面錦旗、每一塊獎牌、每一張合影的后面，都有著一段動人的故事。
2004年秋，教育人事制度改革在龍山縣全面推開。李成貴老師由于年齡偏大，推薦年青有為的教師接替他的教導主任職務，自己擔任班主任工作。李老師的辦公桌前貼有一則座右銘：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”方正的楷書引人注目，這就是他的人生格言。
李老師來自農村，妻子是農村戶口。盡管家里并不富裕，但是李老師還是時常掏錢墊付貧困學生的學費、生活費和醫藥費。他深知農村學生讀書的艱難。去年秋季，他班上有個女學生曠課、遲到、早退較多，學習成績直線下降。李老師專程到這個學生家走訪，了解到她父親早逝，母親外出打工，家中現有4姐妹，家庭生活十分困難，小小年紀時常為生計發愁。李老師通過學校為她減免了部分學費，并發動全班學生為她捐款，并將他和學生捐的128元現金交到這個學生手中。這個學期，她沒有再遲到、早退過一次，學習成績躍居班上前十名。去年下學期，李老師班上的一個學生在擦窗戶時不慎從窗臺上摔下來，頭部撞了一個口子，鮮血直流。李老師背起這個學生奔向醫院，墊付了300多元的醫藥費，治好了這個學生的傷。這個學生的保險賠款發下來后，把錢還給李老師。李老師只收下200元，把其余的送給了這個學生作營養費。得到過李成貴老師的捐贈或救助的學生還有許多……
李老師在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，是值得我們學習的榜樣。我們寫信給你們，希望通過你們，讓更多的人了解像李老師這樣的優秀農村教師的事跡。
2.一些著名老師的事跡
北大附中姜民老師的事跡材料 姜民于1988年從北大附中高中畢業，進入北京大學物理系學習。
四年后畢業，又來到北大附中任教。工作11年中，除生育孩子期間，一直從事班主任工作，深深體會到德育工作的艱辛與重要。
不斷學習心理、教育等思想和德育工作的理論，一面在實踐中不斷摸索行之有效的班主任工作方法。取得了驕人的成績。
她的主要事跡是： 一、用心做班主任工作。 班主任的工作看起來瑣屑而繁雜，班里學生的大事小情，都需要去操心解決。
如果只是一味疲于處理和應付這些事情，就會把自己變成一個“管家婆”，而失去了教師的指導作用。班主任工作是一門課程，一種藝術，要制訂目標大綱、要有計劃、有具體的實施方案。
把被動的等學生出了問題再處理變成主動引導學生在學習、思想上達到更高的標準和境界，減少和避免問題的產生，使學生成長得更順利、取得更大的成績。基于這種想法，姜老師在高一時就和其他老師一起為（1）班細心研制了三年的工作計劃和發展目標： 高一主要是使學生盡快適應高中的學習、生活，增進同學間的了解、友誼，增強班集體的凝聚力；激發學生的學習興趣，培養正確的學習態度和學習方法，能主動地思考和鉆研一些問題。
高二的重點是培養學生以健全的人格、健康的心理去面對競爭和挫折，逐步樹立正確的人生觀，價值觀；加強自主學習和研究性學習的指導，鼓勵創新。 高三應抓住高考的契機，培養學生肯于吃苦、勇于拼搏、敢為人先、為校爭光的精神；提倡踏實、高效的學習方法，鼓勵學生戰勝困難，取得高考的勝利。
為今后的工作、學習打下更堅實的基礎。一句話，希望學生在北大附中學會學習，更學會做人。
在這個總體設想下，進一步結合學校德育工作的重點，制訂具體的工作方案，使計劃一步步得以落實。 二、精心設計班級教育活動 如果說德育工作是一門課程，那么班會和班級活動就是班主任授課的課堂，應該像教其它課程一樣認真準備。
針對教育目標，班主任設計了一系列班級的活動。如高一剛入校時的適應情況調查（見附表1），新年班級之最的評選，雙龍山的拓展訓練和自創歌詠比賽等。
以使學生盡快適應高中生活，增進同學間的友誼，形成凝聚力強的班級體。高二時開展了各種科普講座和科技參觀活動，組織了主題班會：《新概念掃盲》等，活動大大激發了大家熱愛科學、自主學習、鉆研的熱情（班會詳細材料見附件2）。
同時為引導學生逐步樹立正確的人生觀，價值觀，本班又召開了《我的座右銘》和《我到底在乎什么？》等討論會及讀書心得交流活動。設計這些豐富而生動的活動確實要花費不少心血，但它們的效果卻遠勝于簡單的說教。
三、整合優質教育資源 全班45人（高三有一位同學去學文），各有特點也各有各的問題，老師就是有三頭六臂，也很難處理好所有的問題。況且老師的能力和經驗都十分有限。
為使同學們受到更全面的教育，充分發揮出自己的潛能，老師始終堅持全員教育觀念：即社會、家庭、學校的綜合教育。注重發揮任課教師和家長在思想教育中的作用。
在高一入學時，老師就召開了家長會，把老師的計劃、思想和家長充分溝通，認真聽取家長的意見和建議，取得了家長的認可和支持。在以后的工作中，老師也時常與家長交換對學生在教育方法上的意見，讓家長在家中配合教育。
同時，虛心向教子有方的家長討教，獲取經驗。在組織課外講座、科技活動、社會實踐中，家長也都對本班有很大幫助。
老師與家長的共振，受益的當然是學生。孩子們的成長更為順利，（本文后附有一次期中考試后，老師寫的一封家長信及家長的回信。）
不斷取得各種成績。 如果說學生在家中的教育更需依賴家長的話，學校中對學生影響最大的莫過是一支團結奮進的教師隊伍。
由于本班是實驗班，配備的老師都是十分優秀的，很多老師在教書、育人的各個方面都讓我自愧弗如。一個好的班主任應該象管理者一樣積極協調、合理安排、充分發揮每個任課教師的優勢，幫助自己搞好班級建設。
本班數學老師張思明是著名的特級教師，他在困難中拼搏奮斗的精神和特有的人格魅力影響了很多學生，因此常請他幫我給學生作思想工作。張老師的獻身說法使得很多同學增強了戰勝困難和挫折的勇氣。
同時由于他極富感染力的授課和淵博的專業知識，使得大家更加主動的鉆研數學，在課內學習和課外數學建模中都取得了矯人的成績。教化學的是特級教師金仲鳴，他虛懷若谷的儒者風范和兢兢業業的工作態度是學生無聲的榜樣，也是我教育學生最直觀、生動的例子。
英語老師楊小洋是有名的“拼命三姐”，她對教學的精益求精和豪爽樂觀的生活態度使她幾乎成為班里每個女生的偶像……如果說我的工作取得了一點點成績，那正是這些優秀的教師無私幫助的結果。 四、給學生以真正的幫助 集體在一天天成長，孩子們在一天天進步，可命運偏要對這些優秀的孩子提出特殊的考驗。
肖瀟同學（今年北京市理科高考第一名，北京市三好學生獲得者）和周棟同學（今年北京市三好學生獲得者）的父親先后不幸因病去世，莫瀟燕同學（今年北京市。
3.教師的感人故事簡短的要主要內容
殷雪梅老師，在我家鄉引起巨大反響！
2005年4月7日，人民的好教師殷雪梅同志追悼大會在江蘇省金壇市舉行，10萬名金壇各界群眾揮淚送別以身擋車勇救學生的英雄教師殷雪梅。殷雪梅是金壇市城南小學二年級一班的班主任。3月31日中午，學校組織數百名學生排隊去影院觀看革命傳統教育影片。隊伍剛出校門，一輛小轎車飛馳而來，危急中，52歲的殷雪梅老師張開雙臂，奮力將走在馬路中間的6名學生推到路旁，她自己卻被轎車撞飛。金壇市人民醫院及本省和上海等地的醫療專家對殷雪梅進行了全力搶救，但她終因傷勢過重，于4月5日凌晨1時去世。
殷雪梅是一名十分優秀的好教師，參加工作近30年來，她愛崗敬業、愛生如子，深受學生和家長愛戴，先后多次獲得金壇市優秀教育工作者、先進教育工作者等榮譽稱號。她舍己救學生的消息傳出后，當地群眾和學生、家長紛紛到醫院探望，全國各地不少網友在網上發帖子表示慰問。在她去世后的兩天里，有近5萬人自發來到靈堂，以各種方式進行悼念。
4.個人事跡簡介200字
小學“衛生之星”先進事跡材料
大到一個城市，小到一個班級，環境衛生，就像一個人給人的第一印象那樣重要。學生需要在一個窗明幾凈的環境中讀書，教師也樂于在這樣的環境中教學。但是讓小學生把班級衛生搞得井井有條，確非易事。因此，在平時的工作中，我十分注重教室的環境整潔，把培養學生的衛生習慣作為一項重點內容來抓，我主要從以下幾方面入手：
一、培養班干部的衛生意識。班級中的中隊委員大都是一些學有余力的孩子，一周五天上學，我要求他們干部輪流每周一天做到“早出晚歸”。所謂的“早出”，就是輪到的班干部要在這一天比較早的到校，為教室開窗通風，打掃衛生；所謂“晚歸”就是輪到的干部要在別的同學離開教室之后，做好清校工作，擺放好課桌椅，擦干凈黑板，清理垃圾桶。這個措施大大增強了中隊委員的主人翁意識和班級責任感，使他們“英雄有了用武之地”，班級環境也進入了良性循環。
二、動員班級學生全員參與。班級的環境整潔主要靠的是大家，光靠班干部的努力那只是杯水車薪。為了讓每個同學都能積極維護班級的衛生環境，養成講衛生的好習慣，我讓在校午餐后的學生回到班級先把班級地面上的垃圾、灰塵、污漬清理干凈。經驗是在實踐中積累的，能力也是在實踐中培養的。在勞動中，他們互幫互助，分工合作，有一個專門負責收集垃圾的同學，有一個專門清理垃圾的同學，這些可都是他們自告奮勇的選擇。由于大家把打掃當成了每日必做的工作，班級變成了最干凈、最賞心的一個。
三、落實衛生責任。勞動委員主要對班主任負責，每周作好各組值日安排，并時時提醒組長，再由組長具體分配本組人員任務，以確保責任到人，并作好記錄，認真監督。勞動委員還要每天要做好記錄。
總之，通過以上的班級衛生管理達到衛生整潔，班上同學養成熱愛勞動的習慣、珍惜他人的勞動成果和團結互助的美德。同時，給勞動委員和衛生組長提供了展示他們組織領導才能的平臺，并在班主任的指導中得以提高。也減輕了班主任和勞動委員的工作量，起到事半功倍的效果。
5.關于老師的感人事跡/簡短點的
彭水縣鄉村教師豆洪波昏倒課堂被送醫院 他把滿腔的愛獻給學生，被親切地稱為“豆爸爸”“為了讓自己的學生學到知識，年僅25歲的老師抱病兩年堅持上課，兩次血灑講臺；為了讓貧困的學生繼續完成自己的學業，慷慨地從自己微薄的收入中拿出一筆錢資助他們，卻不肯到醫院檢查治療。
他說，“把孩子留在課堂上，是我最大的心愿”。而朝夕相處的學生在獲知他的病情后，寧愿賣掉家中的雞蛋糧食，也要換錢拯救自己的老師。”
豆洪波，今年25歲。2001年在楊家坪體校畢業后，被分配回彭水縣桑柘鎮小學任教。
2003年中旬，桑柘鎮上要派一名教師去鹿青村小學教書，由于鹿青村小學偏僻，家人勸他留在桑柘鎮小學。“那里的學生更需要我。”
豆老師不顧家人反對，主動申請前去，成為鹿青村小學五年級班主任，教語文、體育，同時還是自然課和思想品德課老師。身患絕癥的他，兩次血灑講臺，70名學生臺下哭成一團。
經醫生診斷，豆洪波患腎衰竭，雙腎壞死。
6.個人主要事跡怎么寫
概括而簡要地反映一個單位（集體）或個人事跡的材料。簡要事跡不一定很短，如果情況多的話，也有幾千字的。簡要事跡雖然“簡要”，但切忌語言空洞，寫得像小學生期末鑒定。而應當以事實來說話。簡要事跡是對某單位或個人情況概括而簡要地反映情況，比如有三個方面很突出，就寫三個方面，只是寫某一方面時，要把主要事跡突出出來。簡要事跡一般來說，至少要包括兩個方面的內容。
一是基本情況。簡要事跡開頭，往往要用一段文字來表述一些基本情況。如寫一個單位的簡要事跡，應包括這個單位的人員、承擔的任務以及一段時間以來取得的主要成績。如寫個人的簡要事跡，應包括該同志的性別、出生年月、參加工作時間、籍貫、民族、文化程度以及何時起任現職和主要成績。這樣上級組織在看了材料的開頭，就會對這個單位或個人有一個基本印象。
二是主要特點。這是簡要事跡的主體部分，最突出的事例有幾個方面就寫成幾塊，并按照一定的邏輯關系進行排列，把同類的事例排在一起，一個方面通常由一個自然段或幾個自然段組成。寫作時，特別要注意以下四點：
1.用第三人稱。就是把所要寫的對象，是集體的用“他們”來表述，是個人的稱之為“他（她）”。為了避免連續出現幾個“他們”或“他（她）”，單位可直接寫名稱，個人可寫其姓名。
2.掌握好時限。無論是單位或個人的簡要事跡，都有一個時間跨度，既不要扯得太遠，也不要故意混淆時間概念，把過去的事當成現在的事寫。這個時間跨度多長，要根據實際情況而定。如上級要某個同志擔任鄉長以來的情況就寫他任鄉長以來的事跡；上級要該同志兩年來的情況，就寫兩年來的事跡。當然，有時為了需要，也可適當地寫一點超過這個時間的背景情況。
3.用點他人的語言。就是在寫簡要事跡時，可用些群眾的語言或有關人員的語言，這樣會給人一種生動、真切的感覺，襯托出寫作對象比較高的思想境界。在用他人語言時，可適當加工，但不能造假。
4.用事實說話。簡要事跡的每一個方面可分為多個層次，一個層次先用幾句話作為觀點，再用一至兩個突出的事例來說明。用事實說話時，要盡量把一個事例說完整，以給人留下深刻印象。
7.關于教師的感人事跡
我心中的好老師 我們是師生，但高于師生；我們是朋友，但我對她又可望而不可及。
她是我心目中最好的老師，或許她不是學校里最棒的，或許她不是最有資歷的，或許……但我相信，每一個和她接觸的人都會喜歡她，都會被她所感動。她就是我們的語文老師。
我們的相逢太短暫，只有一年而已，但她留給我太多美好的回憶。 她是一名普通的教師，但我知道她是用心愛著我們這群渴盼長大的孩子們的。
記得她還沒教我的時候，有人告訴我，等她教的那一天一定要看她的眼睛。后來，我終于懂了，那是她最動人的一個地方。
那種眼神是母親的眼神，每一次和她四目相對，都讓我們為之折服，讓我們沒有勇氣不尊重她，沒有勇氣不愛她，更沒有勇氣不聽她講課…… 她不會和我們發火。雖然課下，她好多次跟我說想和我們發脾氣了，但我始終沒見過，與她相處的這一年是沒有硝煙的。
我們信服她：為她的知識，為她的人品。對我來說，她更像一位無話不談的朋友。
做一名教師是我從小的夢想，喜歡和老師在一起是我從小的習慣。用她的話說：我是被寵壞的那種。
也許吧，她也沒被我放過。 我應該屬于“少年不知愁滋味”的那種。
每天，我都覺得無盡的孤單與無助，她應該煩過我，但她沒說過，是個很有耐性的人。喜歡和她在一起，緣于她的那句：一日為師，終生為友。
我相信她說的。 她是一個平凡的女人，可在我心目中她是成功的：有家、有孩子、有事業，更有成績，很圓滿。
我覺得她還算平和，雖然她一再否認，可我感覺她還算滿足，像她說的：給她安排到哪個崗位，她都會高高興興的去教書。是啊！她是用心愛這一切的。
這就是我最喜歡的老師王小紅：平凡中夾雜著偉大；真誠中藏著點幽默；善良中透著點羞澀；古典中顯出點時尚，溫柔中帶著點剛毅，還時常讓我們體會一下“酷”的感覺。 四川汶川地震感人事跡作文：吻—地震中的母愛 （按：近日，我與四川抗震救災人員每天5分鐘連線采訪，不得不淚流滿面：有一種死亡叫守口如瓶，有一種感動叫母愛，有一種吻叫天衣無縫……） “您看見了我媽媽了嗎？”3歲的小女孩躺在醫院里，挪動她那嚴重受傷的小腿，問每一位走過她身邊的陌生人：“媽媽很愛我，她說她會回來的。”
她說著，眼里冒出了淚珠。 “別哭，好嗎？是的，你媽媽一定會回來的。”
走過小女孩身邊的每一位白衣天使都回答。 “可是，在黑暗的房間里，媽媽緊緊抱著我的時候說爸爸和爺爺都去了天堂，媽媽哭得可傷心了。”
小女孩的聲音有些顫抖，回答道：“可媽媽不讓我哭，她說我哭了就不乖，她吻了我的額頭，媽媽的吻可香甜了，她說要給我做夏天最漂亮的裙子。” “噢，是這樣的，”每一個經過小女孩的陌生人都對她說：“有你這么乖巧的女兒等著她，我敢保證你媽媽很快就會回來的。”
“那天堂是什么意思呢？媽媽會不會也跟爸爸和爺爺一樣去了天堂？不要我了？”小女孩透過淚水問道：“我在黑暗中沒有哭，因為我有媽媽的愛。可我摸到了媽媽身上沾湖湖的東西，媽媽說那里很疼，不讓我摸。”
“媽媽緊緊抱著我，好象用力在對抗什么，后來我說小腿疼，媽媽就盡量把我攬在她胸口，我不知不覺就睡著了，就覺得不疼了。”小女孩驚叫道：“媽媽吻了我，您瞧，她吻了我這里，還有這里，這里……” 小女孩（*來自公文有約）指著自己的臉蛋、胳膊、胸口、小腿、大腿還有后背說：“媽媽的吻都留在這里了，媽媽說她身體很虛弱，說有一天她如果不在我身邊了，要我記著她的吻，她的愛，以后不管遇上什么困難，都要想起她的愛，她的吻，這樣所有的困難都會過去。”
聽到這里，在場的人都明白了：在地震這場災害中，小女孩成了孤兒，而陪伴女兒的母親卻不說，她用自己的身體緊緊捍衛女兒的安全，而后來又知道自己將要離開人世，無法看著女兒慢慢成長，就將所有的母愛傾注在吻上，用吻吻去女兒以后所遇到的種種傷心事，讓女兒學會獨立和堅強…… 文章錄入：admin 責任編輯：admin 上一篇文章： 小學生四川汶川地震作文：地震中的燭光下一篇文章： 四川汶川地震抗震救災詩歌詞：熱血頌。