華閱文章網1.幼兒園故事課教案
小班語言：孤獨的小熊
目標：1.樂意表達自己對故事的理解。
2.體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。
重點：讓幼兒理解故事內容，根據內容回答問題。
難點：讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。
活動過程：一、引起幼兒興趣
今天，有一只長著圓圓鼻子，鼻子系著紅領巾的小熊來到我們班。大家跟他打個招呼吧（我很漂亮，可是沒人愿意和我做朋友）你們覺得是為什么呀？
二、孤零零的小熊
1.傾聽故事開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”
2.小熊去找小豬，發生了什么事情？（小豬跑掉了）
3.小熊去找小猴子，發生了什么事情？（小猴子躲起來了）
三、小熊笑了
1.小熊那么漂亮為什么沒有伙伴呢？（接下去我們看看發生了什么事情？）
2.講述故事從“小熊找到大河馬”至結尾。
3.提問：小熊找到大河馬問為什么他這么漂亮卻沒有朋友，大河馬是怎么回答他的？
（大河馬說你要對別人微笑，這樣大家才會愿意和你交朋友）
4.小熊最后有沒有笑呀？小熊一笑，動物們發生了什么事情？
5.大家喜歡的是怎樣的小熊？（小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領結，而是好看的微笑）
四、笑一個
1.小熊臉上笑瞇瞇，動物都愿意做他的朋友，你們愿意做小熊的朋友嗎？
2.請幼兒微笑著和小熊握手，親一親。
五、課后延伸
小熊微笑著找到了自己的朋友，你有沒有自己的好朋友，那么等會請你找找你的好朋友（放音樂讓幼兒找自己的好朋友）
自己修改過的，希望對你有用。
附：故事
故事：《孤獨的小熊》
小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領結，帥極了。他每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑。
媽媽問他：“小熊，你為什么不笑呀？”
小熊說：“我是最漂亮的小熊，應該別人對我笑，我才不去對別人笑呢。”“唉——”熊媽媽嘆了一口氣。
小熊去找小豬。一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。
小熊去找小猴。一看到從來不對別人笑的小熊，小猴躲起來了。
小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。
小熊找到大河馬，難過地問：“我是漂亮的小熊，為什么誰都不跟我玩呀？”
大河馬說：“你得對別人笑，因為大家都喜歡和開心的朋友在一起。“
小熊說：“我從來沒笑過，不知道怎樣笑。”
大河馬說：“你心里想著笑，就會笑。不信，你照著鏡子瞧瞧。”
小熊心里想：“只要笑一笑，就會有朋友和我玩了。”小熊一邊想，一邊對著鏡子瞧自己。喲！小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，他笑起來了。
哦！小熊沒想到自己笑起來會那么好看，心里一樂，“哈哈哈…”地笑起來。
大河馬看到從來不會笑的小熊“哈哈”大笑，也樂得“哈哈哈……”地大笑起來。大河馬笑得那么響，把動物們都引來了。
動物們看到小熊不再板著臉，在那里“哈哈”笑，都過來一起樂，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈……”大家笑得好開心。這一回，小熊再也不感到孤獨了。
2.幼兒園大班最簡單的語言故事教案
你好
一、活動目標：
1. 理解故事內容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節。
2.在兒歌節奏游戲中，體驗韻律的樂趣。
3. 感受為他人著想的"愛"，能帶來快樂。
二、活動準備：故事PPT，方格子紙三、活動過程：
（一）、導入部分：
師：老師今天給你們帶來了一本書，是什么書呢？（播放PPT1）幼：方格子老虎師：哦~方格子老虎，看見書名，你們有沒有什么疑問呢？
幼：為什么是方格子老虎？
師：對呀，老虎哪有方格子，這是最大的疑問。
恩？難道這是機器老虎嗎？
那我們一起來看一看。
（二）、基本部分：
1.講前半部分故事，播放PPT這是一只剛剛出生的老虎寶寶，和所有的普普通通的小老虎沒什么兩樣的一只老虎寶寶。
和所有的爸爸媽媽一樣，虎爸爸和虎媽媽剛剛做了爸爸媽媽，他們興奮的不得了，忙進忙出，忙得不可開交。
你看（播放PPT），虎爸爸興沖沖地走出了房門，他要去為小老虎買一罐黑色的油漆。原來，一般的小老虎剛剛出生的時候，身上是沒有花紋的，都是爸爸媽媽用油漆畫上去的，等它長大了，才會有條紋，而虎爸爸來到了油漆商店，他想要自己的兒子變成一個與眾不同的小老虎，一般的普通的老虎條紋都是橫條紋，虎爸爸決定為自己的兒子畫上豎條紋，這樣才能顯得自己兒子與眾不同。
可是（播放PPT），虎媽媽說：我的兒子本來就是獨一無二的，沒有必要在條紋上與眾不同，所以還是畫橫條紋。虎爸爸說：畫豎條紋。虎媽媽說：畫橫條紋。"豎條紋"。"橫條紋"。"豎的"。"橫的"。虎爸爸和虎媽媽越吵越生氣。
他們終于（播放PPT）吵累了，他們氣呼呼地爬上了床，虎爸爸豎著睡，虎媽媽橫著睡。
2.提問幼兒：你的家人有沒有像虎爸爸虎媽媽這樣吵架的？
師：小朋友們，你們家有這種情況嗎？
幼：有（沒有）師：爸爸媽媽和家里的其他人，爺爺奶奶等家人，也有像他們一樣吵架吵得很生氣的時候嗎？
幼：我爸爸和我媽媽經常吵師：不過，有的時候，是為了愛才吵幼：我爺爺和我奶奶又吵架師：哦~爺爺奶奶最會吵了，他們年紀越大，越相愛，越相愛就越要吵（有的時候越親越要吵）師（小結）：小朋友們，其實家人之間就會像虎爸爸虎媽媽那樣吵架，難免會有吵架的時候。可是吵架總是不快樂的，總是會讓人越吵越生氣。
小老虎看見自己的家人，爸爸媽媽因為吵架，那么不快樂，怎么辦呢？他心里很難過，他悄悄地爬下了床，心里在想，有什么辦法讓他們快樂起來呢？
3.提問幼兒：當你的家人吵架時，你有什么辦法讓他們快樂起來呢？
師：你的家人吵架時，你有什么辦法讓他們快樂起來呢？
滿意請采納
3.幼兒園故事課教案
小班語言：孤獨的小熊目標：1.樂意表達自己對故事的理解。
2.體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。 重點：讓幼兒理解故事內容，根據內容回答問題。
難點：讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。 活動過程：一、引起幼兒興趣 今天，有一只長著圓圓鼻子，鼻子系著紅領巾的小熊來到我們班。
大家跟他打個招呼吧（我很漂亮，可是沒人愿意和我做朋友）你們覺得是為什么呀？ 二、孤零零的小熊 1.傾聽故事開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩” 2.小熊去找小豬，發生了什么事情？（小豬跑掉了） 3.小熊去找小猴子，發生了什么事情？（小猴子躲起來了） 三、小熊笑了 1.小熊那么漂亮為什么沒有伙伴呢？（接下去我們看看發生了什么事情？） 2.講述故事從“小熊找到大河馬”至結尾。 3.提問：小熊找到大河馬問為什么他這么漂亮卻沒有朋友，大河馬是怎么回答他的？ （大河馬說你要對別人微笑，這樣大家才會愿意和你交朋友） 4.小熊最后有沒有笑呀？小熊一笑，動物們發生了什么事情？ 5.大家喜歡的是怎樣的小熊？（小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領結，而是好看的微笑） 四、笑一個 1.小熊臉上笑瞇瞇，動物都愿意做他的朋友，你們愿意做小熊的朋友嗎？ 2.請幼兒微笑著和小熊握手，親一親。
五、課后延伸 小熊微笑著找到了自己的朋友，你有沒有自己的好朋友，那么等會請你找找你的好朋友（放音樂讓幼兒找自己的好朋友） 自己修改過的，希望對你有用。附：故事 故事：《孤獨的小熊》小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領結，帥極了。
他每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑。
媽媽問他：“小熊，你為什么不笑呀？”小熊說：“我是最漂亮的小熊，應該別人對我笑，我才不去對別人笑呢。”“唉——”熊媽媽嘆了一口氣。
小熊去找小豬。一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。
小熊去找小猴。一看到從來不對別人笑的小熊，小猴躲起來了。
小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。小熊找到大河馬，難過地問：“我是漂亮的小熊，為什么誰都不跟我玩呀？”大河馬說：“你得對別人笑，因為大家都喜歡和開心的朋友在一起。
“小熊說：“我從來沒笑過，不知道怎樣笑。”大河馬說：“你心里想著笑，就會笑。
不信，你照著鏡子瞧瞧。”小熊心里想：“只要笑一笑，就會有朋友和我玩了。”
小熊一邊想，一邊對著鏡子瞧自己。喲！小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，他笑起來了。
哦！小熊沒想到自己笑起來會那么好看，心里一樂，“哈哈哈…”地笑起來。大河馬看到從來不會笑的小熊“哈哈”大笑，也樂得“哈哈哈……”地大笑起來。
大河馬笑得那么響，把動物們都引來了。動物們看到小熊不再板著臉，在那里“哈哈”笑，都過來一起樂，一起笑。
“哈哈哈，哈哈哈……”大家笑得好開心。這一回，小熊再也不感到孤獨了。
4.幼兒園中班教案 故事《房子里大象太多了》
大象來了。
1、今天老師請來了一種大動物來我們教室作客，它有長長的鼻子，甩來甩去，是誰呢？
對了，是大象來到我們班做客。你們看大象有長長的鼻子、和大大的耳朵。
出示范例作品：大象是怎么折的呢？幼兒討論。
小朋友你們想一想也擁有和老師一樣的大象呢？
今天老師要教小朋友折大象。在教你們折大象之前，我們一起來看看每幅圖的折法。
二、我們來折大象。
1、出示示意圖，這張圖是什么意思呢？請幼兒來說說每幅圖的折法。
小朋友認真仔細看看并說一說每幅圖的折法。
2、教師小結折法：
現在老師來說一說怎樣折大象，小朋友要認真仔細聽。
首先我們要將正方形紙對角折成三角形后打開。
把一個角的兩邊按對角中心線折，底角上折成三角形。
將三角形對折成更小的三角形。把大象的鼻子和身體分開。
先將鼻子往下折出一條折痕，再把它打開，按折痕往大象身體外面折下去，大象的鼻子就從腦袋中間伸出來。
大象一高興，就把鼻子卷起來：把鼻子尖向下折一小，打開，往內壓一點，大象鼻子就翹起來在大象的身體底下剪一個半圓，大象的腿就出來了。 最后給大象畫上眼睛、耳朵。
你們看大象折好了，小朋友你們知道怎樣折了嗎？
4、教師講難點部分。
老師現在再講一遍小朋友要認真聽。
三、幼兒折大象。
1、剛才小朋友都看了老師折大象。老師給每個小朋友都準備好了一張紙，小朋友按照老師剛才講的和黑板上的示意圖開始折大象。
2、幼兒制作，教師巡回指導。提醒幼兒大象鼻子的折法，對能力弱的幼兒進行個別輔導。
三、結束活動。
1、評價幼兒作品，小結幼兒上課情況。
小朋友的小手真能干，折的大象都很好看，現在請小朋友把自己折的大象給老師看一看。
我們一起把我們折的大象黏貼到我們的主題墻上。回到家后小朋友也可以教你們的弟弟妹妹折大象。
5.幼兒園故事教案《奇妙的夢》
奇妙的夢 夜深了，月亮爬上了浩瀚的星空，我慢慢地進入了甜美的夢鄉。
走進世紀公園，一曲動聽的音樂徐徐飄來，瞧，12位音樂家正在舞臺上全神貫注地演奏著。他們有的在拉琴，有的在吹號，有的在敲鼓……觀眾們都沉浸在這優美的旋律中。
正當我聽得如癡如醉時，我被一只海豚馱起，暢游在無邊無際的大海中。它時而劈波斬浪，時而飛身騰越，那生龍活虎的勁兒，比坐過山車還好玩十倍。
轉眼間，海豚把我送回了老式里弄“上海里”。鞭炮聲中，兒童們正在舞龍舞獅，巨龍上下翻飛，金光燦燦，雄獅閃轉騰挪，威風凜凜。
伴隨著一片嘶鳴聲，三個牛仔騎著駿馬，風馳電掣般的從我身邊呼嘯而過，他們英姿颯爽的模樣，讓我羨慕不已，不由自主地飛身躍上馬背，馳騁在遼闊的草原上。突然，馬兒被萬里長城擋住了去路，我從馬背上摔了下來…… “叮呤呤！”急促的鬧鈴聲把我從夢中驚醒。
一個多么奇妙的夢啊。
6.幼兒大班故事教案狐貍和山羊
一、活動目標： 1、幫助幼兒理解故事主要內容，并能用響亮的聲音、較完整的語言講話。
并有禮貌講話的意識。 2、培養幼兒的傾聽習慣，知道不能隨意打斷別人的談話；發展他們的想象力。
3、培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。二、活動準備： 1、與故事相關的圖畫、頭飾、道具等。
2、本班幼兒排好的情景表演。 3、布置好的情景場地。
三、活動過程： 1、導入活動，吸引幼兒。 出示狐貍。
"你們喜歡狐貍嗎？為什么？""今天這只狐貍跟以往的不一樣，到底是哪里不一樣呢？我們來聽故事《光說不做的狐貍》就知道了。" 2、幼兒欣賞故事，熟悉理解故事。
（1）幼兒欣賞故事，說說故事中的狐貍是怎么樣的。（引導幼兒說出它說話不算話，只知道說卻不做。
并說說自己有沒有光說不做的時候。） （2）幼兒觀看情景表演，初步理解故事。
（3）先后出示三幅圖畫，幫幼兒回憶故事中角色的對話、動作。進一步熟悉理解故事。
3、幼兒自選頭飾表演，體驗故事中角色的情感。 指導語：看了他們的表演，你們想不想也來玩一玩呀？ 4、玩游戲"小動物種菜"。
（1）引起幼兒游戲的興趣。指導語：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。
他想請小動物幫幫他，讓他的地里種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺得可以種什么呢？（幼兒說說） （2）交代游戲玩法：說完自己想種什么后，去拿一樣工具一些種子到菜地里去種。
先用鏟子翻翻地，再澆水，最后撒種子。幾名幼兒與教師一起扮狐貍。
秋天到了，小動物去收獲果實，用禮貌的語言請客人吃自己的東西。 5、活動結束，收拾場地。
附故事：光說不做的狐貍 春天到啦，小動物們都忙著種菜種瓜。只有狐貍動蕩蕩西逛逛，什么事情也不愿意做。
這天，他來到熊大哥家門口，看見熊正正準備刨地。他走過去問："喲，熊大哥，你準備種什么呢？"熊說："是你呀，狐貍，我打算種紅薯，你準備種什么呢？"狐貍拍了拍胸膛說："我想種一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。
到時候我送你一個。" 與熊說了再見，狐貍又來到山羊姐姐的家門口。
看見山羊正準備澆水。他走過去問道："喲，山羊姐姐，你準備種什么呀"山羊說："噢，我打算種白菜。
你準備種什么呀？"狐貍搖頭晃腦的說："我想種人參，多有營養啊。到時候我送你一支。
" 離開山羊的家，狐貍又來到小兔子家門口。小兔子正在家門口的地里撒種子。
狐貍走過去問："小兔子，你在種什么呀？"小兔子說："我在種蘿卜。你準備種什么呀？"狐貍神氣的昂著頭說："我想種草莓，又酸又甜真好吃，到時候我送你一籃。
"其實呀，狐貍根本什么都沒有做，只是嘴里說說罷了。1/2。
7.幼兒園中班繪本教案《快樂是什么》
活動目標： 1.在閱讀畫面語言的基礎上欣賞故事，感受故事表達的溫情。
2.理解故事角色對快樂的認識，能尋找并發現自己生活中的快樂。 3.學習用"**的快樂是……"的句式完整地說出自己或他人的快樂。
活動準備： 1.將繪本《快樂是什么》制作成PPT （插入與畫面相匹配的音樂數段），微笑表情圖，大字卡："**的快樂就是……"、"快樂是什么？"。 2.事先向幼兒發放"快樂調查表"。
活動過程： 一、談話導入 師：（出示快樂的表情）看，這是什么表情？人的心情怎樣就會微笑？ 師：當我們心情高興、快樂時，就自然會在臉上流露出微笑。老師今天很開心，很快樂，因為我能和小朋友在一起。
老師知道你們一定也有很多快樂的事情，你愿意大聲說出來和大家一起分享嗎？誰來說說，你什么時候很快樂？ 幼：我在做游戲的時候很快樂。 幼：畫畫時我很快樂。
師：小朋友都有自己的快樂，快樂真是一種美好的感覺。可是有一只小老鼠， （點擊封面）它經常問媽媽：快樂是什么？（出示字卡）想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎？我們一起來看書吧。
二、閱讀感知 1、師：（點擊第一頁）猜猜這是什么季節？你從哪里看出來的？（引導幼兒觀察櫻花盛開的景象。） 師：對，這是一個春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問媽媽：快樂是什么？鼠媽媽回答：快樂就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨。
什么是櫻花雨？ 幼：櫻花花瓣飄落下來，好像下雨一樣。 師：說得真好，櫻花是很美很美的一種花，櫻花雨落在頭上會有什么感覺？ 幼：會很香，還很舒服。
（教師引導幼兒復述"鼠媽媽"的話并加上動作。） 2、師：（點擊第二頁）瞧，小老鼠在干什么？ 師：小老鼠啊，把山坡當成了滑梯，他在滑滑梯呢！山坡上長滿了藍色的風鈴草（點圖）。
長滿了草的山坡，踩上去會有什么感覺？ 幼：軟軟的。 師：對啊，如果不小心滑倒，也不會摔痛。
所以小老鼠一不小心滑倒了，他還捧著肚子笑呢！這時，他問媽媽："快樂是什么？"鼠媽媽說："快樂就是在藍色風鈴草中滑下山坡，一次又一次。"（帶幼兒一起學說鼠媽媽的回答。）
3、師：（點擊第三頁）喲，這老鼠母子倆什么事這么開心呀？ 幼：他們在蕩秋千。 師：小老鼠緊緊抱著鼠媽媽，無限開心地問："快樂是什么？"鼠媽媽會怎么回答呢？ 幼：她說快樂就是把秋千蕩得高高的，和小鳥飛得一樣高。
師：你猜對了。鼠媽媽說："快樂就是蕩著秋千，像鳥一樣飛進高高的云端。
"你們蕩過秋千嗎？喜歡蕩秋千嗎？我們一起來體驗一下這種感覺：緊緊抱著媽媽，蕩起來（隨音樂做蕩秋千的動作）。快樂嗎？ 4、師：（點擊第四頁）畫面上除了小老鼠，還有誰？他們在做什么？ 幼：小老鼠騎著自行車，在追大母雞。
師：嗯，他們在游戲。咦，鼠媽媽在哪里呢？（請幼兒找出來。）
師：鼠媽媽在遠遠看著呢！你們想鼠媽媽這時的心情是怎樣的？小老鼠問"快樂是什么"，鼠媽媽會怎么說？（幼兒爭相發言。） 幼：快樂就是鼠寶寶玩得很開心。
幼：鼠寶寶開心，他的媽媽就很快樂。 師：不錯，鼠媽媽說："快樂就是看你開心地玩，吸著鼻涕舔棒棒糖。
" （幼大笑）誰會學鼠媽媽的話？（請個別幼兒復述。） 5、師：（點擊第五頁）什么季節到了？冬天到了，外面飄著雪，非常寒冷，可是小老鼠家里卻是暖烘烘的。
這母子倆為什么這么高興？ 幼：他們在喝著熱湯。 師：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一樣圓。
"快樂是什么？"小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問。這時，鼠媽媽會說快樂是什么呢？ 幼：快樂就是外面很冷，家里很熱。
師："熱"可以說成"暖烘烘"。鼠媽媽說："快樂就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝。
"（帶幼兒學說鼠媽媽的話。） 6、師：（點擊第六頁）小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上，他們在看什么？ 幼：他們看著太陽落山了。
師：對，他們在看夕陽。你覺得這時他們的心情是怎樣的？ 幼：很安靜，很舒服。
師："快樂是什么？"小老鼠又問。"快樂就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和你在一起。
" 師：鼠媽媽說和誰在一起很快樂？來，我們也來感受一下這種快樂一一（音樂起）把頭靠在媽媽的肩膀上，靜靜地，靜靜地……真舒服啊！ 三、欣賞故事 師：小老鼠一直在問媽媽一個問題。什么問題？對，這個故事的名字就叫《快樂是什么》。
那現在小朋友就當小老鼠，老師就是鼠媽媽，我們一起欣賞故事，分享他們的快樂，好嗎？小老鼠們要記住：每換一個地方，你們都要問媽媽--快樂是什么？（提醒幼兒問時要用開心、好奇的口吻。）好，開始。
（師生合作，分角色講述故事。）。
8.幼兒園中班故事《獅子和鹿》的教案
[教學目標] 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過對課文重點句的自讀自悟，體會并理解鹿對自己的角和腿前后不同的態度。 3、通過對課文質疑，解疑，明白故事中所講述的道理，培養獨立閱讀的能力。
[教學重、難點] 教學重點是體會鹿對自己的角和腿前后不同態度。 教學難點是了解故事所蘊涵的道理。
[課時安排] 一課時 [教學實錄] （情景導入，激趣揭題。） 課件展示：歡快的音樂聲起，一只漂亮的鹿從叢林里出來，蹦到池塘邊。
師：同學們看，老師今天把誰請到我們的課堂？ 生：小鹿姐姐！ 師：對呀，小鹿姐姐說今天非常高興能來到我們的課堂，見到各位同學，小鹿姐姐夸我們了，說今天我們三（2）班的同學都很精神，等會一定會表現很棒，那你也能夸夸小鹿姐姐嗎？你覺得它什么地方最美？ 生：我覺得小鹿姐姐的角很美。 師：那你能直接夸夸小鹿姐姐嗎？ 生：小鹿姐姐，你的角真美！ 師：哎，小鹿姐姐聽到了你的贊美，非常高興。
還有誰來夸夸小鹿姐姐？ 生：小鹿姐姐，你的角可真漂亮，像美麗的珊瑚。 師：同學們可真會說話！小鹿姐姐也認為自己的角很美，可是它經歷了一件事，這件驚心動魄的事使它改變了一些看法，咱們先來聽聽它自己是怎么說的吧。
（出示句子） 師：“唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。”這到底是怎么回事呢？究竟發生了一件什么事讓小鹿姐姐改變了自己的看法呢？讓我們一起走進《獅子和鹿》的故事吧。
請同學們舉起你的小手指，和老師一起寫課題吧。
9.幼兒園故事大全短篇故事
幼兒園短篇故事有：1，河馬大叔開店翻斗樂開張了，河馬大叔站在翻斗樂門前迎接客人。
小兔一蹦一跳地跑來了。河馬大叔笑瞇瞇地說：“歡迎小兔，請進，請進。”
小烏龜一步一步地爬過來。河馬大叔笑瞇瞇地說：“歡迎小烏龜，請進，請進。”
袋鼠、刺猬、松鼠、小狗、貓也來了。河馬大叔笑瞇瞇地說：“歡迎你們，請進，請進。”
小動物們玩得真高興。天下起了大雨，小動物們回不了家了。
這可怎么辦呢？袋鼠媽媽跑來了。孩子們，快過來，我送你們回家。
河馬大叔把小動物們送到了門口。小動物們說：“謝謝河馬大叔，河馬大叔再見。”
說完，他們一個接一個地跳進袋鼠媽媽的口袋里。袋鼠媽媽把小兔、烏龜、刺猬、松鼠、小狗、小貓送回了家。
袋鼠呢？留在媽媽的口袋里睡著了。2，螞蟻和西瓜在一個炎熱的夏天，有四只小螞蟻發現了一半西瓜，西瓜的瓜瓤紅紅的，瓜籽黑黑的，西瓜皮綠綠的，看起來很新鮮。
螞蟻們又熱又渴，他們高興得都跳了起來。他們爬上去吃了起來，有一只螞蟻他太渴了，就像鉆地機一樣鉆到西瓜里“啊嗚，啊嗚”地吃了起來，還有一只螞蟻站起來說：“真好吃，我們把它搬回家吃吧！”大家連連點頭。
他們推啊推啊，推不動，一只螞蟻只好跨著大步跑回去叫大家一塊兒來推西瓜，大家都來推西瓜了，但是還是搬不動。小螞蟻們又拿來一根長長的樹枝，想把西瓜撬起來，但是樹枝都被壓扁了，西瓜還在地上紋絲不動。
這時有一只在螞蟻里面自稱“聰明螞蟻”的小螞蟻給蟻后說：“咱們可以一小塊兒一小塊兒的搬下來，然后讓力氣大的螞蟻把西瓜搬回去。”蟻后點了點頭，說干就干，有些螞蟻爬到西瓜上把西瓜一小塊兒一小塊兒的搬下來，然后由力氣大的螞蟻搬回去。
最后他們把所有的小西瓜都搬回去了，他們再也不用愁著沒有食物吃了。3，我是一只啄木鳥太陽公公出來了，小鳥在枝頭歡唱，大自然一片生機勃勃的景象。
是一只啄木鳥，也該出去工作了。我在天空自由地飛翔，不斷地跟各位小鳥朋友打著招呼。
突然，我看到一位大樹伯伯在唉聲嘆氣，不住地搖頭，而且樹葉都變黃了。我連忙飛過去，問道：“大樹伯伯，您怎么了？”樹伯伯嘆了口氣，說：“最近不知道怎么了，總是腰疼，渾身不舒服。”
我聽后，連忙打開醫藥箱，為大樹伯伯檢查身體。“砰砰砰，砰砰砰”，我對大樹伯伯說：“樹伯伯，您病得不輕啊！”過了一會兒，我就把大樹伯伯的病治好了，原來是兩條小蟲子在作怪。
大樹伯伯高興地說：“謝謝，小啄木鳥，我現在全身都很舒服了，好像年輕了十幾歲。”我忙說：“不用謝，不用謝，這是我們啄木鳥應該做的。”
這時，我的手機響了，一個樹寶寶生病了，要我趕快去治療。于是，和大樹伯伯告別后，趕緊朝著樹寶寶家的方向飛去……太陽公公下山了，我該回家了。
我都數不清自己這一天治好了多少病人，但覺得這一天過得很快樂、很充實。4，老爺爺的帽子冬天到了，北風呼呼地吹，天氣很冷。
有一只小鳥真可憐，它在樹枝上冷得直發抖。一位老爺爺走來，看見了小鳥，心想："這只小鳥多可憐呀，這么冷的天，它一定會凍死的。
"小鳥對老爺爺說："風把我們的窩給走了，我們沒有家了。"老爺爺說："別著急，我來幫你們想辦法。
"老爺爺就用自己的帽子給小鳥做鳥窩，帽子真暖和。小鳥想到樹林里還有許多怕冷的小鳥，就把它們都叫來，一起飛進了老爺爺的帽子。
它們非常感謝老爺爺。以后老爺爺也天天來看小鳥，小鳥們每次都唱歌給老爺爺聽。
有一天老爺爺沒有來，原來他病了。小鳥想："一定是爺爺把帽子給了我們，自己著涼生病了，我們趕快給老爺爺做頂帽子吧。
小鳥們就用自己的羽毛做了一頂帖子送給老爺爺。老爺爺非常感謝小鳥，他的病很快就好了。
5，毛驢和白馬一天，毛驢和白馬結伴去山區。在長平川大道上，白馬四蹄飛騰，不一會就把毛驢甩到后邊。
白馬回頭見毛驢搖著兩只大耳朵，不緊不慢地走著，非常著急，便朝毛驢大叫起來：“看你那慢吞吞的樣子，我們什么時候才能到地方啊？你真是個庸才！”毛驢聽了白馬的訓斥，一不生氣，二不泄氣，仍然一步進一步地向前走著。進入山區后，山路變得又陡又窄，崎嶇不平，白馬走的非常吃力，速度不知不覺地慢了下來。
毛驢卻加快了步伐，噔噔噔地趕到了前面。白馬看毛驢走起羊腸小路來時這樣的輕松，不懈地問：“黑毛驢，你為什么走起山路來比我快呢？”毛驢回答說：“術有專攻，各有所用。
在一定的條件下落后的，并不都是庸才啊！”馬聽后，對自己剛才的失言倍感羞愧。
10.幼兒園中班語言連環故事誰的腳印教案
設計意圖： 孩子在成長的過程中對未知世界充滿了好奇心。
繪本《誰的腳印》講述了一個有趣又帶有神秘色彩的故事。“是誰在這里留下了腳印呢？”帶著這樣的懸念，孩子開始了閱讀之旅。
從繪本本身來看，它的畫面色調明快，情節突出又不乏豐富的細節，具有極強的可看性和延展性。簡潔的話語、重復的句式，符合小班幼兒的認知水平。
隨著閱讀的深入，故事情節逐步展開，孩子觀察到不同動物腳印的特點，也體驗到了主人公的情緒變化。最后，主人公發現：原來是我自己的腳印啊！這樣戲劇性的結局給孩子帶來了閱讀的驚喜。
為此，我借助這一繪本為小班幼兒設計了系列活動。 活動一 目標： 1.仔細觀察畫面內容，感知各種腳印的特點，積極運用語言進行表達。
2.初步了解故事內容，感受情節的有趣和神秘。 3.體會故事中主要角色“疑惑一失望一驚喜”的情感變化。
準備： 根據繪本制作的PPT（演示文稿）畫面依次為：1.封面；2.扉頁；3.第1、2頁；4.第3~6頁；5.第7~1O頁；6.第11~14頁；7.第15~18頁；8.第19、20頁。 過程： 一、觀察扉頁，引出話題 播放PPT畫面2。
師：你看到了誰？（小姑娘。）她在干什么？她發現了什么？（地上有腳印。）
師：地上真的有腳印。仔細看看這腳印是怎么樣的？（長長的。）
師：咦？這是誰的腳印呢？（幼兒自由猜測。） 二、師幼共同閱讀，了解故事情節 1.播放PPT畫面3，引導幼兒觀察。
師：這是什么地方？（房間。）你從哪兒看出來是房間？（引導幼兒觀察床、床頭柜、玩具柜等畫面細節。）
師：看看小姑娘的表情，猜猜小姑娘發現腳印后有什么感覺？（請幼兒模仿小姑娘用疑惑的語氣說一說：“這是誰的腳印呢？”） 師：小姑娘于是準備去尋找，看看究竟是誰的腳印。 2.播放PPT畫面4，引導幼兒觀察。
師：小姑娘到哪兒去尋找腳印了？（引導幼兒感受畫面背景的變化。） 師：她遇到誰了？（小貓。）
師：小姑娘遇到小貓就問：“你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳印。”你們猜猜看那是不是小貓的腳印，說說為什么。
師：小貓是怎么說的呢？小貓說：“沒有，我的腳印是圓圓的。” 師：我們來看看小貓的腳印是不是圓圓的。
（引導幼兒觀察小貓的腳印，說說哪兒是圓圓的。鼓勵幼兒大膽想象小貓的腳印像什么。）
3.播放PPT畫面5，引導幼兒觀察。 師：小姑娘又遇到了誰？（小鳥。）
小鳥在哪兒呢？（請個別幼兒從畫面中指出來。） 師：小姑娘問小鳥：“你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳印。”
師（出示局部畫面）：咦？小姑娘在干什么？（引導幼兒觀察畫面上小姑娘蹲下來的動作，推測小姑娘在觀察腳印。） 師（出示全部畫面）：小鳥的腳印是什么樣的？（細細的、尖尖的。）
像什么？（小草、樹枝。） 師：對了，小鳥說：“沒有，我的腳印是尖尖的。”
師：又沒有找到腳印的主人，小姑娘心里會怎么樣？（傷心、失望。） 4.播放PPT畫面6，引導幼兒觀察。
師：這次，小姑娘遇到誰了？（大象。）您能猜猜小姑娘會怎么問大象嗎？（鼓勵幼兒大膽地說一說。）
師：你們說得真好，小姑娘就是這么問的：“你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳印。” 師：大象的個子這么大，它的腳印會是什么樣的呢？（引導幼兒通過對比畫面中的小姑娘和大象，感受大象身軀的龐大，并猜測大象的腳印特點。）
師（出示PPT局部畫面）：大象的腳印是什么樣的？（又寬又大。） 師：原來大象的腳印又寬又大，房間里的腳印也不是它的。
師（出示全部畫面）：小姑娘和大象在干什么？（大象讓小姑娘坐在鼻子上玩。） 師：小姑娘找不到腳印的主人，感到很難過，大象就和她玩游戲。
現在小姑娘快樂嗎？（引導幼兒感受愉快的情緒。） （教師講述PPT畫面6的內容。）
5.播放PPT畫面7，引導幼兒觀察。 師：離開大象，想到還沒有找到腳印的主人，小姑娘又怎么樣了？（引導幼兒從畫面上小姑娘的姿態感受她難過的情緒。
請個別幼兒學學小姑娘的動作。） 師：小姑娘回到了房間。
這時，你看她是高興還是難過？（高興。）你是從哪里看出來的？（小姑娘笑了，跳起來了。）
師：小姑娘為什么突然高興起來了？可能是什么原因？（幼兒想象、表達。） 師：看，這里小姑娘高興地說：“我知道了！”小姑娘已經知道是誰的腳印了。
你知道了嗎？ 6.播放PPT畫面8，引導幼兒觀察。 （1）觀察畫面，推斷腳印的主人。
師：來了一只小狗，腳印是它的嗎？（不是。）那是誰的？（引導幼兒觀察畫面中還出現了什么，并推斷出是鞋子留下的印子。）
（2）點擊畫面2和8，比較鞋子和鞋印的相似度。 教師講述故事，揭示謎底：“原來是我自己的鞋印啊。”
（3）引導幼兒觀察小姑娘開心大笑的表情，一起體驗快樂的情緒。 三、觀察封面，引出故事的題目 1.播放畫面1，師幼共同梳理故事情節。
師：小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰？最后她發現腳印是誰的？鞋子在哪里？（請個別幼兒從畫面中找出來。） 2.教師揭示故事的名字。
四、按順序觀看畫面，完整講述故事 活動二 目標： 1.學習有序地翻閱圖書，跟隨故事講述的節奏翻頁，養成良好的閱讀習慣。 2.進一步熟悉故事情節，感受重復句式的特點，學習角色間的對話。