華閱文章網1.初中校園心理劇劇本
初中校園心理劇劇本如下：內容簡介：一個女孩因失戀而失去自我，又找回自我的故事 第一幕（寢室，上課前） 小曉：小真，你真的不去上課了嗎？今天可是生理學的專業課.我： 對啊，去吧.你這樣躺著也不能解決問題.小真：你們去吧！我想一個人呆會.話外音：當愛情在時，為愛癡狂，當愛情去時，獨自一人 背景音樂：為愛癡狂 劉若英 小真（突然站起）記得那年夏天，你對我說：讓我們在一起時，我就拋掉一切.和你來到這里 我不喜歡的南國城市.可是，今年秋天，我們在這并不寒冷的秋風里分開.你說我不是你的最愛所以我們沒有存在的理由.為什么？為什么要騙我？為什么那個晴朗的夏日要對我說愛？為什么我沒看透.為什么我還放不開？（下課后） 小真（發呆） 小曉：你這樣也不行啊！人總是要吃飯的，人是鐵，飯是鋼嘛！失戀又怎樣？生活還要繼續嘛！小真（痛苦而煩躁的）你不懂的 小曉：我有什么不懂？我什么都知道（死拖著小真）走，吃飯去！（吃飯完飯后） 小曉：上網吧！那個《情書》太搞笑了，張佑赫跳舞那可是一級棒.小真：不要，我要回去.小曉：去吧！上Q和朋友們聊聊天就輕松了嘛！（網吧） 小真看見前男友的頭像在閃動，于是隱身，打開空間.小真：為什么還是逃不掉，跟著你到這里是種錯！我的人生原本就是一種錯誤.我真的不知道還能相信誰，我曾經如此的相信，可換回的還是欺騙，哪怕是給我點可憐也行啊！可卻是除了嘲弄還是嘲弄。
背景音樂：《擱淺》周杰倫 話外音：小真把自己的心情全都寫進了空間。那是她心靈的避風港，能包容她的一切思緒。
小曉把這一切都看在眼里，記在心里。第二幕（次日，無課） 小曉：我是她朋友，不能看這她這樣下去。
愛情固然美好，友情卻是溫暖的！小真，加油哦，我一定會幫你的！小匣：小真 ，我們去逛一下校園，認認植物怎么樣？小真：不了，好曬，你和他們一起去吧！小曉：那咱們去上網吧！小真：恩…… 小曉：反正這么曬，也做不了什么，去吧！小真：恩……走吧！（網吧） 小真：這樣也不行啊。她不和別人交流，怎么能說出心中的煩惱，怎么開心。
小曉：小真你就只開空間嗎》不無聊啊！也看看其它的嘛，新出的這部《宮》蠻好看的。小真：沒事，不無聊，你看吧。
小真：其實我也知道無聊，可有什么辦法呢？我的心已經死了，不會再有激情和愛的權利！只有在空間里，我還能自由的書寫，不用躲藏。話外音：這時小真的QQ上出現了一個陌生的頭像，叫曾經思念。
曾：茶要喝濃的，直到淡而無味。酒要喝醉的，永遠不要醒來，人要深愛的，要下輩子還要接著愛的那種。
能用這句話作個人設置的女孩一定很美，我說的沒錯吧？小真：何以見得。曾：因為懂得愛的人就是美麗的，你一定很美。
小真：可我再也不會愛了，我已沒了權利。曾：不是還有下輩子嗎？小真：……嗚 曾：對不起……我不知道。
小真：沒……沒事，你又不了解我。曾：誰說我了解！我什么都知道…… 小真：怎么好象我一個朋友。
曾：是嗎？不過，哭吧！流淚總是好的。可是也別忘了，別忘了，來細細端詳你的悲傷和失望。
你會從這里看到上蒼賞賜給你的，原來是怎樣清澈與美麗的命運。小真：你說的真好，可我，就是… 就是… 曾：沒有就是，我們要成熟，所以注定要經歷。
話外音：他們聊了很多，小真很高興，她看見的是一個溫柔善良的男生。（某一天寢室） 小真：小曉，我在Q上遇見了一個男生。
他有優美的文字和善良的心。他人很好，能讓我一直這樣愛他，那該有多好啊！小曉：是嗎？他叫…… 小真：曾經思念 小曉（呆住） 背景音樂：《愛錯》王力宏 話外音：該怎么辦？一定不能讓她知道。
也不能突然消失，她不能再受打擊了。小真：多好啊！我的生命又有了色彩。
即使沒了愛情，可我有了暗戀。一個可以永遠珍藏，又不會觸及悲痛的暗戀。
第三幕（網吧） 曾：小真，我要離開了。小真：為什么？因為我老煩你嗎？曾：當然不是，你那么可愛，喜歡你還來不及呢，怎么會討厭呢？小真：那為什么呢？曾：為了夢想！小真：為了夢想？曾：對，為了夢想。
對于人的一生來說，什么最重要？不是金錢，不是地位。而是夢想！它讓我們有光彩，像戀愛一般燃燒。
小真：真的嗎？曾：真的 小真：可這樣的話，我們就會分開。曾：離別有什么不好呢？如果從此以后你的笑容在每一月色晴朗的夜里都會重新出現，你的悲哀也會隨著逐漸加深的暮色侵蝕我的心。
所有過去的歲月竟然像是一張蝕刻餓銅板，把每 痕都記錄下來了，有深有淺，有滿盈也有空白，然后，在每次回顧的時候，它都可以給你復印出一張完全不同的畫面出來，那他又有什么不同呢？小真，我希望下次見你是，你是一個有著夢的女孩。不僅能勇敢的去愛。
而且能勇敢的去追夢。小真：恩（寢室） 小曉：小真啊！一起去玩嘛，你看書都看好久了。
小真：你們去吧！這個一定要看完的，為了我的夢想——考研到 北京！小曉；好了，大夢想家，你看吧！那我們先走了。小真：恩，雖然他不像以前那樣，老在我身邊，但我知道他的夢里有我，而我的夢想里有他，去北京，他的城市，做一個優秀的女孩！去愛，去生活。
背景音樂：《星光》she 話外音：。
2.中學校園心理劇劇本
父心母心我心 （第一幕） （兩個家庭，兩種生活，可這個兩個家庭卻發生了相同的故事。
兩個故事之間又有著千絲萬縷的聯系） （兒子父親上場，兒子在前，父親在后，邊走邊罵） 父親：你這不爭氣的東西，整天就知道上網，你就不知道干點別的。（兒子有些煩） 兒子：老爸，我是高中生了，我知道我在做什么，你不要干預我的生活好不好？（父親很氣憤） 父親：什么？我干預你生活，我怕你小小年紀走上彎路，我‘’‘’‘’‘’‘’‘’‘ 兒子：反正我的事不用你管，我要學習了，幫我關上門 父親：哎呀，嫌煩了，我告訴你，不聽老人言吃虧在眼前（咣，父親下） 兒子：你的思想太腐朽了，永遠不能理解孩子的心（兒子下） （母女上場，母女并肩，母親邊走邊勸） 母親：孩子，你的主要任務是學習啊，你不能把心思都用在電腦上啊。
女兒：我知道 母親：等你考上大學以后，我讓你把電腦玩個夠行嗎？ 女兒：媽，我上網不是為了玩游戲，不是無謂的聊天，我是在研究軟件，你懂嗎？ 母親：你懂你懂，反正在高考前我不準你看什么軟件硬件，你學習啊，我出去了（下場） 女兒：哎，愛嘮叨的媽媽永遠不懂我的心。 （第二幕） （白：時光飛逝，日月如梭，眨眼間，距高考只剩一年，一個偶然的機會，他與她想遇了） （學校里，老師在批評男孩女孩在座位上坐著） 老師：別以為你要轉學，我就管不了你了，你在這個學校一天，我就是你的班主任，你若再逃課，我一樣處分你，你現在坐在那排的那個位置上（轉向女孩）楚楚，你過來一下，老師信任你，給你個任務，每天看著他，別讓他再逃課了，他若逃課，你就攔著他，說是我的命令，可以嗎？ 女孩：可以，你就把他交給我吧（老師下，兩個人坐在座位上） 男孩：你叫楚楚吧，富有詩意的名字 女孩：謝謝，你叫什么名字？ 男孩：叫我阿楠好了 女孩：哦，阿楠同學，老師讓我看著你，不讓你再逃課了，為了使我們兩個都減少麻煩，你還是別再逃棵了， 男孩：我盡力吧 女孩：哎，干什么去？ 男孩：出去。
女孩：我剛和你說的，你全忘了！ 男孩：哦，不是，先逃幾節，循序漸進，以后慢慢減少，再見嘍 （白：第2天）（男孩女孩上，男孩又要走） 女孩說：又要逃課？你為我想想好不好，你知道你昨天逃課，我被老師披的多摻啊，哎，上輩子真是欠你的‘‘’‘’‘’‘’‘’‘’怎么又不走了 男孩：為了你我犧牲一回，看你太可憐了，每天這么上課，不累嗎 女孩：不累，我覺得這樣挺好的 男孩：那你除了學習不干點別的嗎 女孩：上網 男孩：玩游戲？聊天？ 女孩：不 ，我從不接觸那些乏味東西，我經常上網瀏覽近期新開發的軟件，我對這個很感興趣 男孩：哦？太好了，我終于找到和我志同道合的人了（穩重的說） 男孩女孩：相視而笑，（握手） （白：漸漸的兩個人相識，相知，相互協作，直至相愛，直到那一天，男孩終于表露出自己的心聲）（操場上） 男孩：我明天就要轉學了，我想再我走之前告訴你一句話， 女孩：什么話，說來聽聽 男孩：我喜歡你（沉穩的說） （一陣沉默） 男孩：能接受我對你的愛嗎 女孩：我，你，哈哈，你和我開玩笑呢吧，挺好笑的，我們是哥們，伙伴，我們要共同開發軟件呢哈哈 （又是一陣沉默） 男孩：是啊，那等我走后，我們也不要放棄我門的計劃，一起開發屬于我們自己的軟件，好嗎？ 女孩：好啊（男孩下，女孩不下） （白：就這樣，從第2天起，男孩再也沒有來到這個學校，女孩有了一種從未感受過的一種失落） 女孩：他就這樣走了，什么也沒有留下，僅僅是一個空座位和一句冷冷的話，我會繼續我們的軟件事業，他會嗎 （第三幕） （白，女孩回到家中，打開電腦查資料） 母親：又上網？你關心一下你的學習好不好，你每天就這樣上網，而且越來越頻繁，我很擔心。 女孩：媽，我知道你關心我，我會努力學習的（語畢，放下一封信，下臺） 母親：寫給我親愛的母親的一封信（母親拿信，下臺） （男孩家中）父親：你能不能少上會網，我為了你能考上重點大學，把你弄到了全市最好的高中來了，你還不努力學習，還是整天上網，你能不能體諒一下我這個做父親的，你‘’‘’‘’‘’‘’ 兒子：爸，別說了 ，我會好好學習的，我不會辜負你的（語畢，放下一封信，下臺） 父親：哎，這孩子，寫給我敬愛的父親的一封信（父親坐下，母親上，坐下） 父母：親愛的媽媽，敬愛的爸爸，其實這些話我本應該當這你的面說的，但面對你花白的頭發，我總是話到嘴邊又難以張口，我很早就想對你說點什么，但 又不知怎么和您說。
您希望我懂事，希望我成才，但我做的每一件事都違背了您的意愿。我不是不聽話，更不是不懂事，只因為我生長在一個高信息社會。
我不是說 您對我的教育是徒勞，只是我用用了另一種方法來表現您對我的教育，10幾年來您一直在告訴我要做一個有用的人，我沒有忘記您對我的教誨，我很理解你的辛 勞，我更理解你對我付出的一切，我會用行動證明我所寫的每一個字，我會用成果證明我所說的每一句話，請你放心，我一定不會辜負你對我的期望的，兒子女兒。 父母：我的兒子（女兒）長大了 （第四幕） （白：一天老師高興的從外面走。
3.我要適合初中生的校園心理劇劇本,要有好笑的,不要什么轉彎,勇
一個簡單的劇本，借鑒一下吧。
心理劇《開心面對》 內容簡介：本劇講述的是一位大家公認的好學生，遭受到學習上的挫折，信心發生動搖，由于害怕成績退步，失去老師和同學的喜愛，于是想逃避考試，繼續維持好學生的假象，幸好老師及時發現，在老師和同學們的幫助下，終于使主人公的錯誤觀念發生了角色轉變。 郝吉星：男、班長、人稱“好記性” 副班長：女，乖巧聽話 學習委員：女，綽號“心理專家” 紀律委員：男，四肢發達，搗蛋鬼 班主任：女 心理老師 ：女（可以由一人扮演班主任和心理教師） 第一場 （郝吉星家里）沙發一組，座椅一組； [郝小聲唱《我不想長大》，后獨白]： 我，郝吉星，一直是老師和同學們心目中的好學生，在班里擔任班長，學習在年級中也名列前茅，在學生會里又擔任要職，我一直對自己充滿了自信，在大家面前也總是很風光，可是，上次月考這么差，我怎么對得起老師、家長，這次期中考試還有幾天要到了，不知道怎么搞的疲倦、失眠、厭食、頭腦混亂，我實在沒有信心參加考試…… [班主任及副班長、學習委員、紀律委員到郝吉星家探望，有慰問品若干] [紀律委員敲門] 好記性，班主任來看你了…… [郝吉星開門迎接，彼此擁抱、問好] [班主任，關心地]身體現在怎么了？ [郝吉星苦惱地]謝謝老師關心！也不知道怎么了，精神不好，老拉肚子，失眠……過兩天身體好點我馬上就去上學。
[學習委員]你沒有來上課，同學們可想你了，幾個班干部讓我把他們的課堂筆記帶給你看看。 [紀律委員大聲地]去去去！你就知道學習，別人病了，應該好好休息，養養身體才對！是不是老師！ [副班長給老師和同學倒水，正好給了紀律委員一杯水]好了！誰像你，你就知道玩，考試再差也不在乎，照玩不誤！心理素質好！ [紀律委員一伸頭]考試不好怎么了，我努力了。
再說了“三好學生”，思想好、表現好、體育好，怎么了！是不是呀，老師！ [班主任，笑笑] 郝吉星，要注意休息，但最近的課程很緊張，如果身體允許，要看看書，如果有什么不懂的要問問老師和同學，最好是休息、學習兩不誤。這次呀，我們就是來幫你補習補習的…… [班主任老師和郝吉星緊鄰而坐，其他同學分散兩邊，作補習功課狀……片刻] [班主任，起身]今天就到這里，我先走，你們幾個同學多陪陪班長散心。
要注意身體。再見！ [班主任離去后，幾個同學馬上放松起來] [學習委員神秘地]同學們，我有一個重大發現，馬上將向大家公布！ [眾人圍在學習委員身邊督促] [班長]什么事！ [副班長]有什么就說，神秘什么呀！ [紀律委員舉起拳頭、夸張地]說！快說！不說我扁你！ [學習委員故作害怕似的]我懷疑班長沒有病，是不想參加期中考試，是裝病！ [眾同學懷疑、驚異] [副班長面對班長]是不是呀？？ [紀律委員面對學習委員，舉起拳頭]你胡說什么呀？ [班長低下頭]不愧是心理專家！ [副班長、紀律委員驚奇地]真的！你真是？？！ [學習委員也驚奇地]真的被我猜對了？？？！ [班長無奈地]都是鐵哥們，我也不瞞大家，心理專家說對了一半，我的確是病了，但不是很嚴重的，要是以前我就上學去了，但這次我真的害怕上學，我想把這次期中考試躲過去，一想起上次考試的失敗，我就緊張，擔心如果要是再考砸了，怎么向老師、家長交代，怎么見同學呀！ [副班長思索狀]我也害怕考試，有時候考試前2天我就不想吃飯，晚上睡不好覺…… [學習委員]我也是，有幾次，我一進考場就心跳加快、手發熱、出汗、看見監考老師就害怕…… [紀律委員]我呀，也是，一看難題就懵了，結果很簡單的題目也出錯，但一出考場就知道什么地方錯了…… [學習委員]對了，我最近剛好看了篇文章，這叫“考試焦慮”，是心理問題，不如這樣，干脆我們明天一起到學校找心理老師聊聊，看看有什么好辦法…… [眾同學面對班長]我們一起去找心理老師去好不好！ [班長點頭]好！就怎么定了！ 第二場 （心理咨詢室）沙發一組，辦公桌椅； [心理教師]還有一星期就要期中考試了，許多班主任、科任教師以及學生都說這學期的壓力大，希望學校開一次講座，我得好好準備準備……[伏案寫作] [班長、副班長、學習委員、紀律委員到心理咨詢室，敲門] [心理教師]請進！ [學生進門，有禮貌地低頭、齊聲]老師好！[教師引導學生入座] [心理教師]好記性、心理專家，各位同學！有什么可以幫到你們！ [班長不好意思地]我最近害怕考試，失眠、緊張，甚至想開小差逃避考試！ [副班長]我也很緊張，還有不少同學和我一樣！ [學習委員]老師！這是不是什么“考試焦慮”呀！ [心理教師]你們知道的不少呀！應該是！ [紀律委員]老師，我們能知道多少，就知道個名字而已，還是您給我們講講吧！ [心理教師] 考試焦慮是指學生在應試情境下，通過不同程度的情緒性反應，表現出來的一種心理狀態。
它有三種，一種是過分緊張，把考試看得過分重要，要求自己必須得多少分，反而會影響考試情緒的正常發揮，尖子學生考不好，常屬于這種情況；一種是滿不在乎，把考試看得無所謂，當然不會有考試焦慮，自然也不能激發積極的考試行為，成績不好的很多學生屬于這種情況；適度的焦慮可以提高人的警覺水平，充分調動身心潛能，使個體的知識。
4.初中生心理劇
時間：當代下午放學后 地點：學校*場上 人物：A B C 三位初中生，同班同學 布景：籃球架和籃球 [幕啟] 放學了，一群學生走過。
A B 登場： A：哎，明天就要期中考試了，怎么辦呀？ B：是啊，我還沒有復習好呢，唉！ A：這么快就到考試，真是煩人啊。 B：誰叫我們是學生呢？唉…… （兩人坐下） A：如果可以只學習，不考試就好了！ B： 那大概要等到幾十年后了。
A：我這幾天上課老是走神，神經緊張，渾身無力，吃飯一點味道也沒有。 B：我也是啊！我這幾天肚子痛，拉肚子，頭也痛得厲害，真擔心明天考不好，尤其是科學。
A：我也擔心科學，更擔心英語啊！ （沉默不語。A在撓頭，不停玩辮子。
B在不停卷手中書本。） A：聽老師說這次考試按新教材出題，可能會難一些，真擔心考不好。
辜負老師的期望。 B：你記得老師昨天在課堂上，鼓勁說：“上次考試，我們班上有兩名同學進入全年級前10名，從目前我們班學習情況看，同學們學習士氣很高，希望同學們在最后階段再搏一搏，爭取每個人比自己上次成績有所提高。
老師等著你們的好消息！” A：我們怎能辜負老師的一片苦心！我們怎能辜負爸爸、媽媽的期望！ B：我媽媽對我這次考試寄予很大希望，她說，如果這次我能考到全班第一名，就獎勵我2000元，如果考到第二名，獎勵1000元。我真盼望能如愿以償。
A：今年暑假，我回老家，我舅舅對我說，如果寒假回去，我考到全班第一名，獎勵我3雙旅游鞋，如果考得不好，可要看他的臉色了，他可兇了，訓起我來，雙眼怒睜，大聲吼叫，連我媽媽一起訓，我好害怕啊！如果考不好，我就不能回老家了，可我又想回去玩。 A：對了，我昨天晚上做了一個夢。
B：什么夢？ A：有些片斷我記不清了，我好像來到了一個偏僻的地方……后面有人在追我，我旁邊還有一個人和我一起跑，我們拼命地跑，可是怎么也跑不快，跑了一會兒，就被團團包圍了，四面八方全是些可怕的壞人，我很恐懼，焦急，就跳了起來，沒想到竟飛了起來，我拼命地往上飛，卻怎么也飛不高，我還清楚地看到壞人深不可測的眼神。我大聲呼喊：“救命啊！誰來救救我啊！”可是眼前一片黑暗，寂靜無聲，我縮成一團，渾身上下冰涼涼，不停抖動。
B：后來呢？ A：然后……哦，我擔心追我的壞人也會飛，幸運的是，那些人不會飛，他們想拽我的腳，想把我拽下去，我就死命往上，但不論我如何用力劃動四肢，卻停止不前，飛不上去，急得我大汗淋漓，想喊卻喊不出聲……眼看自己跌到死亡深淵……之后，我就記不清了…… B：真可怕啊！我昨天也做了一個夢，比你的夢還要可怕。我夢見自己在一條很寬的路上飛，很快地飛，暗黃的燈光打在樓房上，那些樓房很高很寬，墨綠色的樹葉掠過腦后，周圍非常靜，靜得讓人毛發直立，陰森森的，那條路曲折不平，我不停地變換方向，后面有許多人在追我，他們也在飛，離我越來越近，急得我渾身無力，心跳得咚咚響。
A：是啊，為什么我們考試睡不好，老是做夢呢？ B：不知道，我也為此困擾啊。 A：我真希望再不要做這些莫名奇妙，恐怖離奇的夢了。
甚至還反復做一些自己根本無法控制的夢。 C：（拍著球跑過來。）
C：喂，你們在講什么呀？趕快來參加我們的投籃吧。 A：我們正為明天的考試感到郁悶呢。
C：你們成績這么好，還發愁，我上次考試有兩門不及格，我都不急，你們急什么？ A：啊？！那你還不抓緊復習？ C：我的基礎這么差，這幾天哪里來的急？我才不急呢，何況我考不好也沒關系。（暗笑） B：你媽媽不罵你嗎？ A：你爸爸不打你嗎？ C：以前會挨打挨罵，如今情況發生改變。
A、B：這是為什么呢？ C：今年暑假，從加拿大回來一個同學，和我們全家人講了一些國外學習情況，我老爸老媽深受啟發，有意高中就讓我去國外發展。怎么樣，我現在混混就可以了吧！ A、B：原來如此！ A：難道國外就不考試了？ B：不太清楚，不管怎么樣，我們得好好準備。
今天就不玩了，我得趕緊回去復習。 A：對了，老師說多運動不僅能增加體質，還能調節情緒呢，我們去玩一會兒，說不定明天還能超常發揮呢！ B：那就聽你的！ 于是，A、B、C一塊兒手挽手奔向籃球場。
5.校園心理劇劇本,我上初一、不要太成熟的
心理劇《開心面對》 內容簡介：本劇講述的是一位大家公認的好學生，遭受到學習上的挫折，信心發生動搖，由于害怕成績退步，失去老師和同學的喜愛，于是想逃避考試，繼續維持好學生的假象，幸好老師及時發現，在老師和同學們的幫助下，終于使主人公的錯誤觀念發生了角色轉變。
郝吉星：男、班長、人稱“好記性” 副班長：女，乖巧聽話 學習委員：女，綽號“心理專家” 紀律委員：女，四肢發達，搗蛋鬼 心理老師 ：女 第一場 （郝吉星家里） [郝小聲獨白]： 我，郝吉星，一直是老師和同學們心目中的好學生，在班里擔任班長，學習在年級中也名列前茅，在學生會里又擔任要職，我一直對自己充滿了自信，在大家面前也總是很風光，可是，上次月考這么差，我怎么對得起老師、家長，這次期中考試還有幾天要到了，不知道怎么搞的疲倦、失眠、厭食、頭腦混亂，我實在沒有信心參加考試…… [副班長、學習委員、紀律委員到郝吉星家探望，] [紀律委員敲門] 好記性，我們來看你了…… [郝吉星開門迎接，彼此問好] [學習委員，關心地]身體現在怎么了？ [郝吉星苦惱地]謝謝關心！也不知道怎么了，精神不好，老拉肚子，失眠……過兩天身體好點我馬上就去上學。 [學習委員]你沒有來上課，同學們可想你了，幾個班干部讓我把他們的課堂筆記帶給你看看。
[紀律委員大聲地]去去去！你就知道學習，別人病了，應該好好休息，養養身體才對！是不是老師！ [副班長]好了！誰像你，你就知道玩，考試再差也不在乎，照玩不誤！心理素質好！ [紀律委員一伸頭]考試不好怎么了，我努力了。再說了“三好學生”，思想好、表現好、體育好，怎么了！是不是呀！ [學習委員神秘地]同學們，我有一個重大發現，馬上將向大家公布！ [眾人圍在學習委員身邊督促] [班長]什么事！ [副班長]有什么就說，神秘什么呀！ [紀律委員舉起拳頭、夸張地]說！快說！不說我扁你！ [學習委員故作害怕似的]我懷疑班長沒有病，是不想參加期中考試，是裝病！ [眾同學懷疑、驚異] [副班長面對班長]是不是呀？？ [紀律委員面對學習委員，舉起拳頭]你胡說什么呀？ [班長低下頭]不愧是心理專家！ [副班長、紀律委員驚奇地]真的！你真是？？！ [學習委員也驚奇地]真的被我猜對了？？？！ [班長無奈地]都是好朋友，我也不瞞大家，心理專家說對了一半，我的確是病了，但不是很嚴重的，要是以前我就上學去了，但這次我真的害怕上學，我想把這次期中考試躲過去，一想起上次考試的失敗，我就緊張，擔心如果要是再考砸了，怎么向老師、家長交代，怎么見同學呀！ [副班長思索狀]我也害怕考試，有時候考試前2天我就不想吃飯，晚上睡不好覺…… [學習委員]我也是，有幾次，我一進考場就心跳加快、手發熱、出汗、看見監考老師就害怕…… [紀律委員]我呀，也是，一看難題就懵了，結果很簡單的題目也出錯，但一出考場就知道什么地方錯了…… [學習委員]對了，我最近剛好看了篇文章，這叫“考試焦慮”，是心理問題，不如這樣，干脆我們明天一起到學校找心理老師聊聊，看看有什么好辦法…… [眾同學面對班長]我們一起去找心理老師去好不好！ [班長點頭]好！就怎么定了！ 第二場 （心理咨詢室） [班長、副班長、學習委員、紀律委員到心理咨詢室，敲門] [心理教師]請進！ [學生進門，有禮貌地低頭、齊聲]老師好！[教師引導學生入座] [心理教師]好記性、心理專家，各位同學！有什么可以幫到你們！ [班長不好意思地]我最近害怕考試，失眠、緊張，甚至想開小差逃避考試！ [副班長]我也很緊張，還有不少同學和我一樣！ [學習委員]老師！這是不是什么“考試焦慮”呀！ [心理教師]你們知道的不少呀！應該是！ [紀律委員]老師，我們能知道多少，就知道個名字而已，還是您給我們講講吧！ [心理教師] 考試焦慮是指學生在應試情境下，通過不同程度的情緒性反應，表現出來的一種心理狀態。
適度的焦慮可以提高人的警覺水平，充分調動身心潛能。這時，人的注意力會更加集中，思維更加敏捷，反應加快，從而能更好的完成任務。
[學習委員] 看來真的什么都要一分為二了！連“考試焦慮”也有好處呀！ [心理教師] 法國大作家大仲馬說過：“人生是一串由無數的煩惱組成的念珠，達觀的人總是笑著念完這串念珠的。” [班長感悟道]您是說要微笑面對煩惱！ [心理教師]如果焦慮情緒達到比較嚴重的程度，就可能發展為考試焦慮癥。
[眾學生]那您說說有什么辦法嗎？ [心理教師] 考試焦慮癥是由三種成分而成的一種情緒反應。第一種是認知成分，以擔憂為特征。
[副班長]有時候我會想：慘了！糟了！這次完蛋了，肯定考不好。 [心理教師]就是這些負面的認識上維護了焦慮狀態，從而干擾正常水平發揮。
第二種是生理成分。 [學習委員、副班長]就是、就是，經常是這樣頭痛、失眠、緊張！ [心理教師]第三種是行為成分。
就象班長這次想借身體不舒服而不參加考試。 [紀律委員]那我故意亂答題也是焦慮的表現？？！ [心理教師]也是。
[眾學生]那有什么辦法可以消除考試焦慮嗎？有什么好辦法嗎？ [心理教師]面對考試焦慮，堅決杜絕用“完了，我糟糕透頂了……”這類消極語言暗示自己。不應過于顧。
6.初中生心理劇
時間：當代下午放學后地點：學校*場上人物：ABC三位初中生，同班同學布景：籃球架和籃球[幕啟]放學了，一群學生走過。
A B 登場：A：哎，明天就要期中考試了，怎么辦呀？B：是啊，我還沒有復習好呢，唉！A：這么快就到考試，真是煩人啊。B：誰叫我們是學生呢？唉……（兩人坐下）A：如果可以只學習，不考試就好了！B： 那大概要等到幾十年后了。
A：我這幾天上課老是走神，神經緊張，渾身無力，吃飯一點味道也沒有。B：我也是啊！我這幾天肚子痛，拉肚子，頭也痛得厲害，真擔心明天考不好，尤其是科學。
A：我也擔心科學，更擔心英語啊！（沉默不語。A在撓頭，不停玩辮子。
B在不停卷手中書本。）A：聽老師說這次考試按新教材出題，可能會難一些，真擔心考不好。
辜負老師的期望。B：你記得老師昨天在課堂上，鼓勁說：“上次考試，我們班上有兩名同學進入全年級前10名，從目前我們班學習情況看，同學們學習士氣很高，希望同學們在最后階段再搏一搏，爭取每個人比自己上次成績有所提高。
老師等著你們的好消息！”A：我們怎能辜負老師的一片苦心！我們怎能辜負爸爸、媽媽的期望！B：我媽媽對我這次考試寄予很大希望，她說，如果這次我能考到全班第一名，就獎勵我2000元，如果考到第二名，獎勵1000元。我真盼望能如愿以償。
A：今年暑假，我回老家，我舅舅對我說，如果寒假回去，我考到全班第一名，獎勵我3雙旅游鞋，如果考得不好，可要看他的臉色了，他可兇了，訓起我來，雙眼怒睜，大聲吼叫，連我媽媽一起訓，我好害怕啊！如果考不好，我就不能回老家了，可我又想回去玩。A：對了，我昨天晚上做了一個夢。
B：什么夢？A：有些片斷我記不清了，我好像來到了一個偏僻的地方……后面有人在追我，我旁邊還有一個人和我一起跑，我們拼命地跑，可是怎么也跑不快，跑了一會兒，就被團團包圍了，四面八方全是些可怕的壞人，我很恐懼，焦急，就跳了起來，沒想到竟飛了起來，我拼命地往上飛，卻怎么也飛不高，我還清楚地看到壞人深不可測的眼神。我大聲呼喊：“救命啊！誰來救救我啊！”可是眼前一片黑暗，寂靜無聲，我縮成一團，渾身上下冰涼涼，不停抖動。
B：后來呢？A：然后……哦，我擔心追我的壞人也會飛，幸運的是，那些人不會飛，他們想拽我的腳，想把我拽下去，我就死命往上，但不論我如何用力劃動四肢，卻停止不前，飛不上去，急得我大汗淋漓，想喊卻喊不出聲……眼看自己跌到死亡深淵……之后，我就記不清了……B：真可怕啊！我昨天也做了一個夢，比你的夢還要可怕。我夢見自己在一條很寬的路上飛，很快地飛，暗黃的燈光打在樓房上，那些樓房很高很寬，墨綠色的樹葉掠過腦后，周圍非常靜，靜得讓人毛發直立，陰森森的，那條路曲折不平，我不停地變換方向，后面有許多人在追我，他們也在飛，離我越來越近，急得我渾身無力，心跳得咚咚響。
A：是啊，為什么我們考試睡不好，老是做夢呢？B：不知道，我也為此困擾啊。A：我真希望再不要做這些莫名奇妙，恐怖離奇的夢了。
甚至還反復做一些自己根本無法控制的夢。C：（拍著球跑過來。）
C：喂，你們在講什么呀？趕快來參加我們的投籃吧。A：我們正為明天的考試感到郁悶呢。
C：你們成績這么好，還發愁，我上次考試有兩門不及格，我都不急，你們急什么？A：啊？！那你還不抓緊復習？C：我的基礎這么差，這幾天哪里來的急？我才不急呢，何況我考不好也沒關系。（暗笑）B：你媽媽不罵你嗎？A：你爸爸不打你嗎？C：以前會挨打挨罵，如今情況發生改變。
A、B：這是為什么呢？C：今年暑假，從加拿大回來一個同學，和我們全家人講了一些國外學習情況，我老爸老媽深受啟發，有意高中就讓我去國外發展。怎么樣，我現在混混就可以了吧！A、B：原來如此！A：難道國外就不考試了？B：不太清楚，不管怎么樣，我們得好好準備。
今天就不玩了，我得趕緊回去復習。A：對了，老師說多運動不僅能增加體質，還能調節情緒呢，我們去玩一會兒，說不定明天還能超常發揮呢！B：那就聽你的！于是，A、B、C一塊兒手挽手奔向籃球場。
7.求一篇關于初中生,心理劇的劇本
獨幕 人物：林靜蘭 林父 林母 祖母 場景：舞臺的一側有一張桌子，桌子周圍有五把椅子，另一側有一個沙發（有條件可以布置一些客廳家具、盆景等）。
有一兩聲雷聲。林母焦急的等著靜蘭，時站時坐，隨后林父也出來了。
父：還等啊，都十點半了？ 母：（白了父一眼）是我的女兒，能不等嗎？ 父：（笑了笑）靜蘭已經不是孩子了，不用什么事都由你這當娘的操心，再說…… 母：呸，女兒才多大呀，你就想撒手不管啦？好啊，都由我一個人來，我上輩子造了什么孽啊，伺候你家老的，伺候你家小的。 父：哈哈哈，誰讓你賢惠呢。
不過說真的，一會靜蘭回來你可少說兩句，孩子大了，應當有自己的自由了。 母：你啊，外面又是風又是雨，天又那么黑，一個女孩子家在外面像個什么樣！萬一出事…… 父：那你還能罵她？ 母：我，我不但能罵得，我還能打得（拿出棍）。
父：恐怕靜蘭不會讓你啊 母：她想造反不成，我可是她媽 父：她的脾氣你又不是不知道 母：你還好意思說，都是你寵的，她就是塊鋼，今天我也把她彎過來！ 父：（似乎門外有聲音）靜蘭回來了（說罷就去開門，母拿上棍站在門旁）原來是隔壁的，（看見母大驚）你要干嗎？一會靜蘭回來，你可有話好好的講啊 母：行了，哦，你去燒點水，拿些點心。 父：干嗎，你餓啦 母：不是我，靜蘭出去正好遇到那么大的雨，天那么晚，也不知吃過沒。
順便…… 父：順便拿幾件衣服來，你啊，刀子嘴豆腐心 母：快去吧（父下，靜蘭打著傘上，開門進，媽忙迎上）你上哪去了，到現在才回來？ 靜蘭：（一邊收傘）我去火車站送同學，他今天回家，怎么，你還沒有睡啊？ 母：大小姐沒回來，我老婆子怎么敢先睡啊！你一個女孩子家在外跑什么，你知不知道外面多危險啊，大街上就敢公開搶包，還有…… 靜蘭：哎呦，好了，再危險您不也走過來了，我還怕什么，好啦，你去睡吧，都十一點了（說完要走） 母：站住，你就是這么對你媽我啊，我可在這兒等了你一個晚上啊，好心勸你你就這么不耐煩嗎，啊 靜蘭：行啦，媽，我都十九啦，你就別為我擔心了，煩都煩死了 母：（生氣）你剛才說什么 靜蘭：（沒發現母生氣）我說你煩死了，我都……（此刻母大怒，一巴掌打了下去，把靜蘭打坐在凳子上，同時父也端著臉盆急上，把盆放在桌上，安慰女兒，看著母搖頭。母看著又心疼，好半天靜蘭才捂著嘴，站起來說）你憑什么打我 母：（又生氣）你，你……憑什么，今天我告訴就你憑這個（舉起棍，上前要打，父拉住她，靜蘭搶過棍，仍掉） 靜蘭：你還我人生自由 父：算了吧，人不回來了嗎（拉住母） 母：（母一面向前走，一面被父往后啦）你要造反了你，你長大了，翅膀硬了，沒人能管了是吧，你放開我（靜蘭背向觀眾坐著，不理她） 父：（生氣）你鬧夠了沒有， 母：是啊，我在鬧，我在沒事找事的鬧，我對不起你家（說罷就坐到沙發上哭） 父：我剛才是怎么跟你說的，孩子都快二十了，你還要動手 母：（站起來）你們一個氣我不夠，還要兩個氣我，好啊，氣死我，再去找不會動手的來（坐下） 父：你……（林父靠靜蘭坐下掏出煙要抽，這時祖母出來了） 祖母：你們這是要干什么（走到林父面前強下煙掐掉）吵吵吵，吵什么，有什么好吵的（拍桌子），有什么事就不能好好的講啊 父：（指著母）媽你不知道，她…… 祖母：你住口，回頭再說你。
靜蘭你今天太過分了！ 靜蘭：是她先打我的， 靜蘭：她，她是你媽，還能害你啊，打你，還不是為你好啊？為人母懷胎十月，哺乳三年，哪個媽不盼自己的兒女有出息啊？你不想想你媽以前是怎么對你的，教你講話認字，費盡了心血，你叫第一聲媽的時候，她高興的幾天沒睡好覺；你生病時她也暗地難過，幾夜沒有合眼，從小為你操心，一直到現在。今天她打你她就不心疼嗎，打在兒生是痛在娘心啊（靜蘭感動，擰干毛巾，遞給母，母卻用毛巾為靜蘭擦淚，祖母點點頭）總有一天你會明白（轉向父）還有你，就知道說別人，你不看看你自己，就知道寵孩子，要不是她媽管著點，不知道孩子會變成什么樣呢，現在你還是不能理解靜蘭她媽。
有道是養不教，父之過，她幫了你多少忙，幫了林家多少忙，去，陪個不是 父：我不去 靜蘭：你去不去 父：不去 祖母：（用手恨恨的指了他一下，走向沙發，靜蘭讓座）孩子，別傷心了，我都知道，當媽的都是這個命（故意說給父聽，父一驚，低下頭），不是我這個婆婆護短說你，你不該動手啊，孩子是長大了，應當有自己的打算，難道你還要跟她一輩子嗎？ 母：可是我…… 祖母：兒大不由娘，不能什么事都抓在自己手上，該放的就要放一放了，就像我，有點事都還要求兒子呢（沖著父） 父：（不好意思的走向沙發，祖母讓，母轉身，背向他）我，……這些年苦了你了（母不理）還生氣啊，消消氣吧，靜蘭和媽可看著呢 母：（轉過身）誰說我生氣了 父：媽，你也給我留點面子，當著孩子面的 靜蘭：爸，媽謝謝你們，我……你們辛苦了 祖母：（滿意的笑了，面向觀眾）可憐天下父母心吶， 父：（和母一起走向祖母）父母愛子女都是一樣的，只是表達不一樣而已，對父母我們沒有資格抱怨什么，只有資格去孝敬，贍養 父、母。
8.初中校園心理劇劇本
偶 遇同學1（在同學2身后撿到手機）：先生，您好，您的手機丟了（遂 上前送上）。
同學2：啊謝謝啊！大師兄！是你嗎？~~~~~~不認識啦？我是“白龍 馬”啊，咱班跑得最快的那個，你忘啦！同學1：哦（互拍肩膀）！小樣！打扮得跟明星似的，你不說還真沒 認出來，越活越帥啦哈！同學2： 哪里哪里，你也還是老樣子，不減當年“猴哥”風采啊！ 這 些年過得怎么樣，大師兄？ 同學1：我干環衛工已經十三年了，這掃把輪得跟金箍棒似得（隨手輪兩下，倆人捧腹大笑）。你呢？在哪里高就？同學2：我大學畢業后，留校任教了，這次回來是做一項關于治污減 霾方面的課題研究。
女同學（手拿一空飲料瓶扔進同學1的簸箕里）：不好意思師傅，辛 苦了！同學1、2（稍作停頓，異口同聲）：鐵扇公主？女同學：呀！白龍馬？大師兄？你們倆怎么在一起啊？同學2：我們也是剛剛碰到，（同學1點頭附和）沒想到這么巧又碰 到你，你還是這么端莊淑雅呢！同學1：對的，記得當年你老拿作業本當扇子，邊扇邊學習，一不小 心就扇到北大去了！（三人開懷大笑）女同學：是啊，要不然大家怎么都叫我鐵扇公主呢，哈哈！大學畢業 后，我留在了北京，開了自己綠化公司，這次啊， 是專門從 北京引進一批苗木來靚化我們美麗的畫鄉的，這不正在現場 考察。同學1：想當年，我們的學習生涯歷歷在目，讓人流連忘返啊。
女同學，同學2：想當年。
（音樂起，情景表演中。
）同學1：現在鐵扇公主已實現自己兒時的夢想，建設自己美麗的家園！ 白龍馬也夢想成真，做了一名大學老師，教書育人，桃李芬芳！ 鐵扇公主是城市綠化的工程師，白龍馬是人類靈魂的工程師， 你們都實現了自己的夢想，為你們感到驕傲。
女同學：你也一樣實現了自己的夢想，做了一名城市美容的工程師， 聽我們的班主任說，你還是市級勞模呢！同學2：是啊是啊，我還聽說，你每次總是開著機掃車先掃一遍，然 后還要拿著小掃帚小簸箕再把機掃掃不到的地方再掃一遍。 大師兄果然還是當年那個做事認真一點都不容馬虎的“猴哥” 啊！同學1：俗話說得好，360行，行行出狀元！我們都在自己喜歡的工作 崗位上默默奮斗著，為的是國家富強，人民幸福！（音樂起，情景表演中。
）三同學集體：同學們，兒時的我們都懷揣著各自的夢想，我們相信，只要肯努力，我們一定會實現自己的夢想！咱們所有人的夢想匯總起來，就是我們中華兒女共同的夢想，那就是實現中華民族偉大復興的中國夢！讓我們從小樹立夢想，并為美麗夢想而共同奮斗。
9.初中生校園心理劇本
1 故事大綱 本劇講述的是一位大家公認的好學生，遭受到學習上的挫折，信心發生動搖，由于害怕成績退步，失去老師和同學的喜愛，于是想借考試作弊，繼續維持好學生的假象，幸好老師及時發現，在老師和同學們的幫助下，終于使主人公的錯誤觀念發生了角色轉變。
班長：男，相貌堂堂，郝小明 副班長：女，乖巧聽話 學習委員：男，綽號四眼田雞，瘦皮猴 紀律委員：男，四肢發達，搗蛋鬼 輔導員 任課老師 郝小明同屋：鄭楓 第一場 [郝獨白]：希望道路平坦，卻難免遭遇岔路和崎嶇， 希望講和順暢，卻難免遭遇逆流和旋渦， 希望莊稼豐美，卻難免遭遇旱滯和蟲害， 希望人生圓滿，卻難免遭遇挫折和失敗， 人這一聲總要做錯一些事才會成長，就想河水遭遇暗礁，迎頭撞上只有滿身碎骨，我們只有拐個小彎方能繼續向前。 我，郝小明，一直是老師和同學們心目中的好好學生，在班里擔任班長，學習在年級中也名列前茅，在學生會里又擔任要職，我一直對自己充滿了自信，在大家面前也總是很風光，可是，有一天，當我在宿舍了的時候…… 鄭楓：喂，班長大人，我那水快開了，勞你大駕幫我把那熱得快拔下來吧。
郝：我不早跟你說不能用的嘛，學校可是三令五申，絕對不能用的，萬一出事怎么辦啊，要是被輔導員查到了你可就慘了。 字串5 鄭：哪有那么巧的事啊，你不說，我不說，誰會知道啊。
郝：你下次可不能用了。[邊說邊把熱得快拔下來] [此時，輔導員推門而入，鄭，站在一旁，目瞪口呆的看著輔導員，不知所措] 鄭：啊……恩，王…老師， [郝猛的抬頭，把手里的熱得快忙藏到身后] 郝：啊，王老師，我……我正在…… 輔導員：你背后是什么東西，拿過來給我看看，藏什么啊。
[輔導員走上前去，看到了他手中的熱得快，從他手中拿了過來] 輔導員：這是什么啊，學校不是強調絕對不能用這個的嗎，[這時，鄭悄悄的溜出宿舍，朝郝做鬼臉，求他不要說出的樣子] [郝一臉無奈和無辜] 輔導員：你身為班長，居然帶頭違反學校規定。 郝：這，這個不是……我這是頭一回。
輔導員：是嘛，這么巧啊，我只是臨時的一次抽查就讓我碰到了，你這怎么解釋！！！ 郝：我，我，我，[底下頭，不知道怎么辦] 輔導員：你就這么起帶頭作用的嗎，你給別的同學都造成了什么樣的影響，你好好反思一下吧，然后寫個檢討。明天交給我，我再想想該給你怎么樣的處分。
[輔導員生氣的拿著熱得快，走出宿舍] 郝：（心理活動，獨白）哎，真倒霉啊，鄭楓也真是的，居然心安理得的把責任都推給我，自己瘤掉了，讓我多沒面子，這個還不知道受什么處罰，肯定會在輔導員心里留下不好的印象，今后評優可就難辦了，郁悶，怎么就這么倒霉呢。 第二場 上課回答問題 教室 [第二天，副班長、學習委員及紀律委員等人走進教室] 副班長：好可憐！ 學習委員：這已經是第幾次了？ 副班長：第三次了。
[三人陷入沉默。稍停] 紀律委員：他只是一時失常。
副班長：我也是這樣覺得。 學習委員：我剛才看到他在那愣神，是不是因為昨天的事情啊，他的英語學的一向都還不錯的。
副班長：是呀，而且，他看到別人都回答出來了，他心里發慌。 學習委員：他快失去信心了！ 副班長：我們應該對他有一點同情心，他一定覺得受到很大挫折。
[郝小明站在課桌前，不知所措] 副班長：班長，是disticguish，…… 紀律委員：對！班長加油！（班長沒有聽到有人正對他說話） 班長：Sorry,sir.I don't know. [ 隨后便坐下了] [下課了，三個人來到班長面前] 紀律委員：（拍著班長的肩膀）老兄，你今天這么總魂不守舍的。 班長：沒什么，老師提問的時候我沒聽清問題嘛，這有什么的[看似很不在乎的樣子的] 學習委員：怎么會這樣呢？ 副班長及紀律委員：閉嘴！（學習委員嚇了一跳） 班長：你們答的都比我好，[垂頭喪氣] 三人：只不過是一次課堂提問嘛，不必在乎。
班長：不過那個單詞我確實不認識，你是怎么知道的？（抬頭問副班長） 副班長：好多習題中都遇到過的啊。 學習委員：你現在可用功了啊，我總看到你早自習的時候在做參考書…… 副班長：多嘴！ 紀律委員：對，多嘴！ 學習委員：我說的是實話 。
班長：做參考書，怪不得！ 副班長：對呀，參考書這類的練習題很多呀，我每上完一個單元，就…… 班長：我寧愿把課本背的滾瓜爛熟的，也不看參考書！ 副班長：可是所有的人都在看呀，而且上完課，多做一些練習，是有很大好處的。 [班長一臉不屑一顧的表情] 紀律委員：我也不做。
班長：總算找到一個同國的。你今天上課回答問題答對了嗎？ 紀律委員：僥幸的很…… 班長：怎么？ 連你也…… 學習委員：他是“貝多芬”。
班長：他是什么？“貝多芬”？ 紀律委員：我看他們都在做參考書，說有一部分語法講的很好，被我偷看到了，我就把它都看了，沒想到老師今天不曉得怎么了，一上課就在提問，所以我就……你不會連“貝多芬”都不曉得吧？（稍停，班長站在原地不說一句話。其余三人面對面，無奈的班長） 學習委員：老兄，不要心情不好了，趕快準備功課，期末考試快到了，加油吧，我們先走了。
〔說完，三人下場，郝站到臺中央〕 班長獨白：我。
10.關于初中的校園心理劇劇本
考砸以后 當今社會，許多家長都望子成龍、望女成鳳，往往會忽略孩子內心真正的想法和感受，常常會施加許多壓力在孩子的身上。
孩子由此產生對學習的厭惡感，對考試產生陰影，常常害怕失敗，達不到父母的要求。 劇中的主人公們通過心理老師的輔導，明白了父母的良苦用心，使得自己對學習、考試都有了一定的接受能力。
具體內容： 第一幕 地點：教室 人物：小月 （月） 莉莉 （莉） 紅紅 （紅） 森森 （森） 心理老師（鄭老師） （鄭） 班主任 （張老師） （張） 紅 ：氣死了！氣死了！【一跺腳，氣沖沖的進入教室】 月 ： 我的大小姐，怎么了，誰這么大膽敢惹我的好朋友啊？告訴我，我給你出氣。（開玩笑） 紅：別提了，昨天下午剛到家，就被老爸老媽圍堵。
先是給我上了一堂政治課，又開始問起我的成績。就我考的那點分，弄得我哭笑不得。
【臉上現出很囧的表情】 月：就這事，比我好多了，昨天由于我科科沒及格，回家就被一通不分青紅皂白的暴打，你看我的胳膊……【更囧】 紅：可不是嘛！我爸媽也那樣，考不好就打，弄得我渾身都疼，更沒心思學習了。他們還總看我的秘密…… 森：嗨！討論什么國家大事呢？我也來湊湊熱鬧。
（突然從倆人后面冒出來） 月：哎… （兩人一起） 紅：哎… （兩人一起） 森：干嘛呀！唉聲嘆氣的，弄得人家也心情不好了，說來聽聽。 紅：學習問題。
月：還有家庭問題。 森：要說家庭問題嘛，問我就問對了，本人對家庭里的矛盾頗有研究。
【裝了一下學識淵博】 月：快說！（兩人齊說） 紅：快說！（兩人齊說） 森：這個嘛，本人暫時還未研究出來結果。【有點小尷尬】 紅：切。
【輕視】 森：不過，關于學習問題，我們可以去問我們班最有學問的莉莉同學，走哦。 月、紅：好，Let′s go. 莉：【一聲不吭的拿著筆發呆。】
紅：（在她眼前用手擺了擺，又用紅領巾揮了揮，終于才把莉莉從那個世界呼喚回來）【開玩笑】 月：你怎么了，怎么不說話呀！ 莉：哎！誰來可憐可憐我，我讓媽媽逼的都不想上學了。 紅：怎么回事呀！ 莉：我媽說了這次考試要穩拿第一，要一直持續在第一的名次上不準后退。
一點也不考慮我的感受，要知道我下面有多少群英薈萃，維持下去有多難呀。氣得我甚至都想逃課，現在真是沒有一點想學習的心了。
森：哎呦喂！可別這么想，你媽媽也是為你好嘛！像我媽給我定的目標比你好那么一點，就是必須在前十名內，決不允許我退，只能進，說到底還不是考到第一名嗎？但我的思想包袱還是沒到受不了的程度，別發愁了。【無奈】 張老師進入教室，同學們迅速沖回座位。
張：大家早上好！ 同學：一點也不好！ 張：大家怎么了，心情不好，我看你們該去和心理老師聊聊。 【很嚴肅的說】 森：現在學生真不容易，被學習中的一些問題壓的喘不過氣來！ 【自言自語道】 張：班長，最近咱班的紀律、衛生、學習方面怎么樣？ 森：紀律、衛生沒問題。
只是在學習方面，大家“壓力山大”呀！ 【無奈】 張：哦，原來是這樣，怪不得這幾天你們幾個有點奇怪呢！原來是因為這啊，晨讀課甚至還有人逃學，看來你們幾個下課后就去心理咨詢室找鄭老師聊聊去吧！讓她跟你們談談如何面對這種問題。 森：好的！下課后，我們就去！ （下課鈴響起。）
第二幕 地點：心理咨詢室 月、莉、紅、森四人來到鄭老師辦公室門前。 森：老師好，我們幾個有點問題請教。
（敲門，進去） 紅：老師，我媽媽總給我上政治課，倆人還經常到處翻我的成績單和秘密的物品呢。 鄭：你們請坐吧，你說到的這個問題主要是媽媽爸爸想多了解你，而你又沒有及時的和他們溝通，那么他們自然要通過非比尋常的手段看你最近的生活狀況，來及時更好的教育你呀！如果你不想讓他們看你的秘密，你就該多和他們溝通，讓他們了解你，理解你，從而讓他們對你放心，自然不會去翻看你的成績單和秘密呀！你說呢？ 紅：嗯，老師你說的對，看來我要多和他們談談我的想法了。
月：老師，我媽也不知道怎么了，隨著年級的增長，我媽特別注意我卷紙的成績，經常問我的成績，而且我如果跟哪個男同學走在一起，她也會想東想西，疑神疑鬼的，您說該怎么辦呢？ 鄭：看來你媽媽擔心的蠻多的，她主要是怕你早戀，而耽誤學業，怕你提前分心，從而關心你的學習，不希望你心有二用，只是希望你能全身心的投入到學習生活中去，好好學習。那么你可以跟你媽媽講清你的觀點和想法，讓媽媽更加理解你，才會對你放心，希望你能處理好這件事情。
歸根結底，你媽媽是在關心你的學習呀！ 月：對，可不是嘛，我媽媽應該就是這么想的，多謝鄭老師的教導，我懂了。 鄭：看來你們的心理問題都不少啊，懂了就好，那就彼此都換位思考一下，多體諒父母的苦心，多談談心。
莉：最近，媽媽看我看的特別的嚴，還要我必須穩拿第一，弄得我一提考試心理就發慌，后背冒冷汗，甚至想逃學，真是特別煩惱呀！ 鄭：你說的這個癥狀屬于考試焦慮癥，就是一遇到考試就會心慌，主要是由于你的心理壓力太大，但是有壓力未必不是好事呀！適當的緊張焦慮可以使我們的大腦精神達到高度注。