紅蓮是全文著力描寫的重點。
課文從自家院子里的蓮花寫起，重點寫雨中的蓮花。
⒈“雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。
我心中深深地受了感動”，作者看到紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側過來，正覆蓋在紅蓮上面深受感動
⒉“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？ ”
簡單幾筆點明了主旨，深化了中心。
曲終見題旨，結尾宕開一筆，留給讀者更多想象空間，自然界的雨點是可見的，有形的，而“心中的雨點”涉及的面很廣，內容紛繁，誰來蔭蔽，這就把母愛推向高潮。
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荷葉，蓮花的葉子。文題之所以用“荷葉母親”，是因為文中作者借雨中荷葉為紅蓮遮風擋雨的情景書寫心中的感觸，抒發對母親的感激熱愛之情。文章語言清新自然，雋永淡雅，顯示出了深厚的文化底蘊。以前教課，我都是采用解題、了解作者、梳理情節、劃
母親啊,你是荷葉，我是紅蓮,心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽。母親啊,你是露珠，我是小草，心靈枯涸時，除了你，誰是為我送來滋潤的源泉。母親啊,你是大氣，我是地球，災難來臨時，除了你，誰是我在茫茫宇宙中的保護傘。母親啊,你是泥土，
母親啊,你是泥土，我是花草，當我在太陽下炙烤時，除了你，誰還能滋潤我干涸的心靈。母親啊,你是鋒刺，我是玫瑰，身邊的危險來了，除了你，誰是我在軟弱無助時的堅強。母親啊,你是瓜殼，我是瓜仁，外面的風雨來了，除了你，誰是我在土地里的保護師。母親啊,你是
父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。賞析：由父親的朋友送的蓮花引出下文九年前在家中院子看到的紅蓮，引入自然。八年之久，我沒有在院子里看蓮花了——但故鄉的園院里，卻有許多；不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅
母親的荷花（散文）“青荷蓋綠水，芙蓉披紅鮮”這句詩，讓我想起娘的小荷塘。那時，老房門前，有一個淺池塘。荒蕪，凄涼。水面上，四季里漾著濁綠的水藻，散發著幽幽的腥氣。種一池荷花該多好啊，咱們就有蓮子粥喝了。娘這話剛說完，我和弟弟立即拍手贊成。娘
課外閱讀的必要性及其重要意義第一節課外閱讀的必要性一、改變課外閱讀現狀的需要（一）現狀1、課外閱讀的目的和動機的錯位有人歸納出少年兒童讀書的五種需要:學習需要;交往需要;緩解焦慮需要;放松需要;消磨時間需要。[1]這是符合青少年學
語文的學習實際上是一個語文素質、語文能力提高的過程，而語文素質、語文能力的提高離不開讀和寫。所以，解決了讀和寫的問題，就提高了語文素質和語文能力，也就是學好語文了。讀，即閱讀和理解；寫，指書寫和作文。語文學習過程中最重要的就是這兩件
《荷葉母親》是一首散文詩，它的作者是我國著名的文學家冰心女士。這首散文詩讀來來流暢舒緩緩，給人展現的不僅是一幅美麗的荷葉圖、一個溫馨的家庭小院圖、更有一個慈祥的母親像。讀者在文字的藝術中品嘗了境地美及人心美。這篇文章是一篇
世上的一切事物，只是百千萬面大大小小的鏡子，重疊對照，反射又反射；于是世上有了這許多璀璨輝煌，虹影般的光彩。沒有蒲公英，顯不出雛菊，沒有平凡，顯不出超絕。而且不能因為大家都愛雛菊，世上便消滅了蒲公英；不能因為大家都敬禮超人，世上便消滅了庸碌
如果光是這樣的一個題目來說。這樣不是偏題。但是這樣的題目不會寫出彩。就像今年我參加高考的作文題目‘難題’一樣。面對這種題目。范圍廣而大。不同的人有不同的理解。這樣你就要注意到。要把范圍縮小。選擇一個小的切入點來敘述話題
（Noshadowcat:這只是起一個參考的作用，不可以抄哦！其實生活的點滴里是有幸福的，只是你感覺得到感覺不到的問題。)守望幸福大江挾雷霆之勢，雖知前方有千溝萬壑仍奮染東流；檐頭雨珠依戀大地，明知會跌個粉碎仍投向泥土；大雁心懷故園，萬水千山也阻擋
可以守望有形的，比如一棵有特殊意義的樹，一只鳥，也可以是無形的，情感，信念。寫的時候也可以借物思人，由人寫事，由事寫感情，最后點出守望內容，中間注意環環相扣，銜接處要自然不留痕跡，不要太刻意，失了真，注意真情流露。恩，大概就這些吧，祝你寫一篇佳作！
人們扔給隱士的是不義和污穢，可是朋友，你依然要做一顆星去照亮他們。——尼采生命的意義永遠應當是追求那些比生命更高，更遠的東西，而不是看似忙碌，實則膚淺地“活著”。尋找一片安寧的凈土，找一份恬靜的心情，把靈魂靜靜安放在一片以孤獨為籬的
你去看下吧。更多追問追答追問昂，還可以啦。不過我想寫守望某一種東西，不是在什么情況下分別守望些什么。。。追答==好吧。。我盡量幫你找下撒追問找的了沒噻？！偶灰常急誒。。。追答==盡力了。。。追問==！好吧，辛苦啦~參考資料：http://
荷葉，蓮花的葉子。文題之所以用“荷葉母親”，是因為文中作者借雨中荷葉為紅蓮遮風擋雨的情景書寫心中的感觸，抒發對母親的感激熱愛之情。文章語言清新自然，雋永淡雅，顯示出了深厚的文化底蘊。以前教課，我都是采用解題、了解作者、梳理情節、劃
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