華閱文章網1.簡短新聞稿怎么寫
原發布者：淺憶horiz
分享到窗體頂端活動新聞稿怎么寫活動新聞稿，顧名思義，講述活動的新聞稿，既然是新聞稿，那么就需要符合新聞的特征，在符合新聞的特點的情況下進行活動的描述，這才是真正的活動新聞稿，那么活動新聞稿應該怎么寫呢？活動新聞稿寫作步驟1.標題：首先自然是標題了，標題又分為了幾種類型：眉題（又稱引題、肩題）、正題（又稱主題、母題）和副題（又稱輔題、子題）。當然很多新聞發言稿都是采用了多行標題（囊括了其中的幾種標題種類），像是我們的活動新聞稿一般采取單行標題即可。2.導語：所謂的導語，就是新聞稿中的第一段話或者是第一句話，它是由新聞稿中最新鮮、最主要的事實或精辟的議論組成，只有好的開頭才會吸引讀者有繼續往下讀的欲望。導語的寫法一般分為：敘述式，提問式，引用式。3.主體：顧名思義，就是新聞稿中主要部分，它作用不容忽視，首先要承接導語，闡述導語所揭示的主題（或者是回答導語中提出的問題），然后要對消息事實作具體的敘述與展開。書寫主體時候需要注意：主題突出，內容充實，結構嚴謹，層次分明。4.背景：所為背景，就是指活動發生的歷史環境和原因，它的意義就是為了說明活動發生的具體條件、性質和意義，為了內容的充實而存在，它出現的位置并不是固定的，可以根據自己的情況書寫。背景材料一般分為對比材料，說明材料和詮釋材料。5.結語：看名字就知道，新聞稿中的最后一句或者最后一段話，它就是用來闡明消息所述事實的意
2.活動新聞稿怎么寫
時間、地點、人物、事件、意義例如： 義工、青協共辦感恩節活動 11月24日，由慈善義工和青年志愿者協會聯合舉辦的“心存感恩，感動你我”感恩節活動在三餐門前小廣場舉行。
本次感恩節活動意在在大學校園里營造一種“感恩銘記于心，行動感動他人”的氛圍，讓大學生在感恩節獲取感動，并用一顆感恩的心去生活。活動共分為四個環節：由心語社進行手語表演并現場教授手語，為參加活動的同學系上象征感恩節的藍絲帶，感恩紙條現場展示并由校廣播電臺進行廣播，“感恩郵差”自行車隊為同學們遞送感恩節卡片。
活動吸引了眾多同學的眼球，他們紛紛駐足，簽名助陣，并用卡片來表達自己的感恩之心。
3.活動新聞稿怎么寫
簡介 活動新聞稿，顧名思義，講述活動的新聞稿，既然是新聞稿，那么就需要符合新聞的特征，在符合新聞的特點的情況下進行活動的描述，這才是真正的活動新聞稿，那么活動新聞稿應該怎么寫呢？ 活動新聞稿寫作步驟 標題：首先自然是標題了，標題又分為了幾種類型：眉題（又稱引題、肩題）、正題（又稱主題、母題）和副題（又稱輔題、子題）。
當然很多新聞發言稿都是采用了多行標題（囊括了其中的幾種標題種類），像是我們的活動新聞稿一般采取單行標題即可。 導語：所謂的導語，就是新聞稿中的第一段話或者是第一句話，它是由新聞稿中最新鮮、最主要的事實或精辟的議論組成，只有好的開頭才會吸引讀者有繼續往下讀的欲望。
導語的寫法一般分為：敘述式，提問式，引用式。 主體：顧名思義，就是新聞稿中主要部分，它作用不容忽視，首先要承接導語，闡述導語所揭示的主題（或者是回答導語中提出的問題），然后要對消息事實作具體的敘述與展開。
書寫主體時候需要注意：主題突出，內容充實，結構嚴謹，層次分明。 背景：所為背景，就是指活動發生的歷史環境和原因，它的意義就是為了說明活動發生的具體條件、性質和意義，為了內容的充實而存在，它出現的位置并不是固定的，可以根據自己的情況書寫。
背景材料一般分為對比材料，說明材料和詮釋材料。 結語：看名字就知道，新聞稿中的最后一句或者最后一段話，它就是用來闡明消息所述事實的意義，加深讀者對新聞稿的理解、感受加深，從而從中得到更多的啟示。
新聞稿中的結尾方式分為小結式、評論式、希望式等。當然有的新聞稿并沒有特意結尾，因為結尾就在事實之中。
新聞特點 內容真實準確：既然是新聞，，就必須真實，準確。因為這是它的生命，它力量的所在。
事實是它的本源，也是能夠讓人信服的基礎。新聞中的所有內容不得弄虛造假，造假的信息會減低其新聞價值，失信于民。
內容新鮮有價值：新聞新聞貴在新鮮，新聞只有新，才能引起讀者的注意，讓人有閱讀的欲望，每個人都想先睹為快不是。當然不能光圖新，還要有意義，給人以啟迪，只有這樣才能體現新聞的價值。
時效性強：速度是新聞價值體現的一種方式，新聞報道遲緩會降低新聞的價值，“新聞”也就會變成了“舊聞”。所謂時效，顧名思義就是速度要快，同時內容要新。
對于新人、新事、新情況、新問題，要敏銳地發現，盡快地了解，迅速及時地反映。 簡明扼要：簡明扼要也是新聞的一大特點，所謂簡短，就是能夠運用“三言兩語”把記清事實敘述清楚，寥寥數筆便能彰顯新聞精華，概括卻不抽象，簡短卻不陷于疏漏，用筆要簡潔利落，內容集中精煉。
注意事項 既然是新聞稿就要符合新聞的特點，因此小編列舉出了新聞的四大特點，書寫新聞稿的時候一定要符合新聞的特點。
4.50分
新聞以事實為依據和基礎，軍校學員參觀南京大屠殺遇難者同胞紀念館中，參觀了什么，受到怎樣的啟發，活動的意義。因為沒有親歷，不知道細節，沒法寫。下面是一篇同類題材的新聞稿，你可參考。
縣廣播電視臺黨支部：學習沈浩精神 爭做優秀黨員
為進一步提高黨員干部的服務意識和奉獻精神，縣廣播電視臺黨支部組織全體黨員到鳳陽縣小崗村深入開展創先爭優活動。
黨員們在小崗村大包干紀念館展廳，仔細觀看了介紹小崗村發展的圖片展區，聆聽了解說員關于沈浩同志先進事跡的講解。每一段文字、每一張圖片、每一件實物、每一個人物雕塑，都向大家真實再現了大包干從醞釀到發生、發展的歷史過程。使大家切身感受到當年小崗村18位農民敢為人先、勇于創新的勇氣和精神；感受到沈浩同志心系基層、為民謀利、公而忘私的崇高品質和忠誠于黨、鍥而不舍的高尚情操。
在大包干紀念館門前，黨支部開展了新黨員入黨宣誓和老黨員重溫入黨誓詞活動，廣大黨員紛紛表示，要以沈浩同志為榜樣，積極履行崗位職責，爭做心系群眾、勤奮敬業的優秀黨員，為加快**文廣事業發展，促進**經濟又好又快發展，作出自己應有的貢獻。
從上文可以看到，主要信息是你們參觀的內容、參觀中做了哪些事，舉行這次參觀的意義【大多數是教育和學習】
導語：為了……，某月某日，……組織那里的多少名軍校學員參觀南京大屠殺遇難者同胞紀念館。
1、這次參觀時為了迎接什么？還是紀念什么？也就是，你們出于什么目的組織這次活動。上面的新聞稿在導語中“為了……”就是指出這次活動出于什么目的開展。這也可放在正文。
2、誰組織軍校學員去參觀的，看可有必要提，有必要就提一下組織者，沒有組織者，就直接寫：某月某日，什么學校或者我校多少名學院觀南京大屠殺遇難者同胞紀念館。
正文：
參觀過程、內容、參觀中舉行的活動，參觀者的感受，活動最終起到的效果。
總之，新聞稿的6要素：時間、地點、人物、事件、原因、效果。
你把握這幾點就可以寫了，不難。注意語言不要啰嗦和矯情，要簡練和準確，結構清晰，不要抒情和議論，要以記敘為主，可適當描寫。
5.中學生新聞稿50字
大家好！歡迎同學們準時收聽三（4）班新聞時間。我是播音員***。
暑假剛過，現在讓我們來回憶一下，在暑假都經歷或是看到了哪些印象深刻的事情呢。每到假期肯定都和“旅游”二字脫不了干系，同學們是去了山水甲天的桂林，還是去了風景怡人的香格里拉，或是有著廣茂大草原的蒙古游玩。中國地大物博，最不缺的就是旅游景點了。相信各位同學肯定都是玩得樂不思蜀。當然，暑假兩個月肯定也不是都用來旅游的，像某社區為了豐富小朋友們的暑假生活的同時又能夠提升小朋友各方面的技能，8月初在社區里舉辦了“我是社區小主人”為主題的文化活動。在管理員的帶動下，一共有二十幾位小朋友參加了此項活動。此項活動一共分為了三個部分：我為社區來巡邏，小朋友們在管理員的帶領下參加了小區的日常巡羅工作，并對區內一些不文明的行為進行勸阻。我為社區來綠化，小朋友們個個拿著準備好的工具清理著小區草坪里的垃圾。最后一項是我為社區保安全，小朋友們在安全巡羅員的帶領下，走遍了區內各個消防通道，認識了區內的消防標識。該活動贏得了小區里家長們的一致好表評，并表示像此類活動，可以多多開展。
接著我們來看下一條消息，在暑假深圳大部分都是陰雨天氣，好不涼爽啊。但在我的老家湖南卻遭遇了60年以來最嚴重的干旱。城
鄉有50多萬人口飲用水都很困難。糧田都已經成龜裂狀，農民伯伯的莊稼更是顆粒無收。所以，同學們，我們平時都應該要節約用水。保護好我們身邊的環境，讓這樣的災害遠離我們。
今天的新聞播報完畢，感謝大家的收聽。再見。
6.簡短的廣播稿（10篇以上）
時間飛轉，雨季時節的來臨是不是也為您帶來了屋頂漏雨的煩惱呢？防漏雨施工隊幫您解憂！只要您到您所在居委會說明您家情況。
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名額有限，還等什么速速報名吧堅定的步伐，高昂的斗志，風一樣的速度。 槍聲，吹響戰斗的號角。
勝利，在重點招手， 勇士們在疆場拼搏， 汗水，在風中揮灑。 追風英雄，我們為你驕傲， 我們因你而自豪。
致接力健兒 接力棒 在你們手中傳遞 牽動著每個人的心 運動員 在跑道上奮斗 振奮著每個人的精神 吶喊聲 在運動場上空振蕩 激勵著運動員們更加努力 放開腳步，追逐夢想，接力賽場是你們揮灑的舞臺。努力吧，同學們因你們而驕傲！ 那三個零——致5000米運動員 在五的后面加三個零 就成了完美的五千米 第一個零 描述著運動員的毅力 像那不知疲倦的英雄 奔跑永無止境 第二個零 象征著對極限的挑戰 這是一般人無法超越的極限 卻又是你最美的時刻 第三個零 飛揚著一種追求完美的精神 或許你并不擅長奔跑 但你卻樂于追逐這種精神 背負著三個零的運動員們 祝你們好運 致百米運動員 快如離弦之箭； 疾似撒疆野馬； 你們的速度讓我們驚嘆； 你們的精神讓我們欽佩； 流汗千日， 只為今日一搏； 疾踏百步， 只為終點一觸； 勝利再向你微笑； 成功在向你招手； 加油啊！ 健兒們！ 贊800米運動員： 在赤色的長廊上，有兩圈弧長， 在綠色場地上，有你的明亮， 畫出兩圈生命的軌跡， 奪得無數由衷的驚喜。
邁出不一樣的生活旋律， 奏出不同凡響的歌曲！ 你的表演場，讓你自由徜徉！ 你的起飛場，舒展你的翅膀！致一百米運動員《青春·理想》。 我們，撇下無知迎來了屬于我們的青春。
青春，讓我們肆無忌憚，暢然釋懷，體味風那樣的自由，感受云那般的自在，因為青春賦予我們的是生命的巔峰，我們無須成熟，我們不再無知，我們唯有執著。人生是對理想的追求，理想是人生的指示燈，失去了這燈的作用，就會失去生活的勇氣。
因此，只有堅持遠大的人生理想，才不會在生活的海洋中迷失方向。托爾斯泰將人生的理想分成一輩子的理想，一個階段的理想，一年的理想，一個月的理想，甚至一天、一小時、一分鐘的理想。
當你聽到這里，同學們，你是否想到了自己的理想？ 致百米運動員 起跑線上 你們一字排開 健美的肌肉蘊含著爆發力量 堅定的目光中充滿了自信 槍響了 你們開始了并不長的征程 筆直的跑道上 有你們穩健的足跡 不遠的終點 將留下你們沖刺時矯捷的背影 加油吧 掌聲將為你響起 加油吧 勝利和鮮花終將屬于你們 是雄鷹定能振翅高飛搏九天 為駿馬必然揚鬃奮蹄追日月 你們是全班的驕傲與自豪 盡力拼搏吧！追！趕！超！勇敢向前，向前，向前，再向前！終點就在眼前！成功定能實現！ 致運動員 不為掌聲的詮釋， 不偉刻意的征服， 只有辛勤的汗水化作追求的腳步。 心中堅定的信念， 腳下沉穩的步伐， 你用行動訴說著一個不變的真理。
沒有比腳更長的路， 沒有比人更高的山， 希望在終點向你招手。 努力吧！用你堅韌不拔的意志， 去迎接終點的掌聲， 相信成功屬于你。
致運動員 一個盼望出發， 一個盼望到達。 烈日驕陽下的奔馳， 藍天白云下的拼搏， 總想為你高聲吶喊， 卻怕被天空誤解。
總想為你放聲歌唱， 卻又怕驚動了白云。 把內心最美的祝愿掛在跑道線上， 微風中每一次振動是又一次的衷心祝愿。
加油吧！ 勝利源于希望，勝利就在眼前！ 五言 跑步，跳躍，透支，項項奪冠。 獲獎，頒獎，領獎，個個歡喜。
參賽，助威，擬稿，人人努力。 冠軍，淘汰，輸贏，重在參與。
世事我曾抗爭 ——成敗不必在意 加油，小奧林匹克星 昨夜， 我們為奧林匹克夢而歡呼！ 今天， 我們為班級榮譽而吶喊！ 看， 小奧林匹克星在加油， 他們為更高更快更強的精神而拼搏！ 他們以和平友誼公正的原則而奮斗！ 加油吧！小奧林匹克星們！ 為自己的夢想向前沖吧！ 致運動員 愿將希望折成一只小船， 沿著溪流送到你的身邊； 愿把鼓勵扎成一束清水， 滿懷微笑地遞到你面前； 愿將友誼織成一條毛巾， 輕輕的拭去你辛苦的汗水； 愿讓熱情燃燒成一片鮮花， 獻給你，到一聲： “辛苦啦，運動員！” 天凈沙——贊運動員 落日輕風彩霞。 紅旗人潮鮮花。
吶喊歡呼足下， 冠軍誰家？ 明日功成華夏。 剎那 永恒 塊塊紅，點點綠 世界因你更美麗 風兒在輕頌 成功，自由 鳥兒說 我陪你一起追求 額上的寒珠 折射的 不僅是陽光 還有一種希望 它，來自播種 你看 看臺上一雙雙注視著你的眼睛 分明在說：無論你成功與否 剎那屬于你 而你，一定屬于永恒 致運動員 力量的拼搏 耐力的考驗 默契的展現 面對這些 你毫不畏懼 勇往直前 加油吧！ 同學們在呼喚 努力吧！ 老師們在等待 跑道 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
"在經過一個月的辛苦的訓練，今天，你終于站在了跑道上，通過不斷的自我加壓，練習中不斷的超越自我，挑戰極限，你自信滿滿，甚至在長跑的過程中不慎跌倒，你也毫不猶豫地爬起，繼續。看著你那堅定的步伐，我們不禁想送你一首詩。
常記朝朝暮暮， 天天不忘跑步。 苦練。
7.消息稿怎么寫
原發布者：好似井底之蛙
為了激發學生的閱讀興趣，讓學生喜歡讀書，在閱讀中養成愛讀書的習慣，積累語言，陶冶情操，豐富想象。故縣小學于近日開展了“海棠少年快樂誦讀”系列活動。一、古詩文誦讀和《傳統文化》朗讀活動。活動中，班主任和語文老師相互配合，充分利用晨讀、午誦時間，老師向學生講解詩文含義，讓學生在理解的基礎上熟背成誦。孩子們繪聲繪色地表達對經典詩文的理解和感悟，聲情并茂，或滿含激情，或低緩婉轉，在誦讀中潛移默化地受到古典文化的熏陶和感染。二、課外閱讀知識競賽。本次舉行的課外知識閱讀競賽，主要面向三到六年級的學生，通過答題方式，考查學生古詩、成語等文學常識的積累情況以及名家經典、古典名著、偉人著作的主要內容等。最后六名同學在比賽中脫穎而出，榮獲“閱讀之星”稱號。三、讀書手抄報評比活動。為了進一步推動讀書活動，我校開展了讀書手抄報繪制活動，本次活動經過精心準備。活動中，各班的老師和同學們的積極性非常高，他們利用課余時間，老師們認真指導，同學們多方收集資料，精心設計排版，制作出的手抄報圖文并茂，內容豐富多彩。這一幅幅鮮活靈動、洋溢著童真童趣的小報表達著學生在讀書活動中的收獲。一系列活動進一步拓寬了學生的知識視野，提升了學生的閱讀能力，培養了學生“好讀書、讀好書“的良好習慣，在全校營造出良好的讀書和學習環境。擬稿：許永審核：張福增益民小學助推教師聯系服務學生工作常態化發表時間：2013-11-2008:26:53來源：作
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