華閱文章網1.小學生品德思想綜合評價表：自我評價 ：家長評論
我在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。
我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。
我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。當然我也深刻認識到自己的不足，學習不是很勤奮，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。
學習之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
2.品德與社會評語
淺談《品德與社會》評價
隨著《品德與社會》課程的不斷深入開展，這門課程怎么上，怎么評價，成了大家都關注的問題。
《品德與社會》課的評價是從學生原有的基礎出發。尊重學生的人性特點，強調以鼓勵為主的發展性評價。由于對學生的學習成就進行鼓勵和肯定，對不足提出了改進建議，就使得評價具有了積極的教育作用，強化了學生在課程中所獲得的成就，同時使他們明確了自己的不足和努力方向，可見，評價本身也具有教育的功能，有助于課程目標的實現。它可以促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會 奠定基礎.
一、教師的有效評價使學生認識自我
課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現。兒童需要教師有效的評價來正視自己的不足，虛心學習，取長補短，樹立不斷超越他人與超越自己的信心。教師在課堂上要給予學生更多的表現自我的機會，并善于找到每個學生回答問題的優點，給予表揚。可以是學生回答問題的準確性，可以是學生思維的靈活性，可以是學生敏銳的觀力，還可以是學生廣博的課外知識，以及學生獨特的對社會的看法和認識，總之，教師要引導學生積極的展示自己，同時教師能根據每個學生的不同給出積極有效的評價。使學生更好的認識自我，發展自我。
二、學生的相互評價有利于改正自我
新課標要求將評價作為學生學習活動的一個重要組成部分。評價時既要看學生的學業成績，又要看學生的綜合素質；既要看學生發展的現有水平，又要看學生的成長過程；教師要指導學生相互評價，自我評價，讓學生在評價中不斷進步。 可以肯定，同桌、好朋友給自己的評價，可以使學生很快認識到自己哪些方面做的不足應該改進，哪些方面做得不錯要繼續保持。這樣的評價方式方法使學生對自己的認識較全面、直觀，對學生下一階段的學習、生活有促進作用。學生的互評還能夠使學生體驗到自我評價與他人評價之間的差距，從而發展自我認識。教師要重視并且善于引導，使他們通過評價學會相互尊重和彼此欣賞。
三、家長的真情評價促進學生提高自我
課程設置是使兒童形成對集體和社會生活的正確態度，學會關心，學會愛，學會負責任，養成良好的品德和行為習慣。我們要讓學生感受身邊的親人、勞動者給自己生活帶來的方便，同時應當懷著什么樣的情感去面對勞動者，采取什么樣的態度去對待他們，采用什么樣的行為方式去和他們交往。 在學習《購物要節省》這一課時，我讓學生了解父母工作的時間，多數學生的家長工作時間都在十小時左右，有些學生的家長是售貨員；有的是汽車售票員，工作時都要站著，而且不能多喝水，怕影響工作，由此教育學生父母工作很辛苦，自己在花錢時要注意節省。我還安排了一項調查任務：休息日去觀察父母的工作情景，進一步體會父母的辛苦，并引導學生幫父母做一件事。然后請家長寫出對孩子的評價。家長覺得孩子懂事了，更體諒父母了，得到家長的贊揚，孩子更能不斷提升對自我的認識。通過這些活動學生對身邊的勞動者為人們所付出的勞動有了較深的認識。而家長與孩子之間的交流，既是認知的交流，更是情感的交流。
其實，〈品德與社會〉課堂的評價是豐富多彩的，因人而異，因時而異，因課而異；它更是智慧生成的，需要教師深厚的教學功力與精彩的課堂語言。隨著課改的深入，精彩的課堂評價也正成為廣大教師的終極追求。相信，只要我們在課堂中傾聽、在生活中積累，在實踐后反思，學生會因為你的評價而一次次驚喜，教師也因為自己的評價而一次次享受課堂，那時，課堂之水才會真正沸騰起來，上升成童年天空中最美麗的彩云。
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