華閱文章網1.簡短的概括猴子撈月的故事
從前有五百只獼猴，在林中游走。一起到大樹下.樹下有口井，井中有月影映現.這時獼猴的首領見此月影，對眾猴伴說道"月亮今日要淹死了，月亮落在井中，應當一同撈出它，不要讓世間的長夜變得黑暗。大家一起議論道：說說有什么辦法能撈出它來？
這時獼猴首領說：我知道撈出它的法子。我抓住樹枝，你抓住我尾巴。經過許多手腳相連接，就可以撈出它。這時眾獼猴，就按照首領的話，許多手腳相連接。樹脆弱枝折斷，所有的獼猴跌落井水中。
擴展資料
猴子撈月的故事出自《法苑珠林·愚戇篇·雜癡部》，本書為一切佛經之索引。系道世根據其兄道宣所著之大唐內典錄及續高僧傳而編集，具有佛教百科全書之性質。猴子撈月的出處《愚戇篇》是全書的第五十三卷，主要述說愚癡者打蛇、打蠅、救目、妒影、分衣等種種寓言故事。
1981年的剪紙動畫《猴子撈月》時長10分鐘，堪稱上世紀80年代皮影動畫的巔峰之作。本片根據民間童話《猴子撈月》改編，由周克勤擔任導演，凌紓任編劇，講述了一群貪心的猴子發現月亮想把它占為己有，用了各種方式都沒實現的故事。
本片的創作手法取自中國傳統剪紙技法，色彩明亮飽滿，導演周克勤采用了簡單、明快的樣式格調和具有中國民間水墨拉毛的猴子造型。
參考資料來源：百度百科—猴子撈月
2.兒童故事猴子撈月亮文字版
一群猴子在林子里玩耍，它們有的在樹上蹦蹦跳跳，有的在地上打打鬧鬧，好不快活。
它們中的一只小猴獨自跑到林子旁邊的一口井旁玩耍，它趴在井沿，往井里邊一伸脖子，忽然大叫起來：“不得了啦，不得了啦！月亮掉到井里去了！”原來，小猴看到井里有個月亮。一只大猴聽到叫聲，跑到井邊朝井里一看，也吃了一驚，跟著大叫起來：“糟了，糟了，月亮掉到井里去啦！”它們的叫聲驚動了猴群，老猴帶著一大群猴子都朝井邊跑來。
當它們看到井里的月亮時，都一起驚叫起來：“哎呀完了，哎呀完了！月亮真的掉到井里去了！”猴子們嘰嘰喳喳地叫著、鬧著。最后，老猴說：“大家別嚷嚷了，我們快想辦法把月亮撈起來吧！”眾猴都義不容辭地響應老猴的建議，加入撈月的隊伍中。
井旁邊有一棵老槐樹，老猴率先跳到樹上，自己頭朝下倒掛在樹上，其他的猴子就依次一個一個你抱我的腿，我勾你的頭，掛成一長條，頭朝下一直深入井中。小猴子體輕，掛在最下邊，它的手伸到井水中，都可以抓住月亮了。
眾猴想，這下我們總可以把月亮撈上來了。它們很是高興。
小猴子將手伸到井水中，對著明晃晃的月亮一把抓起，可是除了抓住幾滴水珠外，怎么也抓不到月亮。小猴這樣不停地抓呀、撈呀，折騰了老半天，依然撈不著月亮。
倒掛了半天的猴們覺得很累，都有點支持不住了。有的開始埋怨說：“快些撈呀，怎么還沒撈起來呢？”有的叫著：“媽呀，我掛不住啦！掛不住啦！” 老猴子也漸漸腰酸腿疼，它猛一抬頭，忽然發現月亮依然在天上，于是它大聲說：“不用撈了，不用撈了，月亮還在天上呢！” 眾猴都抬頭朝天上看，月亮果真好端端在天上呢。
由于眾猴不了解井中月亮的真相，以假當真，所以空忙一氣，又愚蠢又可笑。擴展資料：《猴子撈月亮》是2011年7月1號吉林出版集團有限責任公司出版的圖書，作者是曉曦。
這本書將故事與涂色巧妙的結合在一起，生動形象的講述了猴子撈月的兒童故事。這個寓言故事告訴人們，遇到事情要多動腦筋，認真觀察，仔細思考。
不能像猴子那樣不切實際，自作聰明，到頭來只是竹籃打水------一場空。 通篇看起來，本片只是一部具有童真童趣的兒童動畫短片罷了。
兒童時期，人們皆會對星空及月亮有著美好的想象。登月，也是人類的美好理想。
小猴們的摘月亮、撈月亮過程中的興奮，以及月亮破碎后的流出的淚水，都是兒童的真實情狀。雖然猴子的愚蠢，被世人嘲笑到現在，可是，我卻深深的被猴子，敢于追求美好事物的勇氣而折服了，盡管，最終猴子什么都沒有撈到，可是，那個追求幸福的過程也是可以值得猴子好好回憶的，畢竟已經努力過，就算結局不盡如人意。
也不會有所遺憾了 拓展閱讀：關于猴子撈月亮的作文 有一只小猴子到水邊去喝水，發現水面上有一個又圓又大的月亮，小猴子趕緊召喚其他的小猴子來看，月亮怎么掉到水里去了？于是小猴子們決定把月亮撈起來。猴爺爺爬到樹上，用尾巴倒吊在樹枝上，伸手去撈月亮，可是太遠了，夠不著。
于是第二只小猴子也爬到樹上，讓猴爺爺抓住它的腳，伸手去撈月亮，可是還是太遠了，夠不著。于是第三只小猴子也爬到樹上，讓第二只小猴子抓住它的腳，伸手去撈月亮，可是還是太遠了，夠不著。
于是第四只小猴子也爬到樹上，讓第三只小猴子抓住它的腳，伸手去撈月亮，可是還是太遠了，夠不著。于是第五只小猴子也爬到樹上，讓第四只小猴子抓住它的腳，伸手去撈月亮，可是還是太遠了，夠不著。
一般講到第六只或第七只小猴子，樂樂就慢慢的閉上眼睛，睡著了。于是，這些小猴子，就天天晚上撈月亮。
媽媽講的，和書上的版本肯定不一樣，好在，她只聽過我講的，也沒比較。關鍵在于，這樣不停的重復一個句式，哄睡覺的效果太好了。
有一次，講到第十只小猴子還沒有睡著，睜著黑眼睛盯著媽媽。好吧，媽媽請出貓頭鷹大叔。
最后一只最小的小猴子伸手夠到了月亮，它使勁一撈，月亮被打碎了，小猴子一下子著急起來，月亮碎了，怎么辦呢？（這時樂樂也緊張的攤開兩只小手：月亮碎了，可怎么辦呢？好像她就是那只闖禍的小猴子） 貓頭鷹大叔問：小猴子們，你們在干什么呀？小猴子們說：月亮掉到水里去了，我們正在撈月亮呀。貓頭鷹大叔指著天上說：月亮不是好好的掛在天上么？小猴子們抬頭一看，果然，天上掛著一輪又圓又大的黃色的月亮。
樂樂滿意的閉上眼睛，一秒鐘之內，睡著了。參考資料：猴子撈月亮-百度百科。
3.猴子撈月這個寓言故事給我們的是什么啟示
小的時候聽大人講猴子撈月的故事：一只小猴子在深山里玩耍，無意中看見湖面上映著一個又圓又大的月亮。小猴子高興得跳了起來，喊到：“月亮掉到水里啦！月亮掉到水里啦！”小猴子的喊聲招來了許多猴子，大家看著水中的月亮歡呼跳躍，興奮極了。一只猴子建議道：“我們何不把月亮撈起來呢？”它的話立即得到了眾猴子的贊同。于是大家經過商議，行動起來。一只猴子爬到伸到湖面上的樹上，它用尾巴鉤住樹，手抓住另一只蕩過來的猴子。就這樣猴子們一只只依次羅列起來，最下邊的小猴子終于可以碰到湖面了。可是，當它伸出手打撈的時候，湖面上的月亮卻碎了。大家沒有泄氣，等湖面平靜下來月亮完整了再撈。就這樣一次次的打撈，終于感到筋疲力盡，大家放棄撈起月亮的計劃，散去。
小時聽這故事時似乎很清楚故事里揭示的道理，可越大卻越不明白了。想想看，精明如猴是人們對聰明人的形容，可見猴子是極具聰明才智的。如此聰明的猴子為什么會留下這樣的故事讓世人貽笑大方呢？最近終于想明白了一點點，說出來與大家分享：
月亮是至臻至美的尤物，遙望天空的時候總是給人以遐想，每個見過的人都想得到它。遺憾的是這美麗離大家太遙遠了，即使它是真真切切的存在著，始終是可望而不可及的，只能望美興嘆。忽然有一天借著稚童的眼睛，這高不可攀的月兒竟然掉下來了！期盼了數年的愿望似乎終于可以實現了！于是大家暫時忘記了夢想的虛無，不斟琢不思量，只顧填充起美夢成真的妄想來。是啊，水中的月亮雖然是虛的，可離我們很近，一伸手就可以觸及得到。望著曾經高不可攀的明月，怎么能放棄機會不去圓夢呢？雖然一次次的打撈、一次次的失敗，碎了月也破了夢，但過程卻充滿了希冀、充滿了喜悅，畢竟看到了近在咫尺的月亮。既然有夢有喜，何樂而不為呢？望夢興嘆已是樂趣，貼近了夢更會其樂無窮。于是便有了猴子撈月的故事。
為了暫時的快樂，空想遠方的“實”不如務務眼前的“虛”。把握當下。這就是俺悟到的。偷笑：）
4.幼兒園大班猴子撈月亮是什么活動
活動設計背景：
《猴子撈月亮》的主要設計意圖是讓幼兒知道遇事要多動腦筋，提高幼兒口語表達能力和邏輯思維能力，培養他們對事情 的邏輯推理能力及創造力。
活動目標：
1、了解故事的寓意，知道遇事多動腦筋。
2、通過故事及小實驗，深入理解故事情節。
3、學習詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。
教學重點、難點
1、通過故事及小實驗，深入理解故事情節。
2、知道遇事要多動腦筋。
活動準備：
1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
活動流程：
1、以猜迷語的方式導入，激發幼兒興趣。
----有時掛在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（月亮）
2、教師講述故事《猴子撈月亮》。
當講到“老猴子說：“快想辦法把月亮撈上來”時，停止講述并讓幼兒討論：
(1)猜猜他們是怎樣撈月亮的？
(2)月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？
3、接著欣賞故事，教師進行提問：
(1)故事的名字叫什么？
(2)小猴子在井里發現了什么？它怎么叫的？
(3)大猴子跑來一看什么反應？老猴子呢？
(4)它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？
(5)最后老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？
(6)聽了這個故事，你懂得了什么道理？
4、分小組進行小實驗《水中成像》。
用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀察：“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
5、完整欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。
6、教師小結：我們在生活中遇事應該多動腦筋、認真思考。
七、布置任務，要求幼兒：
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。
2、記半個月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。
活動延伸：讓幼兒閱讀用書，進一步加深對故事的理解。
教學反思：
對于教學活動《猴子撈月亮》，我從以下幾個方面開展活動：
第一環節：猜謎導入，通過猜謎來引入教學活動的下一環節。
第二環節：講述故事內容，通過與幼兒一起分析理解故事內容來激發幼兒回答各種問題的興趣，使幼兒主動積極的參與到教學活動之中。
第三環節：我們開始做實驗，讓幼兒動手操作，觀察感知水中“月亮”的影子是什麼樣的？用手去撈，“月亮”變得怎麼樣了？水面很平，“月亮”圓圓時，用手一抓，水面怎樣，影子怎樣？
第四環節：通過配樂故事欣賞，讓孩子們進一步加深對影子的印象。
第五環節：從故事中懂得的道理
本次教學活動的目標的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時完成的很好。所以，今后還需要幼兒對日常生活進行細致的觀察與發現，我們教師還需要及時的給予正確的引導和幫助，為孩子們以后的活動提供大量的操作素材與資源。
5.幼兒園大班猴子撈月亮是什么活動
活動設計背景： 《猴子撈月亮》的主要設計意圖是讓幼兒知道遇事要多動腦筋，提高幼兒口語表達能力和邏輯思維能力，培養他們對事情 的邏輯推理能力及創造力。
活動目標： 1、了解故事的寓意，知道遇事多動腦筋。 2、通過故事及小實驗，深入理解故事情節。
3、學習詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。 教學重點、難點 1、通過故事及小實驗，深入理解故事情節。
2、知道遇事要多動腦筋。 活動準備： 1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。
2、每桌一盆水，一只手電筒。 活動流程： 1、以猜迷語的方式導入，激發幼兒興趣。
----有時掛在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（月亮） 2、教師講述故事《猴子撈月亮》。
當講到“老猴子說：“快想辦法把月亮撈上來”時，停止講述并讓幼兒討論： （1）猜猜他們是怎樣撈月亮的？ （2）月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？ 3、接著欣賞故事，教師進行提問： （1）故事的名字叫什么？ （2）小猴子在井里發現了什么？它怎么叫的？ （3）大猴子跑來一看什么反應？老猴子呢？ （4）它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？ （5）最后老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？ （6）聽了這個故事，你懂得了什么道理？ 4、分小組進行小實驗《水中成像》。 用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀察：“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
5、完整欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。 6、教師小結：我們在生活中遇事應該多動腦筋、認真思考。
七、布置任務，要求幼兒： 1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。 2、記半個月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。
活動延伸：讓幼兒閱讀用書，進一步加深對故事的理解。 教學反思： 對于教學活動《猴子撈月亮》，我從以下幾個方面開展活動： 第一環節：猜謎導入，通過猜謎來引入教學活動的下一環節。
第二環節：講述故事內容，通過與幼兒一起分析理解故事內容來激發幼兒回答各種問題的興趣，使幼兒主動積極的參與到教學活動之中。 第三環節：我們開始做實驗，讓幼兒動手操作，觀察感知水中“月亮”的影子是什麼樣的？用手去撈，“月亮”變得怎麼樣了？水面很平，“月亮”圓圓時，用手一抓，水面怎樣，影子怎樣？ 第四環節：通過配樂故事欣賞，讓孩子們進一步加深對影子的印象。
第五環節：從故事中懂得的道理 本次教學活動的目標的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時完成的很好。所以，今后還需要幼兒對日常生活進行細致的觀察與發現，我們教師還需要及時的給予正確的引導和幫助，為孩子們以后的活動提供大量的操作素材與資源。
轉載請注明出處華閱文章網 » 幼兒最簡短故事猴子撈月