華閱文章網1.幼兒園故事大全短篇故事
幼兒園短篇故事有：1，河馬大叔開店 翻斗樂開張了，河馬大叔站在翻斗樂門前迎接客人。
小兔一蹦一跳地跑來了。河馬大叔笑瞇瞇地說：“歡迎小兔，請進，請進。”
小烏龜一步一步地爬過來。河馬大叔笑瞇瞇地說：“歡迎小烏龜，請進，請進。”
袋鼠、刺猬、松鼠、小狗、貓也來了。河馬大叔笑瞇瞇地說：“歡迎你們，請進，請進。”
小動物們玩得真高興。天下起了大雨，小動物們回不了家了。
這可怎么辦呢？袋鼠媽媽跑來了。孩子們，快過來，我送你們回家。
河馬大叔把小動物們送到了門口。小動物們說：“謝謝河馬大叔，河馬大叔再見。”
說完，他們一個接一個地跳進袋鼠媽媽的口袋里。袋鼠媽媽把小兔、烏龜、刺猬、松鼠、小狗、小貓送回了家。
袋鼠呢？留在媽媽的口袋里睡著了。2，螞蟻和西瓜 在一個炎熱的夏天，有四只小螞蟻發現了一半西瓜，西瓜的瓜瓤紅紅的，瓜籽黑黑的，西瓜皮綠綠的，看起來很新鮮。
螞蟻們又熱又渴，他們高興得都跳了起來。他們爬上去吃了起來，有一只螞蟻他太渴了，就像鉆地機一樣鉆到西瓜里“啊嗚，啊嗚”地吃了起來，還有一只螞蟻站起來說：“真好吃，我們把它搬回家吃吧！”大家連連點頭。
他們推啊推啊，推不動，一只螞蟻只好跨著大步跑回去叫大家一塊兒來推西瓜，大家都來推西瓜了，但是還是搬不動。小螞蟻們又拿來一根長長的樹枝，想把西瓜撬起來，但是樹枝都被壓扁了，西瓜還在地上紋絲不動。
這時有一只在螞蟻里面自稱“聰明螞蟻”的小螞蟻給蟻后說：“咱們可以一小塊兒一小塊兒的搬下來，然后讓力氣大的螞蟻把西瓜搬回去。” 蟻后點了點頭，說干就干，有些螞蟻爬到西瓜上把西瓜一小塊兒一小塊兒的搬下來，然后由力氣大的螞蟻搬回去。
最后他們把所有的小西瓜都搬回去了，他們再也不用愁著沒有食物吃了。3，我是一只啄木鳥 太陽公公出來了，小鳥在枝頭歡唱，大自然一片生機勃勃的景象。
是一只啄木鳥，也該出去工作了。我在天空自由地飛翔，不斷地跟各位小鳥朋友打著招呼。
突然，我看到一位大樹伯伯在唉聲嘆氣，不住地搖頭，而且樹葉都變黃了。我連忙飛過去，問道：“大樹伯伯，您怎么了？”樹伯伯嘆了口氣，說：“最近不知道怎么了，總是腰疼，渾身不舒服。”
我聽后，連忙打開醫藥箱，為大樹伯伯檢查身體。“砰砰砰，砰砰砰”，我對大樹伯伯說：“樹伯伯，您病得不輕啊！”過了一會兒，我就把大樹伯伯的病治好了，原來是兩條小蟲子在作怪。
大樹伯伯高興地說：“謝謝，小啄木鳥，我現在全身都很舒服了，好像年輕了十幾歲。”我忙說：“不用謝，不用謝，這是我們啄木鳥應該做的。”
這時，我的手機響了，一個樹寶寶生病了，要我趕快去治療。于是，和大樹伯伯告別后，趕緊朝著樹寶寶家的方向飛去…… 太陽公公下山了，我該回家了。
我都數不清自己這一天治好了多少病人，但覺得這一天過得很快樂、很充實。4，老爺爺的帽子 冬天到了，北風呼呼地吹，天氣很冷。
有一只小鳥真可憐，它在樹枝上冷得直發抖。一位老爺爺走來，看見了小鳥，心想："這只小鳥多可憐呀，這么冷的天，它一定會凍死的。
"小鳥對老爺爺說："風把我們的窩給走了，我們沒有家了。"老爺爺說："別著急，我來幫你們想辦法。
"老爺爺就用自己的帽子給小鳥做鳥窩，帽子真暖和。小鳥想到樹林里還有許多怕冷的小鳥，就把它們都叫來，一起飛進了老爺爺的帽子。
它們非常感謝老爺爺。以后老爺爺也天天來看小鳥，小鳥們每次都唱歌給老爺爺聽。
有一天老爺爺沒有來，原來他病了。小鳥想："一定是爺爺把帽子給了我們，自己著涼生病了，我們趕快給老爺爺做頂帽子吧。
小鳥們就用自己的羽毛做了一頂帖子送給老爺爺。老爺爺非常感謝小鳥，他的病很快就好了。
5，毛驢和白馬 一天，毛驢和白馬結伴去山區。在長平川大道上，白馬四蹄飛騰，不一會就把毛驢甩到后邊。
白馬回頭見毛驢搖著兩只大耳朵，不緊不慢地走著，非常著急，便朝毛驢大叫起來：“看你那慢吞吞的樣子，我們什么時候才能到地方啊？你真是個庸才！”毛驢聽了白馬的訓斥，一不生氣，二不泄氣，仍然一步進一步地向前走著。進入山區后，山路變得又陡又窄，崎嶇不平，白馬走的非常吃力，速度不知不覺地慢了下來。
毛驢卻加快了步伐，噔噔噔地趕到了前面。白馬看毛驢走起羊腸小路來時這樣的輕松，不懈地問：“黑毛驢，你為什么走起山路來比我快呢？” 毛驢回答說：“術有專攻，各有所用。
在一定的條件下落后的，并不都是庸才啊！”馬聽后，對自己剛才的失言倍感羞愧。
2.兒童故事繪本《魚兒游呀游》
繪本故事是小朋友最喜歡，最容易接受的故事書，自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五顏六色。
在西方，魚作為美術作品的內容大多出現在靜物畫中。而在中國畫里，魚總是以鮮活靈動的姿態出現。
對一年級學生來說，畫好一條魚也許不算難，但是畫好一群魚且都能生動，就比較困難了，我們可以借助拼貼的方式，將自己或一組同學在不同畫面畫出的魚兒，組合成為一幅生動的畫面。另一方面，如果在細致表現時，有不滿意的地方，可以采用靈活的方式補救，比如：利用水來暈化畫面，產生魚兒在水中的感覺。
《魚兒游啊游》其目的就是讓同學們通過觀察、感受、認識去表現活生生的畫面。這么多美麗的魚兒，我們不但不能隨便捕撈，還要勸別人不要捕撈魚類，要愛護魚類，做它們的朋友；不破壞生態平衡，讓魚兒更加自由自在地在水中游呀游，游呀游！（滲透環保教育）。
《魚兒游啊游》兒童繪本故事插圖欣賞 。
3.大班繪本《快樂是什么》
大班繪本《快樂是什么》 活動目標： ⒈能根據故事提供的線索和自己的認識，大膽表述對“快樂”的理解。
⒉知道每個人都有不同的快樂，樂意尋找、體驗、分享生活中的快樂。 活動準備：活動ppt，紙花瓣 活動過程： 活動開始之前： 提示幼兒向客人老師問好：看，有這么多客人老師，我們向客人老師問好。
今天有這么多老師來看我們小朋友學本領，你們快樂嗎？ 一、通過游戲，初步感受快樂 1.讓咱們來做一個快樂的游戲，請小朋友一起快樂的動起來。（播放《表情歌》） 2.師：孩子們，你們快樂嗎（快樂）。
可是有一只小老鼠，他不知道快樂是什么。（點擊封面圖片），他經常問媽媽：媽媽，媽媽快樂是什么？想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎？我們一起來聽一聽。
二、通過故事、相互討論、觀看圖片和視頻，理解快樂的內涵。 1.理解故事，感受小老鼠和鼠媽媽的快 點擊圖1（花瓣雨），教師講述：這是一個春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問媽媽：媽媽，快樂是什么？鼠媽媽回答：快樂就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦，嘩啦啦，落下來一陣花瓣雨。
師：媽媽說快樂是什么呀？什么是花瓣雨？ 如果你一出門，就落下一陣花瓣雨，你會有什么感覺？ 師：那讓我們一起來感受一下花瓣雨。（撒花），孩子們，在花瓣雨中快樂嗎？（幼：快樂。）
對，在這么美的花瓣雨中，就是快樂啊 過渡語：媽媽告訴小老鼠，快樂還有很多，我們繼續往下聽。 ?點擊圖二（蕩秋千）小老鼠問媽媽：“媽媽，快樂是什么？”鼠媽媽回答說：“快樂就是蕩秋千，像鳥兒一樣飛進高高的云端。”
師：蕩秋千是什么感覺？我們一起來體驗一下蕩秋千的感覺：孩子們起立，手拉手，讓我們一起來體驗蕩秋的感覺。（播放音樂《蕩秋千》）。
蕩秋千真是一件快樂的事情啊！（請坐） ?點擊圖三（看書）：瞧，小老鼠躺在花叢中又在問媽媽：“媽媽，快樂是什么。”媽媽回答說“快樂就是在午后的花園里和你一起看圖畫書。”
師：鼠媽媽說快樂是什么？（看圖畫書）對和媽媽一起看圖畫書學本領是快樂的。那小朋友們，你們學會了哪些本領呢？（請3-4個幼兒回答） 師：你們已經學會這么多本領啦，真快樂！ ④點擊圖四（飄雪的冬夜）：在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，小老鼠舔著手指摸著西瓜一樣圓的小肚肚問：媽媽，快樂是什么啊？媽媽回答說：快樂就是有香噴噴的青豆湯吃。
師：鼠媽媽說快樂是什么啊？（有好吃的）對，那小朋友，你們吃過什么好吃的嗎？（幼。
） 師：小朋友們吃過這么多好吃的真的很快樂。
⑤點擊圖五（看夕陽）：看，小老鼠把頭靠在媽媽的身上：“媽媽，快了是什么啊？”鼠媽媽回答說：“快樂就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和你在一起。” 師：“鼠媽媽說快樂是什么？”（和媽媽在一起、看海） 師：小朋友們，你和媽媽做過什么快樂的事情呢？ 讓我們也一起來感受一下和媽媽在一起的快樂吧！把頭靠在旁邊小朋友的肩膀上我們一起來感受一下這種就靜靜的和媽媽在一起的快樂。
（音樂起） ⑥點擊小結頁面，師聽了故事，現在你們知道小老鼠和媽媽的快樂是什么了嗎？ 師：快樂其實很簡單，快樂是欣賞大自然的美景、是盡情地玩耍、是開心地看書學本領，是享受美食，是靜靜地和親人在一起。 2.集體討論，表達自己的快樂 ①小老鼠和媽媽有這么多快樂，你們一定也有很多的快樂，可以和你旁邊的好朋友說一說。
②請個別幼兒說一說自己的快樂是什么。 ③師小結：小朋友有家人的疼愛，有老師的關愛，有同伴的有愛，你們的快樂比小老鼠更多。
④你們有這么多快樂，劉老師也有快樂，劉老師的快樂就是看著小朋友們快樂的游戲，快樂的學本領，快樂的成長。 3.觀看圖片，了解大家的快樂 小老鼠和媽媽有快樂，你們有快樂，劉老師有快樂，還有許多人也有他們的快樂，我們一起來看一看他們的快樂是什么！ ①運動員的快樂是站在領獎臺上，為國爭光 ②宇航員的快樂探索太空 ③醫生的快樂是治好病人的病 ④警察的快樂是抓壞人，保護大家 ⑤農民的快樂是糧食大豐收 看了幾幅圖小朋友么了解了大家都有自己的快樂，他們職業不同，快樂也就不一樣。
4.觀看視頻，找到真正的快樂 最近，有一位哥哥，他的快樂很特別，我們一起來看一看，好不好。 播放視頻《關心他人，快樂自己》 師 ：這位哥哥他的快樂是什么啊？（幼兒自由回答） 師小結：快樂不光是自我的快樂，而是給別人帶來快樂，那才是真正的快樂。
幫助他人，快樂自己。 三、分享、傳遞快樂 1.分享快樂 每個人的想法不一樣，感受的快樂也就不一樣，如果把快樂和同伴，家人分享，那么我們每個人每天都會生活在快樂當中。
我們現在來做一個游戲，把我們的快樂和客人老師和一起分享，每個小朋友去找一個客人老師一起來做這個快樂的游戲。（每個幼兒找好客人老師，準備就緒，播放音樂《碰一碰》） 2.傳遞快樂 我們小朋友把快樂傳遞給了客人老師，我們大聲的問客人老師“你們快樂嗎？”（快樂） 那我們組成一列快樂的列車，帶著微笑，把快樂傳遞給更多的人吧！（音樂起）出活動室。
4.幼兒繪本《我的身體,這是什么》
故事通過小老鼠與鼠媽媽之間圍繞“快樂”的問答，讓我們感受到母子間充滿愛和溫情的快樂.它溫馨的畫面、優美的語言打動了我，我決定把它推薦給孩子們.但原書故事很長，有十幾幅畫面.考慮到大班幼兒的學習特點，我從中選擇了六幅畫面與他們欣賞.由于畫面之間沒有遞進和因果關系，因此并不影響欣賞效果. 活動目標1.在閱讀畫面語言的基礎上欣賞故事，感受故事表達的溫情.2.理解故事角色對快樂的認識，能尋找并發現自己生活中的快樂.3.學習用“**的快樂是……”的句式完整地說出自己或他人的快樂. 活動準備1.將繪本《快樂是什么》制作成PPT （插入與畫面相匹配的音樂數段），微笑表情圖，大字卡：“**的快樂就是……”、“快樂是什么？”.2.事先向幼兒發放“快樂調查表”. 活動過程 1.談話導入師：（出示快樂的表情）看，這是什么表情？人的心情怎樣就會微笑？師：當我們心情高興、快樂時，就自然會在臉上流露出微笑.老師今天很開心，很快樂，因為我能和小朋友在一起.老師知道你們一定也有很多快樂的事情，你愿意大聲說出來和大家一起分享嗎？誰來說說，你什么時候很快樂？幼：我在做游戲的時候很快樂.幼：畫畫時我很快樂.師：小朋友都有自己的快樂，快樂真是一種美好的感覺.可是有一只小老鼠， （點擊封面）它經常問媽媽：快樂是什么？（出示字卡）想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎？我們一起來看書吧.自評：以笑的表情圖導出“快樂”的主題，讓幼兒結合自身經驗說說自己的快樂，從而自然引出了《快樂是什么》這本圖畫書，又為閱讀的開展積累了前期經驗.2.閱讀感知（1）師：（點擊第一頁）猜猜這是什么季節？你從哪里看出來的？（引導幼兒觀察櫻花盛開的景象.）師：對，這是一個春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問媽媽：快樂是什么？鼠媽媽回答：快樂就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨.什么是櫻花雨？幼：櫻花花瓣飄落下來，好像下雨一樣.師：說得真好，櫻花是很美很美的一種花，櫻花雨落在頭上會有什么感覺？幼：會很香，還很舒服.（教師引導幼兒復述“鼠媽媽”的話并加上動作.）自評：直觀的畫面不僅讓幼兒欣賞到了美好的“櫻花雨”，還促使他們能用自己的語言解釋它的含義.在復述鼠媽媽的話時，我邊講述，邊帶領幼兒做動作.我陶醉的表情感染了幼兒，他們也仿佛體會到了櫻花雨落到頭上的幸福感.（2）師：（點擊第二頁）瞧，小老鼠在干什么？師：小老鼠啊，把山坡當成了滑梯，他在滑滑梯呢！山坡上長滿了藍色的風鈴草（點圖）.長滿了草的山坡，踩上去會有什么感覺？幼：軟軟的.師：對啊，如果不小心滑倒，也不會摔痛.所以小老鼠一不小心滑倒了，他還捧著肚子笑呢！這時，他問媽媽：“快樂是什么？”鼠媽媽說：“快樂就是在藍色風鈴草中滑下山坡，一次又一次.”（帶幼兒一起學說鼠媽媽的回答.）自評：指向準確的提問引導幼兒想象著“踩在風鈴草上的感覺”，幫助幼兒更好地理解了鼠媽媽關于“快樂”的回答.（3）師：（點擊第三頁）喲，這老鼠母子倆什么事這么開心呀？幼：他們在蕩秋千.師：小老鼠緊緊抱著鼠媽媽，無限開心地問：“快樂是什么？”鼠媽媽會怎么回答呢？幼：她說快樂就是把秋千蕩得高高的，和小鳥飛得一樣高.師：你猜對了.鼠媽媽說：“快樂就是蕩著秋千，像鳥一樣飛進高高的云端.”你們蕩過秋千嗎？喜歡蕩秋千嗎？我們一起來體驗一下這種感覺：緊緊抱著媽媽，蕩起來（隨音樂做蕩秋千的動作）.快樂嗎？自評：前兩幅圖片的講述，激發了幼兒想說的愿望，他們很想表達自己對畫面中表現出來的快樂的理解.這時，我及時給予了他們說的機會，而幼兒連貫的回答也證明他們能理解圖書的畫面風格和表達主旨.之后，三拍子音樂的動作體驗，將幼兒帶入了情景.他們飄蕩著，快樂著.（4）師：（點擊第四頁）畫面上除了小老鼠，還有誰？他們在做什么？幼：小老鼠騎著自行車，在追大母雞.師：嗯，他們在游戲.咦，鼠媽媽在哪里呢？（請幼兒找出來.）師：鼠媽媽在遠遠看著呢！你們想鼠媽媽這時的心情是怎樣的？小老鼠問“快樂是什么”，鼠媽媽會怎么說？（幼兒爭相發言.）幼：快樂就是鼠寶寶玩得很開心.幼：鼠寶寶開心，他的媽媽就很快樂.師：不錯，鼠媽媽說：“快樂就是看你開心地玩，吸著鼻涕舔棒棒糖.”（幼大笑）誰會學鼠媽媽的話？（請個別幼兒復述.）自評：這是故事中唯一出現其他人物的畫面，幼兒在有序的觀察中，連畫面中站在很遠地方、很小很小的鼠媽媽，也毫不費力地找到了.鼠媽媽的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答則充滿了幽默的意味.在笑聲過后，幼兒更深切地體會到了鼠媽媽對鼠寶寶發自內心的愛.（5）師：（點擊第五頁）什么季節到了？冬天到了，外面飄著雪，非常寒冷，可是小老鼠家里卻是暖烘烘的.這母子倆為什么這么高興？幼：他們在喝著熱湯.師：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一樣圓.“快樂是什么？”小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問.這時，鼠媽媽會說快樂是什么呢？幼：快樂就是外面很冷，家里很熱.師：“熱”可以說成“暖烘烘”.鼠媽媽說：“快樂就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香。
5.幼兒園繪本故事《風到哪兒去了》詳細教案
繪本《風那里去了》故事情節富有想象力，引人入勝，符合大班幼兒的好奇心，蘊涵著多領域的價值，體現了繪本的教育功能。
二、活動目標的描述，層次結構合理
根據大班孩子的年齡特點和認知特點，結合繪本的本身的內容，從閱讀著手，以直接理解孩子與媽媽一問一答為落腳點，三個目標分別為1.直接理解問答的內容2.欣賞語言的詩意與畫面的美意，3.初步掌握自然界的循環變化。但是我個人認為，其實第一個目標跟第三個目標可以合起來寫成：在直接理解媽媽與孩子一問一答的內容基礎上，初步掌握大自然的循環變化。
三、簡潔明了的談話引題，過渡自然
從孩子生活經驗出發，提問：你們喜歡看書嗎？我也喜歡看書，老師這里有一本書，今天我們一來看。簡潔明了，自然過渡到教學活動中去。
緊接著出示課件，提問：這本書的名字叫什么？《風到哪里去了》，然后告訴幼兒，這即是一個題目，還可以是一個什么問題，從而激發幼兒讀繪本的興趣，并能引起幼兒進行思考。
四、娓娓道來的語言，極富吸引力，
在講述故事時及利用課件引導幼兒觀察過程中，媽媽的問與孩子的答，全由執教者自己講述，語音清晰、親切，讓幼兒身臨其境，就像跟自己的媽媽在一起說話，整個活動孩子們很投入，學得極認真，為教學目標的的落實打下了堅實的基礎。
五、只注重解讀重點，不注意優美語言的應用，美中不足
本繪本教材共有16張圖片，圖片畫面豐富景色優美，一問一答的語言富有詩情畫意，執教者在教學過程中更注重解讀媽媽的答的內容，而沒有重視引導幼兒觀察后回答問題時優美語言的應用，我覺得很遺憾。如第14幅畫面春天的景色，老師問你看到哪些景色時，幼兒回答時用詞單調，老師因急于過渡到下個環節沒有很好地進行啟發引領，讓人感到繪本中的優美語言并沒有感染了孩子，這是本次活動的一個敗筆。
6.繪本故事大全帶圖片《兩只小貓》
《兩只小貓》內容簡介：小干凈和小邋遢是鄰居。
不過他們肯定不是朋友。直到有一天，一大群亂糟糟的老鼠把他們都逼得忍無可忍，還把他們趕出了家門！這時，兩只小貓才齊心協力，戰勝了那群尖嘴獠牙的對手。
他們還在斗智的過程中找到了快樂和友誼。一個有趣的故事里的一場風波，來自麗茲·皮琴榮獲“英國雀巢聰明書銀牌獎”的《我的鱷魚哥哥》的作者。
一只小貓咪愛上了一個人，于是它每天都跟著這個人，結果小貓咪越來越喜歡這個人，所以它就向天使禱告，希望自己能夠變成一個人，哪怕是僅僅一周也好。天使憐愛這么癡情的貓咪，于是天使把貓咪變成了一個可愛漂亮的人類，但是魔法只能維持一周。
當貓咪變成了人類后，它很開心，貓咪怯生生的跟在那個人后面，那個人叫糯米，糯米感到后面有人跟著他就回頭一看，只看見在陽光的照耀下，一個美麗可愛的小人周身鍍著金色耀眼的光暈，一笑傾城，在那一瞬間，糯米就愛上了貓咪。是他們墜入愛河，度過了愉快的一周。
在最后一天的晚上，貓咪告訴了糯米：“我只不過是一只貓咪，能夠變成人和你在一起一周已經是一種幸福，糯米，現在你要去找屬于你的幸福了，我還會和以前一樣，遠遠地注視著你。”說完，貓咪就變回了原形，接著跑走了。
貓咪以為糯米知道它是貓后就會討厭它，所以貓咪好幾天都沒有再跟著糯米，它只希望糯米能夠獲得幸福。一天貓咪遇到另一只可愛的小白貓，小白貓一直跟著它，最后貓咪回過頭說：“你為什么一直跟著我呢？‘’小白貓說：“我只是在跟著我的幸福。”
貓咪說：“你的幸福是什么？”小白貓說：“我的幸福就是能夠變成貓陪我的愛人，如果沒有它，做人又有什么用？”如果你哪天在街頭看到兩只可愛的貓咪依偎在一起，說不定就是糯米和貓咪呢。《兩只小貓》是2009年新疆青少年出版社出版的圖書，譯者是余凌燕。
書 名兩只小貓頁 數24頁出版社新疆青少年出版社出版時間2009年8月1日目錄1 圖書信息2 作者簡介3 內容簡介圖書信息編輯讀者對象： 3-6歲正文語種： 簡體中文開本： 16ISBN: 7537168237, 9787537168236條形碼： 9787537168236尺寸： 26.4 x 21.8 x 0.8 cm重量： 295 g。
7.觀摩課：大班繪本《快樂是什么》活動評析
觀摩活動： 大班繪本《快樂是什么》目標：1、理解故事內容，知道與人分享也是一種快樂。
2、體會故事中各種人物的快樂。 3、愿意與同伴分享自己的快樂。
重點：觀察畫面，理解故事內容。難點：體會故事中各種人物所說的快樂的內涵。
準備：故事圖片、驢子頭飾，清潔工、司機、警察、建筑工人等圖片過程：一、出示驢子，引出課題1、教師出示頭飾“傷心的驢子”，引發幼兒的猜想。“驢子阿奇為什么傷心？”2、幼兒猜想并與同伴交流自己的想法。
（師：制造懸念，引導幼兒猜測驢子阿奇傷心的原因，為下面故事幫阿奇找快樂做鋪墊。幼：結合生活經驗，主動回答。）
二、結合圖片，分段理解故事1、出示圖一，教師講述故事“驢子阿奇總是------再告訴我吧！”①“小朋友，你們認為快樂是什么？”（引導幼兒進行討論快樂）②“莉莉和莎莎也想知道快樂是什么，她們會去問誰呢？我們接著往下看故事。”2、出示圖二①引導幼兒觀察圖中的人物，進行討論。
“莉莉和莎莎去問誰？鞋匠會怎么說？鞋匠的快樂是什么？”②教師講述圖二故事“快樂是什么-------快樂就是有很多鞋子要做。”（引導幼兒了解鞋匠的快樂）3、出示圖三①引導幼兒觀察圖中的人物，進行討論。
莉莉和莎莎去問誰？農民阿姨怎么說的？阿姨的快樂是什么？②教師講述圖三故事“快樂是什么-----快樂就是一筐紅紅的熟透的西紅柿。”（引導幼兒了解農民阿姨的快樂）4、出示圖四①引導幼兒觀察圖中的人物，進行討論。
莉莉和莎莎去問誰？老師怎么說的？老師的快樂是什么？②教師講述圖四故事“快樂是什么------老師微笑著說。”（引導幼兒了解老師的快樂）5、出示圖五①引導幼兒觀察圖中的人物，進行討論。
莉莉和莎莎去問誰？醫生怎么說的？醫生的快樂是什么？為什么醫生的快樂是健康？②教師講述圖五故事“快樂是什么------快樂就是健康。”（引導幼兒了解醫生的快樂）6、出示圖六①引導幼兒觀察圖中的人物，進行討論。
莉莉和莎莎去問誰？爺爺怎么說的？爺爺的快樂是什么？②教師講述圖五故事“快樂是什么------爺爺眨眨眼說。”（引導幼兒了解爺爺的快樂）7、出示圖七、八，教師講述故事。
①阿奇的找到快樂了嗎？阿奇的快樂是什么？（引導幼兒了解與毛毛蟲分享青草就是阿奇的快樂）②什么是分享？引導幼兒說說自己的見解。（師：結合圖片分段講述，幫助幼兒理解故事內容，了解各種人物的快樂。
幼：在看看、想想、說說的過程中，理解故事內容，體會各種人物的快樂）三、結合生活經驗，進行討論1、講述生活中其他人的快樂。“剛才我們了解了鞋匠、農民阿姨、老師、醫生、爺爺的快樂，請你們再來看看生活中這些人的快樂是什么？”（出示圖片，引導幼兒討論）2、情感遷移，講述自己的快樂。
“你有快樂嗎？你的快樂是什么？”（師：結合生活經驗，引導幼兒說說生活中其他人的快樂。 幼：大膽講述自己對其他人快樂的想法，愿意與同伴分享自己的快樂。）
四、小結“每個人的想法都是不一樣的，每個人感受到的快樂也是不一樣的，如果把快樂和同伴、家人分享，那每個人每天都會生活在快樂當中。”“讓我們一起去把快樂分享給其他好朋友吧！”《快樂是什么》活動評析：《快樂是什么》讓我們看到不同的人對快樂不同的理解：在鞋匠眼里，有許多的鞋子要做就是快樂；在阿姨眼里，豐收就是快樂；在老師眼里，和孩子在一起就是快樂；在醫生眼里，健康就是快樂。
最后，快樂被智慧老人給了一個美好的詮釋：“快樂就是一口袋甜甜的糖果和一顆充滿愛的心。”天生就耷拉著耳朵的驢子阿奇，看起來好像不快樂，其實它也有自己的快樂，那就是和毛毛蟲一同分享青草！本次活動是一節大班繪本教學活動，通過故事《快樂是什么》讓孩子們看到不同的人，感受到的快樂也是不一樣的。
同時這個簡單的故事也表達了一個深刻的哲理：快樂是真誠的付出勞動，快樂是人與人之間的相互關心，快樂也是生活中的點點滴滴。每個人都有自己的快樂，快樂是生活中的點點滴滴，讓我們的孩子能在生活中發現快樂、品味快樂。
在第一、二環節中，教師采用分段講述的方法，引導幼兒觀察圖片，通過討論幫助幼兒理解故事內容，幼兒在看看、想想、說說的過程中，了解各種人物的快樂。第三環節是一個延伸活動，也是活動的亮點。
教師出示其他人物圖片，結合幼兒的生活經驗，引導幼兒說說生活中其他人的快樂。鼓勵幼兒大膽講述對其他人快樂的想法，愿意與同伴分享自己的快樂。
第四環節是小結。整個活動教師至始至終都是一個引導者的角色，幼兒在教師的引導下，積極主動地參與討論，感受不同的人對快樂的不同理解。
孩子們在活躍的氣氛中主動的參與學習，提高了教學效益。