華閱文章網1.求一篇關于談學習心得的發言稿
你好 這是我的工作心得體會，你可以改改，希望對你有幫助！年終歲末，回首2008，對于中國來說意義重大，對于我個人也是非比尋常的一年。
這一年，我不再是校園中稚嫩的學生，因為我畢業了；這一年，我已經成為社會中的一份子，因為我來到了華興。人們常說“一份好的工作便是人生又一重大的轉折。”
告別了4年歡笑淚水的“象牙塔”，懷揣著執著的夢想，我走上了工作崗位，接納我的是這個溫情的大家庭—華興公司。金融漩渦當下，我有幸成為公司的一員，分到了巴基斯坦的C2項目部，心中既有欣喜也有感激，而更多的則是盡快投入工作的熱情和渴望。
來到巴核，我便知道：從今以后必須嚴格要求自己。剛來的那幾天，面對著項目上的快節奏生活我總覺有些不適，想要退縮的同時我一直叮囑自己一句話：“永遠是人去適應環境，而不是環境適應人。”
對于我，一個剛剛參加工作的新人，這里的一切都是新鮮的。新鮮的面孔、新鮮的環境、新鮮的工作，一切的一切都是新的開始，但陌生卻又親近。
從事會計行業中最基本的崗位—現金出納，這標志著我已經徹底結束了學生時代加入社會這個大家庭中來獨自面對坎坷與磨難。我，一個普普通通的員工，經過近四個月工作時間的磨合，漸漸的，由剛剛來到公司時那只破殼而出畏懼天空的小燕子，現已慢慢丟掉恐懼嘗試著享受藍天的自由，但我還需繼續成長。
四年會計學專業的學習過程，使我對財務工作有了一定的了解和認知。
但經過一個月的實際工作我才發現，實際工作和自己以往學到的、聽到的有很大的不同，正所謂“當理論付諸于實踐的時候，理論往往變得望塵莫及。”以前的課堂上，空泛的“記賬憑證”、“存根聯”、“發票聯”等等這些專業詞匯，只是聽聽罷了，從未做過過多的考慮。
而如今我終于見到了他們，突然間有種“他鄉遇故知”的莫名親切感，讓我更加熱愛這項工作，并使我對本職工作有了更深刻的認識：只有在實踐工作中重新學習方能熟練應用。業余和閑暇時間我都會翻開以前學校上課標記過的教材、筆記，一頁頁的翻，細心的讀，如今也體會到“讀書就是把薄書讀厚，再把厚書讀薄的過程。”
了，大量的知識儲備定是我今后從事會計工作的堅強基石，我定會堅持。
我的具體工作內容主要是收付、管理現金，開具收據、發票，發放工資，銀行轉賬、存取款，填寫支票，整理、裝訂憑證，編寫資金計劃，銀行存款余額調節等等這一項項看似簡單的工作，其最重要的仍是細心。在實際工作中的我，也曾犯過一些錯誤。
剛接手工作，一開始的時候，我總是手忙腳亂，面對著來來往往的老員工，一心想著盡快完成導致高速率低效率的工作時有發生：有時我會忘記在票子上蓋章，使之變成“空頭支票”，有時又忘記簽字；裝訂憑證時，由于不夠細心，居然還會把憑證訂反了，之后又需要重新裝訂；支票和收據也有一些作廢的現象，那些作廢的票據就是我今后工作的“警示牌”；每天晚上進行的現金盤庫便是最緊張的時刻，我把它看作這一天工作成果的“檢查站”，值得慶幸的是“次次合格”，從未出過什么差錯。偶爾遇到不會的地方，辦公室的前輩們都會給予我耐心細致的幫助，每次分發工資，李會計都會在身旁幫助我，每當出現錯誤的時候，權經理都會悉心開導我，及時鼓勵我，讓我這只“破殼的燕子”仍能感受“巢穴”的溫暖，更讓我對今后的工作充滿信心。
經過三個多月的鍛煉，我也一點點的成熟起來，工作也慢慢的熟練了，每天夜里躺在床上，回憶著我一件件按部就班、準確無誤的工作成果，想著和諧奮進的辦公室氛圍，臉上總會帶著欣慰的笑容，安逸的睡下，精神飽滿的迎接下一天。.. 通過不斷地學習和修正，我對這份繁瑣的工作有了更深的理解。
雖然看似簡單，但也需要我擁有十足的耐心、百倍的認真態度，這項工作不容許我有一個小數點的錯誤。盡量查缺補漏，憑證、票據我也都要盡心盡力一一的保管好，存根、發票這些重要資料在我的印象中好像要存放15年的日日夜夜吧。
在完成的同時，我也要多多關注其他方面的工作。 2009年即將來臨，新的一年，項目部將有更高的目標、更多的任務。
作為華興公司C2項目部的一份子，我深感責任重大。在以后的工作生活中，我不僅要把心思放在自己的工作上，還要盡可能的多接觸其他同事，與他們經常溝通，他們不僅是同事，更是朋友。
只有擁有和諧融洽的關系，在團結積極的工作環境中才能完成高效的工作。我會更加細心的工作，以飽滿的熱情投入到工作之中去。
溫故而知新，活學活用，把在業務中遇到的困難和經驗融會貫通，盡量多多掌握自己業務以外的衍生知識，今后不管遇到什么困難、艱辛我都要笑著面對，“假如樵夫害怕荊棘，船只避忌風浪，鐵匠畏懼火星，那么，世界就會變成另一副模樣。” ，我要擁有海浪的品格，那就是無數次被礁石擊碎又無數次地撲向礁石，因為“路燈經過一夜的努力，才無愧地領受第一縷晨光的撫慰。”
或許我并不強大，但我會始終堅強！在工作中尋找受益的快樂，在困難中體會克服的快感，相信擁有“海浪品格”的我定將與步入社會后的第一個溫馨之家—華興公司共同進步！ 最終。
2.求一學一做的心得體會,簡短一點
關于學習“一學一做”的生活會有感
青年興則國家興，青年強則國家強。主席高度重視共青團和青年工作，多次發表講話，對當代中國青年寄予了殷切期望，為共青團和青年工作指明方向。主席同各界優秀青年代表座談時發表講話，對青年人的五條叮囑，分別是堅定理想信念、練就過硬本領、勇于創新創造、矢志艱苦奮斗、錘煉高尚品格。
其中我對練就過硬本領的印象尤其深刻。畢竟青少年正處于學習的黃金時期，應該把學習作為首要任務，作為一種責任、一種精神追求、一種生活方式，樹立夢想從學習開始、事業靠本領成就的觀念，讓勤奮學習成為青春遠航的動力，讓增長本領成為青春搏擊的能量。要堅持學以致用，深入基層，深入群眾，在社會的大學校里，掌握真才實學，才能不至于在社會的洪流中被沖垮。
其實在校園里面我們都有很多機會能夠鍛煉自己的各種能力，只要我們肯付出努力，狠抓落實，不畏困難，總是能夠有足以令自己成長的收獲。在當今的環境當中，不僅僅要學會從書本當中汲取知識，更要從生活的方方面面去進行新的嘗試，這樣才能為自己日后邁向社會成就事業打下堅實的基礎。在此過程中，我們更應該重視的是過程，要懂得去多練，把握住學校為自己提供的機會，相信這樣做，日后自己定會感謝當初所做的努力。
3.2～3分鐘的讀書交流會的發言稿
寫作思路：可以介紹一下讀書的重要性和讀書的意義，再說一下你在讀書的過程中明白了什么樣的道理，或者是在讀書的過程中學會了什么。
正文：如果說書是人生進步的階梯，那我就會踩著它走向成功的道路；如果說書是照亮茫茫大海的燈塔，那我就會迎著光亮前行；如果說書是與我們有著金蘭之誼的摯友，那我就會學它身上的優點，改自己身上的缺點，跟它無話不說、無事不談。讀一本好書，如交一位高尚的朋友。
原蘇聯大作家高爾基說過，“書籍是人類進步的階梯”，法國大詩人雨果則說：“書籍是一種冷靜可靠的朋友。”，歌德甚至說：“讀一本好書，就是和高尚的人談話。”
那在我們中學生眼里，讀書到底是什么意思呢？書中蘊含的許多道理教會我們如何生活。讀史書能使人懂得社會發展規律，讀自然科學能使人更好地認識大自然，讀哲學能使人更明白哲理……讀書就要讀好書，不能一瓶子不滿半瓶子晃蕩，使自己走穩不能倒下去。
常常在我們困惑時，讀書讓我們知道答案。讀書其實起到的就是督促我們學習的一個作用，就像朋友一樣，在你有困惑的時候幫助你、開導你。
和一個高尚的人交朋友不容易，和某個領域內的頂級高手交朋友也不容易，除非你本身就是高尚的人，你本身就是該領域內的高手。讀一本高手所寫的書卻很容易，而且書不厭其煩地教導你、開導你，直到把你教會為止，并且隨時都能幫助你。
這不就是一個高尚的朋友嗎？書對人的影響極大，它在無形中便可以塑造一個有文化的你，所以在空閑時間別忘了多和書交交朋友，只有它們會為你掏心掏肺、會為你無私奉獻。
4.簡短的發言
藍天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。
老師和父母的心一樣，希望我們健康成長。 花開的日子我們走進大學校園這個快樂的地方，在平安校園愉快歌唱； 花開的日子我們遨游在大學校園這個知識的海洋，和老師一起編織夢想； 花開的日子我們愿意用心情的音符，去譜寫和諧校園的歡快樂章。
和諧是我國傳統文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態，也是一切美好事物的共同特點。實現和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。
而調動一切積極因素構建和諧文明的校園環境也將是一個永恒的主題。 構建和諧校園需建立和諧的師生關系。
師者，傳道授業解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。
師生互敬互愛，從而打造和諧的學習氛圍。 構建和諧校園需建立建立和諧的同學關系。
關心幫助有困難的同學，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。
同學之間友好相處，從而打造和諧的人際關系。 構建和諧校園需建立需要建立好的學風、好的校風。
我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神，將學風建設的目標指向“理想、團結、自強、成材”。一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環境中成長。
好的校風如春風化雨，不聲不響地吸引每個學子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。
構建和諧校園需建立誠信、文明的作風。同學之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事。
考試時堅決杜絕舞弊現象，用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。
同學們、老師們，構建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、共赴前程。
青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識的滋養。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。
用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音。當我們拋棄了迷茫，把握了航向。
當我們共同努力，不懈地搖槳，和諧校園的樂章終將奏響。 花開的日子，讓我們在和諧的教育氛圍中愉快地學習； 花開的日子，讓我們在和諧的興趣樂園中陶冶情操； 花開的日子，讓我們在和諧的人際關系中健康地成長。
未來不是夢，今天，在我們手中。我愛我校 尊敬的老師們、同學們： 大家好 我演講的題目是 “我愛我校” 人生有許多事要學；人生有許多事要做。
一生中你首先學做事便是在學校中。 人生有許多難做的事，而最難的事是做人。
在這世上首先教你做人的地方是在學校。 人生有許多許多的東西令你珍重。
而當你雙鬢堆雪，歸于寧靜，你才會知道，這珍重之中的珍重，乃是真誠。在這世上，乃是在學校的那段難以忘記的經歷。
一個人，無論地位有多高，成就有多大，他都不會忘記學校在自己成長的道路上所花費的心血，飲水思源，懷師感恩 誠如賀書記所說：“不論相隔多久，身居何地，同學情，母校情，湘江情 始終難于釋懷。” **書記現任中央**常委，中央紀律檢查委員會書記，但他卻始終沒有忘記過回報母校，賀書記回校探訪，幫助母校建立新校區，賀書記還多次來信，與母校密切聯系。
我們不也該學習這種精神嗎？ 學校，是我們成長的搖籃。 它是我們記憶中永遠無法忘記的圣地。
二中就像是一個大家庭.，老師們就好比是和藹可親的長輩們，同學們就是親密無間的兄弟姐妹。如果沒有了老師，我們就失去了方向，偏離了航向；沒有了同學，就如同生活里失去了陽光，歡樂中沒有了笑語。
大家的歡聚，使我們的生活變得更加燦爛，這里有我們人生中的輝煌時刻，有我們迎接社會的起點。那么，我們就應該手牽著手，為我們的母校增光。
學校，一直在為我們付出著。 所以，我們要愛學校。
因為愛，我們就有責任，有義務保護這里的一草一木，維護學校的集體榮譽，從自己做起，從身邊的小事做起，為學校爭光添彩。 當你漫步于校園中，發現干凈的路面上有一些垃圾，你會情不自禁地把垃圾撿入垃圾桶，我想，這就是愛校的表現； 不損壞學校的一草一木，不在課桌椅上亂寫亂畫，我想，這也是愛校的表現； 見到學校領導、老師主動問聲好，積極參加各種比賽，在提高自己的同時也為學校爭得了一份榮譽……我還想：這些也都是愛校的表現。
如果我們每一個人都有這種良好的行為習慣，那么，我深信我們的校園將會變得更加美麗！更加的多姿多彩！ 學校，是多彩的。 如果說我的一生就像一串貝殼的話，那么我在二中的生活一定是其中最美的一枚。
我在這里學會了做人，學會了許多知識，我在這里快樂地成長。我愛這個溫暖的大集體，愛它的團結一心，愛它的環境優雅，愛它的活動豐富多彩。
學校組織同學參加比賽，同學們踴躍報名；打掃校園衛生，我們人人動手；建立課外小組，大家爭著參加 校園里的歡歌笑語是我們放飛的青春，我們在這里揮灑著熱情；在這里學會自尊、學會自信、學。
5.參觀學習后的感謝發言怎么說,簡單點
首先說句相見恨晚，然后隨便說幾句親切點的話！讓你們把距離拉近！
然后還是正事的那幾句！感謝領導們的栽培啊，同事的照顧啊什么的！
但是最后一定要加句為什么什么奮斗終身！
雖然很官腔！但是很有用！
這些話不能亂說的，因為要綜合很多因素，比如當天你感謝的氣氛，領導的性格，大家對你的評價，你自己的為人和說話的方式等等等等。
這些是不能生搬硬套的，要隨機應變。
就拿說話方式來舉個例子
比如你平時說話大大咧咧的（不是帶有不敬的意味哈），到感謝的時候，你說出來別人就會有兩種想法。1，你這人比較謙虛，很不錯。 2，你這人很虛偽。平時都看到的，現在說句無非是想拍領導馬屁。
所以你叫提供范文這個就很難寫的。
6.樹立遠大理想積極認真學習發言稿
理想，是風帆，是航向……在青少年時代，樹立一個遠大的理想，就是為人生確定了一個永遠的豐碑。
少年**曾立下“為中華之崛起而讀書”的偉大理想，并用畢生精力去實現這一理想，成為一代偉人。
我國最杰出的橋梁專家茅以升，11歲那年看到文德橋被壓垮的悲慘情景，就立下了大志，要為人們造一條堅固的橋。為了實現愿望，他無論走到哪里，都認真觀察橋；讀書讀到橋，就把內容摘抄下來，看到報刊上橋的照片，他就搜集起來。15歲他就考入了專門學習造橋的學校，繼而走上了橋梁建筑的道路。后來他實現了自小的理想，建造了著名的錢塘江大橋、武漢長江大橋，為社會做出了重大貢獻。
英國科學家牛頓，是世界有名的物理學家。他7歲時就立定志向，要成為打開自然之謎的人，對于各種物理現象都認真觀察，到了10歲就能觀測天象和探索天體物理規律，16 歲就用實驗的方法測量風速，23歲發現萬有引力定律，24歲開始數學微積分的研究，26歲就成了著名科學家，對物理學做出了巨大貢獻。
理想，是人們渴望達到的奮斗目標，是成功事業的臺階，是戰勝困難的力量。“有志者事竟成，破釜沉舟百二秦關終屬楚。苦心人天不負，臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。”蒲松齡面對著艱險挫折，堅。理想，是風帆，是航向……在青少年時代，樹立一個遠大的理想，就是為人生確定了一個永遠的豐碑。
少年**曾立下“為中華之崛起而讀書”的偉大理想，并用畢生精力去實現這一理想，成為一代偉人。
我國最杰出的橋梁專家茅以升，11歲那年看到文德橋被壓垮的悲慘情景，就立下了大志，要為人們造一條堅固的橋。為了實現愿望，他無論走到哪里，都認真觀察橋；讀書讀到橋，就把內容摘抄下來，看到報刊上橋的照片，他就搜集起來。15歲他就考入了專門學習造橋的學校，繼而走上了橋梁建筑的道路。后來他實現了自小的理想，建造了著名的錢塘江大橋、武漢長江大橋，為社會做出了重大貢獻。
英國科學家牛頓，是世界有名的物理學家。他7歲時就立定志向，要成為打開自然之謎的人，對于各種物理現象都認真觀察，到了10歲就能觀測天象和探索天體物理規律，16 歲就用實驗的方法測量風速，23歲發現萬有引力定律，24歲開始數學微積分的研究，26歲就成了著名科學家，對物理學做出了巨大貢獻。
理想，是人們渴望達到的奮斗目標，是成功事業的臺階，是戰勝困難的力量。“有志者事竟成，破釜沉舟百二秦關終屬楚。苦心人天不負，臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。”蒲松齡面對著艱險挫折，堅持自己的理想，最終寫出《聊齋志異》。司馬遷面對宮刑，毫不屈服，堅持理想不動搖，最終寫成《史記》。
陶淵明的“精衛銜木，將以填東海”；李世民的“心隨朗月高，志與秋霜潔”；劉禹錫的“莫道桑榆晚，微霞尚滿天”；白居易的“憐君頭早白，其志竟不衰”；杜甫的“非無江海志，瀟灑送日月”；陸游的“壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄”；蘇軾的“挽狂瀾于既倒，支大廈于將傾”……這些詩文都表達了他們的凌云壯志，同學們要牢記在心，并把它作為前進的動力。
有理想的人，能在逆境中看到希望，在黑暗中看到光明，在苦悶中揚起風帆，在不幸中鼓起勇氣。艱苦的環境有利于磨煉一個人的品格，激勵一個人的斗志，一切成功的前提，都在于要志當存高遠。
同學們，從小樹立遠大的理想吧！
7.寫一個簡短的發言稿,談談你學語文的心得
很榮幸，我作為學生代表在此發言。
借這個機會，我想與大家分享一下關于學習上的經驗和自己的心得。今天我就來講講“如何學好語文”。
我認為正確的學習語文的方法是大量閱讀名著，大量閱讀書報、雜志、小說、散文。這些課外閱讀與提高作文能力和閱讀分析能力很有幫助。
我在小學的時候，語文很薄弱，與我其它學科的成績相差一大節，所以，語文成績總是拖我總分的后腿。為此，我煩慮不已。
慢慢地，我在摸索中找到了方法。 第一步是進行語文知識的整理，注重課本知識。
我在老師上課前先將課文預習一遍，注好生字詞語的拼音，標好段落，概括文章主要內容。我的語文就從這個概括開始的，因為概括不僅可以大致了解本篇課文，還能培養語言組織能力，也為作文打下基礎。
在預習時，我還將自己不懂的詞語、句子、段落劃出來，標上“？”，帶著問題去上課，等待課堂上老師的解答。如果老師并沒有提及這個問題，那么我可以再去問老師。
這樣不僅上課有了很高的聽課效率，也增進了自己勤于思考，樂于問老師問題的學習方法。上課時，我勤于記筆記，因為“好記性不如一個爛筆頭”。
每上完一篇課文，我就會自己復習一遍，主要是看自己的筆記——這些都是精華，一些不會的或不確定的題等自己做完后到書上去強化記憶，或者向老師請教，考試時基礎分一點都不能丟，這是我給自己定的目標。在大考前復習語文書時，我常常先看目錄，看到課文標題后馬上回憶本篇課文的知識要點，難記的生字詞語，文章的大致內容、作者、選自、朝代等文學常識。
提煉出一些重點、難點，強化復習、記憶，再翻開重點課本的筆記，認真閱讀。 然后對詞語可以采取自己聽寫的方式，了解自己哪一些字詞不會或不夠熟練，然后將自己寫錯的字詞多抄幾遍，強化記憶。
文言文字詞要放到句中去記憶，某些重點字詞的意思應整理到自己的記錄本中，常常翻看，作為自己的復習資料。 課本中的古詩詞在考試中必考，所以這些古詩一定要背得滾瓜爛熟，作者、朝代等內容應了如指掌，如這些在考試中失分，那么高分就沒戲了。
所以我把它們都抄下來，因為我發現抄寫比單純的死記硬背記憶更快些。我用自己的語言講述古詩中的故事和意蘊，品味語文的美好，讓我增添了對語文的熱愛。
以上的第一步——對課本知識的鞏固，為我的第二步打下堅實的基礎。 第二步既是大量的涉獵，讀書。
誦讀經典名著名篇，我先是讀詩背詩，因為詩是古人寫出的精華，讀起來朗朗上口，方便記憶，也美化了自己的語言，豐富課外知識。當我讀到“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”時，我感受到了譚嗣同的自赴一死，慷慨激昂仰笑蒼天，凜然刑場！他留下的，將是那如莽莽昆侖一樣的浩然肝膽之氣！當我讀到“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉頭空”時，我感到長江的豪邁、悲壯，又有著大英雄功成名就的失落、孤獨，又含高山隱士對名利的淡泊、輕視。
當我讀到“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”時，我仿佛真看到了含睇一笑的西施面影，我感受到了世間萬物在春色沐浴下的勃勃生機，一種春色喜人、生意盎然的意境。于是，我讀了許許多多的詩，這些都給了我美的享受，我漸漸增進了對語文的熱愛。
然后我開始讀名著，讀魯迅，讀郭沫若，讀泰戈爾，讀冰心，讀列夫托爾斯泰，讀馬克.吐溫……這些大文豪的文字如一顆顆珍珠，流光溢彩地展現在我眼前，我像發現新大陸一般興奮地讀著這些名篇名著。這些經典，在歷史上哺育了無數偉大的心靈，承載了人類文明的精華，經受了時間的反復檢驗，是可以傳之不朽的。
通過誦讀，既可以培養語文興趣，提高學習熱情，又可以增加感性知識，尤其是培養語感。這對語文方面的進一步深造和提高寫作能力等都很有好處，而且可以提高文化素養。
近年來，海內外一些教育機構興起讀經熱，加上中央電視臺“百家講壇”欄目的推波助瀾，我們又開始重視經典，我認為這是好現象，對弘揚傳統文化，構建中華民族共有精神家園，提高民族文化素質，都有好處。我經常通過演話劇、朗誦比賽、辯論賽、作文比賽等多種文學實踐形式來解讀名著，研習名著，這對提高語文水平效果顯著。
除了誦讀經典著作，我還讀些報刊雜志，時尚文章，因為語文是與時推移的，我們也應當與是俱進。 我在遇到一些好文章時，我會去“誦讀”它，語文是語言類學科，以讀為本，“速讀”有利于感知文本大概內容，“美讀”有利于增強文章感染力，“精讀”有利于品味語言，“默讀”有利于思維訓練……因此我常常閱讀，或吟或誦或默讀或三五成群地朗讀，都會樂在其中的。
由此，我完成了第二步的語文積累，開始納入了第三步——作文。 我的作文首先是摘記，摘記一些好句好段甚至是經典文章，然后反復誦讀記憶，將這些內容背誦下來，奠定我的文學功底，有利于我在作文中的表達。
在寫作文上，我認為應自主學習，應擺脫對老師的依賴和盲從心理，不能認為“老師說的話就是圣旨，錯了也算對。”那不是自欺欺人嗎？所以我們應納眾人之長，解放自己的心靈，發展自己的創造性思維，在文章中才有創新的立意。
緊接著，我開始記日記，。
8.班容班貌的體會怎么寫
著名教育家葉圣陶先生說過："教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣……"在長期班主任工作中，使我深深地懂得小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，而良好的班風班貌是各種習慣養成的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。
作為擔負"萬丈高樓平地起"的鋪路人，應該如何把握好這一關鍵期？如何整體優化班風班貌？如何讓學生養成一系列的良好習慣？我認為，以良好學習習慣的養成為突破口，有助于促進班風班貌的整體發展。 低年級學生處在一個重要的轉折和適應時期，隨著新生入學，學習成為他們的主要活動，這給兒童的心理與行為都帶來了重要影響。
而小學生學習行為又同其他行為方式（如生活習慣）有著密切的聯系，它不僅對學習的本身，而且對學生道德品質以及心理的和諧發展都會產生一定的影響。因此，良好的學習心理品質以及行為習慣的養成對于學生本身，對于形成和完善兒童個性，對于兒童的主體發展乃至對于提高整個下一代的身心素質，都具有重要的影響。
在長期的工作實踐中，我把學生的學習習慣分為一般學習習慣和特殊學習習慣。我根據低年級學生生理和心理及年齡特點，在培養學生這兩種習慣時，注意符合兒童學習活動的基本規律，注意適合兒童身心發展的規律，在對具體學習習慣進行指導的基礎上，幫助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其它習慣的養成，促進班風班貌的整體發展。
一、一般學習習慣的培養。 低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。
我根據住讀學生的特點，首先對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發言舉手時，告訴學生為什么上課發言要先舉手，再進行示范練習，要求人人掌握規范的舉手姿勢（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發出響聲）。
發言的體態及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養成習慣。
如在訓練學生課前靜息，按時上學和認真做作業時，把要求和方法編成兒歌指導學生。兒歌的內容是："上課鈴聲響，快步進課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上。
""早上起床，穿衣疊被，快步進操場，跑步完到食堂，快快吃飯進課堂。""本子到，墊字板，拿起筆，細心做作業。
"又如，在訓練學生擺放和整理學具時，把一般順序和方法利用晨會，班會讓學生演示說步驟，同時我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給學生作為指導，兒歌內容是："書包左邊放，圈筆刀放右上，今天用的各科書，放在右下好取放。"其三，注意了良好習慣形成后的鞏固。
這是一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒，督促和大量系統的訓練，使之形成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了發展。
二、特殊學習習慣的培養。 各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各 不相同。
那么學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為"特殊的學習習慣。"就拿語文學科中的書寫習慣來說，這是低年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣。
我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到"一拳"、"一尺"、"一寸"。書寫姿勢及習慣對兒童自制能力及穩定的心理品質的培養具有一定的意義。
其它學科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并配合養成。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。
又如，音樂老師要求他的學生進音樂室必穿舞蹈鞋，我就規定學生每人購買一雙并繡上名字，提醒學生上音樂課帶上，小干部分組檢查。再如，體育老師要求他的學生上體育課必穿運動鞋，我也規定每人購買一雙，提前通知學生，體育課上要求人人穿好，確保安全。
再如，其它美術、自然、勞動等學科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數，周末布置，回家準備，課前檢查。慢慢地學生也養成了習慣。
我認為，班主任善于抓"特殊習慣"的培養，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進學習良好習慣的養成，從而也助于班風班貌的整體發展。 在班主任工作實踐中，還使我認識到學生的學習習慣應逐步內化，使之成為穩定的學習品質，這需要一個長期的過程。
但只要教師遵循兒童身心發展規律，高度重視，從小行為入手，從低年級開始訓練，良好學習習慣一定能養成。因此，每一年的新生入學，我都把抓良好學習習慣的養成，作為班風班貌建設的一個突破口。
我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養成的環境氛圍。我就是通過抓一般學習習慣與特殊學習習慣的養成，使我班的班風班貌得了整體發展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。
因此，學生不但成績和學習習慣好，而且學生的能力也得到了發展。在各種。
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