華閱文章網1.求一個含有有多層意義的故事,急
小魚的啟示
明明在上小學時，年年期末考試都是全學年組第一。常常受到學校的嘉獎和老師的贊揚，成為了老師和家長眼中的驕傲。考初中的時候，他被保送到全市最有名的尖子學校，他堅信自己在尖子學校也是最棒的。 剛進校門，學校對新生做了一次摸底考試。他有信心，自己的
明明在上小學時，年年期末考試都是全學年組第一。常常受到學校的嘉獎和老師的贊揚，成為了老師和家長眼中的驕傲。考初中的時候，他被保送到全市最有名的尖子學校，他堅信自己在尖子學校也是最棒的。
剛進校門，學校對新生做了一次摸底考試。他有信心，自己的成績一定會讓這里的老師側目。可成績發下來后，他傻了，捧著考卷怎么也不相信自己的成績只站了個中等，回家后他沒有和父母說這次測驗的成績，他覺得難以啟齒。
從那以后，他感覺在尖子學校壓力越來越大，每個同學都在拼命的學習，他不能有一點的松懈，每次發成績的時候，他都緊張的雙手冰冷，滿身是汗。可成績還是一直在滑落，他只能拼命的學。
一學期結束，他考了七十分，根本沒排上名次。他瞧著分灰心失望，他哭著對父親說：“爸！我不想去尖子學校了，讓我去普通學校吧！在這里我跟不上。”
父親沒有說什么，把男孩帶到他工作的水族館里，讓他看在鯊魚缸里的一條小魚，小魚受到了鯊魚的威脅，游的很快。他把這個小魚撈到普通魚缸里，然后讓明明每天來觀察。
幾天后，明明說：“爸！這條魚在鯊魚的魚缸子里游得很快，后了到了普通魚的魚缸里，雖然也比普通魚游得快，可明顯比在鯊魚缸里游得慢了很多。”
父親聽完，把這條小魚重新放回鯊魚缸里讓明明觀察。
過了幾天，明明驚訝地叫道：“爸爸，你快來看，這條小魚回到魚缸后，游的慢了，常常被鯊魚咬住尾巴，它為了避免受傷，就奮力地游著，現在小魚又游得最快了。”
父親拍著明明的肩膀說：“要是我把小魚再撈回普通魚缸你猜會怎樣？”
明明頓時醒悟，臉紅了。
2.50個寓言故事的寓意和意思
狐貍和葡萄 饑餓的狐貍看見葡萄架上掛著一串串晶瑩剔透的葡萄，口水直流，想要摘下來吃，但又 摘不到。
看了一會兒，無可奈何地走了，他邊走邊自己安慰自己說：“這葡萄沒有熟，肯定 是酸的。” 這就是說，有些人能力小，做不成事，就借口說時機未成熟。
-------------------------------------------------------------------------------- 狼與鷺鷥 狼誤吞下了一塊骨頭，十分難受，四處奔走，尋訪醫生。他遇見了鷺鷥，談定酬金請他 取出骨頭，鷺鷥把自己的頭伸進狼的喉嚨里，叼出了骨頭，便向狼要定好的酬金。
狼回答 說：“喂，朋友，你能從狼嘴里平安無事地收回頭來，難道還不滿足，怎么還要講報酬？” 這故事說明，對壞人行善的報酬，就是認識壞人不講信用的本質。 -------------------------------------------------------------------------------- 小男孩與蝎子 有個小孩在城墻前捉蚱蜢，一會兒就捉了許多。
忽然看見一只蝎子，他以為也是蚱蜢， 便著兩手去捕捉他。蝎子舉起他的毒刺，說道：“來吧，如果你真敢這樣做，就連你捉的蚱 蜢也會統統失掉。”
這故事告誡人們，要分辨清好人和壞人，區別對待他們。 -------------------------------------------------------------------------------- 掉在井里的狐貍和公山羊 一只狐貍失足掉到了井里，不論他如何掙扎仍沒法爬上去，只好呆在那里。
公山羊覺得 口渴極了，來到這井邊，看見狐貍在井下，便問他井水好不好喝？狐貍覺得機會來了，心中 暗喜，馬上鎮靜下來，極力贊美井水好喝，說這水是天下第一泉，清甜爽口，并勸山羊趕快 下來，與他痛飲。一心只想喝水信以為真的山羊，便不假思索地跳了下去，當他咕咚咕咚痛 飲完后，就不得不與狐貍一起共商上井的辦法。
狐貍早有準備，他狡猾地說：“我倒有一個 方法。你用前腳扒在井墻上，再把角豎直了，我從你后背跳上井去，再拉你上來，我們就都 得救了。”
公山羊同意了他的提議，狐貍踩著他的后腳，跳到他背上，然后再從角上用力一 跳，跳出了井口。狐貍上去以后，準備獨自逃離。
公山羊指責狐貍不信守諾言。狐貍回過頭 對公山羊說：“喂，朋友，你的頭腦如果像你的胡須那樣完美，你就不至于在沒看清出口之 前就盲目地跳下去。”
這故事說明，聰明的人應當事先考慮清楚事情的結果，然后才去做。 -------------------------------------------------------------------------------- 寡婦與母雞 有個寡婦養著一只母雞，母雞每天下一個蛋。
她以為多給雞喂些大麥，就會每天下兩個 蛋。于是，她就每天這樣喂，結果母雞長得越來越肥，每天連一個蛋也不下了。
這故事說明，有些人因為貪婪，想得到更多的利益，結果連現有的都失掉了。 -------------------------------------------------------------------------------- 徒勞的寒鴉 宙斯想要為鳥類立一個王，指定一個日期，要求眾鳥全都按時出席，以便選他們之中最 美麗的為王。
眾鳥都跑到河里去梳洗打扮。寒鴉知道自己沒一處漂亮，便來到河邊，撿起眾 鳥脫落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用膠粘住。
指定的日期到了，所有的鳥都 一齊來到宙斯面前。宙斯一眼就看見花花綠綠的寒鴉，在眾鳥之中顯得格外漂亮，準備立他 為王。
眾鳥十分氣憤，紛紛從寒鴉身上拔下本屬于自己的羽毛。于是，寒鴉身上美麗的羽毛 一下全沒了，又變成了一只丑陋的寒鴉了。
這故事是說，借助別人的東西可以得到美的假象，但那本不屬于自己的東西被剝離時， 就會原形畢露。 -------------------------------------------------------------------------------- 站在屋頂的小山羊與狼 小山羊站在屋頂上，看見狼從底下走過，便謾罵他，嘲笑他。
狼說道：“啊，伙計，罵 我的不是你，而是你所處的地勢。” 這故事說明，地利與天機常常給人勇氣去與強者抗爭。
-------------------------------------------------------------------------------- 山 震 有一次，一座大山發生了大震動，震動發出的聲音就像大聲的呻吟和喧鬧。許多人云集 在山下觀看，不知發生了什么事。
當他們焦急地聚集在那里，擔心看到什么不祥之兆時，僅 看見從山里跑出一只老鼠。 這是說庸人多自憂。
-------------------------------------------------------------------------------- 善 與 惡 力量弱小的善，被惡趕走到了天上。善于是問宙斯，怎樣才能回到人間去。
宙斯告訴 他，大家不要一起去，一個一個的去訪問人間吧。惡與人很相近，所以接連不斷地去找他 們。
善因為從天上下來，所以就來得很慢很慢。 這就是說，人很不容易遇到善，卻每日為惡所傷害。
-------------------------------------------------------------------------------- 老 獵 狗 一條老獵狗年輕力壯時從未向森林中任何野獸屈服過，年老后，在一次狩獵中，遇到一 頭野豬，他勇敢地撲上去咬住野豬的耳朵。由于他的牙齒老化無力，不能牢牢地咬住，野豬 逃跑了。
主人跑過來后大失所望，痛罵他一頓。年老的獵狗抬起頭來說：“主人啊！這不能 怪我不行。
我的勇敢精神和年輕時是一樣的，但我不能抗拒自然規律。從前我的行為受到了 你的稱贊，現在也不應受到你的責備。”
這是說，生老病死是不可抗拒的規律。 -------------------------------------------------------------------------------- 螞蟻與屎殼郎 夏天，別的動物都悠閑地生活，只有螞蟻在田里跑來跑去，搜集小麥和大麥，給自己貯 存冬季吃的食。
3.森林報故事繪本《被嚇壞的貓頭鷹》講述的含義是什么
繪本賞析《膽小的貓頭鷹》
——勇敢踏出第一步
小朋友，在昏暗的森林里，你的心中總是免不了感到害怕吧，如果有朋友陪伴，心里是不是會比較有安全感？這是一個友誼與勇氣的故事，適合用來鼓勵小朋友勇敢地去探索。
記得我小時候學騎自行車時，心里總是害怕會摔倒，遲遲不敢踏出第一步，在媽媽的強迫下，終于學會了騎自行車。之后的自己成為了一個快樂的“追風少年”，雖然仍有些害怕，但很感謝媽媽當初的“強迫要求”。
我想大家都會有類似的經驗吧，例如下水學游泳、第一次上街買東西、第一次不在家里睡覺等等，這些都是小事情，但是要踏出第一步總是很難。因為個性的關系，有的孩子獨立性格較強，依靠自己的膽量，就可以克服這種“踏出第一步”的困難。而獨立性較弱的孩子，最好能有伙伴的相陪，朋友互相鼓勵的力量，也可以幫助他踏出“成功的第一步”。
在短短的書頁里，我們閱讀繪本，隨著故事中的主角去到想象的國度，見到我們心中向往的風景。在短短的書頁里，借著小羊和貓頭鷹的故事，體驗了人生重要的課題。讀著繪本，時而害怕恐懼、時而歡喜開心，想象的美景展現在眼前，就像小貓頭鷹看見太陽升起的心情一樣，這是繪本閱讀最大的快樂。
4.兒童繪本閱讀的意義有哪些
繪本最值得強調的就是它的文學性和藝術性。
它出現于19世紀晚期，到20世紀中期開始充分發展，是新時代出現的、由傳統的高品位的文學和藝術交織出的一種新樣式。繪本中的文字非常少，但正因為少，對作者的要求更高：它必須精練，用簡短的文字構筑出一個跌宕起伏的故事；它必須風趣活潑，符合孩子們的語言習慣。
因此，繪本的作者往往對文字仔細推敲，再三錘煉。更值得一說的是圖，繪本利用圖講故事的方式，把原本屬于高雅層次、僅供少數人欣賞的繪畫藝術帶到了大眾面前，尤其是孩子們的面前。
這些圖都是插畫家們精心手繪，講究繪畫的技法和風格，講究圖的精美和細節，是一種獨創性的藝術。可以說，好的繪本中每一頁圖畫都堪稱藝術精品。
繪本中要讀的絕不僅僅是文字，而是要從圖畫中讀出故事，進而欣賞繪畫。當然，繪本不能立竿見影地實現我們對孩子的所有期望，但繪本中高質量的圖與文，對培養孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創造力，還有情感發育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。
專家一致認為：繪本是最適合孩子閱讀的圖書形式。兒童心理學的研究認為，孩子認知圖形的能力從很小就開始慢慢養成。
雖然那時的孩子不識字，但已經具備了一定的讀圖能力，如果這時候家長能有意識地和孩子們一起閱讀繪本，營造溫馨的環境，給他們讀文字，和他們一起看圖講故事。那孩子們從剛開始接觸到的就是高水準的圖與文，他們將在聽故事中品味繪畫藝術，將在欣賞圖畫中認識文字、理解文學。
比起那些一閃而過、只帶來一時快感的快餐文化，欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗。麥 多 多 國際繪本課程培養孩子閱讀習慣。
5.求動畫劇本,就是很簡短的小故事其中有些深層含義
蝸牛的故事
在一座高山下，一個小小的蛋，經過漫長等待。一只小蝸牛出生了，面對這個嶄新的世界它充滿了無限的驚喜。花叢中蝴蝶飛舞，天空鳥兒追逐。
一只雄鷹飛過高空，盤旋著。小蝸牛抬頭望著展翅高飛的雄鷹。它眼中充滿了羨慕。
雄鷹聳入云霄飛向山頂去休息了，此刻蝸牛好奇地瞪大眼，站在山頂上會看到什么。那兒又是一個怎樣的世界呢？
某天清晨，小蝸牛背著它那重重的殼，開始了漫長的跋涉，它每天都過著餐風宿水，披星戴月的日子，有一天，一陣狂風刮來，天陰沉沉的，小蝸牛不禁一顫，它的步伐變得吃力，天空烏云密布，不一會兒，電閃雷鳴，大雨飄潑。小蝸牛被這突如其來的變化驚呆了，它急忙躲入殼中，烏云散去，一抹殘陽彌漫西半天。
小蝸牛又開始了跋涉，花開花落，樹葉隨風飄落，小蝸牛抬頭望高空，大雁南飛，在它不遠處，小螞蟻正忙著搬運過冬食物，秋風掃卷枯草落葉，小蝸牛身子有點發抖，它轉過頭，望向背后走過的山路，它離山頂依舊遙不可及，不久漫山荒蕪，到處一片蒼涼。
夜晚，繁星滿天，圓月升起，四處無聲無息，遠處蝸牛的背影顯得那樣的孤獨，悲涼。
蝸牛吃力的從秋天來到了寒冬。寒風刺骨，蝸牛在寒風中瑟瑟發抖。雪花飄落，它走得緩慢吃力。腳下一滑不慎從一塊石頭上跌落，滑下斜坡在一小坑洼停下，凍得它瑟瑟發抖。此刻它眼中充滿了淚水。它面對現實，感到有點泄氣了，但它已無退路。它已走到了半山腰，它抬頭望向山頂的方向：那兒一定會是樂園！
雪停了，它咬緊牙關，繼續前行。
跋涉過千山萬水，一路風塵仆仆，歷經了酸甜苦辣，在一個萬物復蘇，百花爭艷的清晨，它到達了山頂，看到了日出奇景，看到了他人所未看到過的美景，它被這一切陶醉了，站在山之顛，望向遠方，臉上充滿了幸福的微笑！
分鏡頭：
第一幕：
1. 【全景】出現黑幕，一顆蛋靜靜的豎立其中。
2. 蛋開始左右搖動
3. 【全景】蛋殼出現裂縫
4. 【全景】一只小蝸牛露出頭[身子還在蛋殼中]，用手揉兩下眼眨一下眼，微笑[正面]出現影片的名字.[畫面變暗淡出]
5. [畫面淡入]小蝸牛爬動幾下，出現場景【花草樹木，中景—全景】
6. 【小全】花叢中蝴蝶飛舞，天空中鳥兒飛動
7. 【全景】小蝸牛抬頭仰望看向天空
8. [近景特寫]小蝸牛臉上充滿喜悅，，眨眼睛兩下，畫面淡出，[鏡頭直切到蝸牛四分之三面]
第二幕；
場景；高空，白云朵朵，高山。人物；雄鷹，蝸牛
9. 【全景】高空中一只雄鷹在盤旋
6.兒童繪本閱讀的意義有哪些
繪本最值得強調的就是它的文學性和藝術性。它出現于19世紀晚期，到20世紀中期開始充分發展，是新時代出現的、由傳統的高品位的文學和藝術交織出的一種新樣式。
繪本中的文字非常少，但正因為少，對作者的要求更高：它必須精練，用簡短的文字構筑出一個跌宕起伏的故事；它必須風趣活潑，符合孩子們的語言習慣。因此，繪本的作者往往對文字仔細推敲，再三錘煉。更值得一說的是圖，繪本利用圖講故事的方式，把原本屬于高雅層次、僅供少數人欣賞的繪畫藝術帶到了大眾面前，尤其是孩子們的面前。這些圖都是插畫家們精心手繪，講究繪畫的技法和風格，講究圖的精美和細節，是一種獨創性的藝術。可以說，好的繪本中每一頁圖畫都堪稱藝術精品。
繪本中要讀的絕不僅僅是文字，而是要從圖畫中讀出故事，進而欣賞繪畫。當然，繪本不能立竿見影地實現我們對孩子的所有期望，但繪本中高質量的圖與文，對培養孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創造力，還有情感發育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。
專家一致認為：繪本是最適合孩子閱讀的圖書形式。兒童心理學的研究認為，孩子認知圖形的能力從很小就開始慢慢養成。雖然那時的孩子不識字，但已經具備了一定的讀圖能力，如果這時候家長能有意識地和孩子們一起閱讀繪本，營造溫馨的環境，給他們讀文字，和他們一起看圖講故事。那孩子們從剛開始接觸到的就是高水準的圖與文，他們將在聽故事中品味繪畫藝術，將在欣賞圖畫中認識文字、理解文學。比起那些一閃而過、只帶來一時快感的快餐文化，欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗。麥 多 多 國際繪本課程培養孩子閱讀習慣。
7.兒童閱讀繪本的價值和意義
閱美慧繪本是以圖碼為主、語碼為輔，展現低幼兒童視域中的審美世界圖景，并能與低幼兒童這個接受主體產生積極的、有意義的互動效應的一種讀物。
它作為一種以圖畫為主要表現內容和形式的讀物，構圖巧妙、造型生動、色彩優美，對于幼兒具有很大的吸引力，其中富含節奏韻律感，幽默詼諧，擬人夸張的語言也符合幼兒語言的年齡特點。 而閱美慧繪本中與生活經驗密切相關的故事情節能夠引起兒童的情感共鳴。
因此繪本受到了大多數兒童歡迎和喜愛，如果能將繪本廣泛運用到早期閱讀教育中，培育幼兒閱讀的興趣，幫助其認識圖與文的相互關系，為將來的繼續閱讀活動打下基礎。繪本是國外備受重視的一種閱讀方式，近年來，我國的兒童文學專家方衛平教授、梅子涵教授也一直呼吁讓孩子閱讀繪本，認為繪本是“人生第一本書”。
價值與意義 一、為什么選擇繪本閱讀？ （1）給閱讀一個輕松的起點 圖片是一種直觀的書面語言信息，具有圖解文字的功效，因此，更容易被幼兒接受和理解，借助于圖片經驗采用文字配對的方式建立相應的聯系能達到理解和閱讀的效果。讀圖的過程同時也是幼兒發現探索的過程當幼兒在繪本中尋找到畫者隱藏在圖中小標志時，在幼兒跟隨著這樣的標記繼續探索的時候，幼兒的身心都得到了很大的提高。
繪本的圖像和文字韻含默契，像呼吸、像音樂、像雙打運動員般緊密配合，能讓小讀者輕松愉快地閱讀。 （2）能改變語文教學沉悶的情況 精選的繪本，圖畫大都是大師創造的作品，它們經過時間的考驗，雖然已經經歷了數十年甚至上百年，還能被現在的孩子所喜愛，而且很多孩子都深受影響。
繪本不受時空、地域的限制，這不是沒有道理的，繪本的作者必須在限定的篇幅里把一個故事講得既清楚又好看。這就要求繪畫者在有限的空間里表達出大量的信息，而圖畫就可以達到文字所不能達到的作用，一本好的繪本，能讓一個不識字的孩子僅看畫面也能“讀”出個大意。
（3）增長認知學習 著名藝術家、最了解兒童心理的美術家畫的圖，他們出色地運用繪畫技巧，通過優美的圖畫來詮釋生動的故事，使得繪本既有色彩、線條、構圖的美，又有語言、韻律和故事情節的美。圖畫書的內容包羅萬象，舉凡天文、地理、歷史、人文、社會、自然、科學等種種常識皆有所描述，對閱歷不多，經驗有限的孩子而言，它猶如百科全書般，提供各種觀察性，思考性與感受性的認知學習經驗。
（4）能幫助幼兒找到真善美的鑰匙 我們希望孩子能學會感恩和善待別人，這些抽象的大道理不是灌輸在幼兒的腦海里，而是通過在一個個繪本中讓孩子慢慢地接受和理解，起到潤物細無聲的作用。 （5）有助于促進兒童品格的健康發展 品格在孩子6歲前就基本成型，6歲以后只是在以前的基礎上加以鞏固。
對人的一生來說， 很多知識都可以通過繼續教育或其它方式來彌補，唯有人格的養成是從小塑造并基本定型的，且定型后很難糾正。因此學前是兒童人格塑造的奠基石，是進行品德教育的重要時期， 也是良好心理品質形成的最佳時期。
閱讀關于優秀品德方面的繪本，兒童與生俱來的模仿能力，會激發并促使他們向書中的優秀人物學習，在生活中會不自覺以其為榜樣并努力向其靠攏。 二、繪本閱讀的價值與意義 閱美慧一直主張，在孩子合適的年齡段，給孩子讀合適的書，不要低估孩子的理解能力，更千萬不能高估孩子的閱讀能力，切忌拔苗助長，因為讀書，本身是一件很快樂的事情，不要把閱讀變成孩子的任務。
有一個快樂閱讀的基礎，那么，好的繪本故事，對孩子的啟蒙意義就是巨大的，通過閱讀學會的自理能力、邏輯思維以及語言溝通能力都是家長手把手去教所不能比擬的。兒童的想象力不是與生俱來的，而是通過直接或間接的體驗獲得的，體驗越豐富，想象力越豐富。
閱美慧繪本為兒童養成用圖像思考的習慣提供了一個良好的平臺，因為繪本最大的特點就是用一系列連貫圖畫組成一個完整的故事，以圖為主，圖文結合，所以閱讀繪本可以培養兒童良好的圖像概念，提高思考連貫性，豐富想象力。 孩子在對繪本故事的理解中，強大了自己的內心，并逐漸建立起了她自己的判斷標準。
還有很多優秀繪本，在潛移默化中影響著兒童身心的健康發展。用溫暖親切的小故事生動再現孩子日常生活中遇到的各種問題，教會孩子為人處世的許多道理：如何面對困難、如何克服恐懼、如何關愛別人、如何與人相處等等。
只要在閱讀時正確指導，就可以讓孩子受到潛移默化的熏陶，培養出健全而有魅力的品格，搭建好通向社會的橋梁。 閱美慧繪本最根本的價值是好繪本能抓住孩子的心。
繪本最值得強調的就是它的文學性和藝術性。閱美慧教育專家認為：繪本是最適合孩子閱讀圖書形式。
每一本經典的繪本都是由精彩的圖畫構成的，在一幅幅線條流暢、色彩斑斕的插圖中讓幼兒能真切地感受到繪畫作品所要傳達給我們的美感，這比起美術館中展覽的藝術作品更易被孩子接受和吸收。這些圖都是插畫家們精心手繪，講究繪畫的技法和風格，講究圖的精美和細節，是一種獨創性的藝術。
可以說，好的繪本中每一頁圖畫都堪。
8.一幅有意義的圖畫或一個有意義的故事
有意義的故事：寓言故事燒炭人與漂布人燒炭人在一所房子里經營，看見有一個漂布人搬遷到他的旁邊來住時，滿懷高興地走上去勸他與自己同住，并解釋說這樣彼此更親密，更方便，還更省錢。
漂布人卻回答說：“也許你說的是真話，但完全不可能辦到，因為凡我所漂白的，都將被你弄黑。”這故事說明，不同類的人難相處。
--------------------------------------------------------------------------------風與太陽北風與太陽兩方為誰的能量大相互爭論不休。他們決定，誰能使得行人脫下衣服，誰就勝利了。
北風一開始就猛烈地刮，路上的行人緊緊裹住自己的衣服，風見此，刮得更猛。行人冷得發抖，便添加更多衣服。
風刮疲倦了，便讓位給太陽。太陽最初把溫和的陽光灑向行人，行人脫掉了添加的衣服，太陽接著把強烈陽光射向大地，行人們開始汗流浹背，漸漸地忍受不了，**了衣服，跳到了旁邊的河里去洗澡。
這故事說明，勸說往往比強迫更為有效。--------------------------------------------------------------------------------戀愛的獅子與農夫獅子愛上了農夫的女兒，向她求婚。
農夫不忍將女兒許配給野獸，但又懼怕獅子，一時無法拒絕，于是他急中生智，心生一計。獅子再次來請求農夫時，他便說，他認為獅子娶自己的女兒很適合，但獅子必須先拔去牙齒，剁掉爪子，否則不能把女兒嫁給他，因為姑娘懼怕這些東西。
獅子利令智昏，色迷心竅，很輕易地接受了農夫的要求。從此，那農夫就瞧不起獅子，毫不懼怕他。
獅子再來時，農夫就用棍子打他，把他綁起來。這故事說明，有些人輕易相信別人的話，拋棄自己特有的長處，結果，輕而易舉地被原來恐懼他們的人擊敗了。
--------------------------------------------------------------------------------瞎子和小野獸一個瞎子精于用手觸摸各種動物，什么動物只要他一摸，便能分辨出來。有個人帶來一條小狼，請他摸一摸，說出是什么東西。
他摸了摸這個小野獸后說：“這是一條狐貍，還是一條狼，我不大清楚。不過有一點我卻十分明白，讓這種動物進羊欄總是不安全的。”
這故事是說惡劣的習性在年小時便可得知。--------------------------------------------------------------------------------一只眼睛的鹿有頭瞎了一只眼的鹿，來到海邊吃草，他用那只好的眼睛注視著陸地，防備獵人的攻擊，而用瞎了的那只眼對著大海，他認為海那邊不會發生什么危險。
不料有人乘船從海上經過這里，看見了這頭鹿，一箭就把他射倒了。他將要咽氣的時候，自言自語地說：“我真是不幸，我防范著陸地那面，而我所信賴的海這面卻給我帶來了災難。”
這故事是說，事實常常與我們的預料相反，以為是危險的事情卻倒很安全，相信是安全的卻更危險。--------------------------------------------------------------------------------口渴的烏鴉烏鴉口渴得要命，飛到一只大水罐旁，水罐里沒有很多水，他想盡了辦法，仍喝不到。
于是，他就使出全身力氣去推，想把罐推倒，倒出水來，而大水罐卻推也推不動。這時，烏鴉想起了他曾經使用的辦法，用口叼著石子投到水罐里，隨著石子的增多，罐里的水也就逐漸地升高了。
最后，烏鴉高興地喝到了水，解了口渴。這故事說明，智慧往往勝過力氣。
--------------------------------------------------------------------------------狐貍和葡萄饑餓的狐貍看見葡萄架上掛著一串串晶瑩剔透的葡萄，口水直流，想要摘下來吃，但又摘不到。看了一會兒，無可奈何地走了，他邊走邊自己安慰自己說：“這葡萄沒有熟，肯定是酸的。”
這就是說，有些人能力小，做不成事，就借口說時機未成熟。故事：文學體裁的一種，側重于事件發展過程的描述。
強調情節的生動性和連貫性，較適于口頭講述。已經發生事。
或者想象故事。故事一般都和原始人類的生產生活有密切關系，他們迫切地希望認識自然，于是便以自身為依據，想象天地萬物都和人一樣，有著生命和意志。
故事不需要有過多的心理活動描寫、大段的對話和繁復細膩的景物描寫、人物形象的刻畫，作者不應該在故事中對人物或事件大加評論。作者始終要注意推進故事情節的流動，進展。
語言富于動性，不需著意刻畫其中的人物就會鮮活起來。愛情故事主要指男女之間相愛的故事，用故事記錄下來，發表在網絡或者雜志。
以描寫男女愛情為基調，愛情文章探討愛情意義，描寫愛情的形式。可以用真實的事件做為寫作背景，或是美化了的言情故事。
9.100個 寓言故事及寓意
1有一個宋國人靠種莊稼為生，天天都必須到地里去勞動。
太陽當空的時候，沒個遮攔，宋國人頭上豆大的汗珠直往下掉，渾身的衣衫被汗浸得透濕，但他卻不得不頂著烈日躬著身子插秧。下大雨的時候，也沒有地方可躲避，宋國人只好冒著雨在田間犁地，雨打得他抬不起頭來，和著汗一起往下淌。
就這樣日復一日，每當勞動了一天，宋國人回到家以后，便累得一動也不想動，連話也懶得說一句。宋國人覺得真是辛苦極了。
更令他心煩的是，他天天扛著鋤頭去田里累死累活，但是不解人意的莊稼，似乎一點也沒有長高，真讓人著急。 這一天，宋國人耕了很久的地，坐在田埂上休息。
他望著大得好像沒有邊的莊稼地，不禁一陣焦急又涌上心頭。他自言自語地說：“莊稼呀，你們知道我每天種地有多辛苦嗎？為什么你們一點都不體諒我，快快長高呢？快長高、快長高……”他一邊念叨，一邊順手去拔身上衣服的一根線頭，線頭沒拔斷，卻出來了一大截。
宋國人望著線頭出神，突然，他的腦子里蹦出一個主意：“對呀，我原來怎么沒想到，就這么辦！”宋國人頓時來勁了，一躍而起開始忙碌…… 太陽落山了，宋國人的妻子早已做好了飯菜，坐在桌邊等他回來。“以往這時候早該回來了，會不會出了什么事？”她擔心地想。
忽然門“吱呀”一聲開了，宋國人滿頭大汗地回來了。他一進門就興奮地說：“今天可把我累壞了！我把每一根莊稼都拔出來了一些，它們一下子就長高了這么多……”他邊說邊比劃著。
“什么？你……”宋國人的兒子大吃一驚，他連話也顧不上說完，就趕緊提了盞燈籠深一腳淺一腳地跑到田里去。可是已經晚了，莊稼已經全都枯死了。
自然界萬物的生長，都是有自己的客觀規律的，人無力強行改變這些規律，只有遵循規律去辦事才能取得成功。愚蠢的宋國人不懂得這個道理，急功近利，急于求成，一心只想讓莊稼按自己的意愿快長高，結果落得一個相反的下場。
2.虢（guo）國的國君平日里只愛聽好話，聽不得反面的意見，在他的身邊圍滿了只會阿諛奉承而不會治國的小人，直至有一天虢國終于亡國。那一群誤國之臣也一個個作鳥獸散，沒有一個人愿意顧及國君的，虢國的國君總算僥幸地跟著一個車夫逃了出來。
車夫駕著馬車，載著虢國國君逃到荒郊野外，國君又渴又餓垂頭喪氣，車夫趕緊取過車上的食品袋，送上清酒、肉脯和干糧，讓國君吃喝。國君感到奇怪，車夫哪來的這些食物呢？于是他在吃飽喝足后，便擦擦嘴問車夫： “你從哪里弄來這些東西呢？” 車夫回答說：“我事先準備好的。”
國君又問：“你為什么會事先做好這些準備呢？” 車夫回答說：“我是專替大王您做的準備，以便在逃亡的路上好充饑、解渴呀。” 國君不高興地又問：“你知道我會有逃亡的這一天嗎？” 車夫回答說：“是的，我估計遲早會有這一天。”
國君生氣了，不滿地說：“既然這樣，為什么過去不早點告訴我？” 車夫說：“您只喜歡聽奉承的話。如果是提意見的話，哪怕再有道理您也不愛聽。
我要給您提意見，您一定聽不進去，說不定還會把我處死。要是那樣，您今天便會連一個跟隨的人也沒有，更不用說誰來給您吃的喝的了。”
國君聽到這里，氣憤至極，紫漲著臉指著車夫大聲吼叫。 車夫見狀，知道這個昏君真是無可救藥，死到臨頭還不知悔改。
于是連忙謝罪說：“大王息怒，是我說錯了。” 兩人都不說話，馬車走了一程，國君又開口問道：“你說，我到底為什么會亡國而逃呢？” 車夫這次只好改口說：“是因為大王您太仁慈賢明了。”
國君很感興趣地接著問：“為什么仁慈賢明的國君不能在家享受快樂，過安定的日子，卻要逃亡在外呢？” 車夫說：“除了大王您是個賢明的人外，其他所有的國君都不是好人，他們嫉妒您，才造成您逃亡在外的。” 國君聽了，心里舒服極了，一邊坐靠在車前的橫木上，一邊美滋滋地自言自語說：“唉，難道賢明的君主就該如此受苦嗎？”他頭腦里一片昏昏沉沉，十分困乏地枕著車夫的腿睡著了。
這時，車夫總算是徹底看清了這個昏庸無能的虢國的國君，他覺得跟隨這個人太不值得。于是車夫慢慢從國君頭下抽出自己的腿，換一個石頭給他枕上，然后離開國君，頭也不回地走了。
最后，這位亡國之君死在了荒郊野外，被野獸吃掉了。 如果一個人只愛聽奉承話，聽不進批評意見，又一味執迷不悟，一意孤行，那后果將是十分可悲的。
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