華閱文章網1.一年級簡單讀書心得
今天我看了一篇童話故事，這個故事的題目叫《魚兄弟》，這個作文講魚弟弟太天真了，竟然輕意相信野鳥的謊話，最后魚弟弟被野鳥吃掉了，相對而言，魚哥哥就機靈多了，它善于觀察，懂得分辨事物的真假，其實，聰明的魚哥哥早就識破野鳥的詭計，最終野鳥被魚哥哥淹死了，為親愛的魚弟弟報仇了。
我們要向聰明的魚哥哥學習，不能輕意相信別人的話。記得有一次我在玩電腦游戲，這個游戲就是考察觀察力，這個游戲就是大家來找茬，在我玩這個游戲的時候常常找不到，還有我在做一起作業的時候，“興趣餅干”由于我不善于觀察，所以常常輸，看來的觀察力需要加強，分辨力也需要加強。
2.小學一年級的教學心得
今天天氣不太好，從上午開始就斷斷續續的下小雨。有時候是毛毛雨，落到臉上就像霧水潮乎乎的；有時候又密一些，象從天空垂下的細絲線。俗語說“一場秋雨一場寒”，雖然雨不大，但是氣溫明顯的下降了很多。盡管天氣不好，盡管整個下午都沒上班，盡管傍晚回到家的時候早已是華燈初上，但是一天下來，心情還是蠻不錯的，因為今天我參加了女兒學校的家長會。
家長會有兩個議程，一個是在多功能大廳，內容是聽XX老師介紹XX學校的基本情況和關于孩子素質教育方面的一些理念；一個是在女兒教室，內容是班主任介紹全班情況和部分家長發言。
XX是新建的學校，有好多地方許多家長很不熟悉，就像我，這次開家長會還是第一次邁進學校的大門呢。看著里面的設施情況，聽著XX老師介紹的師資情況，心里倍感欣慰。不過在XX老師發言中，印象最深的還是關于孩子素質教育的那些觀點，給人醍醐灌頂的感覺，很是開眼界，尤其是講到山東的大學生和南方城市的大學生談論人生目標的時候，讓我很形象的看到，學生們身上所體現出的不同素質教育的差別和對孩子的影響。望子成龍，望女成鳳是每個家長的心愿，至于怎樣才能讓孩子成人、成才，怎樣配合學校做好孩子素質教育和文化教育，楊校長給到場的家長們點撥的很到位，這是我今天參加家長會的一大收獲。
在孩子的教室里，我第一次見到了女兒新換的班主任孫老師。之前曾與孫老師通過一次電話，直覺告訴我她是個非常敬業的業務型老師，果不其然，她對自己的學生要求非常嚴格，不僅體現在學習方面，對孩子的日常行為上也是這樣。這不，為了幫個別孩子改掉壞習慣，家長會上還對家長們提出了一些要求。我覺得，如果不是責任心強，哪個老師愿意花費這些心思呢？想到女兒讓人撓頭的散漫作風，無形中孫老師肯定會幫我很大的忙。教語文的齊凱老師，之前曾經聽他的學生跟家長說起過，不過今天一見，才發現以前聽說的不過冰山一角而已。看得出，他頭腦相當豐富，知識面廣，尤其是在孩子教育方面特有門道。可惜時間緊，只聽他講了不到半小時。齊凱老師給我留下還有一個印象比較深，就是他的不慍不火，臉上始終掛著微笑，這可不是每個人都能做到的。真的希望一年下來，女兒不僅能把文化知識學到手，也把她老師的這種風格學下來，坦然地微笑著面對人生中的陽光和風雨。
這次家長會，無論是校長，還是任課老師，言語中更多的側重了孩子的素質教育，體現了現在教育體制的轉變，作為家長，我覺得自己應該盡快的跟上學校的步子，讓女兒更加健康的成長。努力吧！
3.一年級讀后感20字大全
1.《老人與海》
我讀了美國著名作家海明威的小說《老人與海》，十分佩服小說中老漁夫的意志，他讓我懂得了一個人一定要有堅持不懈的精神，才能獲得成功。 小說描寫的是一個年近六旬的老漁夫，在一次單身出海打魚時，釣到了一條大魚，卻拉不上來。老漁夫同魚周旋了幾天后，才發現這是一條超過自己漁船數倍的大馬林魚，雖然明知很難取勝，但仍不放棄。后來又因大馬林魚傷口上的魚腥味引來了幾群鯊魚搶食，但老人仍不愿就這樣放棄，最終突出重圍，將大魚帶回了漁港，讓其他漁夫佩服不已。
2.《童年》
這本書是作者真實生活的寫照，高爾基根據自己的親身經歷，再現了黑暗統治下的孩子從覺醒到長大的苦難歷程。阿廖沙是一個悲慘、可憐的小孩，他的童年是在外祖父家度過的，他的生活可不像我們現在這樣幸福，充滿陽光和愛。他的外祖父性情暴躁，貪婪、自私；兩個舅舅也很自私、粗暴，這些都在年幼的阿 廖沙的心里留下了深深的烙印。這本書讓我了解到了當時沙皇統治時期的困苦生活，讓我知道了現在的美好生活的來之不易。我們要珍惜現在的幸福生活，熱愛生活，努力學習，用自己的能力和智慧把這個世界建設得更加美好。
3.《海底兩萬里》
這幾天，我看了一本《海底兩萬里》，這本書非常有意思。其中，我被《海底兩萬里》中的冰山這一節內容深深打動了。 他們在南極地區航行，在回來的路上，不幸被冰山困住，但他們用自己的智慧拯救了自己的生命。 多么驚心動魄的一刻啊！想想他們，在危險的情況下，他們頭腦清醒，用智慧戰勝了困難。那我呢？我從小到大都很膽小，而且在困難來臨的時候沒有勇氣去面對、去戰勝它。而《海底兩萬里》給了我一些勇氣，我應該學習他們的那種不畏艱險的精神！《海底兩萬里》雖然只是一本冒險小說，但它卻給了我許多的勇氣，它讓我勇敢地去面對現實，不能膽小怕事！
4.小學一年級勞動感言30字
我們多做一些力所能及的家務活，對我們也是有好處的： 1、懶惰笨拙的人，是不受人歡迎的.從小參加家務勞動，不但能掌握一定的勞動技能，而且會養成勤勞的作用.一旦走向社會，這些技能和作風，就會在集體生活中表現出來，受到大家歡迎. 2、同學們在家務勞動中，經歷克服困難的過程，能鍛煉意志和毅力. 3、學做家務，可以學到許多書本上學不到的知識.家庭是個小社會，家庭生活的內容涉及到各種知識.許多同學的小發明、小創造，大多是在家務勞動的實踐操作中受到啟發而產生的. 4、緊張的學習之余，做一點家務，正是一種積極的休息，不但可以通過改變活動形式來調節大腦機能，而且有利增強體質促進健康. 5、一個人家務勞動的能力強，生活技能也高，獨立生活能力就強，從而對生活充滿自信心，能獨立面對各種困難. 同學們：我們從小就要養成愛勞動的好習慣.久而久之，你會發現勞動不但給你帶來許多樂趣，還陶冶了你的性情，你的人生價值也得到了體現.我們從現在就開始學習勞動技能吧！因為不管科學有多發達，社會發展到了什么時代，勞動永遠都是人類生存的最基本的技能.沒有勞動就不會有幸福和快樂；沒有勞動就不會有一個嶄新的世界。
5.讀《部編新教材一年級拼音怎么教》有感
一、前言部編版一年級語文教材具有立德樹人、幼小銜接、全面啟蒙等特點，改變了傳統的編排思路。
《義務教育語文課程標準（2011年版）》明確指出：“讓學生學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。”拼音是小學語文教材的一個難點，教學時間長、內容枯燥，或許問題不在漢語拼音本身，而在于還沒有找到更科學的教學方法。
我們應把拼音定位為工具，是識字的工具，是學習普通話的工具。新版教材的拼音教學由原來的四個單元減少到目前的兩個單元，體現了拼音為學生識字服務的定位。
新教材關于漢語拼音的編排方式包括字母、情境圖、音節、兒歌、拼音書寫等部分。那么，根據部編版教材的特點，我們應如何幫助學生學好漢語拼音這一輔助性學習工具呢？筆者認為可以通過利用情境圖、帶調拼讀音節、朗讀兒歌與順口溜等策略有效進行拼音教學。
下面筆者結合教學實例淺談自己對部編版一年級語文教材拼音教學策略的思考。二、利用情境圖，助力學拼音漢語拼音學習本身比較枯燥單調。
情境圖作為拼音教學的重要載體，不僅僅承載著知識，更體現了語文學習的情趣、方法。教師在教學中要關注教材，讀懂情境圖；關注學生，重構情境圖，定能為拼音教學增色。
在以往的教材中學習拼音時書上的圖畫是孤立的；而新教材的圖畫畫面精美、完整，有其獨特的功能，文質兼美、色彩鮮艷，給學生提供有趣的故事情境，能更好地發揮學生的想象力。每課都配有整合的情境圖，有示形或示音的功能，幫助學生建立常見事物和字母的聯系。
可見，新教材重視語文核心素養，重建語文知識體系。以部編版漢語拼音第4課《d t n l》為例。
書中配有一幅校園藝術節的情境圖，課堂上，筆者讓學生先觀察情境圖，讓學生說一說圖上畫著誰，他們都在干什么。學生們爭先恐后發言，編了一個生動的故事：學校舉辦藝術節活動，同學們積極報名參加，瞧！小明熟練地敲打著鼓，小麗跳起了優美的舞蹈，手上還撐著一把傘，同學們的表演可真有意思啊！校園藝術節真令人難忘！隨后，筆者再讓孩子們玩一個游戲：“聲母寶寶都藏在這幅圖上，小朋友能找到嗎？”學生們興致勃勃，像發現新大陸一樣十分激動，紛紛舉手發言：“鼓和鼓槌像d ”“男孩手中拿鼓槌像l”“女孩手中握著的傘像t ”“拱門像n ”。
教材中插圖是無聲的語言，整合的情境圖能提示字母的形狀，教師可借助具體事物幫助學生建立字母形的聯系。通過教學實踐得知，教師利用教材中情境圖能加深學生對拼音的印象；在教學拼音的同時，充分利用學生的口語基礎，培養學生的語言能力；訓練學生的觀察能力，讓學生樂于學。
三、帶調拼讀音節，有效學拼音帶調拼讀音節是部編版教材的特色。精選高頻常用音節，提高教學效率，緊密聯系學生的口語實際，幫助學生聯系生活中熟悉的各種事物來發音。
以部編版漢語拼音第5課《g k h》為例。在學習拼讀三拼音節“”時，筆者先示范三拼連讀“g-u-ā，，西瓜的瓜”，學生再跟讀，同時出示西瓜的圖，幫助學生發音。
接著，筆者讓學生以“小老師”帶讀、個別讀、小組讀的學習方式，練習拼讀三拼音節“”。教師相機出示口訣“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當”，同時讓學生觀察書上“g-u-ā，guā”的顏色：g是紫色，提醒學生聲母應該要讀清楚；u是淺灰色，提醒學生介母應該讀得輕短一些；ā是鮮艷的紅色，提醒學生韻母應該讀得響亮大聲，從而幫助學生掌握拼讀的要領。
帶調拼讀音節，以組合的方式呈現音節，橫向同聲母，縱向同韻母，方便學生進行全面的拼讀練習，優選呈現方式，注重拼讀結果。四、朗讀兒歌與順口溜，鞏固音節從聲母學習開始，每一課都附有一首兒歌讓學生鞏固所學的拼音。
兒童與生俱來地對語言的節奏、韻律具有吸引力，教師在拼音教學中采用兒歌的形式幫助學生記憶拼音，不僅能夠讓小學生感到有趣，而且還能讓他們容易學會。以部編版漢語拼音第9課《 ei ui》為例。
學完、ei、ui 后，我用一首兒歌《小白兔》加以鞏固，兒歌生動活潑地介紹可愛的小白兔，每行末尾的字押韻，“襖、小、翹、笑”押的韻，讀起來朗朗上口，其中“白、尾、嘴、在”鞏固了學生所學的復韻母、ei、ui。課堂上，筆者讓學生以不同的方式朗讀，分為男女生讀、小組讀、加動作表演讀，這樣，既激發了學生的學習興趣，加強了語言積累，又使學生獲得了成就感。
在兒歌的選擇上，新教材注重了傳統文化和兒歌語言發展的價值和人文內涵。“語文教育就是要使兒童與生俱來的語言能力得以生長。”
同時，用順口溜來學習拼音也是學生們喜歡的一種方式。五、結語通過教學實踐活動，筆者體會到了部編版教材在編排上體現新課程標準的精神，教材主線以“寬泛的人文主題”和“語文要素”兩條線均衡遞進。
漢語拼音教學還需要教師靈活運用教材，最大限度地激發學生的思維，調動學生學習的主動性，在平時的教學實踐活動中不斷積累經驗，積極探索。
6.一年級的讀書心得怎么寫
小學一年級讀書心得（一）
——《世界兒童美德故事——孝悌》心得
假期里，我讀了一套《世界兒童美德》叢書，其中《孝悌》講述了五個小故事，有孝順的小烏鴉、兩只小熊、扔筐子、黃香扇枕和誰的兒子好，都講的是孝順長輩、兄弟友愛的故事。讀完這些故事，我十分欽佩他們，我要學習這些美德，那么在平時應該怎么做呢？好好學習，不斷進步，讓父母省心，是孝順父母的一種表現；對兄弟姐妹友愛是一種美德；在學校里尊敬老師，團結同學同樣是一種美德。只有具備這些美德，我們長大后才能熱愛我們的祖國，熱愛人民，更好地服務社會。
小學一年級讀書心得（二）
——《木偶奇遇記》心得
這本書給我們講述了一個木偶孩子匹諾曹從木頭變成人的故事。在這過程中，他遇到了會說話的蟋蟀、仙女、鯊魚、大蛇、小燈芯……發生了許許多多有趣的故事。他最大的缺點就是不愿意學習，竟把爸爸賣掉大衣買來的課本換成戲票去看戲了，貪玩離開學校跟著小燈芯去了玩兒國后變成了驢子。他還愛撒謊，他在小仙婦女面前說謊，結果鼻子一下子長出了好幾倍，連門也出不去了。但是，他很善良，在親人的幫助和自己的努力下，他終于變成了真正的人。
這個故事教育我們只要善良，知錯就改，好好學習，就能成為一個真正的人。這個故事對我的觸動很大，小匹諾曹的缺點其實在我們很多同學身上都存在，能不能成為一個完美的人，關鍵看我們對這些缺點的態度。今后，我一定保持優點，改正缺點，努力成為一個真正的人。
7.一年級教師學習語文新課標心得體會
本人從事小學語文教學工作已有十幾個年頭。這些年來，一直認真學習新課程標準，研讀教材，積極參加教研活動，主動參與評課研討，聆聽名師的課，把學到教學知識運用在自己的課堂教學中。下面就將自己在小學語文教學工作中的一些感悟和大家分享一下，不妥之處請大家指正：
在語文教學中我首先注重學生學習習慣的培養。良好的習慣總是會讓人受益終生的。同樣的道理，培養學生良好的語文學習習慣，不僅能提高當前的語文學習成效，甚至對他們今后的學習、工作都會產生影響。新課程標準提倡讓學生主動參與到課堂學習中去，盡可能多地發揮他們學習的積極性和主動性。這為學生養成良好的學習習慣，提供了可開拓的無限空間。據此我在平時的閱讀教學中培養學生認真閱讀的習慣，以課內學習為軸心，向課外延伸。有意識地引導學生養成課外閱讀的好習慣。并培養學生養成讀書、看報、聽廣播、看電影電視和參觀游覽等習慣。此外，還注意讓學生養成有目的的閱讀，邊讀邊思考，專心閱讀，隨時翻檢工具書等學習習慣。
在新課程標準實施的今天，我的課堂教學有啟發性、自主性、開放性，每個學生都能參與到教學過程中來，他們都能在民主寬松的課堂學習氛圍中養成良好的學習習慣。
其次注重學生的語言積累。因為我知道豐富的語言來自于積累。語言積累的方法是多種多樣的，在實際教學中，我根據不同年級學生的不同特點，分別有不同的側重，如引導學生對字詞、古詩、名言諺語等方面的積累。在平時的課堂教學中，我在引導學生熟讀課文的基礎上，背誦自己喜歡的部分，并讓他們把課文中優美的語句、四字詞語摘抄下來。引導他們學會積累。
為了更好地幫助學生積累語言，我還特別重視學生的課外閱讀。首先，我們在班級圖書角里放臵圖書架，動員同學們把自己喜歡的書放在班級圖書架上，推薦給同學們，以便和大家一起分享，還給出一定的時間讓他們在一起相互交流，談閱讀體會和感受等等。
語言的積累不能是死記硬背，更重要的是要在實踐中掌握，在運用中記憶。在課堂里，我通過記憶比拼、開火車、快速接龍等游戲活動，讓學生體驗到積累的樂趣。同時我還圍繞“日積月累”這個主題，組織學生開展一些語文實踐活動，如讓學生準備好詞佳句摘抄本，設計語文小報，經典導讀手抄報、古詩配畫、開心小練筆等，激發學生積累的興趣，培養積累詞語的習慣。通過這一系列的活動的開展和習慣的養成，他們的語言豐富了，這在他們習作中有明顯的體現。孩子們很喜歡些活動方式，現在不少同學在家里也自主創設一些積累庫，還興致勃勃地拿給我看。
其次在課堂教學中注重朗讀。《新課標》指出：“小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀。”“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。”這就為我們的語文教學確立了一個方向，即通過以讀來促進學生的發展。我在課堂教學中，首先讓學生對文章充分地朗讀，這時可以不求甚解，但一定要讀足讀夠，在盡情的朗讀中達到了對課文的整體感知和體悟。在這基礎上再進入對課文內容的學習，這時把理解與朗讀有機地結合在一起，以讀啟悟，以悟促讀，在理解的基礎讀得更深刻，更有情，從而收到良好的教學效果。讀的方法也是要有所考慮的，我常讓學生用自己的方式欣賞地讀、陶醉地讀、自由自在地讀，讀出感覺，讀出味道，讀得更加精彩，最終達到語言的內化、語感的外化、情感的升華、審美能力的提高及思想境界的飛躍。
課堂教學中我還注重對學生的評價。評價是很值得重視的一個教學環節，因為我知道教師的一句稱贊，對孩子們來說，就是一種興奮劑，能樹立起他們學習的自信心。我們對學生的評價不能簡單化，不能只說“是”和“不是”“對和不對”。課堂上，我對學生的上課表現一般都是用這樣的語言來評價：謝謝你，你給楊老師帶來了驚喜；你真像個小老師；你為同學帶了個好頭；你的想像真奇特；你的朗讀很動聽；你真會觀察等等。如果學生答問有偏差，我會說：“你的想法不一樣，沒關系，老師很欣賞你積極發言的表現。”而不0是簡單地給以否定。我觀察到，學生往往在得到這樣的評價之后，表現都更加踴躍。
對學生的評價有時要委婉，有時要嚴肅，有時要熱情，有時要直言不諱。富有感染力的評價才會真正產生激勵性的效果。孩子們的表現常告訴我，用親切的語言來評價學生，能給學生帶來學習的快樂，讓他們發現自己的閃光點，增強他們的自信心，從而參與學習的積極性也更高。
以上僅是平時教學工作的一個縮影，在新課程理念的洗禮下，我的課堂教學充滿著樂趣，學生們多了一份主動，在這其中我也收獲頗多。過去的已將過去，在今后的教學工作中我將繼續努力，與學生共同學習，共同成長！
8.部編版一年級上冊語文教學工作總結
去百度文庫，查看完整內容>內容來自用戶：資料之王部編版一年級上冊語文教學工作總結時間毫不停息地走著，我擔任一年級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。
現總結自己的教學工作如下： 本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所務必的基本語文知識和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎。 一、抓好學生的學習習慣： 作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是十分重要的。
因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。
從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從持續正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，透過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。 二、認真備課。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的搞笑教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。
（2）抓。
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