華閱文章網1.幼兒園教研活動內容
每周幼兒園都舉行些什么教研活動？
第一周…安全第一，討論如何保護好新來的幼兒，一些事項怎么處理，緊急的情況怎么安排。并介紹小幼兒各自互相認識，向小幼兒介紹廁所和吃飯的地點。…
第二周…慢慢的教育，幼兒怎么和其他的小幼兒相處，適當的教育大膽一點，和其他的小幼兒一起玩。…
第三周…學會表演節目，簡單的認識，學會一些基本的事情，按照要求來，學會模仿。…
時刻安全第一。時刻注意各個孩子的情況！
.
2.教研活動有哪些
原發布者： 弘利教育 綜合文檔類
教研活動的方式有哪些教學問題永遠都離不開教師的能力，老師要不斷的學習提高自身的能力才能更好的教育學生。一、聽課、評課式聽課、評課式教研活動是傳統的教研活動形式。通過聽課、評課活動可以形成良好的學習氛圍，達到促進教師之間相互學習，取長補短，共同提高教學水平的目的。講課教師要在課前精心準備，對講課的每一個環節都要仔細研究，精心設計整個教學過程。評課時，講課教師要認真介紹教學設計、重點、難點、方法及自己的體會。評課教師要實事求是地進行點評，指出優點和缺點，針對缺點提出改進的意見。通過大家的協調，最后集體研究確定這一節課的整體的教學設計。聽、評教研活動需要注意的是，切忌走過場，不注重實效，尤其是不能只說優點，不說缺點，同時，教師要善于提出自己的見解。二、說課式說課可以作為一種教研活動形式，一方面鍛煉教師的表達能力，一方面完善教學設計，最終形成教學設計的最優化。在說課前要布置好任務，做好總體安排，準備好說課材料。說課材料環節要齊全，有典型性、有科學性。說課過程中，說課人講完后，其他參與教師要對說課材料進行補充和完善，最終形成一個完整的教學設計方案。說課教研活動需要注意的是，說課環節必須齊全，要有整理補充、完善的過程。學校可以利用教研活動，對教師掌握教材的實際情況以試卷的形式進行考查，以促使教師熟練掌握教材。教師作為知識的傳授者，應對出題的類型、解答的方法有深入的理解。
3.什么是教研活動
教研活動是以促進學生全面發展和教師專業進步為目的，以學校課程實施過程和教育教學過程中教師所面對的各種具體的教育教學問題為研究對象，以教師為研究主體，以專業研究人員為合作伙伴的以校為本的實踐性研究活動。教研活動的主要目的是切實提高全體教師的專業素質，增強教師的課程實踐能力.因此，基本點必須放在課堂教學和課程改革實施中教師所遇到的實際問題上，著眼點必須放在理論與實際的結合上，切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上，生長點必須放在促進學生發展和教師自我提升上，在全面實施的基礎上深度推進基礎教育課程改革。
開展教研活動的形式：
1.專題式教研：即教研時，教研組圍繞一個專題進行深入的研究和討論。它是將教研與科研有機融合的教研活動形式。教研組是以音樂與相關文化為研究對象，先制定分步驟研究計劃，在一段較長的時間內，圍繞這一專題多次反復研究，探尋教學對策，逐步解決問題.與常規的教研活動相比，它具有更深入、更規范、更科學、更具針對性等特點。
2.問題式教研：問題式教研與專題式教研的最大區別在于問題式教研解決的是個性問題，而專題式教研解決的是共性問題。問題式教研時可針對自己教學中遇到的困難，利用教研的機會提出，大家集思廣益共同研究解決的辦法。
3.隨機性教研：在教學中，倡導教師針對教學中存在的問題，隨時隨地進行研究。比如：欣賞《漁舟唱晚》一課，在備課時，筆者發現教參中劃分的樂段與自己的理解不一致，是按照教參的分析還是按照自己的理解，筆者決定與大家共同探討。問題提出后，大家暢所欲言，有的教師有多年的古箏教學經驗，對這首古箏獨奏曲談了自己的見解，經過探討，達成了共識，改變了教參的提示，使教學明確了方向。
4.互動式教研：組內教師上研討課，上完課之后，由授課教師進行自我反思，然后，聽課教師和授課教師進行互動交流。大家圍繞本節課進行研討，暢所欲言，各抒己見，在研討中共同提高。
5.反思式教研：即以年級組為單位開展教學反思活動，倡導人人參與在探討互動中，喚醒教師內在的探究需求。每個單元結束后，大家結合教學中的得與失進行反思，對自己的教學行為及學生的學習表現、學習效果進行理性的分析，使自己從經驗型教師逐漸轉變為反思型教師。
4.教研活動有哪些
教研活動有：
一、聽課、評課式
1. 聽課、評課式教研活動是傳統的教研活動形式。通過聽課、評課活動可以形成良好的學習氛圍，達到促進教師之間相互學習，取長補短，共同提高教學水平的目的。講課教師要在課前精心準備，對講課的每一個環節都要仔細研究，精心設計整個教學過程。
2.評課時，講課教師要認真介紹教學設計、重點、難點、方法及自己的體會。評課教師要實事求是地進行點評，指出優點和缺點，針對缺點提出改進的意見。通過大家的協調，最后集體研究確定這一節課的整體的教學設計。
3.聽、評教研活動需要注意的是，切忌走過場，不注重實效，尤其是不能只說優點，不說缺點，同時，教師要善于提出自己的見解。
二、說課式
1.說課可以作為一種教研活動形式，一方面鍛煉教師的表達能力，一方面完善教學設計，最終形成教學設計的最優化。
2.在說課前要布置好任務，做好總體安排，準備好說課材料。說課材料環節要齊全，有典型性、有科學性。說課過程中，說課人講完后，其他參與教師要對說課材料進行補充和完善，最終形成一個完整的教學設計方案。
3.說課教研活動需要注意的是，說課環節必須齊全，要有整理補充、完善的過程。
三、論文宣讀式
1. 論文宣讀教研活動，可以促使教師不斷加強對業務知識的研究學習，提高教師的業務水平，形成良好的教研活動氛圍。在每一個學期初，每位教師必須選擇一個課題，針對這個課題進行研究，在要求的時間內拿出一兩篇系統化的論文。論文宣讀可以安排在每一個學期末，集中一兩次教研活動。每位教師可以將這一學期自己最成功的課題研究成果進行宣讀。通過論文宣讀，教師可以相互學習，共同提高。學校可以將這些論文，形成論文集。教師還可以將自己認為最好的論文投到各種期刊發表。
2. 論文宣讀需要注意的是，各位教師一定要拿出自己的研究成果或自己的親身體會，不可抄襲，否則就失去現實意義。
四、教材過關式
1. 為適應現代教學需要，教師要樹立終身學習的觀念，使自己這一桶水成為流動之水，常新之水。教師要傳授給學生知識，首先自已要有豐富的知識儲備。教師對教材掌握的如何，關系到教學效果。學校可以利用教研活動，對教師掌握教材的實際情況以試卷的形式進行考查，以促使教師熟練掌握教材。教師作為知識的傳授者，應對出題的類型、解答的方法有深入的理解。
2. 教材過關，要事先通知教師做好準備，試題選擇要有針對性，難度要適中。這樣的教研活動次數不宜過多，每個學期一兩次即可。
五、經驗交流式
1. 經驗交流式的教研活動，在高中教學活動中是最重要的活動之一。這種教研活動要達到教師相互交流經驗，相互學習，取長補短，教師之間互幫、互學的目的。
2. 經驗交流式教研活動，在活動前要確定交流的主題，明確負責人，確定參加人員、地點、時間等。負責經驗交流的主講人，課下要認真準備，其它參與人員也要準備資料。在經驗交流時，安排人員都要參加，主講人做為主發言人，其他參與人員也要就議題踴躍發言，積極討論，通過交流，最終形成一種大家共同認可的經驗模式。
3. 經驗交流式教研活動需要注意的是，要有布置，有準備，各位教師有豁達的胸懷，暢所欲言，無所保留。
六 、教學比武式
1. 教學水平如何直接關系到教學的質量。教學水平的提高，要通過教師之間相互學習，相互借鑒。教學比武是最好的相互學習方式，因為，參與教師在比武的過程中都會準備一節最優秀的課展示自己最好的教學水平。
2. 教學比武活動中要注意的是：活動之前必須做好布置工作，結束之后必須有總結分析，真正達到比武目的。
5.幼兒園教研主題30篇
去百度文庫，查看完整內容>內容來自用戶：18794626778lym 一、指導思想 根據園務工作計劃的要求，以《幼兒園教育指導綱要》為準繩，以先進的教育理論為指導，以提高教師的教科研水平為目的，堅持理論聯系實際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進行課題研討和教學經驗交流活動，提高教師的教育技能。
加強課題研究，凸現我園的特色教育。本學期教研工作主要有以下幾點： 二、教研重點加強理論學習，提高教師理論水平 教師在工作之余，要堅持學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。
為此本學期我們通過有目的地定期開展教科研學習活動和自學相結合，提高教師理論水平。具體 （1）積極借閱幼教刊物，學習新的教育理念和新的教學方法，做好理論學習筆記，并且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合，同時，積極參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及授課水平。
（2）進一步學習《幼兒園教育指導綱要》，對《綱要》進行深入理解、積極探索、切實落到實處。積極參與教師再培訓教育 2、注重業務培養，提高保教質量 每位教師要認真對待教育各個環節，從備課到上課再到活動延伸，努力提高課堂教學質量。
具體內容有： 3、扎實開展教研活動，真正發揮其輻射作用 （1）繼續加強幼兒的常規管理，養成良好的行為習慣，在此基礎上創建班級特色，如繪畫、舞蹈、珠算等活動，促進幼兒全面素質的發展。 4、在教。
6.教研活動研究的內容有哪些
1、“做課”活動
有計劃地開展“名師示范課”、“新教師展示課”、“優秀教師評比課”、“骨干教師獻藝課”、“學習匯報課”、“識字寫字教學研討課”、“閱讀教學研討課”、“作文教學研討課”、“城鄉教師互動課”、“兄弟學校教師互動課”、“學習匯報課”、“讀書會”等“做課”活動。
2、專題教研活動
開展集體備課研討、復習專題研討、識字寫字專題教研、古詩文閱讀專題教研、作文教學專題教研、閱讀教學專題講座、集體探討教研課例、新教師展示課后的交流、研究課題的確定等多方面的內容。
3、校本研修活動
開展校本教研、“城鄉聯動，鄉鎮聯片”活動。
4、苦練基本功活動
組織教師開展“三字”（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）比賽、演講比賽、案例分析比賽、讀書筆記評比、特長展示等活動。
7.幼兒園的教研活動怎么寫
幼兒園教研活動 上學期，我園的教研工作主要從每位教師的實際出發，確立了“以教師發展促幼兒成長”的園本管理理念，并根據本園實際情況，開展了一系列的研討活動，在領會新《綱要》精神的基礎上，將重點放在指導教師如何進行教育教學工作反思上，強調活動中的觀察、記錄和分析，活動后的反思、評價及對下一次活動的調整。
不斷提高教師的教育教學能力，從而提升幼兒園教育教學質量。 在新學期，我們的思想指導也很重要，我園將以《幼兒園教育指導綱要》為指南，扎扎實實地抓好本園教育教學工作，優化幼兒一日生活；以研究確定適宜不同年齡班幼兒的主題活動內容為載體，立足本園實際，挖掘資源優勢，深入課程改革；分層次對教師進行培訓，提高組織活動和教研能力。
一、本學期的工作重點： （1）用“以教師發展促幼兒成長”的園本管理理念帶動“以幼兒發展為本”的教育理念，努力創設有利于幼兒發展的環境。 （2）每個月進行一次教師討論活動，會議時間在半個小時之內，主要討論在教學中的一些難點，共同研究教學技巧，分享教學亮點，讓每個老師在研究討論中得到提高，加強教學質量。
（3）針對日常教育教學中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，開展園本教研活動。同時在課程安排的合理性、實效性方面作有效的探索。
（4）對教師進行分層培養，加強全園教師的教育教學基本功的培訓與提高，不斷提高專業水平。開展多次培訓活動，讓教師提高自己，豐富教師的教學技巧，提高教學能力。
（5）組織開展各項競賽評比活動，積極參加區級各類競賽，例如健美操比賽等活動。 二、主要工作及措施 1、以新《綱要》精神為指導，尋找更適宜本園的教研的方式與方法。
（1）在教研內容上，注重實際性，實用性。 園長要多到教育教學工作中，同教師一起通過相互觀摩與參與式評議等活動，針對教師在日常教育教學中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，并組織教師在教研活動中進行討論；對于教師們共同關注的熱點、難點問題，共同查找相關的經驗文章或理論，通過集體學習、研討，實踐，以求實的精神、務實的方法、實實在在的內容確保教研工作的實際性，實用性。
真正解決教師在教育教學工作中的難題與困難，使教研活動真正發揮促進教師成長的橋梁作用。 （2）在教研方式上，注重開放式、互動式 緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”的一系列教研活動過程，采取全體教師參與和輪流主講的方式。
每個月進行一次，每次有一個主題，展開討論，提高教師將新理論與經驗相結合的能力，鍛煉教師們的口才與膽量。抓住“走出去”的機會，利用到示范園的觀摩和與區級骨干教師“結對子”的機會，擴大教師的視野，學習別人的長處，“多問，多學，多實踐”逐步提高教師的教育教學水平。
（3）在指導策略上，注重自主性，互助性 為使全園老師能更好的開展幼兒園的教育教學工作，在原有水平得到提高，我園將采取自主結對子的方式，各班兩位老師或平行班的老師進行自主結對，在實踐工作中相互幫助，相互指導，每月相互聽課評課一次以上，教師認真組織，組織的教師和聽課、評課的教師都必須盡心盡力做好自己本分的工作，大家相互交流，相互研究，使全園教師都能積極參加教學研究，使新教師盡快成長，老教師也能跟上新課程的步伐。 2、以加強常規工作為重點，不斷提高本園保教工作水平 （1） 規范保教工作常規，加強對常規工作的指導與檢查。
本學期，我園將規范保教工作常規做為工作重點，將對幼兒一日生活的各個環節及教師工作常規進行定期培訓、指導、督促、檢查、分析、調控，增強保教工作的有序性。 （2）開展各項有趣的活動，嘗試構建適合本園的園本課程，教師豐富課堂，讓活動生動有趣，符合孩子的年齡，適合每個階段的孩子，讓孩子真正學有所得，在快樂中成長。
（3）堅持理論引領。 在園本課程的建設過程中，我們必須以《綱要》和《細則》為指導，加強幼兒園課程及相關的理論的學習，樹立正確的兒童觀、教育觀和發展觀，嘗試建立適合本園的園本課程。
（4）以不同年齡班主題活動的內容選擇為研究對象，開展教學活動研究。 嘗試開展全園性的主題活動，以《細則》為依據，共同探索適宜各年齡班幼兒的活動內容與形式，并及時進行整理記錄。
（5）注重教育環境創設的合理性和實效性。 為了更好的發揮環境的教育作用，探索主題墻飾的開發和利用，促進環境與教育內容的有效結合，我們將開展各班環境布置設想和研討活動，由各班教師介紹本班環境創設的設想，全體教師集體討論，相互學習，使教師們做到取長補短，讓環境真正能為幼兒服務，從而真正發揮環境育人的功能。
3、開展班級交流活動 開學初，我們將組織教師認真制定各類計劃，并組織教師進行交流活動，比如各班工作計劃交流、教學活動計劃交流、教育隨筆交流等，幫助教師開拓思路，多創新、多思考，進而提升全園的保教工作水平。 三、以開展專業基本功競賽為契機，加強隊伍建設，提升教師的專業素質。
（1）針對園內年青教師較多的現狀，利用業務學習及日常交流的時間，對教師進行師德教育。加強對教師愛崗敬業的教育，當好。
8.小學語文教研活動都有哪些資料
一、強化學習，提高理論素養。
課程背景下的老師，不能再是一桶水，而要變成不斷充溢的一桶活水，這
就要求教師必須提高自身的專業化水平，
為此，
我校提出了各學科組定期學習的
要求：
1、分散學習。為了提高老師們的業務水平，我校倡導“理論先行，實踐
結合”的理念，
學校為老師們訂閱了相關的教學資料，
鼓勵老師訂閱相關的教育
書刊，力爭在理論上有一個明確的方向。
2、集中學習。每周星期四課外活動時間，是我們語文組集中學習的時間，
學習的內容可以是學習他人先進的教育教學理念，
也可以是本校學科帶頭人的一
些先進的教學經驗。
主講人準備的也很充分，
其他成員也在認真的進行學習筆記
的摘抄。
3、采用“走出去，請進來”的辦法提高教師的業務素質，積極組織教師參
加進修學校舉辦的各種進修、培訓活動，讓老師接觸較為先進的教育教學理念。
培訓學習的老師回到學校后，將自己的學習心得進行梳理，然后形成書面材料，
再在學校的教研活動中進行二次培訓，以進一步開闊廣大教師的視野。
二、立足課堂，開展多樣化的教研活動
課堂是教師開展教育活動的主陣地，也是教師成長的主要途徑，一位優秀
的教師，應該有自己獨特的教學風格，有調動學生的能力，有駕馭課堂的機智。
為了讓有更豐富的教學經驗，
努力成為一名專家型教師，
我校開展了一些形式多
樣的教研活動：
1、堅持組織老師開展“公開課”活動。認真積極地開展校內上課聽課活動，讓每位老師每學期至少有一次上公開課的機會，每位教師聽課不得少于十二節。要求上課的老師認真備課，認真上好課；要求聽課的老師按時到位，認真做好課記錄。通過組織這樣的教研活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個傳統繼續在我校語文教研組得到發揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，說課、評課、反思、總結。
2、開展“同課異構”的教研活動。即開展校內“同級教師同上一堂課”的活動，同級教師圍繞同一主題，針對同一內容，用不同的教學設計，分別上一堂課，引發幾位教師教學理念的碰撞，提高教師的鉆研教材和課堂教學能力，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。
3、年級段同學科教師教研。在我們學校，每個年級組一個辦公室，這樣同級教師在一起辦公的時間又比較集中，隨時都可以把教學中的一些狀況提出來，大家一起探討，尋求最佳的解決方法。
4、積極開展“評課”活動。在有公開課的一周，同級三位教師上完公開課之后，我們組就及時的進行評課，在評課這一環節，首先，上課的老師介紹自己的教學構思及自己對本節課的一些反思，然后，聽課的老師要積極對這節課進行點評，發現這節課的亮點，
更多的是指出這節課的不足以及一些合理的建議，
交流中，大家集思廣益，從多方面對一堂課進行更全面的構思，設計、認識，教師
的教學能力也得到提高。讓聽課的老師和上課的老師都能從課中受到啟發，獲得一些進步。
5、努力上好每一節常態課。切實落實“高效課堂教學模式”于日常課堂教學
中，努力提高教學水平，求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教設備，
利用網絡資源，增大課堂容量，提高學生學習興趣，培養學生良好的學習習慣，
努力提高課堂教學效益。