華閱文章網1.蟋蟀的住宅這一課怎樣重難點突破的反思
《蟋蟀的住宅》是義務教育課程標準試驗教科書四年級語文上冊中的一篇課文。是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。在課文中，作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點和建筑住宅的才能。作者在第一自然段點明蟋蟀的出名“不光是由于它的唱歌，還由于它的住宅，”首先引起了讀者的興趣。后來作者通過富有情趣的語言表達了對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安的贊許。學習這篇課文的目的，一是學習作者認真觀察事物的方法，激發學生觀察周圍事物的興趣，二是體會作者是怎樣運用好語言的。教學本課的重點是了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點詞語體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。通過讓學生全篇解讀課文，不僅要去感悟蟋蟀在建立時選址的慎重，住宅的特點，還要理解蟋蟀修建住宅的艱苦。盧老師教學這篇文章有以下幾點值得我借鑒：
1、教師抓住了題眼“住宅”，在讀寫遷移中品“巢穴”“住宅”之間的不同含義及文字背后的不同情感。循著作者的思路，帶著學生梳理課文，此環節設計得十分巧妙。
2、在小組合作學習中，讓學生好好地去欣賞住宅，對住宅做進一步的了解和新的發現，在不斷的與文本對話的過程中自然而然地感受到這是偉大的工程，情感的升華水到渠成。
3、根據學生普遍對住宅特點感興趣的情況，教師“以學定教、順學而導”，重點研讀住宅特點，采用多種方法，引導學生主動參與語文學習的過程。讀是閱讀教學最基本的方法，這節課教師非常重視讀。
《蟋蟀的住宅》是一篇說明性的科學小品，作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，真實地介紹了它的住宅特點和修建的經過，贊揚蟋蟀在惡劣的環境下吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。 在學習《蟋蟀的住宅》一課時，我鼓勵學生把書中描寫的蟋摔的“大廳”、“平臺”、“臥室”畫了出來，而且還把想象出來的蟋蟀的“儲藏室”、“衛生間”等也畫了出來，把對課文的理解、孩子的童真童趣用筆墨淋漓盡致地表達出來。并把他們的創作在全班同學面前展示，讓他們結合課文一一介紹畫畫的意圖和獨創之處，使孩子們體驗到了成功的喜悅。
在教學時我先請學生自己到課文中找找描寫蟋蟀住宅特點的語句畫出來。然后，小組討論，把找到的特點，用最簡練的詞語概括出來，寫在作業本上。學生經過自學研究比較容易找到并概括出蟋蟀住宅的特點，但就“傾斜”是否為住宅特點學生產生疑問。學生在這里出現問題是在我備課中想到的，所以這時我沒有馬上給學生答案，而是提出“蟋蟀住宅傾斜是怎樣的角度？”這個問題讓學生爭論，有的學生說：“蟋蟀住宅應該是越向里越高”，有的同學說：“住宅應該是越向里越低。”為了證明自己的觀點學生又是畫圖又是用手臂當隧道演示，有的同學指著圖說：“如果隧道越向里越高那么洞口必然低，那么一下雨，水就會把洞口淹了，所以隧道一定是越向里越低，洞口最高。”還有一組同學用自己的水壺擰開蓋子當隧道放在老師準備的盆里，邊演示邊說：“下驟雨蟋蟀住宅外面就會有積水，臉盆里的水就代表積水，而水壺代表隧道，如果水壺口上揚，臉盆里的水只要沒過壺口就會留進水壺整個洞就被淹了，而水壺口沖下壓盆里的水就流不進壺里因為壺身是向上的，所以我們組判斷隧道一定是越向里越高。”一下爭論有了結果，這時不用老師給答案學生自己就明白了住宅傾斜是為了內部保持干燥，所以傾斜不是特點之一。
課后我感到這一環節我處理的比較好。因為課堂上“合作”學習的基礎是學生獨立讀書，獨立思考，有自己的見解以后再去“合作”。在“合作”的過程中，每個人都要闡明自己獨立讀書，獨立思考后的獨到見解。只有使學生敢于暴露自己思維的過程，學生的獨到見解才能得到表現，創新能力才能得到培養。為了證明自己的觀點學生又再次努力讀書，并小組合作，又是畫圖又是用手臂當隧道演示，而在這個過程中每一個學生的發言又給別人提供思考的材料，也使自己從別人那里獲取經驗，得到啟發。使每個人在發表自己見解的同時，能加深理解，提高認識，獲取深刻的體驗。在“思維火花的碰撞中”，大家對所爭論的問題有更明確的認識，獲取知識，感悟方法，同時獲得極大的情感滿足。
2.蟋蟀的住宅 讀后感
學了《蟋蟀的住宅》，我知道了蟋蟀造房子的時間都在秋天，它每長大一點就要將房子擴大，而且它造房子從不怕苦、不怕累，不辭辛苦地干著，讓我很佩服。我要學習它那種能吃苦耐勞的精神。蟋蟀的精神很值得我們學習，我們做事不能半途而廢，要像蟋蟀那樣，堅持不懈。蟋蟀的住宅是蟋蟀自己一點一點的挖出來的，它用自己后腿的兩排鋸挖掘，說是鋸，其實是一些跟我的頭發差不多那樣細、那樣軟的毛，如果我們用自己的幾根頭發挖掘泥士的話，那會多么的困難啊！蟋蟀的住宅，不是其它的昆蟲那樣，隨便找一個地方住就行了，而是歷經千辛萬苦自己構造的。它不會象其它的昆蟲那樣隨便、懶惰，而是很勤勞的昆蟲，就像那些小蜜蜂一樣。蟋蟀的住宅，要能排水、舒適、光滑，還要能射入溫和的陽光，從這里又可以看出蟋蟀很辛苦，勤勞，還很聰明。蟋蟀真是太值得我們學習了！參考資料：蟋蟀的精神很值得我們學習，我們做事不能半途而廢，要像蟋蟀那樣，堅持不懈。當你做一件事時，你會隨遇而安嗎？當你做一件事時，你會繼續精益求精、錦上添花嗎？當你做一件事時，你會堅持努力，完成得更出色嗎？。。也許你不會，但是“建筑師”蟋蟀卻能！你們知道嗎？蟋蟀不僅是一名“歌唱家”，還是一名“建筑師”，它的“工具”盡管那樣柔弱，但是它們的“杰作”卻讓人對它刮目相看、贊不絕口。更讓我大吃一驚地是蟋蟀的住宅
盡管已是無可挑剔了，但是它們還是對自己的住宅精益求精。做了兩小時的工，作者都已經不耐煩了，但它還堅持著，這說明蟋蟀是一種有耐心、持之以恒的昆蟲。
3.蟋蟀的住宅讀后感
[蟋蟀的住宅讀后感]當你做一件事時，你會隨遇而安嗎？當你做一件事時，你會繼續精益求精、錦上添花嗎？當你做一件事時，你會堅持努力，完成得更出色嗎？.也許你不會，但是“建筑師”蟋蟀卻能！ 你們知道嗎？蟋蟀不僅是一名“歌唱家”，還是一名“建筑師”，它的“工具”盡管那樣柔弱，但是它們的“杰作”卻讓人對它刮目相看、贊不絕口，蟋蟀的住宅讀后感.更讓我大吃一驚地是蟋蟀的住宅盡管已是可挑剔了，但是它們還是對自己的住宅精益求精，讀后感《蟋蟀的住宅讀后感》.做了兩小時的工，作者都已經不耐煩了，但它還堅持著，這說明蟋蟀是一種有耐心、持之以恒的昆蟲. 從一年級到四年級，老師常對我們說：“世上無難事，只怕有心人.”是啊，連一種小小的昆蟲都有這么一種好品質，難道人類還不如它們嗎？我相信，做任何事情只要有恒心、有毅力、堅持到底，就一定能成功！ 〔蟋蟀的住宅讀后感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益.】。
4.急求人教版九冊<蟋蟀的住宅>和十一冊<荔枝>的教后反思
教后反思
讀是閱讀教學最基本的方法，這節課我是非常重視讀的。除此之外，我還運用了多種方法。比如在聯系上下文讀、對比讀中抓住關鍵詞品排水優良、陽光溫和；在讀思議結合中品草“半掩”的高明；在讀寫遷移中品“巢穴”“住宅”“家”之間的不同含義及文字背后的不同情感。學生在品味語言魅力后，“體驗寫話”，在我的眼中，這里是蟋蟀的……孩子們妙語連珠，令我驚喜。就這樣讓學生在“字字珠璣”中品味語言精妙，感受這了不起的小生命以及作者、我們對這小生命的敬佩。還有教師創設情境，請學生“聽話想象”，蟋蟀會唱些什么呢？孩子們浮想聯翩，一個會勞動會生活的小蟋蟀深深印在了他們心上。還有課中及時捕捉好的學習方法和習慣。如質疑、批注、邊讀邊聽邊思考。及最后的“吟誦昆蟲記中的一段話”。課外學習文中的表達方法寫自己喜歡的小動物。這都是在想方設法引導學生主動參與語文學習的過程。正因為學生有了主動參與的意識，課堂顯得和諧并充滿生命的活力。
教后反思
早上，靠著慣性上完了一節語文課《荔枝》。聽課的副校長和我談了很多。我覺得，我要學的真的還太多了。就幾點深刻體會記錄下來：
(1) 校長談到，其實語文課的要求很簡單，就是要培養孩子的靈性，讓他們懂得積累與運用。積累，就是要注重文中詞句的積累，甚至可以這樣安排。一上課檢查預習就聽寫詞語。在文中課后·練習中，有“把你喜歡的詞句抄寫下來”，對于這道題目應該明確作個要求，讓學生能在學前或學完課文后把自己喜歡的和重要的詞句積累下來。
(2) 作業超前，不要置后。要打破以往上完課再布置相關作業的習慣，允許學生超前完成作業。老師的布置只是最低的限制，對于超前的孩子不給予限制，而且要多鼓勵表揚。這樣就能讓他們學得快樂、有趣，甚至是自覺。如：孩子在預習時就可以獨立完成“一課三練”或“練習冊”；孩子在預習時就可以先把要求背誦的段落背下來，老師在上新課前，可以說：“有誰能把這課要求背誦的段落背下來呢？”當然，多次鼓勵之后，學生學習的勁兒自然就來。多樹立典型，多夸夸他們“你們好厲害，老師還沒教的課文你們就會背了。”“好厲害，還沒教的課文，練習題你就能做這么多了。”…… 這樣一來，老師就會輕松些，不要天天存在個別催討作業的現象。同時，這些學習好的同學，也許今天他時間充裕而且學習積極性高，他就能多做一些。
(3) 閱讀教學中，盡量避免“一問一答式”，除了強調師生互動外，還更應強調生生互動。孩子的回答，允許、鼓勵其他孩子進行補充而且提出不同意見。避免回答的孩子很積極，其他人覺得與自己毫無關系。因此多加強生生互動。
(4) 對孩子的要求要明確，不能模糊。如：作業中布置：“熟讀課文”，這樣的要求就等于有做沒做都一樣，太模糊了。應明確：背誦第三段，厲害的同學多背誦幾段，甚至把全篇都背下來。
(5) 教后的疑問：現在有很多的孩子課前、課上利用課外輔導書來學習。回答出來的雖然答案正確，但似乎限制了他們的思維。長此以往，孩子在作業、考試中都會形成一種定勢：“參考書里不知道是怎么寫的？”這樣極大限制了他們的思維發展。但，要讓所有孩子完全不使用又不可能，怎么用？就成為了很需要考慮的問題了。
5.蟋蟀的住宅讀后感怎么寫
蟋蟀的精神很值得我們學習，我們做事不能半途而廢，要像蟋蟀那樣，堅持不懈。
蟋蟀的住宅是蟋蟀自己一點一點的挖出來的，它用自己后腿的兩排鋸挖掘，說是鋸，其實是一些跟我的頭發差不多那樣細、那樣軟的毛，如果我們用自己的幾根頭發挖掘泥士的話，那會多么的困難啊！
蟋蟀的住宅，不是其它的昆蟲那樣，隨便找一個地方住就行了，而是歷經千辛萬苦自己構造的。它不會象其它的昆蟲那樣隨便、懶惰，而是很勤勞的昆蟲，就像那些小蜜蜂一樣。
蟋蟀的住宅，要能排水、舒適、光滑，還要能射入溫和的陽光，從這里又可以看出蟋蟀很辛苦，勤勞，還很聰明。
蟋蟀真是太值得我們學習了！
6.【蟋蟀的住宅讀后感怎么寫】
蟋蟀的精神很值得我們學習，我們做事不能半途而廢，要像蟋蟀那樣，堅持不懈.蟋蟀的住宅是蟋蟀自己一點一點的挖出來的，它用自己后腿的兩排鋸挖掘，說是鋸，其實是一些跟我的頭發差不多那樣細、那樣軟的毛，如果我們用自己的幾根頭發挖掘泥士的話，那會多么的困難啊！蟋蟀的住宅，不是其它的昆蟲那樣，隨便找一個地方住就行了，而是歷經千辛萬苦自己構造的.它不會象其它的昆蟲那樣隨便、懶惰，而是很勤勞的昆蟲，就像那些小蜜蜂一樣.蟋蟀的住宅，要能排水、舒適、光滑，還要能射入溫和的陽光，從這里又可以看出蟋蟀很辛苦，勤勞，還很聰明.蟋蟀真是太值得我們學習了。
7.蟋蟀的住宅課文讀后感怎么寫
讀《蟋蟀的住宅》有感 讀了《蟋蟀的住宅》我被蟋蟀的那種堅持不懈和永不放棄的精神所感動。
我從中學會了蟋蟀做事一定要做好的那股精神，今后，我做任何事情都要像蟋蟀學習。 蟋蟀一般都住在草地里，草地是蟋蟀藏身的好地方。
因為不容易被人、動物輕易發現它。這都是它靠自己的勞動智慧所獲得。
蟋蟀每年的十月開始蓋房子，它住的房子很簡單，與人類的房子比起來要差很多。 蟋蟀為讓自己住著舒服就花大量的時間去建造和整修它的房子。
所以它的房子很清潔、干燥。蟋蟀吃的東西是嫩草，但它絕對不吃自己家門口的一叢草。
這樣可以讓敵人不容易發現它，又可以防止進水。怎么樣蟋蟀夠聰明吧？。
蟋蟀是多么的勤勞，雖然它很微小，但它卻靠著自己的力量去建造理想中的家園。我想那么小的動物就可以做出那么大并而有意義的事情。
那么作為我，也一定要做出超越自己的事情來。 我要向蟋蟀學習，學習它那種堅持不懈的精神，學習它永不放棄的勁頭。