華閱文章網1.如何成為一名合格的教師
教師是人類靈魂的工程師，作為一名人類靈魂的工程師，高尚的師德是成為一名合格教師的首要條件。
在生活中，要從點滴做起。處處以一個人民教師的形象嚴格要求自己。
只有高尚師德的人，才能教好學生。工作才會輕松自在。
具有一定素質的老師，才是新世紀的老師。高尚的師德，對孩子的一生都有影響。
從語言和行動都潛移默化的影響著孩子。教師的言行舉止是教學的重要環節。
如果教師語言不文明，學生的語言自然就會不文明，教師在很多地方隨便，學生也會很隨便。言行一致表里如一，是必不可少的品德。
教師的天職是教書育人。因此，作為一個教師必須要提高自己的道德素養和職業觀念。
只有嚴格要求自己才能獲得良好發展，并對學生嚴格要求，才能做一個同事滿意，學生滿意，家長滿意的好老師。隨著我國教育體制改革的進一步深入，促進全體學生素質的全面發展已成為素質教育的根本任務，因此，擁有一批品學兼優、德才兼備的教師是一個地區乃至一個國家教育能否迅速發展的關鍵，沒有高素質的教師就不可能培養出高素質的學生。
因此，要成為一名合格的教師還應具有為人正、為學勤、為業精的高貴品質，具有比工作貢獻、比工作熱情、比工作態度、比工作效率、比工作質量的競爭意識，要樹立正確的人生觀、價值觀，增強教書育人的意識。促進我國經濟、政治、軍事、教育等事業的發展要靠人才，而人才的培養要靠教師，只有提高了自身的素質，學生素質才能得到發展。
教師可以通過自我修身來提高自身素質，從而成為一名合格的教師。只有善于修身養性的教師，他才會勤奮地工作，廣育桃李，像甘霖一樣，滋潤著大地萬物，且潤物細無聲。
為師修身在于睿智。充滿睿智的教師，是在修身養性達到身正為范、學高為師。
教師修身要以學識水平和人格風范為核心，為師修身養性要在終身地學習中，更新自己的知識結構，掌握更多的文化資源，更新教育觀念，提升教育理念，在內修自身中完善自我。教師修身養性是自我的尊道崇德，向心至愛中，因此，為師修身要具備博愛之心、坦蕩之懷。
就是廣博之愛，社會的愛，對人民的愛，對事業的愛，對崗位的愛，對工作對象的愛，對家庭的愛，對環境的愛，對生活的愛，對天地萬物的愛。讓自己成為一個充滿愛心的人，施人以愛，滿腔熱血地投入到自己的工作之中。
讓自己更加成熟，更臻完美。才會淡泊明志，自強不息，厚德載物。
提煉自身修養，對工作勤勤懇懇，保持謙虛謹慎，以親和力、向心力、凝聚起學員學習氛圍。要想成為一名合格的教師，要熱愛自己的工作。
干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，我們應嚴于律己，寬以待人。
時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。
人們把教師比喻成園丁、紅燭、綠蔭、人梯、鋪路石歌頌的就是教師獻身精神。教師為人以德為本，立德的關鍵，就在于全心全意服務思想和無私奉獻精神。
這是黨和人民賦予教師神圣的責任感。自古來，唯有有德者方可為人之師。
教師的價值體現在奉獻之中，在奉獻中確立自我的人生觀、價值觀、世界觀，在服務中體現為人之師。為此，奉獻是教師的天職，教師為人要把奉獻放在首位。
教師不只是為了傳授知識而存在的教書匠，而是教育者、服務者、奉獻者，當代的人類靈魂的工程師，要樹立事業心，增強責任感，提升熱愛教育事業，忠誠教育事業，獻身教育事業思想。人民滿意的教育，教師是動力之源，是關鍵所在。
作為一名合格的教師，我們要有過硬的專業水平。如果僅有工作熱情是遠遠不夠的，還應具有廣博的知識。
在工作中，虛心向同事學習、請教，取長補短。大膽實踐，勇于創新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，是取得教學效果的有效方法。
知識無止境，我們應注意從各個方面來充實自己，使自己能適應當今教育的發展跟上課改的步伐。要想成為一名合格的教師還要學會寬容與賞識。
教師要用自己的言傳聲教去影響每個學生，更要用自己博大的胸懷去包容每個學生。人無完人，更何況我們面對的是未成年人，他們難免會有這樣或那樣的缺點，這時，我們就不是一味去嫌棄去指責，而應該以更成熟理智的去處理，寬容他們的一些無關緊要。
當然，不是說學生有卻缺點我們就對他們一棍子打死。每個人都有他的優點，這時我們就要善于去發現學生的優點，并及時的給予肯定，甚至擴大優點，這樣才能培養學生的自信心，從而促進學生的發展。
對學生哪怕是一丁點的進步都給予很高的肯定，甚至要多次在班上進行表揚鼓勵，這樣，學生的一丁點進步變成了很大的進步。我認為，耐心就是對因班級管理、學生教育、工作壓力等方面而產生的煩躁情緒的控制能力，是耐性在心理活動中的集中表現。
如果一位教師的耐性差，那么他就不是優秀教師，不是一個好班主任，甚至可以說不是一個合格的人民教師。作為教師的我們，就應時刻注意提高自己的。
2.怎樣成為一名合格的老師
怎樣才能做一名合格的教師呢？
第一、教師應當把師德修養放在第一位。教師是學生直接楷模，學生的學習、品德行為乃至思維方式都潛移默化地受教師的影響。教師的人格不但影響教育、教學活動的效果，而且在很大程度上決定其能否有效地促進學生人格的健康發展。可見，健全的人格是合格教師必備的心理素質。
第二、教師要愛每一位學生。愛是教的心理動力，教師的教總是植根于對學生的愛。教師只有愛學生，才能精心地教學生，才能盡心竭力的教學生。教師對學生的愛，是學生產生“親師信道”的心理基礎。老師對學生的愛是學生追求真理，確立科學人生觀的精神動力。
第三、教師要善于了解學生的內心世界。教育的效果并非完全取決于教師單方面的活動，它還受學生的“心理背景”與“知識基礎”的影響。教師要依據學生的心理發展水平和現有的知識狀況，考慮學生的個別差異，并選擇恰當的教育內容和方式，才能取得良好教育效果。
第四、教師要有寬廣厚實的業務知識和終身學習的自覺性。教師要掌握必要的現代教育技術手段，遵循教育規律，因材施教，在工作中勇于探索創新。新時代的教師，應當具備哪些業務能力呢？他們應當終身學習，一專多能。要教會學生學習，需要老師有精湛的教藝、嚴謹的治學態度、清晰的思維、對教材思想教育價值進行深入的挖掘。具有這些素質能力的教師，其教學效果更佳。
第五，教師要具有建立優化教學“文化生態”的能力。“文化生態”是指群體成員之間在精神、心理、情感、價值觀以及行為等方面的互動關系。班級“文化生態”是一個由教師和若干不同背景條件下的學生組成。充分發揮教師在素質教育中的主導作用，才能在教學過程中培養學生的自覺性和創造性。素質教育“文化生態”中要做到師生互動，和諧協調，教學相長。
第六、教師應當具有教育科研能力。教師不僅是知識的傳播者，而且是知識的創造者。作為塑造學生心靈的教師，要積極地尋求未知世界，去探索新的育人規律，就應當具有選擇課題、設計方案、搜集資料、整理分析資料、撰寫報告或論文等方面的知識能力，使局部的經驗上升為普遍的理論。可見，開展教育科研是教師應當具備的基本素質。
合格的教師，除了上述所列的六種基本素質之外，還有其他許多方面，需要我們在自我修養和教學實踐中去提高。
3.如何成為一名教師
孟子曾經說過，“君子有三樂：父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。”
作為一名教師，最大的快樂就是看著自己的學生學有所成，成為社會有用之才。總結這些年來的教育教學工作，我覺得做好一名教師，應該要做到以下幾點：一、教師要有現代精神和奉獻精神。
教師必須有未來社會發展所要求的開放意識，競爭意識和合作意識，思想上更新觀念，行動上勇于創新，學習上力爭上游。同時還必須清醒地認識到，作為教師，應該有著更高的理想信念和人生追求，從某種意義上講，我們擁有的知識和育人事業具有十分重要的價值。
另一方面還需要認真履行包括為人師表在內的法律和道德所規定的義務，也只有這樣，才能堅定獻身教育信念，做到以人為本，以教為樂，以教為榮，展示當代教師的崇高形象。要當一個好老師，還要有一顆奉獻心，一種樂在教壇獻青春的陽光精神。
雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
先人喻教師為蠟燭，未免太悲涼。我稱之為陽光，則有了生命的動感。
教學是一種精神產品，精神產品有時是無法以金錢衡量的。古有武訓行乞辦學，今有無數教師默默無聞育新人。
為此，我覺得每天應該以陽光心情進入教室，送給學生快樂，送給學生光明。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。
二、教師要有育人能力與敬業精神。教師必須具備不斷學習和自我發展的能力、科學的預見能力、與時俱進開拓創新的能力、實踐與交流能力、捕捉和使用現代信息的能力。
未來教師應博學多識，做到“給學生一碗水，自己有長流水”。學習現代最新的科學理論，了解和掌握現代信息技術及教育學和心理學的相關知識，并把這些知識運用到自己的教學工作中。
以教學為已任，努力鉆研業務，潛心研究教材，精心設計教案，講究授課方法，掌握教學規律，使自己培養的學生學會生存，學會做人，學會合作。只有這樣，我們教師才能贏得廣大學生的贊譽。
三、教師要發揮人格力量的引導作用。俄羅斯教育學家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應以教師人格為依據。
因為，教育力量只能從人格的活的源泉中產生出來，任何規章制度，任何人為的機關，無論設想得如何巧妙，都不能代替教育事業中教師的人格的作用。”所謂“以不正焉能正人”，唯有如此，學生才能敬其師，信其道。
可以這樣說，教師的人格力量是素質教育的重要保證。作為教師的我們要擁有良好的道德規范，形成人格魅力。
古人云：師者為師亦為范，學高為師，德高為范。作為莘莘學子們的道德基因的轉接者，我們是孩子們道德借鑒的鏡子。
余漪老師常常用“做一輩子教師，一輩子學做教師”鞭策自己，她認為做人師不是做書匠，對孩子不僅是言教，重要的是身教！身教重于言教，可見老師的教育力量更多的是從人格當中來的，這是一種特殊的教育力量！當井噴發生時，重慶開縣的優秀教師們用他們的人格和生命譜寫的贊歌。“長大我也要當這樣的老師”多么質樸的話語，它深深震撼著我們在座的每一位老師的心靈，讓我們看到孩子已真正從靈魂深處讀懂了老師。
這些普通的老師行為也再次告訴了我們，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現，是一種來自人格的魅力！ 四、教師要用“三心”開啟學生心靈。用真心做一名人民教師。
既然選擇了教師這份職業，那么就要用真心去對待它。正所謂干一行，愛一行，專一行。
只有真心對待，才能獲得相應的收獲。而真心對待又具體體現在敬業與勤業。
默默地付出換來的是桃李滿天下，獲得的是無數學生的敬重和愛戴。用愛心做一名人民教師。
作為一名人民教師，必須要有一顆愛心。陶行知先生說得好“捧著一顆新來，不帶半根草去”。
這正是教師無私奉獻愛心的典范。很欣賞這樣一句話“每個孩子的心中都有一根獨有的琴弦，倘若你自己能與他對準，他就會奏出最美妙的音樂。”
是的，沒有不可教育的學生，只有不善教育的老師。我們教師要學會用自己的真誠關愛身邊的每一個孩子，要用人性化的方式來指導、矯正孩子的思想和行為，使學生真切感受到老師的關愛。
愛是一個永恒的主題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。關愛每一位學生，這是我們教學生涯中永恒的主旋律。
課堂內外，總是以微笑面對學生，在學生們的心目中，老師是永遠那么樂觀和充滿自信，那么朝氣蓬勃，那么和藹可親。 用耐心做一名人民教師。
老師與其它職業不同，并不是一天工作8小時之后就能放下的工作。老師會面對一些紛繁瑣碎的事情要處理，而面對這些的時候就需要有一顆耐心。
切實找到有效的方法解決問題，做到細而不瑣，有條不紊。這些話說起來很容易，但做起來并不那么簡單。
老師的耐心還需體現在傳道、授業、解惑之時，每個學生的學習能力和知識結構都不同，老師不可能要求每位學生在同一時間學會。
4.怎樣成為一名教師
好教師是相似的，不好的教師各有各的不同。
優秀教師究竟有哪些相同之處？入選美國教師名人堂，被許多機構評選為美國頂級教師的阿蘭·保羅·哈斯克維茨撰文分析了優秀教師最顯著的11個特征： 永不自滿 高素質教師的第一個特征是，他本身是一個優秀的學習者。他們總是渴望學習新東西，擴展自己的知識基礎，嘗試更好的方法來獲取成功。
他們是終身學習者，因而他們也培養終身學習者。因此，好教師的第一個特征就是永不滿足于現狀。
換句話說，最好的教師永遠是學生。 高期待，嚴要求 高期待、嚴要求是優秀教師的第二個特征。
有人認為，期望越大，失望也就越大。有這樣思想的人怕引來家長的抱怨，不愿意對學生高要求。
但事實上，高標準、嚴要求帶來的是學生的最佳狀態和最佳成績，并讓他們體驗成就感。他們會變得更加自信，更加自立，不自滿自傲，為進入成人世界作好更充分的準備，應對不可避免的競爭。
當然，高標準不是不切實際的標準，盡管它可能會讓學生感到不舒服。 培養學生的獨立精神 優秀教師善于對學生的進步以及出現的問題進行監控，在必要的時候采取糾正和補救措施。
他們不是教室的中心，而是鼓勵學生自己尋求幫助和答案。他們并不熱衷于“教”，而是熱衷于為學生的學習提供輔助。
正如一名優秀的經理有一個優秀的團隊，即便他不在時也能很好地運轉，優秀教師培養學生的獨立精神，這會讓他們終身受益。 換句話說，優秀教師并非是在教課程內容，而是在力促學生的深入理解以及思維和學習習慣的養成，把學生培養成獨立的學習者。
知識淵博且了解學生 第四，優秀教師對所教學科的內容有深入的了解，有能力對學科知識進行各種處理，如重組、簡化、個性化等。由于他們精通自己的學科，因而能做到游刃有余。
要做到這一點，他們不僅需要付出努力，還需要付出激情。他們還要能夠理解那些不喜歡本學科的學生，有針對性地變換呈現知識的方式，以克服他們的興趣缺乏。
學生會評價說：“這個老師總有新點子。” 有洞察力 優秀教師的第六個特征是對學生的作業進行快速、準確的評估。
他們能及時評判學生的試卷和其他功課。他們不一定把學生的作業本填滿紅色的批改記號，或用“金星”來鼓勵學生，但一定讓學生知道哪些是正確的，哪些還需要提高。
如果沒有教師不間斷的評估，學生的學習就缺乏必要的指導，便不會取得較大的進步。一名對學生有很大幫助的教師不會限制他們的新穎想法，但會要求學生必須對之進行證明。
在任何時候，最好的教師看重學生的推理過程，而非最終答案。換句話說，教師評學生，也是在評自己。
通過評估，知道學生和自己在哪些地方還需要改進。 有幽默感 第五，一流的教師有很強的幽默感。
他們和學生開玩笑，也接受玩笑。他們雖然不是喜劇演員，但卻很愉悅人。
他們給學生講故事，指出一些蠢事，在大家遇到困難時給大家帶來歡聲笑語，且不擔心自己成為大家的笑柄。換句話說，優秀教師為了抓住學生的注意力而無所顧忌。
有靈活性 第七，優秀的教師在整個社區尋求資源。他們心中的教育超越了教室四壁。
他們是民權組織的積極分子，活躍在各個組織，并利用自己的社會關系促進學生的學習。例如，他們為學生請來嘉賓演講者，向社區募捐，組織學生展示他們的作品，供大眾欣賞和批評。
他們將技術作為一個延伸手段，尋找各種新的資源把課上得更加精彩。報紙和時事新聞是他們開闊學生視野的工具，小小教室與世界相聯，任何時候都不放過教育的契機。
只要學生表現出對某事物的興趣，便利用這個時機來激勵他們的學習。正因為如此，在談怎樣上好一堂課時，他們從來都不會提到教學計劃，因為優秀的教師不靠教學計劃來上課，他們在課堂上隨時捕捉更有激勵性的導引線索。
如果認為孩子們都是空罐頭盒，個個一樣，只管把知識倒進去，然后封上口，那就是對教育和教育工作者的極大誤解。 辦法多樣 第八，一流的教師為學生提供豐富多樣的教學方法。
他們能把不同學科的課整合起來上，引導學生寫研究論文，創作詩歌或美術作品，甚至把體育作為課堂教學的一部分。例如，學生要學習歷史上的探險家，教師會引導學生研究他們每小時走多少英里，畫出一張他們所需的卡路里圖表，繪制傳說中他們探險的路線圖，根據他們的所見所聞寫出探險日記，繪制他們在途中所見的動植物的圖片，并發表演講，說出他們對這次探險的感受。
換句話說，教學行家通過各式各樣的途徑為學生追求卓越創造條件。 精益求精 第九，一位優秀的教師總是精益求精，不會敷衍了事。
他們總是爭取最好的效果，從不接受借口。因為這個特點，他們不是最寬容的教師。
要使下一代有教養，便要求教師有此特征。教育本質上是對心智的訓練。
一個懂規矩的學生，知道什么是該做的，什么是正確的。最好的教師，即是持有培養學生良好習慣的恰當標準的教師。
換句話說，優秀的教師知道孩子現在需要什么，以及將來需要什么。
5.如何成為一名真正的老師
一、教師要樹立明確的職業理想理想，就是一個人為之奮斗和追求的目標。
沒有目標，無以至千里。在自己工作崗位上，不同教師從事不同學科的教學工作，教師分工不同，工作就會有差別。
物理教師要結合自身學科的特點，聯系實際，選其一二，劃定標準，確定目標。學科知識應該達到什么標準，普通話達到什么水平，課堂教學達到什么要求，班主任工作達到什么程度，認真研究，不斷實踐，實現理想。
干就干出個模樣，當教師就要當一名優秀的教師。二、愛護學生、熱愛教育事業愛，能產生力量。
因為愛，自己才會樂意去做，自己愿意做的事情才會覺得不累，沒有愛就沒有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把愛當做教育成功的法寶。
一名教師只有熱愛自己的學生，才會用心和學生交朋友，才能成為學生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學生進行正常的交流，也就沒有辦法真正的了解學生，進而幫助學生。
1、提高修養，師德表率。師德是教師執教的靈魂，正所謂“正人必先正己，立己方能育人”。
古人云：“以身立教，其身亡而其教存”，反之，“其身存則其教已廢”。孔子說：“其身正，不令其行；其身不正，雖令不從”。
優秀教師首先要加強學習，模范遵守教師職業道德，提高自身修養，依法執教，為人師表。2、面向全體學生。
教師的天職是教書育人：讓學生掌握知識，讓學生體會學習讓學生學會思考，讓學生學會做人。我們面對的是一個個活生生的個體，他們寄托著祖國的希望，是父母的孩子，是祖國建設的主力軍。
教師眼中無差生，只有差別的學生。教師的工作就是培養他們，轉化他們，轉變他們。
只有明確了這一點，才具備一名合格教師的品質。在教師眼里，所有學生都是自己的孩子，都是祖國的花朵。
盡力關注每一個孩子，“為了一切孩子”是優秀教師努力追求的目標。3、因材施教。
“十個指頭有長有短”，孩子千差萬別，教師的任務就是要讓他們不斷發展，不斷自我完善與提高。根據學生不同特點，因材施教，最大限度地發揮孩子的潛能。
三、正視壓力，不斷探索，悅納任務優秀的教師不是培訓出來的，工作能力是在實際崗位上趕出來的。所謂孰能生巧、勤能補拙就是這個道理。
有任務就有壓力，怎樣對待工作任務，持什么樣的態度，是迎接挑戰還是逃避？直接關系到教師的成長，因為挑戰與機遇并存。要成為一名優秀教師，必須抓住機遇，迎接挑戰，真確看待任務，歡心接受任務。
對待任務態度不正，屈于權力的壓力，憋著心去干，不能發揮自己的主觀能動性，往往會為了完成任務而玩笑橫任務，不會有真正的收獲。態度正了，為提高自己而迎接挑戰，即使沒有成功的經驗，也有失敗的教訓，成功和失敗都是一筆很大的財富。
大家都知道，美國的愛迪生時為了找到一種耐高溫的燈絲，用了1600多種材料做實驗，終于找到了一種碳絲來做燈絲，世界上第一批碳絲白熾燈問世了。有人問他：你怎樣看待你的1500多次失敗，愛迪生說，我不認為我以前的1500多次實驗是失敗，如果沒有這些實驗做基礎，就不會有今天的成功。
這個故事說明了一個道理：只要實踐了，成功也好，失敗也罷，我們都會在過程體驗中有所收獲，這樣日積月累，定能厚積薄發，出類拔萃。所以一個人，特別是年輕教師，一定不要怕出力，應該把每一次任務都看作是一次鍛煉自己的機會。
這就是一個人對待任務的不同心態，套用一句老話：吃虧是福！任務產生壓力，壓力產生動力，動力則是提升能力的發動機。一個人能以良好的心態，以積極飽滿的熱情的去對待工作，對待任務和壓力，就能使自己子啊愉悅的氛圍工作著，收獲著，快樂著！積極的心態是人生的一種寶貴財富。
四、不斷學習，勤奮進取深厚的教學底蘊、超前的教學理念和高超的授課技藝，是優秀教師的追求。古代有教育家告誡說：“道之未聞，業之未精，有惑不能解，非師也。”
亞圣孟子曰：“人不學不如物”。只有高素質老師才能帶出高素質學生。
要提高素質，必須從自主學習抓起。教育者必須先學習，教育在不斷發展，教育理念不斷更新，不能只靠培訓，自覺、主動的不斷學習和積累，勤學廣集，才能厚積薄發。
1、學會學習。加強學習，學會學習，是優秀教師必備的條件。
現代化教育教師的科學文化素質應當是多層的、寬廣的。首先要求精和深，其次是寬和新。
精和深，是指對其所教專業知識應當精確掌握、深刻理解。所謂寬，即知識面寬。
知識之間是相通的，是可以遷移的。新則是追求時代發展，追求新的知識、方法和理念。
把“臺上一分鐘，臺下十年功”用在優秀教師身上并不過分。優秀教師需要扎實的基本功，需要廣博的知識和良好的綜合素質，這需要教師不斷自覺學習。
教師在課堂上簡潔精練的語言，準確生動的闡釋，都是靠平時的學習和知識積累得來的。2、學會思考。
思，讓人思維敏捷。思，使你工作效率事半功倍。
“師傅領進門，修行在個人”，平時觀摩、學習、培訓給教師提供學習素材，一節優質觀摩課，一次參觀學習都是很好的提高機會。只有勤于思考，善于思考，認真分析，不斷總結，才能獲得收益，是自己得到提高。
3、學會研究。教育科學。
6.如何做老師
教師這個職業要求對自己的要求很高也不太高，是個良心活。
優秀教師最重要的素質：
淵博的專業知識 無私的奉獻精神 良好的溝通能力 靈活的應變能力 嚴格的教學要求 健全的人格 與時俱進的學習能力
采用的教學模式有：
①師生平等探討，②學生互相交流，③指導學生自學。
經常采用的教學技術有：
①粉筆、黑板，②投影儀，③影視作品
優秀教師最重要的素質有：
①童心，②愛心，③事業心。
優秀校長最重要的素質有
①民主，②真誠，③有自己的教育思想。
優秀家長最重要的素質有
①人格高尚，②不僅僅以分數苛求子女，③了解教育規律。
優秀學生最重要的素質有
①善良，②正直，③有志。
品德不良的學生常采用的教育策略有
①調動集體輿論鼓勵其進步，②有意識地對其感情傾斜，③引導其不斷戰勝自己。
對成績很差的學生常采用的教學策略有
①設法增強其信心，②暗中降低學習要求，③創造其成功的機會。
對心理素質差的學生常采用的教育策略有
①與之建立朋友般的信任感，②保持思想和情感的交流，③有針對性地推薦有益讀物。
認為理想的學校至少應具備
①民主的校長，②和諧的氛圍，③優越的教育科研條件。
7.怎樣成為一名好老師
作為一名教師，最重要、最基礎、最根本的是要熱愛這個職業，熱愛這個職業的工作對象——學生，這是千年共勉的主題。
那么，如何才能成為一名好教師呢？我的認為是： 第一，成為一名好教師的基本要素就是知識豐富。唐朝韓愈的文章《師說》中道：“師者，所以傳道授業解惑也。”
意思就是說，教師的職責就是傳授道理、給受教育者進行思想政治和道德品質教育；傳授學業，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀律的勞動者；解答疑難問題。教師如果沒有豐富的專業知識，怎么能履行教師的職責呢？職責都不履行，更談不上成為一名好教師了。
第二，我認為作為一名好教師在工作實踐中，就是要關心愛護自己的學生，對任何一個學生都平等對待。因為教師的一言一行，一舉一動，全都是學生學習的楷模，如果你關心愛護學生，學生也學會尊敬和尊重別人。
因此，很重要。言傳身教很重要。
我曾經認識一位老師，她非常關心學生，無論對待優生、差生都一視同仁，平時師生關系就好像一個大家庭、母女生活一樣。有一次，這位老師生病了，全班同學放學后都去看望她。
我聽到這件事時，很受感動，深受教育。所以，成為一名好教師，面對全班學生都要一視同仁，不能偏心也不能過于遷就，對待學生的缺點，不能挫傷學生的自尊心，要熱情地幫助他改正。
引導學生走上正道。這才是好教師的行為和教育方法。
第三，要成為好老師，責任心必須很強。家長把子女送來學校是學習知識，健康成長的，那么老師就要對他們全面負責。
面對學生的種種缺點，老師應該不厭其煩，不傷學生自尊心，努力幫助學生改正缺點和錯誤，只要學生有一丁點進步，我們都應該給予充分的肯定，否則，學生就會慢慢地越變越壞，不用心學習，去干壞事，逐漸走上犯罪的道路，這也是教師教育失敗。對學生進行道德品質教育和正確的思想教育，是一名教師應盡的責任。
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