五年級班級公約簡短手抄報(小學五年級班規.班訓.班級公約)

1.小學五年級班規.班訓.班級公約

一、進校： 穿戴整潔重儀表，備齊用品準時到；

進校說聲老師好，相互問候有禮貌。

二、早讀： 勤奮好學爭分秒，貴在自覺效率高；

語數英語同重要，書聲瑯瑯氣氛好。

三、升旗： 升旗儀式要搞好，熱愛祖國第一條；

齊唱國歌感情深，肅立致敬要做到。

四、兩操： 出操集隊快靜齊，動作規范做好操；

每天眼操做兩次，持之以恒視力保。

五、上課： 鈴聲一響教室靜，專心聽講勤思考；

舉手發言敢提問，尊敬師長聽教導。

六、課間： 課間休息不吵鬧，文明整潔要做到；

勤儉節約愛公物，遵循公德要重要。

七、學習： 各門功課要學好，遵守紀律最重要；

預習復習要自覺，環環扣緊才生效。

八、作業： 審清題意獨立做，格式規范不抄襲；

簿本整潔字端正，保質保量按時交。

九、活動： 科技文體熱情高，體魄健壯素質好；

思想覺悟要提高，班隊活動少不了。

十、生活： 愛惜糧食要記牢，節約水電少浪費；

服從管理加自理，遵守紀律覺悟高。

十一離校： 值日衛生勤打掃，按時離校關門窗；

橫穿馬路站看行，安全法規要記牢。

十二目標： 班級公約牢記心，行為習慣常對照；

同學之間勤勉勵，道德情操修養好。

2.小學五年級班級公約

一、學習常規： （一）學習用品（負責人——各科課代表） 1、學具按需要帶整齊。

每天回家擠好墨水，整理好書包。 2、課本、作業本要包好封面，書本、作業、練習本天天帶，保持整潔。

3、書包天天整理，保持整潔，書包整齊放入儲物柜。 （二）上課（負責人——郭浩鈺、盛天正） 1、聽到鈴聲，快步坐到位子上，安靜坐好，等候老師上課。

2、聽講： （1）、坐端正，眼睛看老師，耳朵專心聽講，邊聽邊思考，不懂的地方等老師講完再舉手提問。同學發言時要仔細聽，如有不同意見，等同學講完后再舉手發言。

（3）、聽講時，不做與上課無關的事情，不開小差，要專心一致。 3、發言： （1）、發言時人站直，聲音響亮，說話完整，口齒清楚，不怕說錯。

（2）、不嘲笑說錯的同學，虛心聽別人發言。 （3）、老師講話，同學發言，不隨意打斷別人的發言，不講與上課無關的事情。

4、讀書：（早讀負責人——周夢輝、朱澤楷） （1）、讀書時，人坐直，眼睛離書本一尺。 （2）、讀書時，書本拿在手里，眼睛看書本，齊讀時聲音輕一點，讀出自己的感情。

（3）、一個人讀時，書拿在手里，聲音響亮，有感情。 5、寫字：（午讀負責人——蘭天宇、高源） （1）、書寫姿勢正確，眼離書本一尺，手離筆尖一寸、胸離桌子一拳。

（2）、做作業時書寫工整，一筆一劃不馬虎，寫端正。作業寫在規定的本子上。

（3）、作業有錯，及時訂正，交齊作業，不拖拉。 二、行為習慣： （一）文明禮貌： 1、上學離家要對家長說再見。

到校見到老師主動行禮問好，同學間互相問好。 2、課間活動要文明友愛，不在室內奔跑叫喊，追逐打鬧，不影響他人休息、學習、活動。

3、上下樓梯靠右行，不互相吵鬧。 4、愛護校園內的花草樹木，不攀折花木、踐踏小草。

5、同桌之間要互相幫助，互相關心，懂得互相禮讓，不小心眼，爭取共同進步，形成真正的“同桌幫”。 6、對人熱情大方，客人來校參觀，要主動問好。

7、離開教室要及時關燈關電風扇等，注意節約水電。最后離開教室要關好門窗。

（二） 衛生常規——潘星文、魏茜含 1、早上來到教室，先開窗通氣。 2、最先到教室的四位同學認真打掃教室及教室外走廊。

3、書包、大外套整齊地放入儲物柜 4、每節課后都要主動檢查自己地面的衛生，自己準備小垃圾盒，不亂扔紙屑等污物。配合衛生監督員做好工作。

5、自己的書桌和位子上的物品要擺放整齊，桌上不放置與本節課無關的東西。桌椅碼放要整齊，隨時自己檢查并配合檢查。

6、就餐時安靜有次序，要謙讓、不爭搶。飯菜不掉在桌上、地上，不剩飯菜，節約糧食。

（三）下課 1、下課鈴響，全體起立，立正眼睛看著老師向老師說：“謝謝老師。” 2、放好上節課的學習用品，準備好下節課所需的學習用品再走出教室。

3、下課后先上廁所，再休息或玩耍。 （四）間操（負責人——周夢輝、蘭天宇、劉灝天、郭浩鈺） 1、排隊動作整齊、迅速，不吵鬧，不說話。

2、踏步有精神、抬頭挺胸聽口令。 3、做操按節拍，動作到位、整齊。

4、排隊走路思想集中，不東張西望，不打打鬧鬧。 （五）升旗： 面向國旗，立正、行注目禮或敬隊禮，仔細聽國歌、按節拍唱國歌、眼睛看國旗。

（六）放學（路隊負責人——周夢輝、劉灝天、高珽淏） 1、迅速理好書包，按次序排好路隊。 2、排隊出校門，不打打鬧鬧，不說話，保持路隊整齊。

3、離開老師、同學，要說再見。 4、回家路上，遵守交規，不亂買零食。

（七）圖書角（負責人——田浩然、李彥霖） 遵守圖書角管理規定。

3.小學班級公約最簡短10字

一、我們一定要遵守班紀、校規：

(1)不無故曠課、遲到、早退，有事要向老師請假；

(2)遵守課堂紀律，上課鐘響后及時就坐，不擾亂課堂，不給老師點名批評；

(3)積極參加集體勞動，認真、負責、由始至終地做好值日工作和大掃除工作；

(4)認真做好兩操，早操（體育課）集合要迅速，做操要認真，規范；做眼保健操要及時就坐，不講話、認真做；

二、我們要努力學習：

(1)早讀不遲到，不搞小動作，大聲朗讀，一切行動聽指揮；

(2)認真完成課堂作業和前一天的作業，每天早讀前交作業；

(3) 上課認真聽講，積極主動回答問題；

三、我們要講文明，講禮貌：

(1)對老師要有禮貌，對同學要互相幫助，不要惡意攻擊他人；

(2)要愛護公物，不在課室亂刻亂畫、亂摔亂打，不在課堂亂扔垃圾。

(3)不在課間、午休后追逐打鬧，影響他人。

班級公約

1、每一天早晨按時到校，能主動讀書，不講廢話。

2、上課認真聽講，不做小動作，用心發言，但不隨便插嘴。

3、獨立按時完成作業，字跡工整，有錯及時改正。

4、課間禮貌活動，不追逐打鬧。上下樓梯靠右走，不滑樓梯。

5、不搞惡作劇，不拿同學的學習用品出氣。不準帶與學習無關的物品到校，否則一律沒收。

6、認真值日，不得以任何借口逃避。值日生離開教室時要排好桌椅，關好門窗。

7、不亂扔垃圾，紙屑，見到臟物主動拾起，扔進垃圾桶。

8、不帶零花錢，不在校園里吃零食，否則一律沒收。

9、每人帶好一塊抹布，管好腳下一塊地面，持續桌面、桌肚整潔。

10、節約水電，不開無人燈、無人扇。

11、愛護花草樹木，不隨意踐踏草坪。

12、每一天佩戴紅領巾，否則予以處罰。

13、尊重老師，同學之間團結友愛，不斤斤計較，不打架不罵人。

14、助人為樂，誠實守信，說到做到，拾到東西主動交公。

4.小學五年級班級墻報設計圖

沒有固定的格式、布局，內容以語文知識為主。

手抄報是中學生開展課外活動的形式之一。學生直接參與編輯、撰寫、制作等的全過程，深受學生的喜愛。

每當重大的節日我們都會以各種各樣的形式來表達，或祝愿或慶祝或歌功，比如迎元旦、迎“五四”、慶“七一”、慶國慶等。最近由中央教科所教育信息研究中心和中國教育情報研究會共同舉辦的“2003年首屆全國中小學生手抄報大賽” ，許多學生積極參與，取得了一定的成績。

在這里，我與大家談談怎樣進行手抄報的設計與制作，大體上可以從這三個方面來闡述： 一、美化與設計的步驟； 二、報頭、插圖與尾花的表現； 三、編輯抄寫描繪制作過程。 一、美化與設計 手抄報的美化與設計涉及的范圍主要有：版面設計與報頭、題花、插圖、尾花和花邊設計等。

1、版面設計 版面設計是出好手抄報的重要環節。 要設計好版面，須注意以下幾點： （1）明確本期手抄報的主要內容是什么，選用有一定意義的報頭（即報名）。

一般報頭應設計在最醒目的位置； （2）通讀所編輯或撰寫的文章并計算其字數，根據文章內容及篇幅的長短進行編輯（即排版）。一般重要文章放在顯要位置（即頭版）； （3）要注意長短文章穿插和橫排豎排相結合，使版面既。

沒有固定的格式、布局，內容以語文知識為主。手抄報是中學生開展課外活動的形式之一。

學生直接參與編輯、撰寫、制作等的全過程，深受學生的喜愛。每當重大的節日我們都會以各種各樣的形式來表達，或祝愿或慶祝或歌功，比如迎元旦、迎“五四”、慶“七一”、慶國慶等。

最近由中央教科所教育信息研究中心和中國教育情報研究會共同舉辦的“2003年首屆全國中小學生手抄報大賽” ，許多學生積極參與，取得了一定的成績。 在這里，我與大家談談怎樣進行手抄報的設計與制作，大體上可以從這三個方面來闡述： 一、美化與設計的步驟； 二、報頭、插圖與尾花的表現； 三、編輯抄寫描繪制作過程。

一、美化與設計 手抄報的美化與設計涉及的范圍主要有：版面設計與報頭、題花、插圖、尾花和花邊設計等。 1、版面設計 版面設計是出好手抄報的重要環節。

要設計好版面，須注意以下幾點： （1）明確本期手抄報的主要內容是什么，選用有一定意義的報頭（即報名）。一般報頭應設計在最醒目的位置； （2）通讀所編輯或撰寫的文章并計算其字數，根據文章內容及篇幅的長短進行編輯（即排版）。

一般重要文章放在顯要位置（即頭版）； （3）要注意長短文章穿插和橫排豎排相結合，使版面既工整又生動活潑； （4）排版還須注意：字的排列以橫為主以豎為輔，行距要大于字距，篇與篇之間要有空隙，篇與邊之間要有空隙，且與紙的四周要有3CM左右的空邊。另外，報面始終要保持干凈、整潔。

2、報頭 報頭起著開門見山的作用，必須緊密配合主題內容，形象生動地反映手抄報的主要思想。報名要取得有積極、健康、富有意義的名字。

報頭一般由主題圖形，報頭文字和幾何形體色塊或花邊而定，或嚴肅或活潑、或方形或圓形、或素雅或重彩。 報頭設計應注意： （1）構圖要穩定，畫面結構要緊湊，報頭在設計與表現手法上力求簡煉，要反映手抄報的主題，起“一目了然”之效； （2）其字要大，字體或行或楷，或彩色或黑白； （3）其位置有幾種設計方案：一是排版設計為兩個版面的，應放在右上部；二是排版設計為整版的，則可或正中或左上或右上。

一般均設計在版面的上部，不宜放在其下端。 3、題頭 題頭（即題花）一般在文章前端或與文章題圖結合在一起。

設計題頭要注意以題目文字為主，字略大。裝飾圖形須根據文章內容及版面的需要而定。

文章標題字要書寫得小于報題的文字，要大于正文的文字。總之，要注意主次分明。

4、插圖與尾花 插圖是根據內容及版面裝飾的需要進行設計，好的插圖既可以美化版面又可以幫助讀者理解文章內容。插圖及尾花占的位置不宜太大，易顯得空且亂。

尾花大都是出于版面美化的需要而設計的，多以花草或幾何形圖案為主。插圖和尾花并不是所有的文章都需要的，并非多多益善，應得“畫龍點睛”之效。

5、花邊 花邊是手抄報中不可少的。有的報頭、題頭設計可用花邊；重要文章用花邊作外框；文章之間也可用花邊分隔；有的整個版面上下或左右也可用花邊隔開。

在花邊的運用中常用的多是直線或波狀線等。 二、報頭畫、插圖與尾花的表現手法 報頭畫、插圖與尾花的表現手法大致可分為線描畫法和色塊畫法兩種。

1、線描畫法 要求形象簡煉、概括，用線準確，主次分明。作畫時要注意一定的步驟： （1）一般扼要畫出主線----確定角度、方向和大小； （2）再畫出與圖相關的比例、結構及透視； （3）刻畫細部，結合形體結構、構圖、色調畫出線條的節奏變化； （4）最后進行整理，使畫面完整統一。

2、色塊畫法 除要求造型準確外，還須善于處理色塊的搭配和變化關系，而這些關系的處理要從對象的需要出發，使版面色彩豐富。作畫時，可先畫鉛筆稿（力求造型準確），再均勻平涂大色塊；后刻畫細部；最后進行修整，使之更加統一完美。

線描畫法與色塊畫法，通常是同時使用，可以是多色亦可單色。不。

5.小學班級公約

原發布者：奏掏H1749

小學生班級公約一年級班級公約 一、升國旗，要立正，唱國歌，要響亮。二、上課時，要專心，愛動腦，勤發言。三、做作業，要認真，不潦草，不馬虎。四、下課了，休息好，不亂跑，不亂叫。五、吃飯時，守秩序，不挑食，不浪費。六、要誠實，不說謊，知道錯，就改正。七、對師長，要尊敬，對同伴，要友好。八、愛勞動，講衛生，不怕臟，不怕累。 二年級班級公約 1. 按時上學，不遲到。2. 升國旗時，要敬禮。3. 尊敬長輩，愛同學。4. 熱愛集體，求上進。5. 待人有禮，不吵鬧。6. 為人誠實，不說謊。7. 上課專心，勤發言。8. 作業認真，不拖拉。9.講究衛生，帶杯帕。10. 自己的事，自己做。 三年級班級公約 書聲朗朗入雙耳， 一字一句要記牢。每人各做自己事， 敢與時間來賽跑。認真聽講多動腦， 勤答問題多思考。課間活動有秩序， 追逐危險不打鬧。踏步整齊劃一致， 出操規范面貌好。尊敬師長是美德， 團結同學不欺小。每天佩帶紅領巾， 衣冠整潔上學校。 四年級班級公約 一、穿戴整潔重儀表，備齊用品準時到； 敬禮說聲老師好，相互問候有禮貌。二、勤奮好學爭分秒，貴在自覺效率高；

6.班級文化手抄報

班級教育作為文化傳承的一個重要途徑，歸根到底也是一種文化。

這種文化是班級全體成員在教育教學活動中創造出來的。用文化的理念統領工作，用文化的氛圍熏染學生，用文化的互動影響學生，最終使學生養成一定的文化素養，實現素質的提高。

簡單地說，所謂班級文化，就是指在班主任的指導下，班級師生通過教育、教學與管理活動，創設和形成的精神財富、文化氛圍以及承裁這些精神財富，文化氛圍的活動形式和物質形態。作為整個學校文化的有機組成，班級文化的內在素質決定了它必然負載著諸多功能：（1）教育功能；（2）凝聚功能；（3）審美功能；（4）激勵功能；（5）規范功能。

良好的班級文化像一個大磁場，以巨大的磁力吸引著學生，同時像一個大情感場，產生一條條情感鏈，形成一股股強烈的情感流，流向每名學生的心田，驅使著學生自覺自愿地、潛移默化地接受感染、熏陶、教育和鞭策，幫助學生在體驗中感悟，產生積極向上、要求進步的無形力量，從而產生自主、自求、自得、自樂的強烈愿望和具體行動。一、教室文化：讓學生的生命自由成長教室環境作為班級文化中的物質組成部分、整潔、美觀、優雅的室內環境，猶如細雨潤物，容易給人營造良好的心境，使學生獲得心理上的平衡；一個安靜、和諧的學習與生活空間，可以催人奮進，可以影響學生對事物的判斷和看法，可以改變學生學習和生活的方式。

例子略。（一）讓教室成為無限認知的世界如：一年級的孩子大多不認識字，老師可以在教室里貼滿圖片和字；春節到了，教室里張貼春聯，掛上燈籠，讓教室充滿節日的喜慶，成為知識的天地……（二）讓教室成為散發書香的天地我們應該設立專門的圖書角，上面擺滿孩子們喜愛的書，給孩子創造一個自立、溫馨的閱讀空間，讓他們徜徉其間，浸潤其間，去領略文化的魅力，感受濃濃的人文氣息。

（三）讓教室成為回歸生活的家園我們的教室應洋溢著溫馨的生活氣息和濃濃的童趣。比如：隨季節變化，可以和學生一起動手把教室布置成“春色明媚”、“星光燦爛”、“金秋豐收”、“冬日浪漫”等風格，除此之外，還可以根據本地的特產和學生的興趣特長開辟養殖角，讓美麗的鮮花、可愛的小動物伴隨孩子的學習生活。

（四）讓教室成為平等對話的世界“要使教室的每一面墻壁說話。”在墻上可掛上學生最喜歡的名人名言，讓學生與偉人對話，讓偉人們精髓的語言魅力成為學生學習生活的座右銘，使學生在偉人們高尚的情操和品格的耳濡目染中潛移默化地受到良好熏陶。

（五）讓教室成為不斷生成的空間有位老師作了以下嘗試：低年級的教室布置了很多字卡，很多孩子開學幾天就把一個學期要學的生字都認完了。如何使這些生字有著長效的作用？老師又作了這樣的嘗試：給這些字找些朋友，這些字是可以移動的，它們隨時可以隨孩子的意愿找到它們的朋友，組成詞語，孩子們還可以為它們找家，給它造個句子，說一段話，就貼在它的旁邊，孩子們還可以給這些創作作一些評價。

中年級的教室除了學生的作品之外，還可以貼滿孩子們從網上，報紙和各種媒本上收集到的資料、圖片、優秀的作業；高年級還可以以一個專題進行討論，比如“懂得感恩”、“ 善于思考”等，讓教室成為孩子們發表自己獨特見解的地方。（六）讓教室成為挑戰自我的擂臺如：每學期開學初，讓孩子們在自己班級設計的“心愿樹”或“成長袋”上掛上這學期自定的一系列奮斗目標——“遇事鎮定不慌”、“不哭”、“勇敢回答問題”……（七）讓教室成為展示才華的舞臺加拿大的教育體現著“機會的均等”。

每年的秋季，學校組織“開放日”。學校把教室布置得漂漂亮亮，學生的作業和老師的批語放在每個孩子的桌子上。

教室周圍的成績布告欄里張貼著學生的作品，每名學生只有兩張。每人都展示自己最好的作品；他們都是自己和自己比，他們不允許幾個特的作品霸占了大家的成績欄，體現了機會的均等。

二、行為文化：讓學生的身心快樂舒展班級行為文化主要指班級開展的各種文化活動。孩子的生活中蘊藏著豐富的活動題材，班主任要善于從多視角、多領域、多層面去捕捉，去發現、去挖掘、盡可能讓學生自主策劃活動內容與形式，引導學生根據班級文化建設中動態生成的信息與存在的問題，開展適合學生生活世界與內心需求的教育活動。

如“節目文化“中就蘊藏著取之不盡的教育資源。1、以深受學生喜愛的“賞春節”、“讀書節”、“藝術節”、“科技節”、“英語節”、“體育節”為核心，開展多姿多彩的學生活動，如“藝術節”可以開展藝術知識競猜活動，現場書畫大賽，英文歌曲人人唱活動、藝術作品展示等活動，“賞春節”可以組織春游踏青活動，“尋找春天的腳步”攝影比賽，植樹活動，“我用小手畫春天”等活動。

2、結合重大節日和紀念日，開展“繽紛節日”活動。比如：9月可以開展“名人和他的老師”故事會，“假如我是老師”演講，敬師卡制作比賽，“唱給老師的歌”演唱會等活動，10月可以開展“我愛祖國山河美”圖片展，“我最喜歡的風景名勝”手抄報展覽等活動，中秋節前后，可以開展天文知識競賽，月亮的傳說。

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